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家長學校工作調(diào)研報告
家庭是社會的細胞，也是孩子的第一所學校;家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。隨著學校教育、教學改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益為人們所認識。我區(qū)的家庭教育指導工作近幾年來，在各級領(lǐng)導的重視下，在全體從事家庭教育的老師的共同努力下，在辦好家長學校，提高家庭教育質(zhì)量，形成素質(zhì)教育合力方面做了大量的工作。特別是近年來在市教育局及市區(qū)關(guān)工委的關(guān)心指導下，我們一直把辦好家長學校，提高家庭教育水平作為建設(shè)教育強區(qū)的重要組成部分，把家庭教育作為作為推進龍崗教育現(xiàn)代化的一個新的支點，作為一個重要的戰(zhàn)略“工程”來抓，大力宣傳現(xiàn)代家庭教育理念和成功的家庭教育典型，努力在全社會營造“做合格家長，育世紀新人”的輿論氛圍，促進學校教育、家庭教育、社會教育一體化，努力提高家庭思想道德水平和家長科學教子的素質(zhì)，抓家庭教育基礎(chǔ)建設(shè)，在提高家庭教育指導質(zhì)量上取得了較大的成效。
經(jīng)過調(diào)研，我區(qū)在辦好家長學校，規(guī)范家庭教育，推進素質(zhì)教育方面形成了以下發(fā)展趨勢：
一、組織機構(gòu)健全。
從組織結(jié)構(gòu)上看，我區(qū)建立了科學合理的家庭教育指導組織管理網(wǎng)絡(區(qū)家教指導中心——鎮(zhèn)家教指導中心——家長學校)，健全了配套的管理制度，培養(yǎng)了一支家庭教育指導隊伍。全區(qū)各家長學校以“提高家庭教育水平”為目標，有計劃、有目的、有層次地開展家庭教育指導工作。
�、濉⒓议L學校組織網(wǎng)絡日趨健全。
《全國家庭教育“九五”計劃》明確指出：“家長學校是普及家庭教育知識的有效渠道，是中小學幼兒園開展家長工作的較好形式，是學校、家庭、社會教育相結(jié)合的重要途徑。”多年來的實踐證明，家長學校是提高家長素質(zhì)、端正家長觀念、改進教育方法的有效途徑。幾年來，我們建立健全了家長學校的三級管理網(wǎng)絡：區(qū)教育局成立了家長學校指導中心，負責具體管理指導全區(qū)家庭教育和家長學校的工作;各鎮(zhèn)(街道)建立了家長學校指導中心，負責所屬學校的家長教育工作;中小學、幼兒園以校為單位，成立家長學校，具體實施對家長的培訓。
㈡、家庭教育指導者隊伍日趨壯大。
有一支熱忱獻身于家教指導工作的家教隊伍，是我區(qū)有效開展家教指導工作的關(guān)鍵。目前我區(qū)的家教指導已形成了兩支隊伍：第一支是家教骨干教師隊伍。從1995年起，我區(qū)已連續(xù)舉辦了多期家庭教育骨干培訓班，近年選派了20名家教骨干教師參加省、市級家教骨干培訓。在這基礎(chǔ)上，各校也組織本校班主任及教師進行家教知識理論的校級培訓。如，坪山中學請華南師范大學的袁元副教授到校給家長學校的老師上課。第二支是家教講師團隊伍。1997年，我區(qū)成立了家庭教育講師團，聘請有豐富經(jīng)驗的專家、校長、教師及教子有方的家長組成，為中小學、幼兒園家長學校提供師資。
二、辦學理念鮮明。
我區(qū)各家長學校都有著鮮明的辦學理念。家長學校的開辦是為了提高學生家長的素質(zhì)，更新家長的教育觀念，使他們與時俱進掌握符合時代特點的先進的教子方法，孩子需要好好學習，家長也要天天向上。因此，我區(qū)各家長學校急家長所急，想家長所想，盡力為家長排憂解難，以家長的困惑為自己的課題。家長教育需要什么，學校就盡力提供什么。家長學校要求老師講課前既要備教材，又要備家長。針對不同家長的需求為家長帶去及時雨。
同時也認識到家長學校的對象雖是家長，但最終的受益者還要更多地落在孩子身上。如果每一位家長都把在家長學校所學的家庭教育理論及方法運用到孩子的教育上，孩子就能受到良好的家庭教育，自然就能身心健康成長。因此，孩子的進步、孩子的成人成才是家長學校的追求。
孩子健康成長，家長素質(zhì)提高，將推進整個社會的精神文明建設(shè)。因此，家庭教育工程又成為精神文明建設(shè)的一個重要組成部分。
三、教學目標務實。
家長學校的教育與學校教育存在著很大不同。對一些上有老下有小、日常工作忙得不亦樂乎的家長，讓他們抽時間進學校不容易，讓他們在短短一個多小時學到管用的東西也不容易。對此，區(qū)教育局要求各家長學校要明確自己的教學目標：不求知識系統(tǒng)性、完整性，但求實用性、可操作性;讓生硬的說教變成溫馨的建議;不把家長培訓課上成訓斥課、聲討課，而要辦成討論式、參與式、體驗式的提高班。
