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黃山奇石教案

時間:2024-05-16 23:56:03 學人智庫 我要投稿

黃山奇石教案(精選12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的黃山奇石教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

黃山奇石教案(精選12篇)

  黃山奇石教案 篇1

  教學目標:

  1、了解黃山奇石的特點,初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  2、通過與小伙伴合作交流,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  重點難點:

  區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

  教學方法:

  情境教學法、啟發(fā)式教學法

  學習方法:

  看圖學文、讀文想象、合作交流。

  教學流程:

  【熱身】

  (播放課件)同學們,讓我們在快樂中學習語文,在語文中感受快樂。上課之前,請你像我這樣做:學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了,上課!

  一、錄像引入,激趣質(zhì)疑。

  1、同學們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山!景鍟狐S山!

  2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)——“奇松、怪石、云海、溫泉!苯裉,我們就來一睹黃山奇石的風姿!景鍟浩媸!魁R讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后,你對這個“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什么問題嗎?

  二、進入文本,初讀感知。

  1、(出示讀文提示)帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文,要求(找一名同學讀要求):

  (1)標上自然段序號。

  (2)選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

  (3)找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話,用你喜歡的線畫出來。

  2、全文共有幾個自然段?(6個。)請同學們按照自然段讀課文,喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

  三、研讀文本,深入探究。

  (一)理清詳略。

  【聞名中外的黃山風景(jǐng)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了!

  1、課文讀完了,你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)【板書:神奇、有趣。】 “尤其”的近義詞是什么呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”,再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什么?“聞名中外”是什么意思?黃山在哪里?讀這個自然段的時候,注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”,誰還能讀一讀第一自然段?

  2、(課件出示文后思考題“說”。)請同學們默讀課文,要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。

  3、匯報:詳寫“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”,略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

  (二)深入探究。

  這四種詳寫的奇石中,你對哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖,看看是什么奇石的圖片呢?那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。

  【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿,一動不動地蹲(dūn)在山頭,望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄!

  1、課件出示猴子觀海的圖片:

  (1)觀察:看,這是什么?【板書:猴子觀海!亢镒釉谀哪?他在干什么?

  (2)讀文:看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”?誰來讀給大家聽?和小伙伴討論一下,寫得好嗎,哪些詞語用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動態(tài))”;動詞“抱”“蹲”“望(向遠處看)”。這個自然段寫出了猴子觀海的'位置、動作。如果把這句話改為:在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!薄:貌缓?(不好,原句運用了擬人的手法,寫得很生動。)請同學們學生做動作體會一下。

  (3)想象:一名學生讀短文,其他同學看圖片。想象:為什么猴子這樣望著翻滾的云海?抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。

  (4)有感情地再讀課文。

  【過渡:剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法,接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學習,好嗎?】

  2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂(bì)指向前方!

  課文還有一張插圖,畫的是什么?【板書:仙人指路!

  (1)觀察:看到了什么?(用文中或者自己的話回答。)

  (2)讀文:看圖,找一名同學讀文,注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句,十分形象。

  (3)想象:我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中,看到這位仙人你會和他說什么,他又會和你說什么呢?(提示:仙人既然在指路,就應(yīng)該有人——問路。)

  (4)再讀。

  【課件出示學習要求:按照“觀察——讀文——想象”的方法自學第2和第5自然段,然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收獲。教師巡視,匯報:通過剛才的自學,你有什么想法?可以說說觀看圖片的感受;也可以讀讀課文,說說課文哪里寫得好;還可以說說自己想到了什么?】

  抓住以下幾方面進行點撥。

  3、仙桃石:【就說“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上! 【板書:仙桃石!

  (1)看圖說仙桃石的樣子。

  (2)讀課文,什么樣的,什么地方的?(用書中句子回答。)注意動詞:飛、落。(動畫演示。)

  (3)如果這樣說:就說“仙桃石”吧,它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?

  (4)看到“仙桃石”你想到了什么?結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。

  4、金雞叫天都:【每當太陽升起,有座山峰上的巨(jù)石,就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子,就像對著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說,這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了!

  (1)看圖描述。【板書:金雞叫天都!

  (2)讀文。注意動詞“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么?化成什么樣?為什么?

  (3)讀文。

  (三)創(chuàng)造提升。

  1、讀最后一自然段!军S山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你去給它們起名字呢!】略寫了什么?

  2、想象:“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的?省略號是什么意思?還會有什么樣的奇石?

