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早期教育的內(nèi)容有哪些?
許多家長對早期教育的重要性有所了解,但父母知道早期教育有哪些內(nèi)容和如何進(jìn)行早期教育嗎?
早期教育的內(nèi)容有哪些?
1、積極情緒的培養(yǎng):積極愉快的情緒是小兒心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件。如經(jīng)常對小兒微笑,對小兒的態(tài)度要和藹,經(jīng)常給小兒逗樂等,使小兒經(jīng)常保持愉快的情緒狀態(tài)。
2、生活習(xí)慣主能力的培養(yǎng):主要是指對小兒的睡眠、進(jìn)餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)。如培養(yǎng)小兒能自己上床到自動入睡,安靜入睡;學(xué)會正確使用餐具,自己吃飯;培養(yǎng)自己洗手,洗臉,脫、穿衣褲等;培養(yǎng)定時大小便到小兒能自動去廁所大小便的習(xí)慣。
3、動作的培養(yǎng)和訓(xùn)練:幫助及促進(jìn)小兒大運動及精細(xì)動作的發(fā)育,如訓(xùn)練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走、上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)小兒搭積木、握筆畫圖,折紙等精細(xì)動作。
4、語言及認(rèn)知能力的培養(yǎng):培養(yǎng)小兒的語言能力。如給小兒聽音樂,與小兒對話,他會模仿你發(fā)聲,給小兒念兒歌,講故事;教小兒認(rèn)識自己的身體部位如眼、鼻、嘴;認(rèn)識顏色如紅、黃、藍(lán)、綠;區(qū)別大、小,“前”和“后”等。
5、良好道德行為的培養(yǎng):培養(yǎng)小兒喜歡同伴,能與小朋友友好相處,懂得關(guān)心 小朋友及能幫助小朋友;會把玩好的玩具放回原處等。
父母應(yīng)該從兒出生起就要對他進(jìn)行有目的的訓(xùn)練和培養(yǎng),這樣可以促進(jìn)小兒身心健康發(fā)展。
一、嬰幼兒早期的教育方法有哪些
其實所謂嬰幼兒早期教育,是寶寶從出生就已經(jīng)開始的,寶媽們對于寶寶的照顧,以及言行,都會影響到寶寶以后各方面的發(fā)育,而早教班只不過是在這個基礎(chǔ)上更好的開發(fā)了寶寶的智力而已。
。ㄒ唬┱Z言
感知語言:多與嬰兒說話,給嬰兒創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境,促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)育。
發(fā)音:可重復(fù)啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。
。ǘ┥钆c交往
生活規(guī)律:逐漸養(yǎng)成按時吃,喝,按時睡眠的習(xí)慣,訓(xùn)練醒來把尿。
交往:多用親切的聲調(diào)與嬰兒說話,用慈愛的目光注視他(她),多給嬰兒關(guān)懷與鼓勵。
。ㄈ┱J(rèn)知
視覺刺激:距離小兒眼睛20~30厘米處,用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后,再向水平或垂直方向移動,訓(xùn)練嬰兒追蹤。
轉(zhuǎn)頭找聲音:在嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等,訓(xùn)練嬰兒轉(zhuǎn)頭尋找。
觸覺刺激:給寶寶容易抓握的玩具玩,促使手的張開和進(jìn)行觸摸刺激。
(四)運動
頭豎直:每天適當(dāng)豎起抱嬰兒數(shù)次,練習(xí)頭豎立,也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱,使得他(她)更主動的練習(xí)抬頭。
俯臥抬頭:在奶前1小時,覺醒狀態(tài)下練習(xí)俯臥抬頭,用玩具在前逗引,每天數(shù)次,每次30秒,逐漸延長時間。
撫觸及嬰兒操:每天做嬰兒撫觸1~2次或做嬰兒操,練習(xí)上肢,下肢,抬頭的動作。
對于現(xiàn)在的孩子而言,嬰幼兒早期教育非常有必要,它可以早早的幫助寶寶開發(fā)腦部智力,而且還可以幫助寶寶增強(qiáng)體質(zhì),而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關(guān)系,各位寶爸寶媽只需要在平時多多關(guān)注自己的寶寶,就可以給自己的寶寶很好的成長空間和環(huán)境。