要吸引家長聽課，關(guān)鍵是要在上課質(zhì)量上下功夫，靠精彩的講授和課堂設(shè)計來吸引家長，讓他們愿意聽，聽了還想聽。為打破老師講、家長聽的單向傳輸模式，各家長學校在教學形式上創(chuàng)新求活，探索出了各有特色的教學方式，如講授式、談話式、討論式、家長質(zhì)疑式、經(jīng)驗推廣式、學生與家長對話式以及家庭教育沙龍、家長論壇等等，讓老師、家長、學生充分互動、交流，并輔之聲光電等現(xiàn)代設(shè)備教學，效果很好。
家長學校既注重普通家長的培訓，又關(guān)注特殊家長群的需要。一些學校根據(jù)不少學生來自單親家庭，一些學生由祖輩帶大的實際進行針對性培訓，如布吉高中組織了后進學生、單親家庭培訓班。在培訓班中，老師們針對單親家庭子女成長的障礙、性格特點，家長如何來引導等進行講解;平湖中學則開辦祖輩家長培訓班，針對一些祖輩隔代教育容易出現(xiàn)的由補償心理帶來的溺愛現(xiàn)象，祖輩常采用的傳統(tǒng)的落后的教子方法等進行剖析;坪山中學則針對本校不完整家庭學生較多的實際情況，開辦了不完整家庭家長培訓班。
四、教育輔導方式多樣化
在家長教育工作中，我區(qū)各家長學校既有共同特征，又有各自特點。各校結(jié)合當?shù)貙嶋H，探索出不同的家長教育輔導方式。
網(wǎng)上家長學校。隨著網(wǎng)絡及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機與學科整合研究成為提高教育教學質(zhì)量的一個重要課題。為了適應時代需要，龍城中學開通了網(wǎng)上家長學校。網(wǎng)站內(nèi)容豐富、且具創(chuàng)造性。網(wǎng)校的開通，為家長提供了一個互相交流，真心互助的舞臺，取得良好的效果，豐富了家庭教育的內(nèi)涵，密切了學校與家庭的聯(lián)系，對提高家長素質(zhì)有極大的促進作用。
送教上門。把家長學校辦到社區(qū)(村莊)，送教上門，是村民們歡迎的一種形式。如坪山中學結(jié)合學校實際，按照“形式多樣、分片推進、務求實效、工作上門”的原則，組織班主任和青年教師利用課余時間到坪環(huán)、碧嶺、湯坑、石井、六聯(lián)等十五個行政村(居委會)進行家訪，重點調(diào)查學生的家庭情況，與家長就孩子的教育發(fā)展問題進行交流，與當?shù)馗刹咳罕娊⒘肆己玫纳鐣P(guān)系，在社會上產(chǎn)生了很大影響，家訪工作有效地加強了家校合作。學校還組織各年級組編輯出版《家校之橋》，通過家長會組織家長學習，改進親子教育的方法。學校還把家長學校辦到各個行政村，組織教師分別到碧嶺、石井等村開展《孩子的成長凝聚父母的心血》等專題講座，家長、學生、班主任同時在座聽課，講座內(nèi)容在各家長、村領(lǐng)導中產(chǎn)生較大反響，個別學生和家長在聽課過程中流下感動的眼淚的場面時有見到。
五、成效顯著。
經(jīng)過努力奮斗，我區(qū)各家長學校已初步形成了獨特的運作模式，“家教工程”取得了可喜的進展，收到了良好的社會效益。具體表現(xiàn)在：
�、�、家長歡迎。檢驗家長學校辦學效果的標準是什么?是實踐，是廣大家長的認可。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。通過培訓，家長的素質(zhì)提高了，教育子女的方法改進了，家庭中的親子關(guān)系改善了，廣大家長打心眼里熱愛家長學校。在橫崗中學一位名叫黃德彪的家長動情地講述了他的家與家長學校的故事。一年前，黃德彪夫婦帶著兒子從內(nèi)地來到深圳，夫妻倆都很重視兒子的教育，但就是不得法。黃先生的教子方法是一罵二打三放棄。母親對待兒子的唯一方法則是沒完沒了的嘮叨或高聲訓斥。在這樣的教育之下，上初二的兒子對父親是“怕”，對母親是“煩”。為逃避打罵和嘮叨，兒子養(yǎng)成了說謊的習慣，還開始去網(wǎng)吧打游戲、逃學。家里的空氣越來越緊張，一家三口常常是在打罵哭鬧中相處。自從進了家長學校，黃先生開始反思自己的教育方法。他開始嘗試著用老師講的方法去與兒子溝通。抽時間與兒子談心，帶他一起去外面玩，兒子漸漸與他靠近了。在改變自己的同時，黃先生把老婆也帶到了家長學校的課堂。妻子聽課以后觸動很大，為了改變自己，她在床頭上寫下了“不要罵，不要叫，一定要做到”的字幅來約束自己。隨著父母的變化，父母也欣喜地看到了兒子的變化。兒子說謊少了，對父母親近了，學習成績也慢慢地趕上了。家里充滿微笑、關(guān)愛和理解。黃先生說出了久藏在心底的一句話：感謝你，家長學校，是你給了我家里溫馨、祥和。
