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如何讓寶寶成為活潑小天使
孩子的氣質(zhì)雖有差異，但卻無(wú)好壞之分。只要父母了解孩子的天生氣質(zhì)，知道如何處理孩子的反應(yīng)，強(qiáng)化寶寶的優(yōu)點(diǎn)，改善寶寶的不足，就沒(méi)有所謂氣質(zhì)好壞的分別了。
每個(gè)寶寶都有與生俱來(lái)的個(gè)人特質(zhì)，他們運(yùn)用這些特質(zhì)去接觸周?chē)沫h(huán)境及社會(huì)，同時(shí)特質(zhì)也會(huì)影響日后的學(xué)習(xí)態(tài)度及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從本期開(kāi)始，將依序介紹9大氣質(zhì)的各項(xiàng)評(píng)量指標(biāo)，讓父母更加了解自己寶寶的天生氣質(zhì)。
評(píng)估寶寶氣質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)一共有9項(xiàng)，包括：
1. 活動(dòng)性：有些寶寶天生就愛(ài)手舞足蹈，有些則是安安靜靜的躺在媽媽?xiě)牙铮@就是寶寶天生活動(dòng)量的表現(xiàn)。
2. 適應(yīng)性：適應(yīng)性強(qiáng)的寶寶即使遇到陌生人也不會(huì)感到害怕，適應(yīng)性弱的寶寶則比較慢熱，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能熟悉環(huán)境。
3. 趨避性：好奇寶寶喜歡探索新事物，勇于嘗鮮；反之則傾向退縮，對(duì)新環(huán)境及新朋友感到膽怯。
4. 意志力：意志力強(qiáng)的寶寶總要玩到高興才愿意收手；意志力差的寶寶則定性不足，喜歡這邊玩玩、那邊摸摸的。
5. 情緒反應(yīng)強(qiáng)度：情緒反應(yīng)明顯的寶寶表現(xiàn)出來(lái)的情緒比較激烈，時(shí)常大哭和大笑，反應(yīng)比較戲劇化；反之則比較平淡，情緒變化和緩。
6. 情緒本質(zhì)：有些寶寶天生樂(lè)觀開(kāi)朗，有些則經(jīng)常愁眉苦臉，好像心里有著化不開(kāi)的憂(yōu)愁。
7. 規(guī)律性：有的寶寶像鬧鐘一樣，吃飯、睡覺(jué)的作息很有規(guī)律；反之則很隨意，沒(méi)有一定的作息規(guī)律。
8. 敏感性：敏感的寶寶容易發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏母淖�，例如家飾的位置是否有更�?dòng)，但有些寶寶則不易察覺(jué)事物的變化。
9. 注意力：注意力易分散的寶寶容易受到周?chē)挛镂D(zhuǎn)移注意力，注意力較集中的寶寶則比較能專(zhuān)心一意，不易受外界干擾。
有些寶寶天生活力十足，一有機(jī)會(huì)就手舞足蹈，好像停不下來(lái)一樣；有些則是安安靜靜地躺在媽媽?xiě)牙�，像個(gè)小紳士、小淑女一般斯文、秀氣，沒(méi)有什么特別大的動(dòng)作，這就是寶寶天生活動(dòng)性的表現(xiàn)。您家寶寶屬于哪一種？又適合什么樣的教育方式呢？
活動(dòng)性強(qiáng)的寶寶
氣質(zhì)特征
活動(dòng)性強(qiáng)的寶寶多用“腳”來(lái)運(yùn)動(dòng)，從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，家長(zhǎng)在換尿布的時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)，寶寶的腳很喜歡踢來(lái)踢去，以表現(xiàn)自己的活力。等到年齡再大一點(diǎn)，這類(lèi)寶寶就會(huì)很喜歡戶(hù)外活動(dòng)，例如每天到公園去溜滑梯、蕩秋千等等。他們也很喜歡探索新事物，像個(gè)好奇寶寶一樣，對(duì)周遭的人、事、物充滿(mǎn)疑問(wèn)，總是東摸摸、西聞聞的。這些情況看在爸爸媽媽眼里，會(huì)覺(jué)得小寶寶很活潑、外向、好動(dòng)，像全速運(yùn)轉(zhuǎn)的馬達(dá)一樣，一刻也閑不下來(lái)。
教養(yǎng)方式
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶的活動(dòng)性比較強(qiáng)時(shí)，就有必要為孩子制訂生活上的計(jì)劃表及準(zhǔn)則。為孩子的生活建立規(guī)范，讓孩子知道特定的時(shí)間及場(chǎng)合該做什么樣的事，這是非常必要的。
