關(guān)于電影的觀后感有哪些

　　關(guān)于電影的觀后感有哪些

　　當(dāng)?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時還以為它是一部非常浪漫的愛情電影，但欣賞過后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講愛情，而是一部非常有意義的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓我們領(lǐng)悟到了很多。

　　這部電影我總共看了三次，每次都會有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的理解。通過三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國當(dāng)代教育現(xiàn)狀的'以下一些問題。

　　首先，我國目前的留守兒童教育問題異常嚴(yán)峻。影片中那個村長的一席話就直接點出了目前我國農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說“現(xiàn)在我們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國貧富差距的擴(kuò)大，為了生計，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險游戲、社交能力差、道德素質(zhì)低下等，這些其實還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產(chǎn)生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會會出問題的。小根子由于受其爸爸不良習(xí)性的影響和他爸爸給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成后來的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問題還不是很嚴(yán)重，但現(xiàn)實中留守兒童出現(xiàn)的問題是非常嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫助他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會出事的。從這些問題孩子可以看出，家庭教育是多么重要，父母對孩子的關(guān)愛是多么重要。

　　其次，本影片也反映出了我國當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里我們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個教師都難找，更別說有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個水咕嚕村，一個學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業(yè)。

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　　在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……

　　劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來�？墒牵�在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現(xiàn)實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃�！澳銊e再逼我了行嗎?我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現(xiàn)你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來……這個地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢?”江可可沒有答案。

　　許小萌用勤懇踏實的現(xiàn)實表現(xiàn)堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執(zhí)著行動干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。

　　“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻(xiàn)更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么偉大的時候當(dāng)時的感受沒那么強(qiáng)烈，因為自己沒有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受!而這個暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。

　　當(dāng)我們回首曾經(jīng)時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。我們好幾個是學(xué)社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。

　　漸漸地，我才明白，實踐的作用，是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會，認(rèn)識社會，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗生活。

　　在這次支教中，我們懂得了在一個活動中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的'就被孩子們感動了，一輩子不能忘記的。

　　當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下：“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……

　　如今再想起自己離開的時候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕!記得有個人說過，生活絕對是不公平的，你必須接受這樣的事實，不要把生活當(dāng)成志在必得的競賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來，始于現(xiàn)在——當(dāng)熱情歸于平淡，生活中剩下的是責(zé)任，不要試圖生活在別處，你只能面對生活的現(xiàn)實�！叭绻麤]有愛，誰來分享成功的喜悅;如果沒有愛，誰來分擔(dān)失敗的痛苦。付出真心，還來真情�！边@是那個人，也許應(yīng)該也是我們這群支教生的心里話吧。

　　天的那一邊，原來并不遠(yuǎn)。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會的學(xué)生來說，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對一個不同于學(xué)校和家庭也許遠(yuǎn)離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現(xiàn)實中的江可可或許小萌……

　　“享受寂寞，品味孤獨�！碑�(dāng)激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)歷其中的艱辛，體會其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個征途上，我們應(yīng)該選擇什么主題以及如何去堅持，這個用華美空洞的詞匯未必可以回答的問題，應(yīng)該不是多余的思考。江可可堅持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……

　　看到這一幕，我感覺到理想和愛情總在現(xiàn)實中蒼白無力，守望與堅持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點，或者如果許小萌沒有最終堅持住，是不是他們的人生軌跡就會從此不同……

　　青春旋律基調(diào)如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅持。

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