山雨教學實錄

時間：2024-08-09 20:09:58 優(yōu)文網(wǎng) 我要投稿

【實用】山雨教學實錄5篇

山雨教學實錄篇1

　　時間：20xx年10月15日星期五上午第二節(jié)課

　　地點：XX班教室

　　授課內容：《山雨》

　　授課教師：陳老師

　　【課堂開場】

　　上午的陽光透過教室的窗戶，灑在整齊的課桌椅上，為這節(jié)語文課增添了幾分溫馨與活力。隨著上課鈴聲的響起，陳老師面帶微笑，手持一本翻開的語文課本，步入教室。

　　陳老師：“同學們，大家早上好！今天，我們要一起走進一篇非常美麗的課文——《山雨》。想象一下，當細雨輕拂過連綿起伏的山巒，會是一幅怎樣的畫面呢？讓我們帶著這份期待，開始我們的學習之旅吧！”

　　【導入新課】

　　陳老師首先利用多媒體設備，播放了一段輕柔的自然音樂，伴隨著淅淅瀝瀝的雨聲和遠處山林的鳥鳴，瞬間將同學們帶入了一個靜謐而又生動的山雨世界。

　　陳老師：“同學們，閉上眼睛，仔細聆聽這段音樂，你的'腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？可以用一兩個詞來形容你的感受嗎？”

　　學生們紛紛舉手，有的說“清新”，有的說“寧靜”，還有的用“夢幻”來形容自己的感受。

　　【初讀課文】

　　隨后，陳老師引導學生們打開課本，輕聲朗讀《山雨》這篇課文。教室里回蕩著孩子們清脆悅耳的讀書聲，每個人都沉浸在文字構建的山雨美景中。

　　陳老師：“讀完課文，誰能告訴我，文章主要寫了什么？有哪些詞語或句子讓你印象特別深刻？”

　　幾位學生積極發(fā)言，分享了他們對課文內容的理解和感受，陳老師一一給予肯定和鼓勵，并適時補充講解，幫助學生更深入地理解文本。

　　【深入分析】

　　接著，陳老師引導學生們重點分析了課文中的幾個精彩段落，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生體會作者如何通過細膩的筆觸描繪出山雨的特點和山林的韻味。

　　陳老師：“比如這一段，‘雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。’誰能告訴我，這句話用了哪些修辭手法？它讓你感受到了什么？”

　　學生們積極討論，不僅找出了比喻、擬人等修辭手法，還紛紛表示感受到了山雨的靈動與大自然的和諧之美。

　　【拓展延伸】

　　最后，陳老師組織了一場“我心中的山雨”創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學生們結合自己的想象，寫下自己對山雨的感受或是自己想象中的山雨景象。學生們或低頭沉思，或奮筆疾書，教室里彌漫著創(chuàng)作的熱情。

　　【課堂總結】

　　下課鈴聲響起，陳老師用溫柔的話語結束了這堂課：“同學們，今天我們一起走進了《山雨》的世界，感受到了大自然的神奇與美麗。希望你們在未來的日子里，也能像今天這樣，用心去感受生活，用文字記錄下每一個動人的瞬間。下課！”

　　學生們帶著滿滿的收獲和對自然的無限向往，依依不舍地離開了教室。這節(jié)《山雨》教學課，不僅是一次語文知識的學習，更是一次心靈的洗禮和自然的探索之旅。

山雨教學實錄篇2

　　時間：20xx年xx月xx日上午9:00-10:00

　　地點：XX小學四年級（2）班教室

　　授課教師：李老師

　　授課內容：《山雨》

　　【課堂導入】

　�。�9:00準時上課，鈴聲響起）

　　李老師面帶微笑，步入教室，手持一本《小學語文》課本，輕輕放在講臺上。

　　李老師：“同學們，早上好！今天，我們要一起走進一個充滿詩意的世界，去感受一場來自大自然的奇妙演奏——趙麗宏先生的《山雨》。有誰聽過或想象過山間下雨的情景嗎？請舉手分享一下你的感受。”

　�。◣孜粚W生舉手，興奮地描述著自己想象中的山雨景象。）

　　【初讀課文，整體感知】

　　李老師：“非常好，看來大家對山雨都充滿了期待�，F(xiàn)在，請大家翻開課本到《山雨》這一課，先自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并嘗試用一句話概括這篇文章主要講了什么�！�

　　（學生們開始認真朗讀課文，教室里回蕩著朗朗書聲。）

　　幾分鐘后，李老師邀請了幾位學生分享自己的概括，引導學生逐步明確文章大意。

　　【精讀感悟，品味語言】

　　李老師：“同學們，趙麗宏先生的文字如同山間的清泉，清新而富有韻味。接下來，我們一起來精讀幾個段落，品味作者是如何描繪山雨的�！�

　�。ɡ罾蠋熯x取了幾個描寫山雨聲音、形態(tài)、色彩的精彩段落，引導學生通過朗讀、討論，體會作者的用詞之美，感受山雨的獨特魅力。）

　　片段示例：“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的'色彩�！�

　　李老師：“這段話中，作者把什么比作了什么？這樣的比喻讓你感受到了什么？”

　�。▽W生紛紛發(fā)言，有的說感受到了雨聲的悅耳動聽，有的說仿佛看到了雨中的山景活靈活現(xiàn)。）

　　【拓展延伸，情感升華】

　　李老師：“除了文字之美，山雨還給我們帶來了哪些思考或啟發(fā)呢？它讓你想到了什么？請大家小組內討論一下�！�

　�。▽W生們熱烈討論，有的談到山雨象征著自然的恩賜，有的聯(lián)想到雨中漫步的浪漫，還有的從山雨中學到了堅韌不拔的精神。）

　　【總結回顧，布置作業(yè)】

　　李老師：“同學們，今天我們跟隨趙麗宏先生的筆觸，一起領略了山雨的美麗與神奇。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，擁有一顆敏感而細膩的心，去發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的美好。今天的作業(yè)是：

　　1.背誦課文中最喜歡的段落；

　　2.寫一篇小短文，描述一次你親身經(jīng)歷或想象中的雨中景象，注意運用今天學到的修辭手法。”

　　（下課鈴聲響起，學生們意猶未盡地收拾好書本，準備離開教室。）

　　李老師：“下課，同學們再見！”

　　學生齊聲：“老師再見！”

山雨教學實錄篇3

　　時間：20xx年4月15日

　　地點：XX小學X年級（X）班教室

　　授課教師：xx老師

　　授課內容：《山雨》

　　課程導入

　　同學們，大自然中有許多美妙的聲音，比如風聲、雨聲、雷聲。今天，我們要一起走進作家趙麗宏筆下的《山雨》，去感受山雨獨特的韻味。

　　初讀課文

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，初步感受山雨的特點。

　　檢查生字詞的認讀情況。

　　精讀課文

　　默讀課文，思考：作者是從哪些方面來描寫山雨的？

　　學生交流匯報，教師相機引導。

　　感受山雨來時聲音的變化，通過朗讀體會“像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……”

　　欣賞雨中山林的美景，品味“雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻�！�

　　總結升華

　　總結山雨的特點，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　引導學生思考：作者是如何通過文字讓我們感受到山雨的魅力的？

　　拓展延伸

　　讓學生回憶自己經(jīng)歷過的雨景，用幾句話描述出來。

　　布置作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　模仿《山雨》，寫一篇關于雨的.小作文。

　　課堂總結

　　在這節(jié)課中，我們跟隨趙麗宏先生的文字，領略了一場美妙的山雨。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受大自然的魅力。

山雨教學實錄篇4

　　【時間】：20xx年4月15日上午9:00-10:30

　　【地點】：XX小學X年級（X）班教室

　　【授課教師】：趙老師

　　【授課內容】：《山雨》課文教學

　　【開場導入】

　�。ㄉ衔�9時整，陽光透過窗戶灑在整潔的教室里，學生們已端坐好，期待著新一天的課程。）

　　趙老師：“同學們，大家好！今天，我們將一起走進一篇描繪自然美景的散文——《山雨》。在這篇文章中，作者用細膩的筆觸，將一場山雨的到來、經(jīng)過與離去，描繪得如同一幅幅動人的畫卷。讓我們一起，通過文字，去感受那份來自大自然的清新與寧靜吧！”

　　【初讀感知】

　�。�9:05-9:15）

　　趙老師：“首先，請大家翻開課本到第XX頁，自由朗讀《山雨》全文，注意讀準字音，感受文章的整體氛圍。”

