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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2024-06-17 11:53:12 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。那么大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案怎么寫,以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助!

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)

3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

(1)分組討論交流。

請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

(2)集中交流。

請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

2、找找尺的不同點(diǎn)。

(1)分組討論。

提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

(2)集中討論。

個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

3、找出尺的'共同點(diǎn)。

(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒有相同的地方?

(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

3、測(cè)量活動(dòng)。

(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

①幼兒用自己的尺測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)

②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。

③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

【活動(dòng)延伸】

1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):左和右

活動(dòng)目標(biāo):

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。

3、游戲

教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試。看誰(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的'左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了。看,誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

提問(wèn):

1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?

3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰(shuí)?

4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

5、小鳥在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

練說(shuō):小鳥在(  )的左邊,在(  )的右邊。

6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。

7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(  )邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

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