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《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
四、匯報(bào)評讀，點(diǎn)撥提高
1 、重點(diǎn)匯報(bào)“黃山奇松‘奇’在哪兒?”
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感悟：針對“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”這一句，你讀懂了什么?
欣賞介紹：“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。”迎客松恰似一位好客的主人展開雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山旅游。
探究：為什么說這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了呢?
想象品讀：面對天下游客的到來，迎客松怎么說呢?能用你的身姿表現(xiàn)出來嗎?
②陪客松：
感悟：讀了“陪客松”這一句，你想說點(diǎn)什么嗎?
品讀：陪客松正伸展那寬大的臂膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，那博大的胸懷、那濃烈的情感、那無私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們感到親切、舒服呢!你能通過朗讀表達(dá)出來嗎?
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探究：為什么送客松被稱為“天然盆景”呢?
想象品讀：單擊“送客松”，欣賞圖片，師語：多么熱情的送客松啊!像是在揮手告別，又仿佛是在作揖送客，又儼然是在伸手挽留。送客松面對著即將離開的游客，它會怎么說呢?
3 、配樂朗讀全文。
【學(xué)生通過閱讀，心中已經(jīng)有了豐富的語言和情感的積淀。這時(shí)組織學(xué)生圍繞自己研究的問題進(jìn)行精讀品味，在精讀品味中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的語文 素養(yǎng)�！�
五、探究創(chuàng)造，拓展遷移
1 、學(xué)習(xí)《黃山奇松》一文，簡直就是一種美的享受，文章景色美、語言美、情感美。我們不僅要學(xué)會感受美，而且也要像《黃山奇松》的作者一樣去創(chuàng)造美。
(出示黃山怪石圖片)
黃山怪石也別有情趣，請任選一個(gè)畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的石頭動起來、活起來。
2、學(xué)生準(zhǔn)備，教師個(gè)別指導(dǎo)，組織學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)評。
3 、作業(yè)：黃山怪石，千姿百態(tài)。我建議你們課后上網(wǎng)瀏覽黃山的網(wǎng)站，有選擇地進(jìn)行介紹，可以進(jìn)行合作，制作一張電子小報(bào)，好嗎?
【要上好一節(jié)語文 課，教師還要精心設(shè)計(jì)，拓展遷移�！饵S山奇松》是一篇很好的習(xí)作范文。我在引導(dǎo)孩子品讀課文以后，展示黃山“怪石”的圖片：“我們不僅要學(xué)會感受美，而且也要像作者一樣去創(chuàng)造美。黃山四絕中的‘怪石’也別有情趣，選擇你最喜歡的一塊怪石，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的石頭動起來、活起來!”課堂練筆訓(xùn)練扎實(shí)有效。布置的作業(yè)學(xué)生很感興趣，探究合作的積極性很高，也提高了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力�！�
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