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古詩詞教學(xué)心得體會
小學(xué)古詩詞教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的起步階段，這個階段如果把握不好，就容易讓學(xué)生失去對古詩詞的興趣，從而使得學(xué)生在今后的古詩詞學(xué)習(xí)中被動。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的古詩詞教學(xué)心得體會，歡迎參考！
古詩詞教學(xué)心得體會一
新課標(biāo)帶來的課堂五彩繽紛，指出要構(gòu)建開放的、充滿活力的課堂運行體系，讓課堂散發(fā)出靈性的光芒。目前小學(xué)語文詩詞教學(xué)固定死板，不能發(fā)掘與提升學(xué)生審美等能力。師生都不太重視詩詞，原因大體有兩點：一是教師認(rèn)為詩詞難以把握，不好教，，認(rèn)為只要講清楚字詞含義，學(xué)生能將古詩翻譯現(xiàn)代白話就可以了。整個詩詞教學(xué)過程都以考試為最終目的，在教學(xué)方法上依然像散文、小說一樣分析層次，概括段意，過多、過于瑣碎的分析講解使詩詞變得沒有一點趣味，原本是最富抒情意味和豐富意蘊的詩詞，卻被分解得不成樣子了。二是小學(xué)生初次接觸古文比較排斥詩詞，看到詩詞就頭疼，十分討厭。
一、詩詞教學(xué)陷入困境的原因
我認(rèn)為大致有如下幾個原因；
1、社會大環(huán)境的影響
隨著社會的高速發(fā)展，我們的生活越來越物質(zhì)化了。商品社會帶來的價值沖擊，使我們在面對一個物質(zhì)化的世界時變得更加現(xiàn)實，缺少詩意。而傳媒多樣化，信息化，特別是電視文化集視覺、聽覺為一體，給人以全方位的享受。小學(xué)生受其影響比較大。
2、現(xiàn)行的小學(xué)語文詩詞教學(xué)考慮更多的是應(yīng)試性與道德說教，過多地分析與講解，喪失了語文的靈魂
當(dāng)前的小學(xué)語文詩詞教學(xué)主要還是對字詞句，篇章結(jié)構(gòu)，中心思想，寫作特點的分析，像一盆冰冷的水澆滅學(xué)生的情感火焰。有些教師講詩一句一句落實不夠，還要一個字一個字分析，實在是吃力不討好，在這樣的分析中，把詩情詩意詩韻全分析完了，更有甚者，還要用現(xiàn)代語法，現(xiàn)代修辭法去硬套，那就更是南輾北轍了。
二、小學(xué)語文詩詞教學(xué)的出路
1、提高教師的詩詞鑒賞水平
作為一名小學(xué)語文教師，首先愛好詩詞，然后才能教好詩詞。從孔子講授《詩經(jīng)》到“五四”前期，中國一直重視詩詞的教育功能，(五四”以后“詩教”傳統(tǒng)實際上難以為續(xù))。古今文人墨客都喜歡詩詞，并能吟詩作詞，我們雖不能人人會寫詩，但會誦詩，會教詩，卻是每位教師的必備素養(yǎng)之一。怎樣誦詩呢，那就是一定要讀出詩的節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)和情感，這樣才有抑揚頓挫之美，詩的感情也會被表達的恰如其分，對學(xué)生也有示范和陶冶作用。對于學(xué)生來說，朗讀具有表情達意、喚起想象、增強語感，加深理解、鞏固記憶的作用。教師平時要多讀詩詞。讀的方面要廣，不只要讀詩詞，還要讀詩詞以外的文言典籍，讀現(xiàn)實生活的大書，即了解現(xiàn)實社會生活。象陸游說的：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”所謂“詩內(nèi)功夫”，指的是熟讀經(jīng)史，掌握詞匯、句法、聲律、對偶等的詩法訓(xùn)練�！霸娡夤Ψ颉敝饕丘B(yǎng)成自己的思想、激情和理性。
2、重視朗讀
學(xué)詩詞尤其要重視朗讀，這是一種很好的方法。朗誦投入強烈感情，融入到詩詞當(dāng)中，體會其意境。如果毫無變化，平平淡淡的朗誦，就不能通過抑揚頓挫的音節(jié)表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，更不能體味詩詞其它方面的美。
例如：在古詩《詠柳》閱讀的時候，我們就可以這樣做。
首先，要熟讀該詩，老師要學(xué)會新課程的導(dǎo)入，讓學(xué)感受詩中的美。開課的時候，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱乃姷幕蛘呤窍胂笾械拇禾欤笤倌贸鰩讖堄嘘P(guān)春天的圖案，充分的調(diào)動學(xué)生的情感和生活上的體驗。接著再將課題引申出來，師生共同去了解本詩的作者、內(nèi)容。
其次，老師先深情的朗誦全詩，接著領(lǐng)讀，讓學(xué)生走進詩中、走進課堂。然后提出要求：1、熟讀該詩，概括本詩的大致意思；2、對詩中不了解的字、詞、句做上符號，之后討論；3、怎么理解詩中“裁”；4、熟讀完之后小組之間進行交流討論難點等。學(xué)生再通過自學(xué)之后，說出自己的對《詠柳》的理解，從而體會詩人筆下的柳樹，感受詩人對春天的贊美。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力、感受力、觀察力、思考力。
