(熱門)我的老師優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的我的老師優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師優(yōu)秀作文1
我有一位有趣的英語老師,她的名字叫李麗,簡(jiǎn)稱李老師。她的課是我們百上不厭的。李老師總是會(huì)在課上做一些好玩的事讓我們?cè)谕嫠V袑W(xué)習(xí)知識(shí)。
李老師個(gè)子高高的,有一頭濃密的短發(fā),眼睛上戴著一副眼鏡,顯得可愛和嚴(yán)肅,一個(gè)高高的鼻子,她會(huì)在每一堂課換一件不同的衣服。
李老師看起來很和藹,但她其實(shí)是很嚴(yán)厲的。有一次上課,我們并沒有從下課玩耍的意志里出來,還是一如往日的吵,這節(jié)剛好英語課,李老師走進(jìn)教室時(shí)鈴聲已經(jīng)響過了,兩位同學(xué)遲到了,李老師生氣地說:"我的課任何人不能遲到,看來平日里我對(duì)你們教訓(xùn)的少了,今天全班罰抄二單元單詞五遍。"我們瞬間鴉雀無聲,上課時(shí),我們太過于縱容,課堂紀(jì)律很亂,李老師出其不意的抽了一下講臺(tái),我們嚇住了,又是陣寂靜,她大聲說:"今天的.英語作業(yè)是……"又用似笑非笑的表情加了一句"還說的話就20遍。"
她無論對(duì)待好學(xué)生還是壞學(xué)生,總是會(huì)給他們一些機(jī)會(huì)讓他們重新改過,繼續(xù)學(xué)習(xí),她第一次擔(dān)任我們的英語老師時(shí),說話非常的快,像連珠炮,后來,我們也就慢慢的習(xí)以為常了?荚嚂r(shí),她會(huì)說:我們一班可是要成為全年級(jí)的領(lǐng)頭羊,一定會(huì)考得好,對(duì)吧!
我們的英語老師李老師,她擁有別的老師不一樣的風(fēng)格,不一樣的授課方式,不一樣的性格,所以她是我心目中那個(gè)唯一的漫畫老師。
我的老師優(yōu)秀作文2
我的姥姥是個(gè)普通的老農(nóng)民,今年60歲整了。對(duì)于莊稼的門門道道可謂經(jīng)驗(yàn)豐富。瞧,她種的茄子紫瑩瑩的,辣椒紅的像小燈籠似的,豆子綠油油的',還有圓滾滾、胖乎乎的大西瓜等等,你看了一定直流口水。
去年夏天,我去姥姥家的菜地里和姥姥及家人們一起去種小苗,我不屑地說:“不就是挖個(gè)坑栽上小苗,然后澆點(diǎn)水不就行了。太容易了,用不了一分鐘就搞定一棵了。” 姥姥笑了笑拉著我來到田里說∶“遠(yuǎn),這是有技巧的,坑要挖深,深了苗以后才會(huì)長(zhǎng)得直長(zhǎng)得壯。”說著姥姥把一株小苗栽到坑里。我用鏟子挖了一個(gè)坑,把小苗放進(jìn)去,用手把土撲好,姥姥又說:“哎呀,這土要鋪多,不然風(fēng)一吹苗就倒了!比缓罄牙寻盐以缘拿缬种卦砸槐。姥姥栽每棵小苗都很細(xì)心,要栽一棵成活一棵。干了一上午該回家了,我見天陰沉沉的,我問姥姥:“姥姥為什么要在下雨前種呀?”“那是因?yàn)橄掠炅送辆蜁?huì)濕潤(rùn),小苗淋了雨才會(huì)直起來,活得好。”姥姥笑咪咪地說。
第二天,雨過天晴,我看見田里的小苗都直直的,心想姥姥真厲害。
姥姥雖然沒有教我書本里的知識(shí),但她是我生活中的好老師,我從她那學(xué)到了種莊稼的農(nóng)業(yè)知識(shí)。我的姥姥是我最值得敬佩的人之一。
