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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文
近來，不少朋友問小編如何以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為題材寫論文，那么，以下是小編給大家整理收集的現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文，供大家閱讀參考。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文1
摘要:多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的組成元素，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生更輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用
多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的組成元素。利用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)體系，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
一、利用多媒體技術(shù)直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí)
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，教師往往采用師講生聽的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接收教師所講授的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式，不僅使學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量大打折扣，而且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生仄學(xué)情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)知識(shí)的生動(dòng)性和形象性，直觀具體地揭不知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在學(xué)習(xí)“相遇問題”這類應(yīng)用題目的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師利用多媒體動(dòng)問技術(shù)，展現(xiàn)一條筆直的軌道，在軌道兩端各有一列火車在行駛，這兩列火車是相向而行的。然后教師提出問題:已知甲車的速度是70千米/小時(shí)，乙車的速度是60千米/小時(shí)，而且甲車先行駛一個(gè)小時(shí)后乙車再行駛。兩車最終會(huì)在三小時(shí)后相遇。請(qǐng)問火車軌道有多長(zhǎng)?動(dòng)問的刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生積極思考，原本抽象復(fù)雜的問題也在多媒體技術(shù)的幫助下變得清晰明了，簡(jiǎn)化了思考的過程，幫助學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)量間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。
二、利用多媒體技術(shù)幫助理解知識(shí)內(nèi)涵
小學(xué)數(shù)學(xué)是為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的仟?jiǎng)?wù)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)的思想，為今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是對(duì)知識(shí)難點(diǎn)內(nèi)容解決起來會(huì)比較困難，但如果不解決這些教學(xué)難點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)必然會(huì)受到影響，無法實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。而多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將一些抽象的數(shù)學(xué)概念和理論轉(zhuǎn)換為一種形象生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的了解和掌握，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教材中提供的推導(dǎo)過程是讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，試一試用幾根6厘米和4厘米的小棒可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。教師可以借助多媒體動(dòng)態(tài)演不計(jì)算過程，讓學(xué)生更加形象直觀地了解計(jì)算過程，加深學(xué)生對(duì)推理過程的理解和掌握，在輕松愉快的`學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。再如，在教學(xué)“對(duì)直線和線段的理解”時(shí)，在解釋直線概念時(shí)，教師在通常情況下會(huì)在黑板上問出一條直線，然后做出口頭講解。這樣的講解方式很難使直線的一些特征呈現(xiàn)出來，也難以幫助學(xué)生形成正確的理解。為此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，引入多媒體教學(xué)，將直觀的特征用大屏幕直接呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)直線概念的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。因此，在教學(xué)過程中對(duì)于經(jīng)常會(huì)遇到的教學(xué)難點(diǎn)，教師要積極使用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提iw教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂拓展延伸
為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以建設(shè)自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)分享出來，做到資源共享，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展。例如，在學(xué)完一個(gè)單元的知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上留下自己最想問的問題，也可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，從而有利于學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也不再僅限于課堂，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地搜索自己需要的信息和資料，豐富知識(shí)，開闊視野，獲得更大的進(jìn)步空間。此外，在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)還可以密切聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，喚起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展不生活中無處不在的角，讓學(xué)生明白正是數(shù)學(xué)的這些元素讓我們的世界變得多姿多彩，從而對(duì)數(shù)學(xué)之美擁有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。再如，在學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生展不“故宮”“天壇”“凱旋門”等的圖片，然后帶領(lǐng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形，觸發(fā)智慧美感，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�？傊�，多媒體技術(shù)是當(dāng)代課堂教學(xué)中的一種重要輔助手段，能有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是多媒體并不是萬能的，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，更不能代替教師的主導(dǎo)地位，教師要善于利用、巧妙利用，而不是亂用和濫用，否則，不但不能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)作用，反而會(huì)適得其反，影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。
參考文獻(xiàn):
（略）
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文2
摘要：將圖形、文字、聲音統(tǒng)一的歸集在一起就是多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)。所以，在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)過程中，教師要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理地引用，通過有效地融合多媒體技術(shù)，學(xué)生可以更加積極和主動(dòng)地對(duì)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行參與。音樂教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，幫助學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，推動(dòng)音樂教學(xué)的不斷進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)；合理運(yùn)用
隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在人們的生活中得到了廣泛地運(yùn)用，在音樂教學(xué)的過程中也得到了不斷的滲透，有效地革新了傳統(tǒng)的教育方式和教育理念。將計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代聲像技術(shù)、通信技術(shù)合理的進(jìn)行融合，就是我們所說的多媒體技術(shù)，在音樂教學(xué)的過程中對(duì)它進(jìn)行合理的運(yùn)用，能夠?qū)⒁纛l、圖像等資料在課堂教學(xué)中充分的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，首先就要對(duì)聽覺這方面進(jìn)行滿足，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的過程中，可以通過“聽”的方式來幫助學(xué)生們對(duì)音樂進(jìn)行接受，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多教師會(huì)對(duì)錄音機(jī)、磁帶、現(xiàn)場(chǎng)演奏這些方式來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，可是隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的音樂教師往往是單純地對(duì)音樂進(jìn)行知識(shí)講解，大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)造成學(xué)生們“喜歡音樂但不喜歡音樂課”這樣的現(xiàn)象。大家都知道，學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生們對(duì)自己的思維進(jìn)行很好地積累，他們也能夠有動(dòng)力對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深入地探取，就像愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”這句話一樣，音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行很好的運(yùn)用，通過對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而對(duì)音樂知識(shí)主動(dòng)的進(jìn)行獲取�！耙魳方虒W(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣”這句話是著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說的，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行說教并不能夠幫助學(xué)生們深入地理解音樂知識(shí)，所以教師要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行很好地運(yùn)用，通過對(duì)具體形象、形式新穎的教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，來幫助學(xué)生們主動(dòng)的投入到音樂學(xué)習(xí)的過程中去。在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情充分的調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行參與。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)《d小調(diào)雙小提琴協(xié)奏曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以通過多媒體技術(shù)，把作者巴赫的資料分享給學(xué)生，學(xué)生們?cè)趯?duì)其進(jìn)行了解之后，能夠直觀的對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)圖片、音頻等的欣賞，學(xué)生也能夠?qū)ψ髡叩那楦羞M(jìn)行體會(huì)，通過這樣色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)自己的視覺、聽覺等進(jìn)行充分地調(diào)動(dòng)，從而提升自己在音樂方面的審美欣賞能力。
二、革新教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
音樂教師在對(duì)音樂課堂進(jìn)行開展的'過程中，往往會(huì)出現(xiàn)自己在臺(tái)上講的激情四射而學(xué)生卻無精打采的情況，這是由于傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師僅僅依靠口頭講解的教學(xué)方式，這樣并不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，并不能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在教師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授的過程中，學(xué)生處于旁觀狀態(tài)，這樣并不能夠?qū)σ魳氛n堂教學(xué)效率進(jìn)行提高。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師僅僅引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)枯燥的文本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能夠集中注意力對(duì)音樂信息進(jìn)行獲取，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得不到提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也就低下。因此，教師在對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行很好的運(yùn)用，利用多媒體所具有的高度集成性、良好互交性、信息反饋量及時(shí)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中幫助學(xué)生們對(duì)音樂信息進(jìn)行獲取。這樣的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了革新，避免了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的弊端，學(xué)生們也可以在這樣趣味化、自然化、人性化的課堂教學(xué)過程中，對(duì)自身的音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而有效地提高音樂課堂學(xué)習(xí)效率。音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要思考如何把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性。例如，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，對(duì)幻燈機(jī)、投影儀、DVD、CD、MP3等計(jì)算機(jī)技術(shù)來輔助學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。把音樂知識(shí)融入到多媒體技術(shù)中，能夠?qū)φn堂教學(xué)效果進(jìn)行增強(qiáng)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說，學(xué)生們?cè)趯?duì)《二泉映月》這首樂譜曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以對(duì)DVD、CD、MP3等進(jìn)行運(yùn)用，在播放音樂的過程中，可以給學(xué)生們講解阿炳的相關(guān)遭遇和樂曲歷史背景，幫助學(xué)生們對(duì)樂譜中痛苦、憂傷、呻吟、憤恨的情緒進(jìn)行體會(huì)，學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)方式下就能夠?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治下人民反抗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行了解，從而積極主動(dòng)的投入到知識(shí)的探索中去，學(xué)生們通過這樣的學(xué)習(xí)過程，能夠有效地提高自身的音樂理解能力和鑒賞能力，提高音樂課堂學(xué)習(xí)效率。
三、深化審美教育，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)
審美教育是音樂教育的本質(zhì)，在音樂教育的過程中，教師們要深刻的對(duì)此進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在音樂課堂教學(xué)的過程中，音樂教師要以審美教育為核心，幫助學(xué)生對(duì)自己的音樂審美進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行有效提高。多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)手段，教師在課堂教學(xué)中合理的引入多媒體技術(shù)，能夠把學(xué)生們對(duì)音樂的興趣很好的激發(fā)出來，學(xué)生們的高尚情操、人格也能夠得到全面的發(fā)展。比起枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生對(duì)視覺、聽覺等感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)，從而輔助學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行掌握。教師在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的過程中，要根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)。因此，音樂教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂理知識(shí)的傳授時(shí)候，要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，通過提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的過程中對(duì)學(xué)生的思想品德和音樂審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展，全面地提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诟璩托蕾p音樂的過程中，能夠通過多媒體技術(shù)對(duì)歌曲中自然美麗的風(fēng)景、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等畫面進(jìn)行直觀的感受，多媒體技術(shù)可以對(duì)音樂教學(xué)過程中的美育進(jìn)行深化，舉個(gè)例子來說，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)《黃河大合唱》中的第七首———《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)相關(guān)的音頻進(jìn)行播放，學(xué)生們對(duì)錄像進(jìn)行觀察之后，能夠?qū)非袣鈩?shì)磅礴的氣勢(shì)和中國人民奮起斗爭(zhēng)的情緒深刻的進(jìn)行體會(huì)，從而對(duì)音樂的本質(zhì)進(jìn)行了解。因此，要把多媒體技術(shù)合理的運(yùn)用到課堂教學(xué)的過程中去，對(duì)音樂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解決，有效的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而深入的進(jìn)行美的教育、美的熏陶，提高學(xué)生的音樂審美能力。總而言之，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，以多媒體和計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，在音樂教學(xué)的過程中對(duì)多媒體技術(shù)這種新型的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)方式進(jìn)行革新，幫助學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和掌握。因此，教師在對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，要合理的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，通過不斷的發(fā)展和完善課堂教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行提高，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
�。裕�
[現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文]
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