  3、讀最后一句!景鍟浩嫘喂譅睢

  四、總結(jié)升華,激發(fā)欲望。

  1、品悟“奇”:黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。

  2、記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。

  黃山奇石教案 篇2

  教學目的:

  1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

  3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  1.理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。

  教學難點:

  1.通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的`,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

  2.練習有感情的朗讀課文。

  教學過程:

  一、激趣導人

  1.出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1.先自主學習,要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

  2.再合作學習,四人小組交流。

  3.全班交流,隨機學習課文。

  仙桃石:

  1.指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

  2.想象這個大桃子是怎么來的?

  圖片展示猴子觀海的樣子:

 。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

 。2)演一演,評議。

  (3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

 。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

  圖片展示仙人指路:

 。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站 伸 指

 。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

 。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

 。4)指名說

 。5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  圖片展示金雞叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金雞?

  2.它奇特在哪里?指名說

  3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光。

  1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

  2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演------。

  四、總結(jié)全文

  同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。

  板書設(shè)計:

  黃山奇石教案 篇3

  教學目的與要求:

  1、 初讀課文,學會12個生字及詞語,理解詞語的意思。

  2、 初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  3、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  4、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

  教學重點、難點:

  1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

  2、觀察圖畫以理解詞語的意思。

  3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。

  4、把課文中描寫的畫面想象出來

  教學準備:

  相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。

  教學時間:2課時。

  第一課時

  教學過程:

  一、引題激趣。(點擊課件,欣賞黃山風景)

  同學們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天,老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

  二、初讀課文,畫出生字。

  三、小組討論,學習生字。

  方法:四人一組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學習情況。(點擊課件“學習生字”)

  指名匯報,匯報后,重點指導以下字形:

  區(qū):共4畫,筆順規(guī)則:先里邊后外邊。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:與“著”區(qū)別。

  狀:與“壯”區(qū)別形、義。

  五、理解詞義。

  1、觀察圖畫、理解詞義。

  2、哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  重點:

  聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻。

  尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好象直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導書寫。(略)

  七、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  教學過程:

  一、出示中國政區(qū)圖:介紹黃山

  黃山在我國安徽省南部(指政區(qū)圖說),是著名的風景區(qū)。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,云海,怪石,溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧。c擊“ 欣賞”)

  二、逐段學習。

  1、 學習第一自然段。

 。1)點擊第一自然段段落指名讀。

 。2)結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣?

  板書:秀麗神奇 怪石有趣

  (3)能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫?(點擊“尤其”特別、更加的意思)

 。4)指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎?指幾名讀。

  2、學習第二自然段。

  (1)點擊“仙桃石”圖:

  你知道這塊奇石叫什么名稱,是什么樣子的嗎?(板書:名稱 樣子)

 。2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的?

  點擊“段落”。自由讀。說樣子。(板書:仙桃石 飛 落)

 。3)指導朗讀。

  你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎?這個同學讀得字音標準,你能比他讀得更好嗎?

  齊讀。

 。4)小結(jié)學法。點擊“小結(jié)”。(指板書說,名稱 樣子)

  過渡:看完了“仙桃石”,我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

  3、學習第三自然段。

 。1)點擊“猴子觀海”圖:

  現(xiàn)在你看到的奇石像什么?叫什么名稱

 。2)點擊第三自然段段落:齊讀。

  作者是怎么介紹這塊奇石的?(板書:猴子觀海 抱 望)

 。3)理解“翻滾的云!保

  你坐過飛機嗎?看見過翻滾的云海嗎?你愿意給小朋友介紹一下嗎?

 。4)指導朗讀。

  你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎?你能超過他嗎?男女生比賽讀。

 。5)指導背誦:你能背下這一段嗎?(指名背誦)

  4、分兩組比賽討論自學第4節(jié)和第5節(jié),分別說出奇石的名稱和樣子,再試著背誦。

 。1)分組自學

 。2)檢查匯報:

  板書:仙人指路 伸、指

  金雞叫天都 伸、啼

 。3)提問:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢?(小組討論)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像是一只美麗的“金雞”了。

 。4)指導朗讀。

  課間休息:齊唱《幸福歌》

  過渡:黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的'一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢?

