“電生磁”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　電生磁是初三物理的內(nèi)容,電生磁的一個應(yīng)用實(shí)例是實(shí)驗(yàn)室常用的電磁鐵,本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。下面是小編為你帶來的“電生磁”教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有所幫助。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課為八年級物理（下冊）的一節(jié)課，電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，教師要盡可能讓學(xué)生確信電流及其周圍的磁場是同時存在的而密不可分的。為了要說明這個問題，在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時候，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，把小磁針放在直導(dǎo)線附近，通過觀察導(dǎo)線通電時和斷電時小磁針發(fā)生的變化，幫助學(xué)生加深對知識的理解，初步認(rèn)識電與磁之間存在某種的關(guān)系。

　　通電螺線管的磁場是本節(jié)的重點(diǎn)之一，因此，我們應(yīng)讓學(xué)生自己去探究、總結(jié)，用自己的語言描述出通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和語言表達(dá)能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納出判斷通電螺線管的磁場與電流的方向的方法，再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定則，讓學(xué)生自己動手動腦去做電磁鐵的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)，以小組的形式討論、歸納出電磁鐵的特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱的決定因素。結(jié)論由學(xué)生自己得出，易于幫助學(xué)生加深理解，此時再讓學(xué)生舉出實(shí)際運(yùn)用的例子，既考查學(xué)生的創(chuàng)造力，又能激發(fā)學(xué)生從日常生活中涉取課外知識的興趣；既能達(dá)到及時鞏固的目的，又能讓學(xué)生體會到“物理來源于生活，又運(yùn)用于生活”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識與技能

　�。�1）認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；

　�。�2）知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體相似；

　�。�3）理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　2．過程與方法

　�。�1）觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種關(guān)系；

　�。�2）探究通電螺線管外部磁場的方向。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1．重點(diǎn)

　�。�1）通過奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；

　�。�2）由通電螺線管的磁場特點(diǎn)進(jìn)一步理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　2．難點(diǎn)

　�。�1）電磁鐵的特性和工作原理；

　�。�2）通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關(guān)系。

　　【實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】

　　導(dǎo)線、學(xué)生電源（電池組）、開關(guān)、螺線管、電磁鐵、小磁針等。

　　【教學(xué)課時】2課時

　　【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。ㄒ唬╇娏鞯拇判�應(yīng)

　　1．奧斯特實(shí)驗(yàn)

　　2．電流的磁效應(yīng)

　　3．奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義

　�。ǘ�）通電螺線管的磁場

　�。ㄈ�）安培定則

　�。ㄋ模╇姶盆F

　　1．電磁鐵：帶有鐵心（軟鐵心）的通電螺線管。

　　2．電磁鐵的磁性特點(diǎn)

　�。�1）影響電磁鐵磁性的因素

　　（2）通過實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁性特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)探究一：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流強(qiáng)弱的關(guān)系

　　實(shí)驗(yàn)探究二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

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