我的老師優(yōu)秀作文3
這學(xué)期,我們換了位新的數(shù)學(xué)老師,他就是吳老師。
第一次見吳老師,我非常吃驚,吳老師好高啊,比痣伯伯還高,痣伯伯站講臺(tái)上才能與他一樣高。吳老師的臉很方,頭發(fā)很短而且很黑,整個(gè)人顯得非常端正。
開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課,我就覺得非常有趣。一小半是因?yàn)樗v課的聲音忽高忽低,普通話說得也不準(zhǔn),好玩極了。一大半是因?yàn)閰抢蠋熤v課非常有趣,還有動(dòng)作,很夸張的動(dòng)作。
吳老師好像是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),所以課上難免有那么一會(huì)兒要臨時(shí)辦事的。這不,吳老師剛走幾分鐘,教室就鬧騰起來,正當(dāng)調(diào)皮的孩子玩得忘乎所以時(shí),吳老師像個(gè)“精靈”一樣飛了回來,把那些孩子嚇破了膽。哈哈,這對(duì)于那些調(diào)皮的孩子是不幸中的不幸,因?yàn)榻K于有人治他們了;但對(duì)于乖的孩子是不幸中的萬幸,因?yàn)槟切┱{(diào)皮的'孩子不會(huì)再來煩他們了。
吳老師真是兇。∫淮挝覀兪畮讉(gè)人做錯(cuò)了同一道題,吳老師大發(fā)雷霆,搞得像全班都考了0分一樣。當(dāng)他講完問我們“聽懂了沒有”時(shí),使勁拍了一下講臺(tái)。別說我們了,連桌上的粉筆都嚇得跳了起來。
吳老師真是挺狠的。下午做操時(shí),我們班做得不太好,于是吳老師就占了一堂體育課。如果你以為是講數(shù)學(xué)題目,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他要我們練立正,害得我們?cè)诓賵?chǎng)上暴曬了40分鐘。
吳老師真是個(gè)奇怪的人。他兒子就在我們班,可是每次他喊自己兒子的時(shí)候的聲音好像非常生氣,而喊其他孩子的時(shí)候卻非常溫柔。
這就是我們的吳老師!
我的老師優(yōu)秀作文4
大雨,飄灑。
窗外,雷聲陣陣。大雨像豆子一樣打下來。風(fēng)猛烈地?fù)u著大樹。窗內(nèi),我們的廖老師龍飛鳳舞地寫著板書,激情地講著課。
她一頭長(zhǎng)發(fā)垂到肩下,眼睛大大的,臉挺怪,一個(gè)尖尖的下巴,小小的鼻子,有點(diǎn)尖嘴猴腮的樣子,常穿一件藍(lán)裙。
她上課幽默風(fēng)趣。上課時(shí),有兩個(gè)同學(xué)說話,沒聽課。廖老師便帶著一個(gè)鈴,神不知鬼不覺地繞到他們背后,手放在鈴上,嘴角微微一笑,翻一個(gè)白眼,一按——那兩同學(xué)騰一下轉(zhuǎn)過身,呆若木雞。老師也裝作無辜的樣子,嘟嘟地說:“哎,不好意思擾到你們了,對(duì)——不起——呀!”
但她也通情達(dá)理。
上周,我口算沒答完整,她叫我去辦公室。我膽顫心驚,身體酸軟,腳步像灌了鉛一樣慢慢地挪入辦公室。因?yàn)樵谄綍r(shí),同學(xué)被叫進(jìn)辦公室,就會(huì)被責(zé)罵?蛇@次,并沒有。她只是把我叫過去,耐心仔細(xì)地教導(dǎo)我一番,然后叫我補(bǔ)了。補(bǔ)完后她竟微笑地表揚(yáng)我:這次補(bǔ)的全部都對(duì)!
