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教師支教感言
支教是一種經(jīng)歷，是一種磨練，更是一種人生財(cái)富。下面是中國人才網(wǎng)整理提供的支教感言，歡迎閱讀參考!
篇一：支教感言
2009年9月1日，我懷著滿腔熱情，帶著無限期望，開始支教之旅。我將永生記住這個(gè)特殊的日子!就是這一天，我?guī)е诸I(lǐng)導(dǎo)的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進(jìn)了雞東縣東海小學(xué)支教�；匚哆@一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。
記得第一次去東海小學(xué)時(shí)，一路上，我的心不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對(duì)陌生的環(huán)境，不熟悉的教師團(tuán)隊(duì)，未曾謀面的學(xué)生。我想，怎么能在最短的時(shí)間里相處的融洽呢?帶著心中的種種設(shè)想，不知不覺到了東海小學(xué)。迎接我的是這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，一番短暫的介紹后，我不由自主地松了口氣，心中豁然開朗，他們那份親切與熱情，讓我讓對(duì)東海小學(xué)倍感親切，工作未開始，心已被感動(dòng)。一切都是全新的，在這樣的日子里，我用心摸索著新的教學(xué)方式，翻開了教學(xué)路上嶄新的一頁。
不經(jīng)意間，這樣的生活已經(jīng)一年了，這一年的支教經(jīng)歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次特殊的考驗(yàn)，一次極大的豐富。我敬佩東海小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的.工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。
做為一名主抓學(xué)校安全的副校長，我深知自己身上責(zé)任的重大，做為支教老師，我更深深知道要當(dāng)好使者，加強(qiáng)新建小學(xué)與東海小學(xué)兩校間教育文化的交流與溝通，為東海小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。雖然我不能象其他支教教師一樣每天工作、生活在東海小學(xué)，但只要學(xué)校的工作安排得開，我就立刻去東海小學(xué)工作，只要東海小學(xué)需要，我就豪不猶豫放下手中的工作，來到東海小學(xué)，就這樣每周幾次奔波于兩校之間。在支教的日子里，我們始終牢記自己的使命，努力創(chuàng)造條件，為建立“聯(lián)誼”學(xué)校，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。兩校成為結(jié)對(duì)學(xué)校，不定時(shí)進(jìn)行校際間教育教學(xué)交流。兩次，由新建小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師到東海小學(xué)借班上課，取得較好的效果。同時(shí)，我也帶領(lǐng)導(dǎo)東海小學(xué)的部分教師走進(jìn)新建進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。一年來，通過聯(lián)誼、交流等形式，加強(qiáng)了兩校之間教師的溝通和學(xué)習(xí)，不但使兩校建立了深厚的友誼，更使兩校的教師各有所獲。
支教期間我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足之外，還存在一個(gè)重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對(duì)匱乏，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。自從我來到東海小學(xué)以后，校長、老師們都認(rèn)為是一個(gè)難得學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我自己也認(rèn)為向教師們傳遞教改信息，指導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，開展好教研、科研活動(dòng)，是我義不容辭的責(zé)任。為了不負(fù)眾望,我采取了以下四項(xiàng)措施：
一是“導(dǎo)”，教學(xué)永遠(yuǎn)是最前沿的工作。它不容懈怠，我了解學(xué)校的現(xiàn)有情況，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極地準(zhǔn)備了一節(jié)教學(xué)示范課《可能性的大小 》。做到了精心備課，認(rèn)真對(duì)待，毫無保留地將自己的新的教學(xué)理念與方法展示出來，同時(shí)，受到了聽課教師的一致好評(píng)，真正起到了引領(lǐng)、示范作用。
校領(lǐng)導(dǎo)滿意地說：“汪老師，你能來到我們學(xué)校支教，是我們學(xué)校的榮幸阿!你的課是一場及時(shí)雨，讓我們的老師足不出戶，就有收獲阿!”