  5、學習第6自然段。

  (1) 自由讀這段。

  (2) 分學習小組,任選一種奇石展開想象,仿照書上的介紹,說出奇石的名稱和樣子。

 。3) 點擊圖畫,請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。

  三、小結(jié):

  今天,同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景,看到了那里秀麗神奇的景色,尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉,感受一下祖國的大好河山。

  四、鞏固練習:(點擊課件)

  1、 聞名中外的(黃山風景區(qū))在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,(尤其)是那些怪石,有趣極了。

  2、 在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一動不動)地蹲在山頭,望著(翻滾)的云海。

  3、 那些叫不出名字的(奇形怪狀)的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  五、作業(yè):

  朗讀課文,再從課文中選出兩段背下來。

  黃山奇石教案 篇4

  教學目標:

  1.會認“聞名”等15個生字,會寫“南部些巨狗”5個生字。

  2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學重點:

  學習生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

  教學準備:

  PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1.師:(出示導游證)看,這是什么?對,今天的蔡老師搖身一變,成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里,蔡導帶大家去旅游,請看——播放視頻。

  2.今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山

  去看看那里的石頭(完整板書)

  黃山奇石

  指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)

  二、初讀感知。

  過渡:黃山的`石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進課文吧!

  1.出示自讀要求:

  (1)自由朗讀課文,讀準字音、讀通課文。

 。2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。

  2、學生自由朗讀課文,教師巡視指導。

  3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。

  三、指導朗讀2—6自然段。

  1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學生匯報,教師相機板貼:仙桃石

  猴子觀海

  仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

  指導學生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎?(仙人動物)借助生字卡片學習:仙狗

  認識多音字:都

  2、仙桃石

  讓我們快去看看仙桃石吧!PPT示。

  3、猴子觀海

  誰愿意帶大家去看看猴子觀海?

  PPT示§3

  指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

  理解了這個詞,相信大家會讀得更好,再指名讀,誰想和他PK一下?

  4、仙人指路

  PPT示§4

  誰來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰也想來介紹介紹?

  什么是“巨石”,指導書寫“巨”。

  5、金雞叫天都

  “金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?PPT示§5

  指名讀

  點紅:著名

  什么意思?(有名)

  6、天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

  PPT示§6

  指名讀,點擊課件

  奇形怪狀

  誰能讀好這個詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?

  7、師指板書:仙桃石

  猴子觀海

  仙人指路

  金雞叫天都

  四種奇石用一個自然段詳細介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

  只用了一句話簡單介紹,我們稱之為——板書:略寫。

  四、研讀第一自然段。

  過渡:認識了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?

  1、PPT示§1,指名讀。

  2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個詞:聞名

  景區(qū)

  安徽省

  秀麗神奇

  尤其

  指名讀詞語、齊讀。

  3、PPT示§1,再指名讀,齊讀。

  理解:“聞名”——著名,中外聞名是什么意思?讓我們一起去黃山看看吧(出示圖片:奇松

  怪石

  云海

  溫泉——四絕)

  同學們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?

  4、那很簡單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風景區(qū),離我們戴埠小學260公里,開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>

  5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?

  黃山奇石教案 篇5

  教學目標:

  1、認識15個字,會寫9個字。重點學會“些、巨、每”等生字的書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨特和美麗。

  3、通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

  4、通過反復閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  教學重點:

  通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點:

  通過反復閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  教學時間:

  兩課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、預(yù)學

  1、導入:同學們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。

  2、下面我們來欣賞幾張黃山風景圖片,課件出示。

  3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。

  4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)

  二、展學

  (一)整體感知

  1、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。

  2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導學生自由說,幫助學生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)

  3、認真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準。

  課文一共有()個自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細介紹了()、()、()、()等奇石。

 。ǘ、讀認生字

  1、出示自讀要求。

 。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子。

 。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。

  2、小組學習。

 。1)組長檢查生字讀音。

 。2)交流識字方法。

  (3)接讀課文。

  3、檢查小組學習情況。

 。1)課件出示生字、詞語。

  聞名景區(qū)南部秀麗尤其

  仙人巨石一位著名形狀安徽省

  ①指名開火車朗讀,師生正音。

 、邶R讀。

 、廴サ羝匆衾首x。

  (2)課件出示本課會認的生字。說一說,認一認,交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。

  (3)借助圖片理解詞語。

 。ㄈ⑶榫袄首x

  1、分段朗讀。

 。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

  (2)開火車朗讀。

 。3)小組賽讀。

  2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來,感受黃山奇石的獨特和美麗。

 。1)就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的.云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

 。3)“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

 。4)每當太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的“金雞叫天都”了。

 。ㄋ模、學寫生字

  1、課件出示“南、部、些……”等生字。

  引導學生運用學過的方法自主認字,說說哪些字是自己已經(jīng)認識的,是從什么渠道或通過什么方法認識的。

  2、鞏固生字。

 。1)同桌之間相互考查識字情況。

 。2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。

  3、打開“優(yōu)教學生字”,逐個學習,引導學生邊觀察邊書空,注意筆順。

  4、指導書寫。

  (1)課件出示“南、部、些……”等生字。

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。

 。3)教師范寫,引導學生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點學習“每、巨、些”的筆順。

 。4)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

  5、鞏固生字:抄寫今天學的9個生字。

  三、練學

  打開“基礎(chǔ)訓練-《黃山奇石》”,一起來闖關(guān)吧!

