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放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-03 19:12:15 學(xué)人智庫 我要投稿
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放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計

  蜻蜓的益蟲,我們要保護(hù)它。以下是小編精心準(zhǔn)備的放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2個生字,綠線內(nèi)的7、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。

  教學(xué)重點:

  1、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識,明白道理。

  2、學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。

  教學(xué)難點:

  通過自主學(xué)習(xí),了解蜻蜓的習(xí)性、特點,開展研究性學(xué)習(xí)活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于蜻蜓的圖文資料,配套光盤

  教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)本課生字新詞。初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

    扣題引發(fā),理清脈絡(luò)。

  1、導(dǎo)入:這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過,這個和小朋友們說蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎?快讀讀課文吧!

  學(xué)習(xí)課文,憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。

  一、復(fù)習(xí)回顧,問題導(dǎo)入

  1、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。

  3<span 9pt;="" font-family:="" 宋體;="" mso-ascii-font-family:="" 'times="" new="" roman';="" mso-hansi-font-family:="" roman'="" style=";padding: 0px">、回顧上節(jié)課的提問:陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?

  二、讀文入境,探究自悟

  1、學(xué)生自由讀二、三段,想一想:如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?

  2、學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句,形成自己的理由。

  3、教師組織課堂討論:聯(lián)系前后文說明自己放的理由,關(guān)鍵點:

 。1)陶行知的語氣:“慈愛的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>

  (2)陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點,認(rèn)識到它是益蟲,應(yīng)該保護(hù))

  提問:從他們的對話中,你對蜻蜓有了什么了解?(學(xué)生讀議)

 。3)孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了)

  4、練習(xí)分角色朗讀。

  (1)同座間練習(xí),再次體會人物的心理。

 。2)指名演讀,集體評議。

  5、啟發(fā)小結(jié)。

  師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言,對理由作一個小結(jié)。

  學(xué)生小結(jié)。(教師點評)

  三、拓展交流,深化理解

  1、師:讀了這篇課文,你對文中的哪個人物印象最深?

  2、學(xué)生整體默讀全文,從人物的角度再次感悟。

  3、指名談感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。

  4、課后研究性學(xué)習(xí):陶行知先生說:蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴,這個說法對嗎?找找有關(guān)資料驗證一下。(組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料,展開交流。)

[放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計]

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