老師們誠懇地說：“汪老師的課豐富，實(shí)在，在短短的四十分鐘，渲澤了精彩課堂，讓我們吧為觀止，更感動(dòng)了我們，我們一定虛心學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平，不斷提高�！�
孩子們感激地說：“老師，您不但是和藹可親的老師，更像我們的知心朋友，我們喜歡看您臉上會(huì)心的微笑，喜歡聽您講課時(shí)親切的話語，更喜歡您教給我們豐富的知識(shí)……”
這一句句感人肺腑，真摯的話語，因?yàn)樗忈屃巳嗣窠處煹墓鈽s職責(zé)，體現(xiàn)出教師的價(jià)值所在。我不只是感動(dòng)，更是激勵(lì)，一定不辱使命。
二是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。
三是“講”，我對(duì)教師課堂上暴露出的這些問題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“如何上好數(shù)學(xué)課”“不同課型基本教學(xué)方法”和“課堂教學(xué)中的五個(gè)不等于”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。因?yàn)楹芏鄠�(gè)案都是我親身經(jīng)歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應(yīng)該說與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因?yàn)橛泻芏嘤^點(diǎn)他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
四是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一年來，我隨堂聽課達(dá)30節(jié)，評(píng)課、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié)，說課達(dá)10多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。
我與他們不是朝夕相處，但是一種默契，一種不舍自心間油然而生。與他們相處的日子里，我珍惜著每一天，每一分，每一秒，在這寶貴的時(shí)間里，有遺憾，有感動(dòng)，有和諧，有爭執(zhí)，我充分發(fā)揮了自己的作用。
人生幾何，歲月匆匆!感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。感謝兩校領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了良好的特殊支教條件，讓我能夠從從容容、踏踏實(shí)實(shí)地書寫我的支教生活!支教一年，懷念一生;支教一年，受益終生;支教一年，情滿一生，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。如果讓我說支教的感受，我會(huì)說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著!”
篇二：支教感言
當(dāng)站在講臺(tái)上的那一刻，我有點(diǎn)緊張，還有點(diǎn)害羞，因?yàn)檫@是我人生第一次作為一個(gè)老師的的身份去面對(duì)一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的，因?yàn)榱x務(wù)支教是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂;不僅可以傳播知識(shí)，而且更是播種希望。
在支教前，我認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備了一份在我看來是很適合小孩子們知識(shí)的教案時(shí)，還有點(diǎn)得意洋洋，覺得這次支教肯定會(huì)很成功，信心十足。但當(dāng)自己站在教室親身面對(duì)一群天真幼稚的一年級(jí)的小朋友們時(shí)，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細(xì)選的知識(shí)點(diǎn)還是有很多是小朋友們以他們現(xiàn)在的理解能力不能接受消化的。當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上我有些傻眼了，心里著急啊!如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦?沒有選擇逃避的余地，無論怎么樣，課還得繼續(xù)上啊，人家學(xué)�？膳汕擦艘幻處熢诼犝n哦!沉思片刻之余，我決定按教案準(zhǔn)備的思路上課，但內(nèi)容就只能一邊上課一邊準(zhǔn)備咯!結(jié)果我之前準(zhǔn)備的教案只用到了30%的知識(shí)，其余的全是現(xiàn)場“表白”。
開始講課時(shí)由于調(diào)整了一下上課內(nèi)容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著上課的深入，緊張的心里打消了，表現(xiàn)的很自然，很泰然的進(jìn)行著，時(shí)不時(shí)，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，充分調(diào)動(dòng)了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問題就是紀(jì)律問題，就是小孩子們一會(huì)兒給同桌說話，一會(huì)兒又做小動(dòng)作，有的小朋友甚至一會(huì)兒又叫老師說：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒交”呵呵，真是哭笑不得!作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認(rèn)真的.聽我講課了，看著他們一個(gè)個(gè)乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。