  黃山奇石教案 篇6

  教學目標:

  1.了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

  4.學習用“每當……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學重點:認字、寫字、感情讀文。

  教學難點:讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準備:課件

  一、觀看黃山的風光片,導入新課:

  教師擔任導游的角色,播放黃山的風光片,請學生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風景名勝區(qū),那里風光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看,一會兒說說你看到了什么?。讓學生說說看到的內(nèi)容。

  教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。

  二、初讀課文,識字

  1.教師范讀課文,學生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。

  2.同桌檢查預(yù)習圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。

  3.課件出示生字,學生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。

  4.師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會更容易些,請孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復讀兩遍。

  5.師:生字寶寶的好朋友很孤獨,也想和你們交朋友,你們愿意嗎?課件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

  6.師:詞語寶寶玩了這么長時間,想媽 媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請同學們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復讀兩遍。

  7.師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認識了,老師把句子請出來了,你會讀嗎?學生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

  三、讀文,整體感知

  1.指名分段讀文。

  2.思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  四、指導二類字書寫

  1.出示生字學生自由讀。

  2.找關(guān)鍵筆畫。

  3.教師范寫。

  4.學生口頭組詞、說話。

  5.學生描紅、仿寫,教師巡視。

  五、作業(yè)

  1.書寫本課二類字。

  2.熟讀課文。

  六、板書:

  第二課時

  一、 復習導入

  1. 出示字詞,開火車讀。

  2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  3.交流板書:

  過渡:

  1、教師:這節(jié)課我邀請同學們當小導游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認真觀察,看看誰是:最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點

  2、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹

  二、學習課文,理解第一段

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的.名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

 。ㄒ唬┑诙巍跋商沂

  讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請同學們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。

  (繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

 。ㄒ粍硬粍,蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

  (三)第四段

  過渡:我們用學習第三節(jié)的方法學第四段。

  1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。指導朗讀。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當……啼叫),可是,當你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4段

  (四)第五段

  1.讀文,課文詳細介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

  3.用“每當……就……”的句式造句。

  三、 拓展延伸鞏固

  1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2. 出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

  3. 朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

  四、指導二類字書寫

  1.出示生字學生自由讀。

  2.找關(guān)鍵筆畫。

  3.教師范寫。

  4.學生口頭組詞、說話。

  5.學生描紅、仿寫,教師巡視。

  五、布置作業(yè)

  背誦第四段;

  黃山奇石教案 篇7

  【教材簡析】

  黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

  【教學目標】

  知識和能力:

  1、會認14個生字,會寫8個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

  過程和方法

  1、采用多種形式,加深對課文內(nèi)容的理解。

  2、通過多種形式的朗讀,體會對黃山奇石的贊嘆。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

  【教學重點】

  學習生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的`熱愛。

  【教學難點】

  感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

  【課前準備】

  多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【教學目標】

  1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

  2、學習生字詞語。

  【教學過程】

  一、激趣導入:

  1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

  2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

  3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

  5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識字。

  (1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

 。2)、讀新組的詞語:

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤——其,都是獨體字;它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請學生認真觀看。

  5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

  五、作業(yè)布置

  第二課時

  【教學目標】

  1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。

  2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學習生字詞語。

  【教學過程】

  一、學習第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

  (聞名中外:國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)

  3、指導讀,齊讀第一自然段。

  二、學習第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

  2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)

  5、比一比誰讀得好,背得快。

  三、學習第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。)

  5、指導朗讀。

  6、比一比誰背得快。

  四、小組合作學習第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學生大膽填寫。

  2、評議。

  3、指導朗讀、背誦。

  4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動)

  5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學習第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

  如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

  六、指導寫字。

  1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

  2、指導寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學生描紅。

  七、作業(yè)布置

  黃山奇石教案 篇8

  教材分析

  《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

  設(shè)計理念

  《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維情感活動中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學設(shè)計先讓學生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式,主動學習和獨立判斷,使學生在閱讀和學習的`過程中經(jīng)過語言訓練和思維訓練,提高語文素養(yǎng)。

  教學目標 :

  1、通過課文的學習,使學生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  2、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

  會認、會寫7 個生字詞。

  教學重、難點

  1、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  2、在研讀中體味語言美,想象意境美。

  教學準備

  ppt 課件,視頻短片,學生搜集黃山資料。

  教學過程

  一、情景導入

  同學們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風景區(qū),號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景?(播放黃山風景片)通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  學生齊讀課題。課題重點強調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)

  二、 初讀課文,感受“奇石”

  1、請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

  2、輕聲讀課文,注意正音,標出自然段序號。

  3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字?誰能到黑板寫出奇石的名字?

