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古詩(shī)詞誦讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析:
雖然初一學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已接觸、積累過(guò)一些古詩(shī)詞,甚至有的在幼兒園時(shí)就已咿咿呀呀地背誦了一。但由于他們年紀(jì)還小,沒有什么人生閱歷,對(duì)于詩(shī)歌中所體現(xiàn)的心情、情感難于共鳴。較難掌握詩(shī)歌誦讀的節(jié)奏、韻律,對(duì)詩(shī)歌的含義難以深刻理解,對(duì)詩(shī)歌的凝練美和韻律美更難以領(lǐng)會(huì)。但他們可塑性強(qiáng),想象力豐富,樂(lè)于接受新東西。所以,教師應(yīng)充分利用晨讀課進(jìn)行引導(dǎo)、激趣待準(zhǔn)備充分以后,再組織本課。
二、課前準(zhǔn)備
按《誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承華夏文明》課題研究計(jì)劃,利用每周的晨讀課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀積累,待學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚興趣,積累比較豐厚之后,籌備本節(jié)誦讀展示課。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過(guò)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感美,涵泳詩(shī)歌情味、意境。
過(guò)程與方法:自主選擇,合作互動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)誦讀展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們熱愛民族文化的思想感情,陶冶情操,提升文化品位。
四、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
詩(shī)歌學(xué)習(xí)中有兩點(diǎn)是不容忽視的,就是朗讀與背誦,這正是我校開設(shè)晨讀課及設(shè)立“朗讀與背誦“課型的原因。訓(xùn)練學(xué)生朗讀與背誦,應(yīng)是語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容之一。訓(xùn)練一段時(shí)間后,學(xué)生與老師都急于了解訓(xùn)練情況,手法單一的線性展示已無(wú)法讓學(xué)生提起興趣,而誦讀展示課的形式,能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,激發(fā)其成就感。
在這樣的課堂中,可以給學(xué)生提供展示積累的平臺(tái),演繹吟誦的舞臺(tái),可以現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,在優(yōu)美的吟詠中展開豐富的想象,感覺詩(shī)歌的韻律,體會(huì)詩(shī)歌的意境,提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞水平。
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬 老師宣布上課
師告訴學(xué)生,本節(jié)課師生角色互換,由兩名學(xué)生主持人組織課堂,師以一名普通學(xué)生的身份參與課堂活動(dòng)。
。ǘ 主持人上場(chǎng)
。ㄒ话啵┳鹁吹母魑焕蠋煛⑼瑢W(xué)們大家好!
首先讓我有請(qǐng)張宇同學(xué)演講《語(yǔ)文是……》
是的,語(yǔ)文是美麗的,美麗的語(yǔ)文因有了誦讀而更加美麗。自從跨進(jìn)初中的校門,誦讀就深深的吸引了我們。誦讀承載我們最真純的感動(dòng),誦讀帶我們遨游最廣闊的時(shí)空,今天就讓我們來(lái)上一節(jié)誦讀展示課--我愛誦讀。
。ǘ啵┖希焊魑焕蠋,親愛的同學(xué)們,大家好!
首先宣布按慣例演講,生演講《古詩(shī)詞,我的最愛》
張萌同學(xué)的演讀道出了我們的心聲,我們愛古詩(shī)詞,我們更愛現(xiàn)代詩(shī)詞。
主持人甲:好詩(shī)需要分享,
乙:誦讀豐富人生。
合:歡迎參加陽(yáng)光二班的誦讀展示課。
甲:我們的主題是“我誦讀,我快樂(lè)!”
乙:我們這節(jié)課共分三個(gè)板塊。首先讓我們共同進(jìn)入第一環(huán)節(jié):“小組對(duì)對(duì)碰”(甲板書)
口述本環(huán)節(jié)要求:以小組為單位,自選篇目,自選形式進(jìn)行誦讀,時(shí)間最好不要超過(guò)兩分鐘。
各小組分別展示后,主持人請(qǐng)聽課老師點(diǎn)評(píng),據(jù)此選出優(yōu)勝組,得一顆誦讀之星,貼進(jìn)本組評(píng)比表。(實(shí)現(xiàn)第一輪互動(dòng))
。ū经h(huán)節(jié)大約15分鐘 )
主持人:下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“你行我更行”(一人板書,一人宣部比賽規(guī)則:可單人誦讀,也可合作誦讀,組內(nèi)合作、跨組合作都可以,每有一人次上臺(tái)誦讀,組長(zhǎng)即可在本組桌面上插一面紅旗,課下每面旗貼一顆星。爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)展示。)
(本環(huán)節(jié)大約20分鐘)
第三環(huán)節(jié):“全班互動(dòng),點(diǎn)詩(shī)平臺(tái)”
主持人請(qǐng)聽課老師參與誦讀,獻(xiàn)花。實(shí)現(xiàn)第二輪互動(dòng),全班師生共同誦讀,原班老師領(lǐng)誦,其他合誦,將課堂氣氛推向高潮。
主持人提供點(diǎn)詩(shī)單,請(qǐng)聽課老師點(diǎn)詩(shī),全班同學(xué)以各種形式進(jìn)行誦讀。最后以一首《再別康橋》結(jié)束本課。
主持人結(jié)束語(yǔ):
。ㄒ话啵┟篮玫臅r(shí)光總是短暫的,雖然我們不愿意但鈴聲告訴我們下課了。雖然我們的誦讀很膚淺,雖然我們的聲音很幼稚,但我們相信,誦讀明天會(huì)更好,語(yǔ)文的明天會(huì)更好。
。ǘ啵┟篮玫臅r(shí)光總是短暫的,雖然這節(jié)課結(jié)束了,但它一定能給我們留下美好的回憶。 甲:語(yǔ)文因誦讀而精彩 乙:我們因誦讀而快樂(lè) 合:我朗讀,我快樂(lè)!
。ㄈ┙處總結(jié),宣布下課。
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