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火車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。以下是關(guān)于火車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀參考!
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在語(yǔ)言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語(yǔ)例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來(lái)、再后來(lái)”來(lái)介紹火車的簡(jiǎn)史或說(shuō)明某件事物的發(fā)展過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3.生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
4.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車的成長(zhǎng)過(guò)程。
5.對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語(yǔ)板書
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)
生：我坐過(guò)火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)
長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車來(lái)了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(3)“開火車”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語(yǔ) :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來(lái)讀讀《火車的故事》,一定會(huì)讀得更好。
板書補(bǔ)充詞語(yǔ)：飛馳而過(guò) 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語(yǔ)生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動(dòng)的。
請(qǐng)生再讀第2段第一句
(2)師提問(wèn)：什么是“飛馳而過(guò)”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來(lái)火車可以用什么數(shù)量詞說(shuō)?
生：一列火車。
(3)鼓勵(lì)”是什么意思?
生：就是表?yè)P(yáng)的意思。
師：哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表?yè)P(yáng)你們的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵(lì)是表?yè)P(yáng)的意思嗎?
師：誰(shuí)想得到老師的鼓勵(lì)?姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約，有沒(méi)有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行�！瓌偛爬蠋煂�(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的話就是鼓勵(lì)的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識(shí)?
出示句子:原來(lái),一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
(2)“機(jī)車”是什么?
①了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
�、跈C(jī)車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
板書:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來(lái)。
生：最早……后來(lái)……再后來(lái)……
用這個(gè)詞語(yǔ)介紹三種火車。
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車)=
師;后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機(jī)車)
師:再后來(lái),又發(fā)明了電力機(jī)車。(電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車)。
師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車名字,讓我們來(lái)記一記。
卡片出示:蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力機(jī)車 磁懸浮火車
師:從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺(jué)到制造火車的那些叔叔阿姨們?cè)趺礃?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車?為什么這么猜?
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒(méi)見過(guò)……
師簡(jiǎn)介整齊機(jī)車。
師：那最后一幅圖是什么機(jī)車?
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒(méi)有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
�、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車?
�、谧x讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
�、塾懻撜f(shuō)。
�、苤该�知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)�！被颉熬G色環(huán)�！钡姆Q號(hào)。
⑤讓我們?cè)賮?lái)回顧一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車的知識(shí),我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。
指導(dǎo)寫字
1.出示要書寫的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫好這幾個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(2)“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ) 。
二、深入讀文
1.過(guò)渡:上節(jié)課,我們通過(guò)自己的努力,知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話是在說(shuō)我國(guó)的火車車速越來(lái)越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說(shuō)了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國(guó)的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
�、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔�,請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
�、俳Y(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
�、壅�(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說(shuō)中國(guó)在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽了火車的故事,你有什么想說(shuō)的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì)有更大的變化,也許將來(lái)更新型的火車就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請(qǐng)你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把 自己想象中“未來(lái)的火車”畫下來(lái)。
是啊,我國(guó)的火車在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲,相信,等小朋友們長(zhǎng)大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文,用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計(jì)
火車的故事
機(jī)車:(最早)蒸汽——(后來(lái))內(nèi)燃——(再后來(lái))電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思：在《火車的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們介紹三種火車出現(xiàn)的順序，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過(guò)程中了解三種火車的不同特點(diǎn)，以及對(duì)“綠色環(huán)保型”火車的定義。
孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來(lái)，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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