  三、精讀細品,探究“奇石”

  課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?

  1、品讀2 ——6 自然段。

 。1 )輕聲讀2 ——5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?

  1 出示奇石“仙桃石”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。

  就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說說兩個句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  齊讀第2 自然段段,想象畫面。

  2 出示奇石“猴子觀!眻D。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀!。

  課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好?為什么?

  它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。

  在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!薄

  指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛。

  3 出示奇石“仙人指路”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的樣子?

  4 出示奇石“金雞叫天都”。

  金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

  誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

 。2 )、學習第6 自然段

  輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。3 )、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

  課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  2、 研讀第一自然段。

  齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話? 每句話講了什么?“聞名”這個詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點強調(diào)了什么?

  小結(jié):這一自然段主要寫了黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

  四、回顧課文,再次體會“奇石”。

  1、課件出示2 ——5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點?(有趣、神奇)

  2、引導學生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

  五、總結(jié)

  黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學習吧!將來去保護、去建設(shè)我們偉大的祖國!

  黃山奇石教案 篇9

  教學目標:

  1.學會本課12個生字,學習課文中出現(xiàn)的新詞,3認識個生字。

  2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

  3.通過觀察略圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學重點與難點:

  體會黃山奇石有趣的樣子,想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

  教學準備:

  1.課文朗讀錄音;

  教學過程:

  第一課時

  一、談話揭題

  1.介紹金湖美麗景點

  同學們,你們知道在2005年2月11日,我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天,泰寧人民將永遠不會忘記,泰寧申報世界地質(zhì)公園成功,泰寧以她獨特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿態(tài),走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風景區(qū)嗎?(讓學生說,教師引導補充)

  有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺,貓兒山,九龍?zhí)、金鐃山,尚書第。

  2.師簡介黃山特點:

  今天我們要學習的這一篇課文,也是一處世界聞名的風景區(qū),也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園,她,就是安徽黃山。

  黃山是我國五大名山之一,黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”

  (師板書課題)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1.播放全文錄音(教師在學生聽錄音的過程中,把掛圖帖到黑板上)

  2.一邊輕輕地跟讀,一邊做下面三件事:

  1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來

  2、想想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子

  3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

  (教師巡視,了解學生學習情況)

  三、學習生字-------(用小黑板寫出生字)

  1.個人讀,

  (三人次左右,對讀不準的地方適當強調(diào),或范讀,或請生讀,其他跟讀)

  2.說說哪些字難讀,要怎樣讀好?

  3.全班讀,(二次左右)

  (好,讀得很好,聲音響亮,讀音正確,請再大聲讀一遍。)

  4.哪些字難寫,要注意什么?如何記住?

  四、交流預(yù)習體會,整體感知課文

  1.說說課文寫了黃山哪些奇石?

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

  2.看掛圖,說說這些奇石的名字。

  學生看圖說奇石,可大概說說奇石的形狀,或情形。

  3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個自然段?

  學生說奇石名字,找奇石段落,讀奇石段落

  (學生每說一個奇石,便請學生朗讀該段課文,視情況,可叫二至三人讀)

  朗讀指導預(yù)設(shè):

  “仙桃石”:

  1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點就更好了。

  2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)

  (嗯,你讀得更好!)

  聽了你的朗讀,我好像真的看到天上飛下來一個大桃子!

  3.全班讀,邊讀邊比劃。

  “猴子觀!保

  1.你讀得真好!聽了你的`朗讀,我看到了猴子在“抱”著腿,“蹲”在山頭“觀”海。

  2.誰愿意再來讀,讀得比他還棒!其他同學學著猴子“抱、蹲、望”

  3.一、三組讀,二、四組學猴子“抱、蹲、望”

  “仙人指路”:1.聽了你的朗讀,我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。

  現(xiàn)在請一位小朋友學著仙人的樣子邊指路邊讀這段,誰想來?

  2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!

