大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

一.設(shè)計(jì)意圖：

自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的`教學(xué)流程：自由分散探索---集中討論學(xué)習(xí)---分組操作探索---集中討論歸納。

二.活動(dòng)目的：

1.在活動(dòng)中體驗(yàn)不同的測(cè)量方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然測(cè)量的興趣。

2.知道測(cè)量的結(jié)果與量具有關(guān)，即量具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，量具短，測(cè)量次數(shù)多。

3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和合作能力。

準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：直尺和繩子

2.學(xué)具準(zhǔn)備：測(cè)量用的等長(zhǎng)的吸管棒、鉛筆、小木棒、牙簽、積木若干，統(tǒng)計(jì)表若干。在黑板上和室內(nèi)地面都布置好獨(dú)木橋的場(chǎng)景。

三.重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法

(2)難點(diǎn)：。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系

四.活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：走“獨(dú)木橋” 。讓幼兒自由體驗(yàn)，用腳尖挨著腳跟測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法

(1) 問(wèn)幼兒走了多少步?為什么大家走的步數(shù)都不一樣。

小結(jié)：剛才我們用腳尖挨著腳跟走，量了獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，這種方法啊就叫測(cè)量。

(2) 發(fā)散幼兒思維：你還知道其他的一些測(cè)量工具嗎?并引發(fā)幼兒思索：不同的工具，測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎?

(3) 教師用直尺和繩子分別在黑板上對(duì)獨(dú)木橋進(jìn)行測(cè)量，重點(diǎn)講解測(cè)量的正確方法：即測(cè)量時(shí)，量具要首尾相連。

(4) 通過(guò)觀察，比較，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)出量具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3.分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

(1)教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。

(2)教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法

五.教師展示各組幼兒的測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

六.活動(dòng)延伸：

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。

2.喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)基中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”;寫好的數(shù)字卡片若干，如“39”、“139”等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”;“金色珠”;寫好的數(shù)字卡片若干。

3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19—20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒模仿老師做動(dòng)作。

2.集體活動(dòng)。

① 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶又來(lái)我們幼兒園做客啦!讓我們熱烈歡迎好朋友。

教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出數(shù)字，然后取出數(shù)字卡片“30”和 “9”，拼成數(shù)字卡片“39”。

② 認(rèn)識(shí)數(shù)位。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶生氣了。它們說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了。它們想請(qǐng)老師都所有的小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)位。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。

用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。

③ 、 幼兒自己取卡片，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

3.分組活動(dòng)。

小朋友都學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎?數(shù)字寶寶想分組對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)。

①、聽數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的`數(shù)字，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。

②、看數(shù)取珠。幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。

③、 數(shù)珠畫珠。做《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)“金色珠與數(shù)位器”。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”表示1個(gè)1，十位的“1”表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。

5、引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

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設(shè)計(jì)思路： 班上的孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師幾個(gè)月是多久啊!有多少天呢?面對(duì)幼兒對(duì)年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12月，大月、小月。使原來(lái)抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，一年共有365天。

2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、字卡。(年、月、日)各一份，自制房子外形的1月——12月月歷。(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。

2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆，人手一份。

3、2010年年歷人手一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)。

——有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

——說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡12、28、30、31、365猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

——幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。

——你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

——教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

——幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：

1、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子?媽媽給房子起了什么名字?

2、大房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

3、小房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

4、最小的房子是誰(shuí)?為什么它最小?

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

——認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。

——學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。

——幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的`生日。

附：故事附：故事日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了12座大小不同的漂亮房子，并且給這12座房子分別起了名字。

它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她365個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。

第二年新的日歷媽媽來(lái)了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。

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