舉例來(lái)說(shuō)，孩子每天都堅(jiān)持一定要出去玩，這時(shí)父母不需要強(qiáng)烈制止，但要告訴孩子有關(guān)“行為—結(jié)果”的準(zhǔn)則。比如家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō)：“我們出去玩30分鐘，在這30分鐘內(nèi)，你可以盡情玩耍，不過(guò)30分鐘后我們要回家，你要乖乖睡午覺(jué)�！�
活動(dòng)性強(qiáng)與多動(dòng)癥
當(dāng)寶寶的活動(dòng)性太強(qiáng)，甚至已經(jīng)影響到寶寶正常的生活、學(xué)習(xí)時(shí)，就值得家長(zhǎng)多加注意了。也就是說(shuō)，寶寶此時(shí)可能已經(jīng)有多動(dòng)的傾向。
據(jù)范盛業(yè)醫(yī)師介紹，孩子的氣質(zhì)不會(huì)只有單獨(dú)一項(xiàng)，而是多種氣質(zhì)混雜在一起。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子從小就屬于活動(dòng)性強(qiáng)的好動(dòng)寶寶時(shí)，同時(shí)還伴隨著意志力較低的情形時(shí)，比如孩子常常玩到一半就不玩了，或是畫(huà)到一半就放棄，有時(shí)甚至因活動(dòng)性太強(qiáng)而不小心破壞周?chē)奈锲贰４藭r(shí)家長(zhǎng)就要注意，是否需要改變教育或引導(dǎo)方式。
要想判斷孩子是否患上了多動(dòng)癥，則必須進(jìn)行全方位的評(píng)估，不能單靠一兩種現(xiàn)象就輕易判定，建議家長(zhǎng)最好尋求專(zhuān)業(yè)人士和機(jī)構(gòu)的協(xié)助。
活動(dòng)性弱的寶寶
氣質(zhì)特征
活動(dòng)性若的寶寶喜歡用“手”做事，他們習(xí)慣于靜態(tài)活動(dòng)，例如看故事書(shū)、畫(huà)畫(huà)，或是玩一些靜態(tài)玩具等。同時(shí)他們需要的睡眠時(shí)間也比較長(zhǎng)，講話(huà)或動(dòng)作都顯得慢吞吞的，總是一個(gè)人安安靜靜地做自己的事，不會(huì)去煩爸爸媽媽或其他人，看起來(lái)好像自己一個(gè)人也很能自得其樂(lè)。
教養(yǎng)方式
在引導(dǎo)活動(dòng)性較弱的寶寶時(shí)，可將要進(jìn)行的活動(dòng)或游戲拆解成幾個(gè)小部分， 以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)寶寶完成活動(dòng)。同時(shí)也要注意寶寶所具有的其他先天特質(zhì)，通過(guò)相互搭配及誘導(dǎo)，使寶寶的活動(dòng)性漸漸增強(qiáng)。
比如當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子每天都在看書(shū)，但看起來(lái)卻無(wú)精打采時(shí)，此時(shí)父母可以主動(dòng)提議帶孩子去公園玩球，但不要立刻就進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)方式，可以先從最基本的推球、滾球開(kāi)始，一直漸進(jìn)到踢球、丟球等等。如果一開(kāi)始就要求孩子用力丟或是拋得很遠(yuǎn)，這對(duì)活動(dòng)量較弱的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件很吃力的事，因?yàn)樗枰?jīng)過(guò)很多努力才能達(dá)成父母的要求，此時(shí)反而會(huì)給孩子心理帶來(lái)無(wú)形的壓力，造成負(fù)面影響。
低活動(dòng)量與自閉兒
活動(dòng)性弱的孩子與自閉兒的最大不同點(diǎn)，在于人際關(guān)系的互動(dòng)品質(zhì)上，因?yàn)樽蚤]兒也有活動(dòng)性較強(qiáng)的案例。不過(guò)若單就這兩者來(lái)比較的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)性較弱的自閉兒不喜歡與人接觸或產(chǎn)生互動(dòng)，或是互動(dòng)的形式比較怪異、效果不佳。相反，如果單純是活動(dòng)性較弱的孩子，雖然他的回應(yīng)總是慢半拍，動(dòng)作也是慢吞吞的，但這類(lèi)孩子還是很樂(lè)于與人相處及配合。
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