老師的優(yōu)秀作文【合集4篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的老師的優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的優(yōu)秀作文 篇1
如果有人問(wèn)我：“在你的成長(zhǎng)道路上，你最不能忘記的人是誰(shuí)？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“李老師。”
我剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，因?yàn)樵诎嗬锶松系夭皇斓�，所以我上課時(shí)總不敢發(fā)言。
有一天下課，語(yǔ)文老師把我叫到她跟前，說(shuō)：“你怎么上課不發(fā)言呢？是我提的問(wèn)題太難？還是因?yàn)槟悴桓遗e手？”我聽(tīng)了老師的話，只是微微一笑，不吭聲，老師又說(shuō)：“是你不敢舉手吧，沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，你會(huì)覺(jué)得發(fā)言是件快樂(lè)的事。我上課等你舉手發(fā)言哦！加油！”聽(tīng)了老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我頓時(shí)增加了許多信心。
第三節(jié)是語(yǔ)文課，老師挑人朗讀課文，許多人都唰的'把手舉得很高，我想：只不過(guò)是讀課文，又不是回答問(wèn)題，不要緊的。我也把手舉了起來(lái)，老師點(diǎn)了我的名字，我流利地朗讀了一遍課文，老師還夸我讀得好呢！
后來(lái)我才覺(jué)得發(fā)言很有趣，不僅能學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉自己�，F(xiàn)在，只要我回答問(wèn)題，我都會(huì)舉手。
李老師，謝謝您！是你教會(huì)了我舉手發(fā)言！謝謝！
老師的優(yōu)秀作文 篇2
夜，在昏黃的的燈下起舞；筆，沙沙地奏起展望未來(lái)的華美樂(lè)章。那間月夜下的小平房，輕輕地被回憶推開(kāi)了窗……
久違的溫暖
是多么熟悉的身影，被燈光拉得很長(zhǎng)很。她似乎很喜歡這樣，與夜共舞，用筆尖勾勒出一幅幅美麗的藍(lán)圖！
昨日我去看望她。滿頭銀發(fā)！讓我的心一顫，時(shí)間如此匆忙……轉(zhuǎn)念一想，仍禁不住感嘆！歷史的滄�？傄材ú坏粢恍┯篮愕挠跋�。亦如她滿臉的慈祥，依舊美麗如昔。挽起她的手的訴說(shuō)起幼時(shí)的荒唐。她笑了，跟孩子一般。
她是一位小學(xué)高年級(jí)的教師，普普通通的女教師。她似乎有一種與生俱來(lái)的無(wú)形的親和力。我們都很愛(ài)她。而我，從她的身上看到的不單單是老師的慈愛(ài)，更多的是媽媽的影子。也許是我留守家中的孤獨(dú)感，被她的愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)地驅(qū)趕，所以我深深地感動(dòng)并迷戀上那次違的溫暖，迷戀上那溫暖的背，溫暖的話。
老師，您用心讓顆干涸的種子發(fā)了芽，開(kāi)了花。
遲到的夢(mèng)想
匆匆而來(lái)，匆匆而去，僅是一年的時(shí)光，卻讓我銘記給你當(dāng)課代表的日子。請(qǐng)?jiān)试S我用“你”來(lái)稱(chēng)呼。因?yàn)檫@樣我會(huì)覺(jué)得離你很近，而且當(dāng)時(shí)的你更像一個(gè)只比我們大一點(diǎn)的孩子。銘記你不是因?yàn)槟銕洑獾哪橗�，而是那張你大一軍�?xùn)的拍攝的整潔威武的照片。那張開(kāi)啟我大學(xué)之夢(mèng)的照片，足以讓我把你崇拜！當(dāng)然，你可以笑我是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，但其實(shí)在遇到你之前，我是個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的丑小鴨，是你激發(fā)了我的夢(mèng)想，在我心里已把你當(dāng)作開(kāi)啟夢(mèng)想的`帆船！感謝你讓我體會(huì)到有夢(mèng)的開(kāi)心，那是些快樂(lè)的日子讓我久久難忘。僅僅是幻想一下，也能夠讓我陶醉得無(wú)法自拔！
你說(shuō)“有夢(mèng)的地方，就有方向”我曾為此心潮澎湃；你說(shuō)：“錯(cuò)就是錯(cuò)，哪有那么多的借口？”我低頭沉默！至此不想再為自己犯錯(cuò)做口舌之辯，更愿用行動(dòng)去向你也向他人證明改錯(cuò)是件了不起的事情！