仿佛迎面吹來一陣清風(fēng),頓時(shí)使我打起了精神,心里涌起了深深的愧疚。
她是我最敬愛的`老師。
一支斑駁的舊紅鋼筆,一本滿滿紅筆文字的“圣書”,一聲聲溫和耐心的教誨,這是我忘不了的老師。想到這,我筆尖一動(dòng),流瀉出對(duì)她滿滿的愛。
我的老師優(yōu)秀作文5
巫老師是班的語文老師,留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感感人,她上的課像磁鐵充滿了吸引力,都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語言說:請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓一欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你它在流動(dòng)我靜靜地聽著、想著、覺得老師暢游著漓江,欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)仔細(xì)地觀賞桂林的山。巫老師的每形象生動(dòng)的語言,每有趣的手勢(shì),都在面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的`搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著。
記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著的感情,讓情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深她教《小音樂家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是悲慘啊!同學(xué)們被老師真切的感染了,可憐的小楊科就在面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在面前,也涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起。
巫老師的語文課,她用的情感,生動(dòng)的情景,帶領(lǐng)在人生與知識(shí)的海洋中遨游。
我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。
我的老師優(yōu)秀作文6
我學(xué)鋼琴有兩年多了,期間換了一次老師。第一個(gè)老師也就是我的啟蒙老師,并沒有給我留下很大印象。倒是第二個(gè)老師令我記憶深刻。
第一次上她的課時(shí),我的心七上八下的,熟練的曲子都彈得結(jié)結(jié)巴巴,時(shí)斷時(shí)續(xù)的。這是老師過來了,親切的問我:“不會(huì)彈嗎?”“嗯!”老師親切中帶著一點(diǎn)嘲諷的說:“好誠(chéng)實(shí)的孩子呀!”老師站了起來。我嚇得要命,以為老師要批評(píng)我呢!可老師和藹可親的說:“起來,我給你示范一下!”我反應(yīng)很慢,沒有明白老師的意思,仍紋絲不動(dòng)!捌饋硌!怎么不動(dòng)?”我終于明白老師的意思了,快速地站了起來。一陣動(dòng)聽的`音樂從鋼琴里傳出,每一個(gè)音符都滋潤(rùn)著我的心,使我緊張害怕的心放了下來,隨著音樂跳動(dòng)起來。音樂戛然而止,我的身體一下就定住了。老師轉(zhuǎn)過頭來,畢竟是第一次上課,我的心有些緊張。老師開口說話了:“來,試試吧!你可以的!”這句話像定心丸一樣,讓我立馬變得自信起來。我的手指按下琴鍵。老師夸獎(jiǎng)我:“真棒,你好聰明呀!”最后,我是以輕松愉悅的心走出門的。
從此,我對(duì)鋼琴老師產(chǎn)生了好感,也對(duì)鋼琴產(chǎn)生了好感。如果長(zhǎng)大以后有人問我:“小時(shí)候最喜歡的老師是誰?”那必然是我的鋼琴老師。
我的老師優(yōu)秀作文7
我有很多老師,但是今天我說的這位老師非常獨(dú)特,她就是我的媽媽。
我的媽媽有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),一雙美麗的大眼睛,還是雙眼皮呢,看人的時(shí)候是笑瞇瞇的。