二、嬰幼兒早期該如何教育
早期教育的是終身教育的開端,對于早期教育一定要有一個正確的認(rèn)知,同時在早教中非常關(guān)鍵的就是嬰幼兒智力的發(fā)育,早期教育對于嬰幼兒時期主要是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快。
幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期,抓緊早期教育,可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有嬰幼兒早期教育認(rèn)為,幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡;外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲,因為在這時幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書,提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè):5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為,兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律;即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育,就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育,即使是理想的教育,也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育,就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心,對孩子實施早期教育,會累壞孩子的大腦,其實這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化;事實說明,早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會不但不會傷害大腦的發(fā)育,而且還會促進(jìn)大腦的發(fā)育。
以上就是關(guān)于嬰幼兒教育的常見因素以及一些優(yōu)點,嬰幼兒智力發(fā)育的最關(guān)鍵的事情,就是應(yīng)該抓緊早期教育對于嬰幼兒時期的主要神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,所以早教的必要性也是非常關(guān)鍵的,確定進(jìn)行了早期的一個好時機(jī),同時也能對于孩子的必要性具有非常好的教育方式。
三、寶寶早教知識你都知道么
0-4個月齡,寶寶外出不便,以家居早教為主;此時,寶寶的感覺器官就像海綿一樣,具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸收能力,他的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺,就開始感受環(huán)境的刺激,并不斷積累經(jīng)驗,這是他最初的學(xué)習(xí);如果提供針對性的環(huán)境準(zhǔn)備與刺激,寶寶的感官能力發(fā)展迅速,并且經(jīng)驗積累倍增。
寶寶在4-6個月大時,就可以到接受早教了,早教的撫觸課程,可以幫助寶寶發(fā)展四肢運動能力、肢體感知覺的發(fā)展、視覺與聽覺的跟蹤練習(xí);
寶寶在6-9個月大時,上早教就相當(dāng)普遍了,這個階段,大運動的爬行練習(xí)、精細(xì)動作的手指運動、語言上的發(fā)聲練習(xí)、社交上的看護(hù)人關(guān)系確立、視聽嗅味覺的發(fā)展、皮膚覺的發(fā)展、好奇心與探索能力的培養(yǎng),這些重要的早教內(nèi)容都需要開始了;
9-12個月齡,寶寶認(rèn)知能力快速發(fā)展,是早期閱讀能力的開端;是語言理解能力的重要培養(yǎng)期;從爬行到走路,是大運動能力的重要培養(yǎng)期;旺盛的探索能力,一刻不停地忙碌,只要能到達(dá)的地方,就會“亂糟糟”的,這是他探索的結(jié)果,探索力就是寶寶的學(xué)習(xí)力。
12-18月齡,寶寶從走路到跑步,好動,是體能鍛煉的最佳時機(jī),否則寶寶會好逸惡勞,體魄不強(qiáng);寶寶心理發(fā)展迅速,自我為中心突顯,是重要的心理與人格培養(yǎng)期;語言吸收與理解能力超強(qiáng),并開始進(jìn)入語言表達(dá)期,是重要的母語學(xué)習(xí)階段;精細(xì)動作能力加強(qiáng),是培養(yǎng)生活自理能力、良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期,錯過此階段,寶寶不會自己吃飯、穿衣,對大人過度依賴。