  現(xiàn)在請全班同學都來當仙人,邊讀邊指路。

  “金雞叫天都”:

  1.聽了你的朗讀,我好像聽到了金雞在叫:“天亮了,快起床了”

  2.誰愿意再來讀,讀出雄雞報曉的勤奮。

  3.我好像聽到雄雞在叫:“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了!,現(xiàn)在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

  4.你們猜一猜,雄雞早晨啼叫時,會說什么話?

  5.現(xiàn)在請你們學著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。

  五、小結(jié)

  師:黃山的奇石是不是只有這幾種呢?

  師:對,黃山的奇石很多,很怪,很有趣,黃山的風景很多,很美,很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風景很美麗,很神奇,很有名?

  生:聞名中外、秀麗神奇、

  師簡單指導學生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學生說)

  (如果時間來不及,可以不說。)

  師:帶著對黃山美麗的風景、神奇的怪石的無限向往,我們一起來讀第一自然段。

  生齊讀。

  師:看著第一自然段下的插圖,看著黃山險峻的山峰,飄渺的云海,想像著黃山美麗的景色,有趣的怪石,我們再大聲朗讀一遍第一自然段。

  第二課時

  一、讀、背奇石。

  1、復習導入。

  上節(jié)課,我們學習了黃山奇石中四塊奇石,大家還記得是哪四塊嗎?

  2、說奇石樣子。

  誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?

  3、在這四塊奇石中,你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀,等會兒讀給大家聽?

  生讀。

  4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試,看誰能在最短的時間內(nèi)背會。

  二、說、寫奇石。

  1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?

  一是從“……”省略號中看出;

  二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

  2、天狗望月、猴子搶球,仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來,在你的想像中,你認為它們會是怎樣呢?想一想,然后向大家介紹你想像中的樣子?梢砸粌删湓挘部梢运奈寰湓,或者更多。

  學生想。

  學生說。

  3、聽了大家的介紹,你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了,現(xiàn)在請你們用自己的筆,選其中一個,把它的樣子寫下來。

  三、學習生字。

  1、導入:書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?

  剛才大家動筆介紹了奇石,動了很多腦筋;給奇石取名字也是很要動腦筋的,現(xiàn)在想讓大家輕松一下,學習簡單的生字,生字學習完了,再來給奇石取名字。

  2、讀生字詞語。

  讀生字詞語,說一說,你知道哪個詞語的意思,不知道哪個詞語的意思。

  3、書寫生字。

  4、聽寫幾個較難的生字。

  四、奇石取名。

  1、想像奇石。

  有條件的地方可播放奇石圖片,沒條件的地方可讓學生根據(jù)生活實際情況,想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

  2、奇石取名。

  取名特點:大家看一看奇石的名字,都有一個特點,如“仙人指路、天狗望月”,可以分成兩部分,前一部分是講人或動物,后一部分是講他們在干什么;“仙桃石”是直接用形狀來取名的,大家可以根據(jù)這一特點來給奇石取名字。

  生說名字。并介紹樣子。

  五、小結(jié)。

  學了《黃山奇石》這一課,大家有什么新的收獲?大家可以說一說。

  中國是一個歷史悠久的國家,地大物博,山河壯麗,名勝古跡,數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個世界地質(zhì)公園,而我們中國就占了12個,我為我們中國感到自豪,我為我生長在中國感到自豪!

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

  黃山奇石教案 篇10

  教學目標:

  1、認識弓字旁,會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。

  2、有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

  3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

  教學重點:學習 25自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學難點:能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。

  教學準備:自制課件

  教學過程:

  一、解釋課題,檢測易錯生字:

  1、學生齊讀課題,初步理解奇的意思:

  (1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來學習26課黃山奇石。(教師板書學生跟寫)注意:奇中間的一長橫要托住上面的大字,這樣這個字才能寫穩(wěn)。

  (2)學生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

  咱們一起讀讀課題,同學們誰能用奇組個詞啊?學生說,教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

  教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。

  (設(shè)計意圖:題目的理解重點是對奇的意思理解。但讓低年級的學生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題,在組詞過程中幫助學生積累詞語)

  2、復習第一自然段和易錯生字,利用課件反饋:

  (1)用填空的形式復習第一自然段內(nèi)容。

  教師導語:上節(jié)課我們學習了第一自然段,并認識了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復習第一自然段)(自己讀指名填空)

  (2)聽寫易錯字詞(南、尤)

  教師導語:填空中有2個詞是我們上節(jié)課重點講解的易錯生字詞,快認真地寫寫,注意筆順。(學生寫完和教師大屏幕對一對,錯的改正過來。)

  教師小結(jié):同學們上節(jié)課的學習都很認真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機,牢牢地把生字記住了。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復習,利用這個填空一個目的是復習第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語,幫助學生積累;最后一目的是檢測本課易錯生字詞學生的掌握情況。)

  二、初讀課文,帶著問題讀書,整體感受:

  教師要求:請同學們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

  學生匯報:文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學生的匯報進行板貼。

  教師導語:同學們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說了,那些怪石學生接(有趣極了教師板書)換個詞(有意思、好玩)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學習哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

  過渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個自然段具體介紹了?