�、�、孩子開心。許多家長通過學習，懂得了對孩子要全面關(guān)心、使孩子全面發(fā)展的道理。他們不再給孩子加添作業(yè)，而是更注重引導孩子開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓孩子健全發(fā)展。龍崗中學黃美娟是地道的龍崗人，原受不良青年的影響，一度出現(xiàn)厭學情緒。其父親參加家長學校學習后，站得更高，看得更遠，認為與其留一筆巨款給孩子，不如投資培養(yǎng)孩子，讓孩子學一身本領(lǐng)。他耐心教育和幫助孩子，使黃美娟增強了上進心，提高了自覺性，2001年中考取得了603分的高分，全家人樂得合不上嘴。這在本地人中是個奇跡。孩子們反映，父母親參加家長學校學習后，思想比較開通了，我們更自覺了，生活也愉快了。
�、纭W校滿意。家長參加培訓，密切了家校聯(lián)系，家長主動配合學校工作，支持班主任教育小孩，對學校完成教育教學任務提供了很大幫助。目前坪山中學等學校建立了網(wǎng)上家長學校，開展了“網(wǎng)絡環(huán)境下的家�；ヂ�(lián)”(國家級課題)課題研究，家長不出門就能在網(wǎng)上學到教子方法，與班主任直接對話，從而更好地教育孩子，為學校德育工作開辟了新渠道。
�、琛⒋龠M精神文明建設(shè)。家長通過學習既提高了自身素質(zhì)，又加強了對孩子的教育，這對完善家長和孩子的人格，提高市民的素質(zhì)，是大有好處的。這樣的家庭成員，必然行為文明，友愛鄰里，關(guān)心社區(qū)。我區(qū)龍城中學、同樂小學是深圳市學校心理教育的試點學校，區(qū)教育局家庭教育指導中心協(xié)助學校把這種心理教育延伸到社區(qū)，派教師深入學生家庭對家長進行心理輔導，對預防家長犯罪、吸毒、報復、貪婪等心理疾病起了很好的作用。
存在問題與今后努力方向
我區(qū)的家庭教育盡管取得很大成績，但總體上講還存在不少問題，全區(qū)的家庭教育的發(fā)展還不平衡，其現(xiàn)象是幼兒園優(yōu)于小學，小學優(yōu)于中學，初中優(yōu)于高中。有的學校在家庭教育指導內(nèi)容上往往流于形式，方法單一，家教指導目標模糊，為應付完成任務而完成。如：個別學校一學期完成6講課程但無備案、無家長出勤記錄、無家長意見反饋、無家教效果追蹤。有的學校雖然在家庭教育理論上作了一些有益的探索，但其根本上還處在經(jīng)驗狀態(tài)，對家教指導沒有系統(tǒng)，指導停留在收集“教子一得”匯編，無分類型、分層次的深入細致研究。如：本校單親、離異、殘疾、外來人口家庭到底有多少?心中無數(shù);家教中存在問題有那些?心中無數(shù);家教中熱點、難點是什么?心中無數(shù)。因而家教指導還存在著一定的盲目性，甚至不注意資料積累和經(jīng)驗總結(jié)，缺乏對家教實效性的研究。
為進一步加強和深化我區(qū)家長學校工作，推進素質(zhì)教育的開展，今后將加強以下幾方面工作：
�、濉⒔y(tǒng)一思想，規(guī)范管理
要求學校充分認識家庭教育在現(xiàn)代教育中的重要地位，要認識到基礎(chǔ)教育要全面推進素質(zhì)教育離不開家庭中實施素質(zhì)教育，要提高教育質(zhì)量也同樣離不開家庭教育。在家教指導管理中要有三年規(guī)劃，總體目標，實施內(nèi)容。按區(qū)教育局的要求規(guī)范管理，建立嚴格的監(jiān)督考核機制，保證家長受教育率達90%，家教指導者培訓率達95%。
�、�、積累資料，深入研究
注重工作的資料積累，同時，還應加強和深化家教指導工作的研究，結(jié)合本校實際，加強家庭教育的調(diào)查家訪及設(shè)立家長來訪接待日，如：普通小學每周二設(shè)立家長咨詢?nèi)�，保證了家校雙向交流。根據(jù)家教熱點——孩子的擇業(yè)問題、難點——離異單親外來家庭子女的教育問題、薄弱點——高中階段的家庭教育問題等，確定課題深入研究。
㈢、檢查考核，總結(jié)經(jīng)驗
要提高家庭教育指導的質(zhì)量,檢查考核也是一種必要的手段。今后，區(qū)教育督導室要把家教指導工作列入對學校辦學水平的評估內(nèi)容之一。各鎮(zhèn)教辦要加強對學校家教指導工作的檢查與考核，在各家長學校分校的管理中，對授課計劃、講課質(zhì)量、講課效果、家長的受訓率、反饋率等方面嚴格把關(guān)。在做好考核評估的同時，也要注重體現(xiàn)激勵機制，做好總結(jié)表彰工作。
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