滿意的上完了這一堂課，我發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字“還行”。對(duì)于每一個(gè)人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識(shí)。支教我們傳播了知識(shí)的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。
篇三：支教感言
當(dāng)時(shí)間的腳步飛快的來到2009年1月，我為期半年的實(shí)習(xí)支教生活也即將畫上一個(gè)句號(hào)。不禁驚訝時(shí)間流逝的飛速，感覺帶著行李風(fēng)塵仆仆的來到莘縣時(shí)，初次和學(xué)生見面、第一次登上講臺(tái)作自我介紹那還只是昨天的事情啊。而幾天后我又要帶著行囊坐著相同的車反方向回到我的大學(xué)。對(duì)于支教學(xué)校我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是這段支教生活對(duì)于我卻是難以忘記的寶貴財(cái)富，因?yàn)樵谶@些日子里我經(jīng)歷太多，感受了太多，也收獲了太多。
在支教實(shí)習(xí)的日子里我從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，從來到聯(lián)校，聯(lián)校校長稱我們?yōu)楦魑焕蠋煏r(shí);從開學(xué)第一天我走進(jìn)教室看到我的學(xué)生們并聽到他們叫我老師時(shí)，我就已經(jīng)意識(shí)我已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自己的角色。我在心里暗暗告訴自己：從今天起我就是高莊小學(xué)的一名普通教師，我要全身心投入到日常教學(xué)工作中。
雖然我有很多的專業(yè)知識(shí)，但在教學(xué)工作上我是一個(gè)新手，所以我很重視向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)如何班級(jí)管理和課堂教學(xué)，畢竟他們有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我們校長是一位高級(jí)教師，他在教學(xué)方面給了我們不少好的建議，也注重開展活動(dòng)促進(jìn)我們和老教師的交流如開展了“人人上公開課”，聽完課再集中點(diǎn)評(píng)。通過聽其他老師的課我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，而其他老師其他老師給我的點(diǎn)評(píng)和建議也讓我清楚的知道了自己在教學(xué)上哪些應(yīng)該發(fā)揚(yáng)那些應(yīng)當(dāng)摒棄。聯(lián)校也為我們舉辦了交流會(huì)，也派老師來聽我們的課也給我們提建議和意見。半年來，我摸索總結(jié)了自己的一些教學(xué)心得，俗話說“實(shí)踐出真知”，這些從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的方法真的是我的一筆寶貴財(cái)富。
支教生活相比大學(xué)生活也有它而多彩之處。支教實(shí)習(xí)讓我提前接觸了社會(huì)，我和正式老師一樣，每天兩次簽到，參加例會(huì)，參加基本功訓(xùn)練，更令我高興的是我兩次代表小學(xué)參加聯(lián)校舉辦的業(yè)務(wù)比賽(說課比賽和課件制作比賽)均獲得一等獎(jiǎng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)我才真正感到自己身處農(nóng)村教育第一線，才明白一個(gè)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)需要多少人付出怎樣的努力。
支教期間除了工作我們還要處理好日常生活。與舒適便利的`大學(xué)生活不同，在這里我們要自己動(dòng)手做飯也要開始和油鹽醬醋打交道，為了省錢也回掂量哪家的菜便宜些。這對(duì)于從小衣來伸手的我來說是一次考驗(yàn)更是一種鍛煉。在實(shí)習(xí)中我長大了，這種長大不是年齡增長而是思想的轉(zhuǎn)變和成熟。
實(shí)習(xí)的日子里，我不僅從工作、生活中收獲很多，而且我還收獲了濃濃的鄉(xiāng)村情。村民們很淳樸善良，尤其學(xué)生家長知道我們是新來的實(shí)習(xí)老師，見到我們都說把孩子交給我們放心，孩子隨我們管，家長出門在外不容易有事就去他們家里。沒有華麗的詞藻，就這么簡單的幾句話我已經(jīng)感到了很溫暖。是啊，離開家，聊大是我的家;離開聊大，在實(shí)習(xí)的學(xué)校我又找到了家的感覺。我們這里交通不便，也沒有集市，買菜是很令人頭疼的問題，我們通常是周末去鎮(zhèn)上買回一周的菜，有時(shí)候菜也都會(huì)放壞了。有時(shí)學(xué)生家長就會(huì)讓學(xué)生帶給我們一些自家種的蔬菜，可每當(dāng)我們付錢的時(shí)候他們就堅(jiān)決不收。我們只好每次都說不收錢以后就不要了，他們才會(huì)接過錢去。這份菜可與市場上買回來的大不相同，它包含著濃濃的熱情啊!
這段實(shí)習(xí)支教的日子自己收獲真的很多，通過和這里的老師朝夕相處我也終于明白了莘縣為什么是一個(gè)教育大縣，為什么在聊城市每年高考莘縣都名列前茅。我想這與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，各位老師對(duì)教育崗位的堅(jiān)守是密切相關(guān)的。我也呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的重視和支持，給孩子們開齊課程，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
“天下沒有不散的宴席”，但是支教的這半年會(huì)永遠(yuǎn)保存在我的記憶之中，我的生活也會(huì)因它而更加豐富多彩!
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