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《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第2~4自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能用課文中的句子概括自然段意思。
4、理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、品讀理解課文第二段并背誦。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)對(duì)象及學(xué)習(xí)需要分析:
語(yǔ)文 課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺,一方面他們想更多地拓展視野,了解世界(特別是我國(guó)古代)燦爛的歷史文化,另一方面,他們也想進(jìn)一步增強(qiáng)自己的閱讀理解和表達(dá)交流的能力!赌呖摺肺馁|(zhì)兼美,既能滿足學(xué)生的好奇感,豐富他們的知識(shí)面,又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文 能力提高的好教材。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞,學(xué)生對(duì)此很感興趣。他們?cè)谛蕾p圖片,閱讀美文的同時(shí),也受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育,但他們對(duì)課文的理解還不深入,自學(xué)能力還有待加強(qiáng)。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):莫高窟的多媒體課件及錄象片段。
開(kāi)課時(shí),看課文錄象,給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽(tīng)享受,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。隨著教學(xué)的深入,在網(wǎng)上(網(wǎng)址:google.com)依次展示洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫(huà)”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”,了解“莫高窟”的全貌等,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,感受莫高窟宏偉、神奇的魅力,認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛文化的同時(shí),體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸。最后再次聽(tīng)錄音,看課文錄象,引起學(xué)生的情感共鳴,增強(qiáng)他們的民族自豪感。
設(shè)計(jì)理念:
1、學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體,特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、這是一篇寫(xiě)景的文章,朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生通過(guò)多媒體的展示,在感受到美的基礎(chǔ)上,自由選擇不同的方式去朗讀,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。
3、架設(shè)課內(nèi)外的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料,擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,揭示課題
同學(xué)們,在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開(kāi)始鑿窟造像,經(jīng)歷隋唐以至元代,均有修建,是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。
你們想親眼看一看嗎?(想!)(學(xué)生看課文錄象,配有解說(shuō))
這些景物給你留下了什么印象呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。)
今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文(板書(shū)課題),跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
[興趣是最好的老師。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,莫高窟充滿了神秘感,它燦爛的文化、悠久的歷史以及在我國(guó)和世界文化史上的重要位置,都是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以看錄象為切入口,給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué),激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀課文,整體感知
1、提出自讀要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)借助字典或聯(lián)系上下文,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
(3)邊讀邊想:課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物?
[明確讀書(shū)的要求,可以提高讀書(shū)的效率,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。]
2、檢查自學(xué)效果:
(1)分自然段讀課文,相機(jī)正音。
(2)提問(wèn):課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物?
3、指導(dǎo)分段。
[在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)分段,可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò),提高閱讀能力。]
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