我的媽媽非常善良,有一次,全家人去市場(chǎng)買菜,我發(fā)現(xiàn)了市場(chǎng)的門口有一個(gè)乞丐,乞丐穿著一身藍(lán)色臟兮兮的衣服和臟兮兮的黑色褲子,不斷的向路人乞討。有些人直接走開,有些人就給了一塊、五角的,我想:我就還有一塊兩塊的.,我要不要給他呢?我正猶豫的時(shí)候,媽媽走了上去,給了乞丐10塊錢,乞丐說:“謝謝你”媽媽說:“不用謝,這是我應(yīng)該做的!逼蜇び终f:“祝你工作順利”媽媽說:“謝謝你,也祝你身體健康!闭f完,我們?nèi)揖妥吡恕?/p>
我在回去的路上,問媽媽:“媽媽,你怎么給了乞丐這么多錢?平時(shí)也沒給我這么多錢呀!”媽媽說:“平時(shí)給你的錢都買了零食,我給他們的錢都是買食物,別人遇到困難,我們應(yīng)該盡自己的全力幫助別人!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的媽媽,也是我的老師,因?yàn)樗探o了我可貴的品質(zhì),那就是善良。
我的老師優(yōu)秀作文8
在人生的旅途上,有許多的老師幫助過我?墒,唯獨(dú)只有盧老師給我留下了深刻的印象。
那時(shí)候,我才剛剛讀一年級(jí),對(duì)這里的一切都不熟悉?蓱c幸的是:我被分到了盧老師的班級(jí)。盧老師每次都非常細(xì)心的'為我們講課。雖然,現(xiàn)在盧老師不教我了,但是我每一次看見盧老師都會(huì)情不自禁的說一聲:“盧老師,您好!比欢恳淮慰匆姳R老師我的腦海中也會(huì)情不自禁的浮現(xiàn)出那個(gè)畫面。那一天是星期三,第五單元測(cè)試卷的成績(jī)公布出來了,沒想到我居然會(huì)是第一名!我心里樂開了花。從此以后我目中無人,總認(rèn)為自己做什么都是對(duì)的。于是,我上課就不在專心了,老是在那邊發(fā)呆,甚至還會(huì)做一些小動(dòng)作。
結(jié)果,之后的成績(jī)像飛行員跳傘一樣,一落千丈。這下子,盧老師注意到了我,便讓我下課去辦公室一趟。到了下課,我忐忑不安的來到了辦公室,總以為盧老師會(huì)罵自己一頓?蓻]想到的是,盧老師居然沒有罵我,而是親切的問道:“你上課不認(rèn)真是因?yàn)樯弦淮蔚目荚噯?”我紅著臉,尷尬的點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見盧老師語重心長(zhǎng)的說道:“你一次考試雖然得了第一名,但這并不代表你很厲害。考試只是看看你這一內(nèi)容掌握的怎么樣。所以,你必須要謙虛!”我非懂似懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此以后,我便按照盧老師說的方法去做:謙虛的學(xué)習(xí)。果然,我的成績(jī)又提高了。雖然盧老師現(xiàn)在不教我了,但她的話我銘記在心。
我的老師優(yōu)秀作文9
老師,我想對(duì)您說
您是園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵;您是紅燭,照亮了我們前行的方向!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這首詩(shī)不正是對(duì)您無私的愛的真實(shí)寫照嗎!親愛的老師,我想對(duì)您說!
老師,您辛苦了!清晨,當(dāng)我們睜開朦朧的雙眼,抱怨時(shí)間過得太快時(shí),您早已出了家門,行駛在上班的路上;當(dāng)我們下課出去玩耍時(shí),您還在辦公室里認(rèn)真地備課;晚上,當(dāng)我們寫完作業(yè),鉆進(jìn)暖和的被窩時(shí),您還在書桌前仔細(xì)地批改我們的作業(yè)……燈困了、星星困了、月亮也困了,而我們敬愛的老師還沒有睡,還在燈下工作著。
老師,謝謝您!當(dāng)我寫字不整齊第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)的人是您;當(dāng)我受到委屈,第一個(gè)給我安慰的人是您;當(dāng)我考試取得好成績(jī)就驕傲?xí)r,第一個(gè)提醒我“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的人是您;當(dāng)我享受成功,第一個(gè)給我祝福,讓我“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的人是您!