再次，有疑問才會有動力。讓學(xué)生找出詩中的疑問，隨著學(xué)生的質(zhì)疑進行整理�！对伭分械闹攸c主要指針對“詩人為什么會將二月的春風(fēng)似作剪刀呢？那么這把剪刀又裁剪出了什么樣的美景呢？”根據(jù)這點引導(dǎo)學(xué)生分析《詠柳》。
第三，準(zhǔn)確無誤的`認(rèn)讀詩中的生字詞，例如“絳”、“裁”等。有感情的熟讀并背誦本詩。理解和品位本詩的意境，想象其中美麗的景色，再讓學(xué)生結(jié)合真實的大自然在作業(yè)本上描繪一幅屬于自己想象中春天的柳樹。
學(xué)生們經(jīng)過幾遍之后的朗讀，對其中的意境也有所體會，當(dāng)然在自己的腦海中也形成了一幅完美的畫面。然后老師進行講解：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”從這一句詩看得出詩人是在遠處看到柳樹之后因為感嘆而發(fā)出的。這是讓學(xué)生抬起頭望著窗外的柳樹，閉上自己的眼睛進行想象：窗外屹立的那一棵棵婀娜多姿的垂柳是多么的像一位位亭亭玉立的少女，那細(xì)長的枝條就像是少女的頭發(fā)隨著清風(fēng)舞動起來。然后再重點品位詩句中的“碧玉”、“綠”、“一樹高”、“思絳”等這些詞語，體會出詩人心目中的柳樹的形態(tài)和顏色的美，使柳樹充滿活力生機，變得靈動起來。
這樣更能激發(fā)學(xué)生的強烈情感，促進學(xué)生閱讀效果的提高。
3、介紹相關(guān)背景
課堂中穿插一些背景知識，這些知識就像佳肴中的調(diào)料，百花中的綠葉，起到畫龍點睛的作用。教學(xué)過程中插入的背景知識，與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合緊密，針對性強，尤其是在一些重難點的教學(xué)中，通過背景資料的提供可以幫助學(xué)生突破理解的瓶頸，取得良好效果。雖然我們一般在上課時是不提倡對作者和時代背景做過多的介紹，但詩詞教學(xué)有其特殊性的一面，要想真正的讀懂一首詩，一定要會知人論世。孤立地看作品，有時就很難把它讀透。因此，在初次接觸這位詩人的作品時，不妨多花點時間介紹詩人當(dāng)時的社會背景和其人其事，而小學(xué)生也是很喜歡聽故事的。
總之，詩詞是思想感情的載體，無論是哪一類詩詞，都包含著詩人的情感，如果教師在教學(xué)中理解并抒發(fā)了這種情感，那么教學(xué)效果一定很好。不只是詩詞，其他文體的教學(xué)也要有感情。沒有感情就沒有趣味，沒有趣味就感受到學(xué)習(xí)的快樂。如果我們的小學(xué)語文教學(xué)中能夠充滿激情、講究教法，那么我們的詩詞教學(xué)一定會充滿情趣，教學(xué)效果也會提高。
古詩詞教學(xué)心得體會二
小學(xué)古詩詞教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的起步階段，這個階段如果把握不好，就容易讓學(xué)生失去對古詩詞的興趣，從而使得學(xué)生在今后的古詩詞學(xué)習(xí)中被動。小學(xué)古詩詞教學(xué)的目的是領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的`品德，激發(fā)愛國熱忱，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。
如何在教學(xué)中把握好小學(xué)古詩詞的教學(xué)呢?這就需要我們老師把握好教學(xué)方法。第一，注意背誦總量要求，因?qū)W生發(fā)育有個性差異，但要保證大多數(shù)學(xué)生能完成。第二，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合，拓展誦讀空間，適度加大誦讀的容量。第三，科學(xué)檢測與評價。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語的積累。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。
如何在在有效的時間內(nèi)，實行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后，制定了以下計劃：一，每周背一首課外古詩，周一開始就將古詩寫在教室后面黑板上，每節(jié)語文課上課之前，讓孩子熟讀一遍，能背的就背，背不下來的，就讀。二，每周用一個早讀來復(fù)習(xí)所學(xué)過的古詩。三，每周用一節(jié)課來讓孩子比賽背古詩，這樣既起到了鞏固的作用，又激發(fā)了學(xué)生的興趣!
作為教師，我們在古詩詞教學(xué)中要想做到得心應(yīng)手，游刃有余，必須加強自身學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，要經(jīng)常閱讀古詩詞，增強自身的國學(xué)文化素養(yǎng)。這樣，才能提高自身的鑒賞能力，才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生。
[古詩詞教學(xué)心得體會]
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