  三、了解奇石的樣子,體會奇石的有趣:

  (一)默讀課文,整體感受有趣:

  教師要求:請同學們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認為有趣的地方?再讀一讀。

  學生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)

  過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。

  (二)具體學習奇石樣子,隨機指導朗讀:

  仙桃石:

  1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。

  2、教師指導(大,飛來)。

  (1)我們平時見過的桃多大,想象一下這個桃有多大,用手比一比這個大仙桃。

  (2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

  3、學生練習朗讀,教師指導。(自己讀指名讀)

  4、觀察寫作順序:

  (1)觀察介紹順序:同學們看看這個自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學生接(名字),再介紹了學生接(奇石的樣子)

  (2)找相同介紹順序的奇石:細心的同學們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進行想象的方法幫助學生感受仙桃石的有趣。最后進行朗讀的指導,使學生在體會有趣的'基礎(chǔ)上帶著感情進行朗讀)

  仙人指路:

  1、鞏固作者的介紹順序。

  教師導語:這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學生接(奇石的名字)再介紹了學生接(奇石的樣子)。

  2、自己讀文,介紹樣子。

  教師導語:讀讀這一自然段,用自己的話說說這塊奇石的樣子。

  3、邊做動作邊朗讀。

  4、練習朗讀兩個自然段。

  朗讀練習:自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。

  過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

  師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學生選擇學習)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)

  猴子觀海:

  1、自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?

  2、隨學生發(fā)言指導體會奇石的有趣:

  (1) 體會一動不動:

  【1】 學生自己先說

  【2】 教師引導:對比平時猴子好動的特點,想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會想什么呢?

  教師導語:通過一動不動這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。

  (2) 體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

  【1】生說自己覺得有趣的詞語,說感受。

  【2】對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?

  猴子一動不動地蹲在山頭。

  猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。

  【3】教師引導:這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學生回答)

  【4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

  【5】訓練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

  (3)體會翻滾的云海:

  【1】 自己說說你認為云海什么樣啊?

  【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

  教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?

  (4)體會望字的準確性:

  【1】細心的同學,快幫老師挑一挑,老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準確了。

  【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

  3、訓練朗讀:通過同學們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

  過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學生體會奇石的有趣,同時采用不同讀的形式對學生進行朗讀指導)

  金雞叫天都:

  1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

  2、教師范讀,學生想象畫面。

  教師導語:這么有趣的奇石,你們想把它畫下來嗎?我們每個同學的腦海里都有一只神奇的畫筆,它可以畫出各種事物,各種顏色,F(xiàn)在請同學們閉上眼,神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀

  學生匯報:睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

  3、對比寫作順序:

  教師導語:我們學習的后兩塊奇石,都是先介紹學生接(先介紹樣子,再介紹名字)

  如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對,寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時候就不會覺得重復和單調(diào)。

  過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學生的再造想象,幫助學生理解奇石的樣子,教師范讀指導學生朗讀)

  (三)學習另三種奇石,同時練習說話。

  1、教師導語:雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

  2、學生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

  教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

  3、指導生字:

  介紹到仙女彈琴時:這里邊有一個生字,給我們帶來一個新偏旁,這個字念彈。

  教師導語:仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

  (1)復習弓筆順。

  (2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

  (3)重點指導:寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

  (4)教師范寫,學生書空。

  (5)學生描一個寫一個

  (6)學生評寫,鞏固要點。

  四、整體回顧,帶著感情讀書:

  黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學們再美美地讀一下課文,體會一下黃山石的神奇和有趣。

  追問:奇石這么有意思,為什么只重點介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

  五、作業(yè):

  1、利用老師的句式,進行說話練習。(先說再把它寫下來)

  2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。

  黃山奇石教案 篇11

  【教學目標】

  1、通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

  3、學會本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

  【教學重點、難點】

  1、教學重點:

  把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。

  2、教學難點:

  多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

  【課前準備】

  1、《黃山》錄像資料片。

  2、多媒體課件。

  3、薄型卡片。

  【教學時間】

  1課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、聽記句子

  1、四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。

  2、無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二、整體感知,揭示課題

  1、過渡:

  是啊!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

  2、看錄像,范背課文。

  (多媒體顯示:填空。)

  3、完成填空,相機學習部分詞語。

  ⑴ 指名完成填空。

 、 生字詞正音。

 、 理解詞意:

  你看到了哪些秀麗神奇的`景色?