高考前夕，與你的不期而遇是個(gè)意外的驚喜！多年未見(jiàn)，你依然如此帥氣，充滿自信與活力！你說(shuō)：“要好好考，不要怕，盡力了就是最好的�！蔽倚α�，因?yàn)槟氵�記著那個(gè)我。你沒(méi)變的樣子與聲音，讓我仿佛回到了以前。僅管我依然喊著“老師”，而那個(gè)稱(chēng)呼為好多年前一張叫夢(mèng)想的照片詩(shī)化了。
分別的時(shí)候，我竟意外地看不開(kāi)了。不知是不是對(duì)以前的眷念，還是對(duì)夢(mèng)想的重新渴望？你留下了你的號(hào)碼，說(shuō)有事記得找你。我記著，一直都記著的……
老師，你讓丑小鴨有了變天鵝的夢(mèng)。
記憶似潮水般侵襲了我的每一根神經(jīng)，學(xué)習(xí)之路盡管坎坎坷坷，但總是會(huì)有陪你一起度過(guò)！遇上你們是蒼賜給我的幸運(yùn)，愛(ài)上你們也在情理之中。你們給予我除知識(shí)以外的東西：溫暖與夢(mèng)想。讓我在人生的海洋中打到自己的方向，讓我有勇氣張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆，揮動(dòng)努力的船槳，駛向幸福的彼岸！
你們是我心中的老師，以前是，現(xiàn)在是，以后也是。
老師的優(yōu)秀作文 篇3
“啊！”我大叫一聲，不小心刀割在大拇指上了，立即出現(xiàn)了一道血痕，血涌出，滴在了白色的褲子上，顯得格外的明顯�！敖鹇逡�！我流血了！快給我紙巾！”遞來(lái)的一張白色紙巾，立即染成了紅色�！霸趺戳�！張寧軼！”老師聞聲過(guò)來(lái)，問(wèn)。見(jiàn)我手上血，就用手重重地按住傷口，然后叫人拿來(lái)黃色的碘酒，幫我擦。“好痛！”我皺緊眉頭，窗外的天空更暗了。這時(shí)，一陣清爽風(fēng)吹在手指上，原來(lái)老師用嘴吹著我的大拇指上，這讓我感動(dòng)，覺(jué)得眼前明亮了起來(lái)！“不行！得去打個(gè)破傷風(fēng)！”“可是外面雨——”我說(shuō)�！安恍�！”老師不容我說(shuō)，就一把把我背在身上，沖進(jìn)雨中。那雨點(diǎn)打在傷口上，好像針刺進(jìn)皮膚一樣疼，心里卻暖暖的。
雨很大，不久，老師的褲腳管濕了一大塊，淡藍(lán)色的牛仔褲變成了深藍(lán)。雨中，周?chē)臉?shù)模模糊糊的，什么也看不清楚。這時(shí)，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一塊白色的牌子，上面畫(huà)著一個(gè)紅色的十字�！暗健�！”老師把我放下的時(shí)候，已累得說(shuō)不出話了。醫(yī)院的地板上是黃色的'，老師陪我到醫(yī)生那兒，我看到傷口已經(jīng)變黃黑色了。老師這才放下心，在一邊不停地喘著氣，瞧她的褲子全濕了，雨水從頭發(fā)上流了下來(lái)，滿臉都是雨珠�！皶�(huì)感冒的�！崩蠋熞�(jiàn)我冷得哆嗦，就把自己的衣服脫下來(lái)披在我身上。
我扭頭看老師，她卻抖動(dòng)著身子，衣角上滴著水，背上冒出一股白氣，熱熱的。可她的手卻好像僵住了一樣，冰冰的。我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，問(wèn)：“老師你不冷？”這時(shí)老師說(shuō)：“我?guī)湍闳パa(bǔ)掛一個(gè)號(hào)子！”說(shuō)著就急急地走了。窗外的風(fēng)不停地吹進(jìn)來(lái)，披著老師的衣服還是很冷，但是我卻覺(jué)得溫暖如春。因?yàn)槲乙幌伦痈杏X(jué)到了這種隱藏在內(nèi)心而表達(dá)在動(dòng)作和語(yǔ)言上的老師對(duì)我深深的愛(ài)……
老師的優(yōu)秀作文 篇4
翁老師是我一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師。
她年輕漂亮，對(duì)我們和藹可親，看起來(lái)也非常和氣。她耐心地給我們講課，批作業(yè)，最讓我難以忘記的還是她那清脆、響亮、悅耳的聲音。
她還像我們的`大朋友一樣，和我們談天說(shuō)地，玩耍嬉戲，我們做錯(cuò)了事，她就用溫柔的語(yǔ)言教導(dǎo)我們。
現(xiàn)在，我升入三年級(jí)了。不過(guò)，我的翁老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的。
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