老師,對(duì)不起!那是一個(gè)陽光明媚的早上,您正在講重點(diǎn)知識(shí),我聽了一會(huì)兒,就和同桌說起話來,正巧被您看見了,您大聲地說:“坐好,認(rèn)真聽!”您還用嚴(yán)厲的眼神看了我,然后就繼續(xù)講起來。那件事雖然已經(jīng)過去很久了,但我仍歷歷在目,牢記于心,每每想起,心里總有一種說不出的愧疚。
您是甘露,澆開了我們的.理想之花。桃花潭水深千尺,不忘老師育我情!敬愛的老師,有了您的苦口婆心和諄諄教誨,我會(huì)勇往直前,我將以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)您!
我的老師優(yōu)秀作文10
麥老師是我的語文老師。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),在腦后盤成了一個(gè)發(fā)球,一雙炯炯有神的大眼睛,麥老師經(jīng)常穿著鮮艷明麗的碎花長(zhǎng)裙,美麗的裙擺總是翩翩起舞。
麥老師十分嚴(yán)格。她做事井井有條,一絲不茍的要求著我們,希望我們?nèi)巳硕寄芙鸢耦}名,有一次,班中一位同學(xué)的作業(yè)字跡潦潦草草,粗枝大葉,漏洞百出。老師叫他走,讓他重寫,在麥老師的.督促提醒下,結(jié)果新作業(yè)工工整整,老師說:“看吧,其實(shí)你的作業(yè)還能更完美,可你總是不用心!聽過嗎?一份耕耘,一份收獲,態(tài)度決定一切,往后的日子,你要加油啊!”
麥老師很慈愛。有一次,我生了一場(chǎng)大病,整整一個(gè)禮拜都沒來上學(xué)呢!等我回來上學(xué),功課已經(jīng)落下了一大半,麥老師把我叫到一邊,語重心長(zhǎng)的說:“羅伊,你太久沒上學(xué),功課落下了好多,老師給你補(bǔ)補(bǔ)課!闭f著,翻起了課本,細(xì)心為我講起重要的知識(shí)點(diǎn),我默不作聲的聽著,一一牢記在心。老師把課本翻的嘩嘩作響,給我看那些畫滿紅圈圈與紅道道的課文片段,我有些感動(dòng)了,忽然,我看見了夾雜在老師黑發(fā)中的幾根銀絲,我想:真不該麻煩老師!
老師,您是路燈,點(diǎn)燃自己,照亮我們。您是春蠶,食幾片蠶葉,吐萬斤蠶絲。愿我與桃李滿天下的您的師生情,永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
我的老師優(yōu)秀作文11
您踏星而來,贈(zèng)我滿地光輝。
這是您陪我們度過的第三個(gè)秋,下一個(gè)秋天我們各自都要離開,心里竟提前多了幾分不舍;秀遍g回到了剛?cè)雽W(xué)時(shí),您的一笑,讓我如沐春風(fēng),笑里透著十分的真誠(chéng),心里暗暗想道:這真是一個(gè)溫柔似水的老師啊。上課幽默風(fēng)趣,細(xì)心照顧同學(xué)們的情緒,在我最黑暗的一段時(shí)間,亮了一盞溫暖的光在我心房,贈(zèng)我滿地光輝。
您伴月而歸,贈(zèng)我一陣清香。
走夜路應(yīng)該很辛苦吧?早上早起督促我們上早自習(xí),晚上陪伴著明月拖著疲憊的'身體回家,披星戴月,忙忙碌碌。每一份期末考卷答題卡,認(rèn)真找出同學(xué)的錯(cuò)誤。細(xì)致的為我們改作文,讓同學(xué)們背書。這些本不該是高中老師的責(zé)任了,卻還是出于那一份對(duì)高尚職業(yè)的熱愛和對(duì)同學(xué)們的情深意切的關(guān)心,為我們付出了很多努力和心血。覺得您像一束玫瑰花,熱情似火;也可以是一束向日葵,陽光溫暖;又是那茉莉花贈(zèng)自然一份清香,來時(shí)的香氣溫暖了我,別時(shí)香氣也使我難忘,眷戀。
