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高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
導(dǎo)語：學(xué)生基本屬于知識(shí)型,復(fù)習(xí)方法，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
按教研室下發(fā)的計(jì)劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。
每章進(jìn)行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、 抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。
首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。
集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。
其次精選習(xí)題，注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程 ，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上
講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，凡是出錯(cuò)率高的題目必須講，必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生
通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過程的俄 來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。
注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。
4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力
在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié) ，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序，做到靈活的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
讓每位學(xué)生都得到進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
20XX年6月11——20XX年6月6日。其中第一輪20XX年6月11——20XX年3月1日，第二輪20XX年3月1——20XX年6月6日
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
普通高中數(shù)學(xué)教科書必修1—5冊(cè)，必選1的1、2冊(cè)全部?jī)?nèi)容和選修4的1,4,5冊(cè)中選一個(gè)模塊。
四、復(fù)習(xí)方法
兩輪，三步，三課型，五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)法，簡(jiǎn)稱《2335復(fù)習(xí)法》。
高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃兩輪——整個(gè)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)過程分兩輪進(jìn)行。第一輪為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，第二輪為綜合復(fù)習(xí)階段。
三步——整個(gè)過程分三步進(jìn)行。第一步：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí);第二步：基本能力訓(xùn)練;第三步：綜合能力訓(xùn)練。
三課型——自主復(fù)習(xí)課、合作探究課、展示點(diǎn)評(píng)課。
五環(huán)節(jié)——課堂教學(xué)一般環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
五、第一輪復(fù)習(xí)過程
1、備課
1)建立學(xué)習(xí)小組。把學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生組合成10個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成立學(xué)習(xí)對(duì)子，制定“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組制度”。每個(gè)小組選定小組組長(zhǎng)、小組學(xué)長(zhǎng)、小組名稱和小組口號(hào)。
2)確定單元，明確目標(biāo)。把教科書整合成相對(duì)獨(dú)立的復(fù)習(xí)單元，準(zhǔn)確確定單元內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)。
3)編寫《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。根據(jù)單元內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)編寫出“基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)”。其核心是把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，突出基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、過程和方法，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)�！痘A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》全部打字、復(fù)印。
4)編寫《基本能力訓(xùn)練題》。根據(jù)單元內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，以培養(yǎng)基本能力為核心編寫出“基本能力訓(xùn)練題”，并打字、復(fù)印。
5)編寫《單元檢測(cè)題》。以當(dāng)下的單元內(nèi)綜合，與復(fù)習(xí)過的單元間綜合的原則，編寫單元練題，進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)。《單元檢測(cè)題》全部打字、復(fù)印。
6)準(zhǔn)備《152班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)表》。評(píng)價(jià)表包括三個(gè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、目標(biāo)達(dá)成和學(xué)業(yè)成績(jī)。
2、上課
1)自主復(fù)習(xí)課。
基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本方法的復(fù)習(xí)一般采用自主復(fù)習(xí)課。自主復(fù)習(xí)課突出“自主”這一特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，自主提煉基本思路和方法，完成《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的復(fù)習(xí)任務(wù)。
基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
操作方法：老師至少提前2天發(fā)放《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，讓學(xué)生初步了解本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)老師運(yùn)用《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》明確提出本課堂的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并安排具體任務(wù)，做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。然后組織學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求盡量獨(dú)立完成《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的復(fù)習(xí)任務(wù)，大約占30分鐘時(shí)間。老師觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把出現(xiàn)的問題展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析、糾錯(cuò)、深化，完成“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，時(shí)間不能超過10分鐘。最后拿出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)整理答案，并提出下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)預(yù)習(xí)。
2)合作探究課
解題能力訓(xùn)練一般采用“合作探究課”。利用組合內(nèi)作和班內(nèi)合作的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)基本能力，提高復(fù)習(xí)效率。
基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——合作學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