18-24月齡,是寶寶快速積累知識的時期,各種生活知識、音樂與美術(shù)欣賞,寶寶都能快速學(xué)習(xí);運動企劃能力增強(qiáng),是訓(xùn)練感覺統(tǒng)合的最佳時期;自我照顧能力的加強(qiáng),激發(fā)了人際溝通的需求,也激發(fā)了語言的發(fā)展,盡管還不能口若懸河地講,但這是語言社交化培養(yǎng)的關(guān)鍵期;人際關(guān)系的擴(kuò)展,也是寶寶培養(yǎng)社會心理素質(zhì)的重要期。
24-36月齡,最重要的表現(xiàn)就是語言表達(dá)發(fā)展迅速,對學(xué)習(xí)的知識善于用語言來表達(dá),這讓大人覺得學(xué)習(xí)成果立竿見影;寶寶對學(xué)習(xí)產(chǎn)生廣泛的興趣,對各方面的知識都樂于探究,是個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者;喜歡各種藝術(shù)活動;大運動的精力旺盛;對社交充滿興趣,喜歡孩子間的團(tuán)隊活動,并開始積累廣泛的社會交往經(jīng)驗;開始具備換位思考能力,從“自我為中心”中解放出來,是個性與心理重要培養(yǎng)階段。
有些父母認(rèn)為18-24月齡出來早教比較好,實際上已經(jīng)太晚,一般孩子6個月以后都進(jìn)入普遍的早教階段;造成這種“晚點意識”的原因,主要在于父母還不了解0-3歲各階段早教學(xué)習(xí)什么,現(xiàn)在了解了,才發(fā)現(xiàn)早教越早越好。
四、嬰兒早期智力開發(fā)有哪些方法
。ㄒ唬┯H情教育法
母親和周圍的人要對孩子表現(xiàn)出友好、喜愛和鼓勵。這種情感教育應(yīng)該貫穿于早期教育的始終。只有孩子感受到來自他人的愛,他才會對周圍的人產(chǎn)生信任感,并作出友好的反應(yīng);才會促使孩子積極主動地探索外界環(huán)境、嘗試新事物。親情教育可以促進(jìn)孩子情感的發(fā)展,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
(二)感官刺激法
讓孩子多接觸外界環(huán)境,通過對孩子感官的刺激來促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。拿色彩鮮艷、形象生動、帶響的玩具,讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然,擴(kuò)大孩子的視野,看看大自然中的花草樹木、日月星辰,聽聽自然界的各種聲音,如風(fēng)聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。給孩子唱唱兒歌,放放音樂,以發(fā)展孩子的感知能力;為孩子提供動手操作的機(jī)會,如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等等,以發(fā)展孩子的操作能力;要多與孩子交流,讓孩子早聽、多聽成人講話,鼓勵孩子大膽說話等,以發(fā)展孩子的語言和記憶等思維能力。
。ㄈ┯螒?qū)W習(xí)法
游戲?qū)W習(xí)法是幼兒認(rèn)識世界的最佳途徑,孩子在學(xué)前年齡段最適合在游戲活動中接受新知識、認(rèn)識新事物。游戲是孩子的主要活動方式,其中的智力游戲是兒童認(rèn)識世界、發(fā)展智力的極重要手段。
。ㄋ模⿲捤山逃
要鼓勵孩子積極的探索行為。當(dāng)孩子能動手、會走路后,他們對什么都有新鮮感,什么都愛去摸一摸,有時他們的“破壞”行動會讓你哭笑不得。但這實際上是孩子觀察世界的積極思維,是孩子探索心理的開始萌芽,是孩子好奇心的一種表現(xiàn)。作為父母,要在保證孩子安全的前提下,盡量地創(chuàng)造條件讓孩子去嘗試,千萬不要隨意限制孩子的行動。
。ㄎ澹┣樯膛囵B(yǎng)法
要注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。讓孩子與同伴一起游玩,并盡量讓孩子自己處理爭端。這樣可讓孩子學(xué)會合作、學(xué)會同情、學(xué)會幫助、學(xué)會諒解、學(xué)會解決爭端等,培養(yǎng)他的人際交往能力。要鼓勵孩子勇敢面對打針、吃藥,要教育孩子控制吃零食,以免影響食欲等。這些教育的意義不僅僅是解決問題本身,更重要的是可以培養(yǎng)孩子的毅力。
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