這是最后陪您度過的教師節(jié)了。想說的話還有很多,但最想說的還是謝謝您,謝謝您的溫暖,讓每個(gè)日子都有了笑顏,每個(gè)日子都有了依戀,也謝謝您的陪伴。風(fēng)仍在吹,而您依舊還在,在我身旁,更在我心
我的老師優(yōu)秀作文12
每當(dāng)打開收藏快樂記憶的匣字,我的眼眶就情不自禁紅了,因?yàn)槲蚁肫鹆诉@么一位老師:她扎著一個(gè)馬尾辮,一件簡(jiǎn)單的T恤和一件洗得發(fā)白的'牛仔褲,顯得她更加有活力。她是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——馬老師,一位讓我感覺到溫暖的老師,她永遠(yuǎn)在我的記憶里行走蹦跳。
記得那時(shí)我的性格很孤僻,不愿和小伙伴們一起玩。每天早上去學(xué)校總要讓奶奶陪著,不然我就會(huì)哭,然后就被奶奶強(qiáng)制性留在校園里。我去學(xué)校幾乎都是這樣,近乎有些習(xí)以為常了,直到有一天我碰見了她。
有一次下課,我獨(dú)自坐在椅子上發(fā)呆。她見我時(shí)常不和小伙伴一起玩,便跑過來把我拉了出去。她帶著我和那些女同學(xué)們一起踢毽子`跳皮筋,很快我就融入了他她們。那一刻,我忽然感覺眼前的她似乎也是一個(gè)和我同樣大的女孩。時(shí)光如梭,一轉(zhuǎn)眼我即將畢業(yè)了,雖然很多事我已遺忘了,但在我的腦海里依然有著這樣一個(gè)美好的回憶……
沒見她已經(jīng)5年了,或許她現(xiàn)在早已忘記了我這個(gè)學(xué)生,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是她打開了我的心門。我好懷念她手指上的溫度,好懷念她幽默的話語,好懷念她溫暖的笑容,好懷念她的一切又一切……
我的老師優(yōu)秀作文13
今年我上五年級(jí)了,也是康老師陪伴我成長(zhǎng)的第五年。她一直都是那么美麗,那么可愛。
康老師有一頭黑油油的頭發(fā),大大的眼睛“鑲嵌”在她清秀的瓜子臉上,紅彤彤的嘴唇真好看。她經(jīng)常穿著她那與眾不同的碎花裙。
一次上課,康老師正說著流利的英文。突然,只看見康老師瞇著眼睛,捂著嘴,身體微微向前傾,打了兩個(gè)噴嚏“啊啾!……啊啾!”好可愛的聲音!我們都嘻嘻地笑了?道蠋煹膰娞缇拖窬d羊咩咩的叫聲,也像泉水流淌,更像黃鶯的歌唱,一直余音繞梁。
新學(xué)期一開始,康老師就做“孩子的榜樣”,特別用心地在QQ群上發(fā)了報(bào)名的通知,開學(xué)第一次小老師。得到老師的鼓勵(lì),我積極地參與,我是第五個(gè)榜上有名的.。
康老師很喜歡我,我每次都和她聊天。康老師不僅可愛,而且她給予我們母親般的關(guān)懷。記得一次,我們一群女生沖了上去把康老師抱住。有六七人一起抱著康老師,我們就像彩虹圍繞著太陽,像七個(gè)小矮人圍著白雪公主,歌唱、歡跳、擁抱?墒恰岸66!鄙险n了,我們依依不舍地回到了座位上。
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”我慶幸我的童年有康老師的愛護(hù),我感恩所有的好老師!