　�。▽W生們開始輕聲朗讀，教室里彌漫著書頁的翻動聲和朗朗的讀書聲。）

　　【字詞解析】

　　（9:15-9:25）

　　趙老師：“讀完之后，我們一起來解決幾個生字詞。比如，‘淅瀝’這個詞，形容輕微的風聲、雨聲或落葉聲，大家能想象到雨絲輕拂樹葉的情景嗎？”

　�。▽W生紛紛點頭，有的還輕輕模仿起雨聲。）

　　【深入解讀】

　�。�9:25-9:50）

　　趙老師：“接下來，我們分段精讀。請同學們思考，作者如何通過色彩、聲音等感官描寫，展現(xiàn)山雨的魅力？比如，第一段中提到的‘來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了’，這里用了哪些修辭手法？又給你怎樣的感受？”

　�。▽W生舉手發(fā)言，有的提到“擬人”，有的感受到雨來時的神秘與期待。）

　　【情感共鳴】

　�。�9:50-10:10）

　　趙老師：“山雨不僅帶來了視覺與聽覺的享受，更觸動了作者的情感。請大家找出文中表達作者情感的句子，并談談你的理解�！�

　�。▽W生分享，有的提到“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”，感受到作者對自然的.熱愛與敬畏。）

　　【拓展延伸】

　�。�10:10-10:20）

　　趙老師：“同學們，山雨之美，不僅在于它的自然形態(tài)，更在于它能激發(fā)我們內心的共鳴。你們有沒有過類似的經(jīng)歷，在雨中感受到特別的情感或思考？不妨用幾句話或一首小詩，記錄下你的感受。”

　�。▽W生開始沉思，隨后有的輕聲吟誦自己創(chuàng)作的詩句，有的則在筆記本上認真記錄。）

　　【總結回顧】

　�。�10:20-10:30）

　　趙老師：“通過今天的學習，我們不僅領略了《山雨》中的自然美景，更學會了如何通過文字捕捉并表達自然之美和情感之真。希望同學們在生活中也能做有心人，用眼睛觀察，用心感受，用筆記錄生活中的每一個美好瞬間。”

山雨教學實錄篇5

　　【時間】：20xx年XX月XX日，星期五，上午10:00-11:30

　　【地點】：XX小學，五年級（3）班教室

　　【授課教師】：張老師

　　【授課內容】：《山雨》

　　【作者介紹引入】

　�。ㄉ险n鈴聲響起，學生們迅速坐好，張老師面帶微笑步入教室）

　　張老師：“同學們，今天我們將一起走進一位著名散文家趙麗宏先生的世界，去感受他筆下那場細膩入微、生機勃勃的《山雨》。趙麗宏先生，是中國當代著名的散文家、詩人，他的作品以情感豐富、語言優(yōu)美著稱，總能引領我們走進一個又一個充滿詩意的世界。今天，就讓我們一起通過《山雨》，去聆聽大自然的聲音，感受那份來自山林的清新與寧靜�！�

　　【初讀課文，整體感知】

　　張老師：“首先，請大家翻開課本，自由朗讀課文《山雨》，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面，聽到了哪些聲音？”

　�。▽W生們開始認真朗讀，教室里回蕩著清脆的讀書聲。幾分鐘后，張老師邀請幾位同學分享自己的初步感受。）

　　【深入研讀，品味語言】

　　張老師：“很好，同學們已經(jīng)初步感受到了山雨的魅力。接下來，我們一起來深入分析課文，看看趙麗宏先生是如何用文字描繪這場山雨的�！�

　�。◤埨蠋熞龑W生關注課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的`手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲……”）

　　張老師：“這段話中，作者把什么比作了什么？這樣的比喻讓你有什么感受？”

　�。▽W生積極發(fā)言，分享自己的理解，張老師適時點評，引導學生深入體會語言的魅力。）

　　【情境模擬，情感體驗】

　　張老師：“現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，想象自己正置身于那片山林之中，山雨淅淅瀝瀝地下著，你能聽到什么？看到什么？感受到什么？”

　　（隨著張老師輕柔的語調和背景音樂的響起，學生們紛紛閉上眼睛，沉浸在自己構建的想象世界中。）

　　【總結提升，拓展延伸】