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中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中不可忽視的階段
新學(xué)期中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，一般老師會(huì)將其劃分為三個(gè)階段，也叫“三輪復(fù)習(xí)”。各階段復(fù)習(xí)目的不同，復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)決不會(huì)機(jī)械重復(fù)，而是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。所以提醒廣大學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段，都不能放松，從而達(dá)到三個(gè)階段三次提高。
第一輪復(fù)習(xí)稱(chēng)為同步復(fù)習(xí)階段，主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架。
在這一復(fù)習(xí)階段，一般采取“切大塊”的方法，也就是把初中階段的所有內(nèi)容進(jìn)行重新整理，把它理成幾大塊，比如：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、 相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形與四邊形、解直角三角形，以每一部分為一大單元，進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理。這時(shí)，應(yīng)重視“雙基”，抓好了第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)尖子生的沖刺、中等生 的跨檔、后進(jìn)生的提高，都有好處。
第二輪復(fù)習(xí)主要是綜合提高，強(qiáng)化沖刺，又稱(chēng)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高，接觸的主要是一些綜合題。
第三輪復(fù)習(xí)是模擬、沖刺階段，主要是模擬考試，查漏補(bǔ)缺，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在模擬、沖刺階段，主要是模擬、查漏補(bǔ)缺，這時(shí)還應(yīng)反扣教材，同時(shí)做好心理調(diào)適工作。
把握中考命題方向
這幾年，數(shù)學(xué)中考命題在依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，并體現(xiàn)開(kāi)放、探索、應(yīng)用、創(chuàng)新的風(fēng)格。命題內(nèi)容注重根植現(xiàn)行教材，突出考查雙基，要求考生在理解并掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用它來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
這幾年對(duì)方程、函數(shù)、三角形與四邊形、圓等重點(diǎn)知識(shí)的考查都保持了較高的比例，在重點(diǎn)考查學(xué)生最基本、最通用的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，突出對(duì)數(shù)學(xué) 思想方法的考查是近年來(lái)數(shù)學(xué)中考命題改革的又一發(fā)展趨勢(shì)，試卷幾乎涵蓋了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化思想，整體思想、統(tǒng)計(jì)思想等 等，還加大了如統(tǒng)計(jì)、概率、視圖、圖形變換等新增內(nèi)容的考查。
近幾年的應(yīng)用題背景新穎，貼近生活，它摒棄了繁瑣的計(jì)算，需要學(xué)生能將實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型并用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、人文社會(huì)、環(huán)境保護(hù)、依法納稅、方案設(shè)計(jì)、操作決策等都可能是命題的素材。
好參考書(shū)不妨做兩遍
經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生說(shuō)，我做了很多題目，可我的成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗?要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，適當(dāng)?shù)刈鲆欢康木毩?xí)是必要的，但盲目地把自己埋在題海里，并不一定能取得好的效果，尤其是在中考復(fù)習(xí)階段，一定要避免題海戰(zhàn)術(shù)。
中考復(fù)習(xí)，你可以選擇一本知識(shí)點(diǎn)全面、題目新穎的參考書(shū)。做參考書(shū)應(yīng)該是一個(gè)由薄到厚，再由厚到薄的過(guò)程。參考書(shū)不在多，而在于真正把它用好，而要真正用好一本參考書(shū)，至少可以用兩遍以上。
學(xué)生還應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題的切入口。每年中考，都會(huì)出現(xiàn)一些你平常沒(méi)見(jiàn)過(guò)的創(chuàng)新題，許多同學(xué)一碰到新題，心里就會(huì) 發(fā)慌。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)差不多都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：一道題，自己總也想不出解法，而老師或其他同學(xué)卻給出了一個(gè)絕妙的解法，這時(shí)你最希望知道的 是“別人是怎么想出這個(gè)解法的?為什么我沒(méi)有想到?”在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在平時(shí)做題過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)尋找解 決問(wèn)題的切入口。
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