我的老師優(yōu)秀作文14
每當(dāng)我坐在書房里看書的時(shí)候,就好像在教室里聽老師講課似的。
上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,有一次考試,我沒有考好,就是因?yàn)殚喿x和寫作扣了較多的分.我心急如焚,回家的路上總是垂頭喪氣的。
到了家,我硬著頭皮,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地讓媽媽在試卷上簽字。我原以為媽媽會(huì)暴跳如雷,狠狠批評(píng)我一頓,卻沒想到,媽媽不但沒有批評(píng)我,反而心平氣和地對(duì)我說:“孩子,一次沒考好并不可怕,不是說失敗是成功之母嗎?只要你認(rèn)真總結(jié),查漏補(bǔ)缺,下次一定會(huì)考出好成績(jī)的,我知道你閱讀,寫作不好,今后你一定要好好讀書,這樣就會(huì)提高你的閱讀和寫作能力!
按照媽媽的說法,我每天都會(huì)讀30分鐘書,俗話說:小故事,大道理。我特別愛讀一些寓言故事和神話故事,因?yàn)樯裨捠俏覀儐⒌系腵幻想,讀語言故事能懂得道理,遇到寫得好的好詞好句,我就把摘抄下來,這樣便學(xué)到了很多知識(shí)。
幾次考試后,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀和寫作能力真的提高了,心里更高興了,決定每天都讀幾頁書。
之后,我還知道了讀書好,好讀書,讀好書,讀書好表達(dá)的是:愛好讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程,能學(xué)到知識(shí),懂得道理;好讀書表達(dá)的是:愛好讀書是一種良好的習(xí)慣,能讓人受益無窮;讀好書表達(dá)的是:書浩如煙海,因此有選擇地讀好書尤為重要。讀了這三句話,我就把書稱為我的老師。
我把書珍藏在書架上,每當(dāng)我去讀書時(shí),總能感覺到好像在同一個(gè)高尚的人談話一樣。
我的老師優(yōu)秀作文15
初中生活就像一幅畫卷,一些難忘的人或事讓畫卷變得豐富多彩起來。尤其我的書法老師,她在我潔白的畫卷上,留下了濃重的一筆。
她有著林妹妹一樣的身材,有著林妹妹沒有的剛強(qiáng)與陽光,黑白分明的眼眸中,從來沒有流露過憂傷。她的臉上總帶著淡淡的笑容,淺淺的酒窩更是錦上添花。她清脆的聲音一不小心就流進(jìn)了你的心田,淡淡的墨香在她手底下流淌,會(huì)讓人煩躁的心變得從容安定。
我喜歡看老師寫字,這個(gè)過程很舒服,更重要的是很“養(yǎng)眼”:起筆運(yùn)筆之間盡是果斷,卻又有一股剪不斷的`柔情。
有一次上課,我們?cè)谡n堂上搗亂,老師并沒有像我們想象的那樣發(fā)怒,而是給我們播放了一個(gè)制作陶器的視頻,讓我們?cè)诓恢挥X中安靜下來。由于剛發(fā)生了不愉快,我練字的時(shí)候,心情久久不能平靜,一筆一畫速度超快,似乎想要?jiǎng)澠剖裁。老師走到我身邊,看了我一?huì)兒,輕輕地說:“寫字要慢,不可以浮躁,你看這字的間架結(jié)構(gòu),就像人一樣,都是互幫互補(bǔ)的!甭犞犸L(fēng)般的細(xì)語,我深呼吸幾次,慢慢沉浸到這淡淡墨香中。
在老師的課堂上,神經(jīng)不會(huì)很緊繃,氛圍總是很輕松。課堂上我們是師生,下課又是朋友。
一天,我去找老師,發(fā)現(xiàn)老師就像一座雕塑一般一動(dòng)不動(dòng)。我十分疑惑,走近一看,原來老師在欣賞書法?蛇@些“涂鴉”,我實(shí)在是看不懂,老師看出我的窘迫,便上前幫我講解。
難忘老師的音容,難忘那淡淡的墨香,更難忘她教給我們的那一撇一捺組成的“人”字。
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