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孩子的心,你真的讀懂了嗎?

時間:2023-04-29 11:21:36 家長之友 我要投稿
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孩子的心,你真的讀懂了嗎?

  孩子在每個年齡階段都會因為成長而發(fā)生不同的變化,因此,在不同的階段中,家長對孩子的教育方式也應(yīng)該有所改變。雖然孩子可能察覺不到自己心理上、學(xué)習(xí)上和生活中出現(xiàn)的各種變化,但是家長卻往往能察覺到孩子對自己管教的反應(yīng)出現(xiàn)了變化。也許用命令的口氣:“注意聽我講話”能馬上引起一個10歲孩子的注意,但是對15歲左右的青春期少年來說卻不一定管用,推心置腹的交談對于他們來說可能更有效果。

孩子的心,你真的讀懂了嗎?

  大多數(shù)家長喜歡告訴孩子應(yīng)該怎樣做,但孩子更希望自己去體驗。日常生活中,家長們經(jīng)常會對教育孩子感到無能為力:明明是自己的拳拳愛心,卻一直得不到孩子的理解。在以下本刊記者采訪的三個案例中,我們會發(fā)現(xiàn),事實上,家長們可能沒有聽到孩子們的真正心意。

  她在父母面前關(guān)上了門

  案例一:小云是小學(xué)三年級學(xué)生。原來的小云性格開朗,愛說愛唱,還彈得一手好鋼琴,在不少比賽中都獲得過大獎。家長對她寄予厚望,經(jīng)常說讓她將來出國留學(xué)?勺詮囊淮武撉俦荣悰]有得到名次后,小云變得沉默寡言,悶悶不樂,常常把自己一個人關(guān)在屋子里不出門,甚至衣服臟了也不換。媽媽十分擔(dān)憂,問她她又不說話。有時候媽媽著急起來大聲地說話,小云就轉(zhuǎn)身回到自己的房間,把門關(guān)上。

  老師支招:

  昆明路小學(xué)的吳老師認為,小云出現(xiàn)這種反常行為,可能是家長對孩子的期望值過高造成的。經(jīng)過家長的多次強化,小云已經(jīng)對自己的鋼琴水平很有自信,一旦遭遇失敗,肯定會感到氣餒。而家長沒有及時對孩子表現(xiàn)出來的反常情緒做出反應(yīng),沒有及時地安慰、鼓勵小云,這才造成小云不愿意說話的現(xiàn)狀。

  吳老師解釋說,有時,家長對孩子年幼時期表現(xiàn)出來的特長、優(yōu)勢需適當(dāng)?shù)。在“望子成龍”的心理狀態(tài)中,許多家長對孩子從小表現(xiàn)出來的天資、天分,如演算能力、背誦能力,音樂、美術(shù)方面的技藝表現(xiàn)等,不但在家里自我欣賞,還常在朋友、外人面前讓孩子做炫耀性的表演。這種強化孩子“異于常人能力”的行為,易導(dǎo)致孩子過早地“專業(yè)化”,從而影響其身心和智能的全面發(fā)展。在孩子少兒時期,只有讓他們廣泛接觸、涉足生活與事物的方方面面,廣泛汲取知識營養(yǎng),才能為將來打下堅實的基礎(chǔ)。

  同時,這種對孩子某一項專長進行特殊培養(yǎng)的家長一定要抱有正確的思想,不要對孩子的期望過高。父母對孩子無限的愛會在不知不覺中轉(zhuǎn)化為對孩子的期望。愛是責(zé)任,對被愛者而言有時能成為負擔(dān),成為壓在心頭的沉重包袱。愛得越深,期望越高;期望越高,責(zé)任越大,包袱也越重,也就越容易對孩子造成傷害。

  以一顆平常心對待孩子。告訴他:做好你自己,做一個優(yōu)秀的自己,順利的時候不要驕傲,失敗的時候也不能心灰意冷。

  他覺得上學(xué)越來越?jīng)]有意思

  案例二:某中學(xué)初二學(xué)生王君在班級里成績中等,屬于不太被老師關(guān)注的“邊緣人群”,而且還因喜愛音樂而被家長視為“不務(wù)正業(yè)”。面對孩子的這種狀況,媽媽看在眼里,急在心頭,使了不少招數(shù)幫王君提高學(xué)習(xí)成績。不僅買了大堆的輔導(dǎo)資料,還請來了名校大學(xué)生家教幫他補習(xí)數(shù)學(xué)和外語,把他所有的時間都安排在了學(xué)習(xí)上!白屗麄?nèi)フ垓v吧。”王君說,他越來越覺得上學(xué)沒意思,每天回家看到父母的臉色便覺得很煩。

  老師支招:

  天津一中的張老師認為,目前社會對于孩子考試成績的過分關(guān)注給家庭帶來了很大的壓力。多數(shù)父母迫于考學(xué)的壓力,會不斷向孩子嘮叨考試成績、各種排名。孩子本來在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力就比較大,回家后還要面臨另外一種壓力,所以他們常常顯得很不耐煩。建議,當(dāng)孩子煩躁的時候,家長更應(yīng)該幫助他們舒緩壓力,而不是增加他們的心理負擔(dān)。

  中學(xué)生自由奔放的世界是令人驚嘆的,但很多家長因為沒有切身體會,可能對此感到不安,或者有時無法容忍,有的還企圖把自己的觀念強加給孩子,所以形成與孩子之間的差距,從而導(dǎo)致孩子“反抗的萌芽”。一味根據(jù)自己的經(jīng)驗而不能適應(yīng)社會多樣化的家長,很少去理解在多樣化社會中的孩子的心理。這也就是家長為什么覺得自己明明是為了孩子好但孩子卻不領(lǐng)情,還非常反感的原因。

  中學(xué)生對新生事物特別敏感、好奇心強,喜歡追求與眾不同,探索出奇的問題,并以標(biāo)新立異為自豪,不愿意恪守“老一套”,不愿意聽“老生常談”,看問題往往還容易片面和偏激。這個時候,家長應(yīng)更多地關(guān)注孩子。要針對孩子在不同時期、不同原因中暴露出的心理、思想問題,及時談心疏導(dǎo)。多了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反應(yīng),多觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài),及時疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。

  對因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的孩子,家長要勤敲打多引導(dǎo),幫助增強興趣;對因考試成績不理想而泄氣的孩子,要心平氣和地幫助其分析原因,找準(zhǔn)癥結(jié),鼓勵士氣;對因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角而影響學(xué)習(xí)勁頭的孩子,要耐心開導(dǎo),熱情幫助化解。另外,家長在與孩子談心時,不但要告訴孩子“怎樣做”,而且要讓孩子明白“為什么”,從道理上說服孩子。談心也應(yīng)該選擇合適的場合,這樣才能起到更好的效果。

  他對什么都不感興趣

  案例三:韓濤20歲,在一所二本院校上大三,家里每次接到電話都非常擔(dān)心,又不知怎么幫他。韓濤小學(xué)升初中時因差兩分而被劃到了收費生的行列里,初中升高中又差幾分而被劃到了收費生里,現(xiàn)在他又在一所不理想的大學(xué)就讀,從未體驗過成功的快樂,F(xiàn)在,他對學(xué)習(xí)不感興趣,對學(xué)校組織的活動也不感興趣,用他的話說,別的同學(xué)感興趣的事他都沒興趣……他總是在抱怨教育體制的不合理,說現(xiàn)在的學(xué)校不怎么樣,有時甚至懷疑自己得了抑郁癥。這樣的狀態(tài)讓韓濤的媽媽心急如焚。

  老師支招:

  天津師范大學(xué)的殷午林老師表示,對于在多年的考試壓力下屢次不成功而變得心灰意冷的孩子來說,家長的鼓勵是最重要的。家長如果能想辦法讓孩子體驗成功的感覺,尤其是在孩子喜歡的事情上,可以讓孩子認識到,不僅僅只有考進好學(xué)校才算成功,成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)都是多樣的,每個人成功的時間也是不一樣的。孩子擔(dān)心自己的狀態(tài)不好,家長就不要再惡化這種情況,反而應(yīng)該輕描淡寫地告訴孩子:年輕人的事情你不喜歡也沒什么大不了的,這不是心理上的問題,以此來淡化孩子的緊張情緒。另一方面,只要孩子有感興趣的東西,家長就要及時地加以鼓勵和關(guān)注。這樣,孩子的這種緊張、壓抑的灰色心理就能得到緩解。

  大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較放松,大學(xué)生家長應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通,了解孩子最近關(guān)心什么,做過什么,這對于家長要采用哪種方式教育孩子是非常必要的。家長可以努力做孩子最忠實的聽眾,更可以做孩子最好的朋友。大學(xué)生的人生觀、價值觀已經(jīng)基本成型,這個時候家長可以將自己的一些人生經(jīng)驗與孩子分享。傾聽、觀察、了解孩子真正的興趣在哪里,并且告訴孩子最好做什么和最好怎樣做。同時只有通過家長自身不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識,提高自己對孩子未來生活的判斷和認識,才能真正達到順暢地與孩子溝通、分享生命閱歷的目的。

  編后——

  每一個孩子在不同的階段都會出現(xiàn)各種各樣的問題,可能他們還不太清楚,但是卻早就以各種方式呈現(xiàn)在了家長們的眼前。家長們面對暴躁不安、沉默不語或者是厭倦上學(xué)的孩子,也完全不必擔(dān)心著急。只要靜下心來,聽聽孩子心底的聲音,了解到他們真正想要的東西,懂得傾聽兒女心聲的父母一定會得到子女愛的響應(yīng)。(莫奈)

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