操作方法：老師至少提前2天發(fā)放《基本能力訓(xùn)練題》，并交代預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)老師運(yùn)用《基本能力訓(xùn)練題》明確提出本課堂的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并安排具體任務(wù)，做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。然后學(xué)生組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)分三步進(jìn)行：(1小組內(nèi)對(duì)學(xué)，(2小組內(nèi)討論，(3小組之間交流。第一、二步完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，第三步完成課堂任務(wù)。這一環(huán)節(jié)大約占30分鐘時(shí)間。老師觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把問題展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析、糾錯(cuò)、深化，完成“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，時(shí)間不能超過10分鐘。最后拿出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生整理答案，總結(jié)規(guī)律。并提出下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)預(yù)習(xí)。
3)展示點(diǎn)評(píng)課
總結(jié)某一部分，某一單元或點(diǎn)評(píng)考試時(shí)運(yùn)用“展示點(diǎn)評(píng)課”。老師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中暴露的問題和高考的考試重點(diǎn)制定復(fù)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容必須符合三個(gè)條件：(1能解決學(xué)生的疑難問題;(2必須是高考的熱點(diǎn)問題;(3必須是能拓展的問題。
基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
操作方法：
明確目標(biāo)——老師提前到教室，上課前把問題寫在黑板上。上課時(shí)首先明確本堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)略說明復(fù)習(xí)內(nèi)容并分配任務(wù)。時(shí)間不能超過2分鐘。
自主學(xué)習(xí)——老師組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其要求是：(1弄清所有問題;(2分析解決問題的途徑和方法;(3準(zhǔn)備疑難問題。時(shí)間不能超過8分鐘。
合作學(xué)習(xí)——老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。其要求是：(1首先在小組內(nèi)對(duì)學(xué)，然后在小組內(nèi)討論;(2先完成小組任務(wù)，寫出詳細(xì)解答。再討論其它問題;(3小組長(zhǎng)指定書寫人和講解人，并派書寫人在黑板上書寫。(4小組內(nèi)不能解決的問題，各組之間互相交流。(5老師首先引導(dǎo)各小組完成小組任務(wù)，培養(yǎng)“教師助手”，然后放手進(jìn)行小組之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生自主完成課堂任務(wù)。老師平等參與小組學(xué)習(xí)，同時(shí)深入了解學(xué)習(xí)情況。此環(huán)節(jié)大約占15分鐘。
展示點(diǎn)評(píng)——老師組織學(xué)生進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。(1有講解任務(wù)的小組到黑板前講解;(2相應(yīng)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng);(3老師根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)、深入引導(dǎo)。(4學(xué)生做到積極思考，重點(diǎn)記錄。此環(huán)節(jié)大約占15分鐘。
總結(jié)整理——讓學(xué)生整理答案，完成筆記。簡(jiǎn)略總結(jié)課堂，布置下一堂課的預(yù)習(xí)任務(wù)。此環(huán)節(jié)大約占5分鐘。
3、課外
1)回顧總結(jié)當(dāng)日的課堂內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏，人人做到天天清。
2)根據(jù)自己情況進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
4、評(píng)價(jià)
1)老師每堂課都要檢查、評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)評(píng)價(jià)，做好記錄。小組長(zhǎng)每周評(píng)價(jià)一次本組成員，老師每周做一次綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)問題個(gè)別指導(dǎo)。
2)每個(gè)單元進(jìn)行一次“單元檢測(cè)”，做好質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，為下一個(gè)單元的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
六、第二輪復(fù)習(xí)過程
綜合復(fù)習(xí)階段的思路是：綜合+專題。每個(gè)“綜合+專題”視為一個(gè)“單元”。每個(gè)單元的教學(xué)過程如下：
1、備課
1)根據(jù)高考考點(diǎn)和題型，編寫“綜合練習(xí)題”，并打字、復(fù)印。
2)根據(jù)“綜合練習(xí)題”訓(xùn)練中出現(xiàn)程度重點(diǎn)問題，編寫1—2套“專題強(qiáng)化訓(xùn)練題”，并打字、復(fù)印。
3)準(zhǔn)備《152班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)表》。
2、上課
1)自主練習(xí)課。老師發(fā)放“綜合練習(xí)題”規(guī)定足夠的時(shí)間進(jìn)行考試。課后閱卷，做好質(zhì)量分析。
老師根據(jù)綜合考試中發(fā)現(xiàn)的問題編寫“專題強(qiáng)化訓(xùn)練題”。“專題強(qiáng)化訓(xùn)練題”用第一輪中的自主復(fù)習(xí)課要求進(jìn)行訓(xùn)練。
2)合作探究課。老師根據(jù)學(xué)生自主練習(xí)中存在的問題和復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，在“綜合練習(xí)題”或“專題強(qiáng)化訓(xùn)練題”中選擇題目，準(zhǔn)備合“合作探究課”，用第一輪中的合作探究課要求進(jìn)行。
3)展示點(diǎn)評(píng)課。一個(gè)單元之后安排“展示點(diǎn)評(píng)課”，進(jìn)行展示和總結(jié)，用第一輪中的展示總結(jié)課要求進(jìn)行。
3、課外
1)自習(xí)課時(shí)間先看當(dāng)日的內(nèi)容，注意多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2)有潛力的同學(xué)可以自主拓展。
4、評(píng)價(jià)
1)老師每堂課都要檢查、評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)評(píng)價(jià)，做好記錄。小組長(zhǎng)每周評(píng)價(jià)一次本組成員，老師每周做一次綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)問題個(gè)別指導(dǎo)。
2)根據(jù)具體情況安排階段考試，做好質(zhì)量分析，評(píng)定每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。特別是第一次綜合考試后重新制定不同學(xué)生的不同任務(wù)。
3)最后一堂課，老師對(duì)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的過程以及學(xué)生的成績(jī)做客觀的點(diǎn)評(píng)，做好高考答題指導(dǎo)，確保學(xué)生考出做好的成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況：
175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型,復(fù)習(xí)方法，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。
二、高考要求
1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查，2016年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：
基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查
(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。
(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。
6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。
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