  4、齊讀第1自然段。

  5、指導背誦。

  6、揭示課題。

  7、釋題:

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石。)

  8、質(zhì)疑:

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三、感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)

  1、自由輕讀課文:

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石?

  2、讀后交流:

 、 介紹了哪些奇石?

 、 板書:

  仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

 、 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

 、 小結(jié)。

  四、品詞析句,理解文意

  1、學習第2自然段:

  ⑴ 過渡:

  剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。

  ⑵ 指名讀第2節(jié):

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

  ⑶ 質(zhì)疑問難。

  ⑷ 理解:

  (放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

 、 為什么說仙桃石是奇石呢?

 、 板書:

  好像飛落

 、 指導朗讀。

 、 背誦。

  2、學習第3自然段:

 、 過渡:

  黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

  (多媒體顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 、 默讀第3節(jié):

  找找這一段幾句話?

 、 指名分句讀。

 、 分句理解:

  ① 第1句說什么?

  看圖理解陡峭

 、 第2句說什么?

  誰來學學這只猴子有趣的樣子,表演時要注意哪幾個動作?

 、 板書:

  抱 蹲 望

  ④ 指名分解動作表演。

 、 評議:

  這就是有趣的──(猴子觀海)

 、 看圖練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空。)

 、 指導朗讀。

 、 指導背誦。

  五、小結(jié)談話

  六、學習生字

  1、復習鞏固新詞。

  (多媒體顯示:詞語。)

  2、指導書寫:

  翻、滾。

  (多媒體演示:翻、滾的筆順。)

  黃山奇石教案 篇12

  教學目標:

  1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

 。常畬W會本課的生字、新詞。

 。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。

  教學重點、難點:

 。保虒W重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。

 。玻虒W難點──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

  課前準備:

 。保饵S山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

 。常⌒涂ㄆ。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一.聽記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L景秀麗,到處鳥語花香。

 。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

 。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

 。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)

  3.完成填空,相機學習部分詞語。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

  4.齊讀第1自然段。

 。担笇П痴b。

 。叮沂菊n題。板書:黃山奇石

  7.釋題。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

 。福|(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

  1.自由輕讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

 。玻x后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  小結(jié)。

  四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。

  學習第2自然段

 。保^渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)

  2.指名讀第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

 。常|(zhì)疑問難。

  4.理解。

 。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?

  為什么說仙桃石是奇石呢?

  板書:好像飛落

  5.指導朗讀。

 。叮痴b。

  學習第3自然段

  7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 。福x第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

  9.指名分句讀。

 。保埃志淅斫。

  第1句說什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說什么?

  誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動作表演。

  評議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

  11.看圖練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空)

 。保玻笇Ю首x。

 。保常笇П痴b。

  五.小結(jié)談話。

  六.學習生字。

 。保畯土曥柟绦略~。(多媒體顯示:詞語)

 。玻笇鴮懀悍、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  附板書:

  ┌仙桃石好像飛落

  │猴子觀海抱蹲望

  黃山奇石┤仙人指路

  │金雞叫天都

  第二課時

  一、回憶導入

  同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導入

  這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學習課文

  (一)整體感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

  (學生回答,相機板書:)

 。ǘ┓謱訉W習

 。、學習第二段

 。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

  (4)指導朗讀

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

 。、學習第三段

  (1)同學們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

  (2)你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

  ①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

  ②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?

 、邸⒏腥さ氖,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

 、堋⒄n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

 。ǎ常┲笇Ю首x

  同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

 。场W習第四段、第五段

  剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的'神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)

  (1)仙人指路

 、、仙人在什么地方?(學一學動作)

 、凇⑾扇耸鞘裁礃幼樱

 、、仙人好像在告訴人們什么?

 、堋⒅笇Ю首x

 。ǎ玻┙痣u叫天都

 、、金雞在什么地方?

 、、它是什么樣子?

 、邸⒔痣u在叫什么呢?

 、堋⒅笇Ю首x。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

  4、指導背誦

  同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

 。、學習第六段

  同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗讀,找一找。

  (2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)

 。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

 。ǎ矗┲笇Ю首x。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計

  六、教學反思

  想象訓練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

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