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如何幫助孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境
樂樂5歲半的時候，去了某學(xué)校小學(xué)部的學(xué)前班，開始了小學(xué)生的新生活。
開始幾天都挺好，他也愿意去，但我知道這可能是暫時的，孩子在觀察。我尤其擔(dān)心他的飲食習(xí)慣能否適應(yīng)。
一天晚飯時，我說:“桌上有3個老菜(胡蘿卜絲炒土豆絲，西葫蘆炒蝦干，炸小黃花
魚)、1個新菜(白菜燉蘑菇)�！�
他說:“不對，4個老菜，還有一個小碗的涼拌黃瓜絲�！�
我笑了:“媽媽沒看見，樂樂眼睛真尖�！蔽覓读藘善骱J放到他面前的胡蘿卜炒土豆的盤子里，說:“復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這個老菜吧，不然忘了，又成新菜了，還得學(xué)�！�
他想了想，挾了一片，嚼了嚼，又挾了一片吃了，說:“我以前會吃，后來就不喜歡了。”
我立刻說:“所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)�！庇纸o他挾了一個他愛吃的蝦干。
他說:“今天老師真不好�！�
我心里“咯噔”一下，但很快平靜地問:“怎么啦？”
“今天又吃冬瓜，又喝冬瓜湯�！�
“樂樂覺得不合理，是嗎？”
“嗯�！�
“也許，今天買的菜少，老師覺得，舀出冬瓜的時候，還沒有湯菜，就加點水做個湯吧�！�
“我還以為是蘿卜呢，我一吃，還挺好吃的，硬硬的。”
聽了這些對話，這時已經(jīng)吃完飯，正坐在沙發(fā)上的姥姥說:“以后咱們也這么做湯。”
我立刻修正說:“萬一老師煮湯的時候，去喝了點水，煮久了，冬瓜就軟了，就湊合喝吧，總比沒有強(qiáng)吧。”我知道樂樂不喜歡吃軟的菜。
“對�！睒窐穲远ǖ卣f。
于是我們又輕松地聊了一會兒為什么有的菜要硬的時候吃，有的菜要煮軟了吃。
上學(xué)第五天的時候，因為頭天晚上睡眠質(zhì)量不太好，樂樂早晨有點哭鬧，但還是堅持和我一起出門。路上他和我講了不愿意去學(xué)校的兩個原因，一個是吃飯時老師讓都吃完，一個是午睡時必須要睡。
第七個晚上，他說:“我最不喜歡鈴聲了�！�
“為什么？”
“我覺得上課的時間太多，玩的時候太少�！�
“小學(xué)和幼兒園就是不一樣呀，小學(xué)以學(xué)為主，幼兒園以玩為主。”
他不做聲了。其實，樂樂每日回來后，我讓他吃一個水果就下樓踢球。有一天下雪，就改成玩雪，直到天黑才回家。
第八個早晨(周五)，他一醒了就哭，不想去學(xué)校。除了以前的兩個原因，還加了一個原因，就是如果他的午飯吃不完就要被老師扣分。我想一定是因為那些他不喜歡吃的菜。
他說:“煩死我了。在幼兒園時，不睡午覺老師都不說。這兒卻必須睡。”再一個原因就是，爸爸這個周六、周日出差，樂樂一想第二天見不到爸爸，很傷心，直到9點半才在姥姥的“高壓政策”下出門。
事后我得知，因為早晨我著急上班，樂樂說“不想去學(xué)校”的時候，我可能無意中哼了一下，他就認(rèn)為媽媽同意了，所以等吃完早飯后，姥姥要送他上學(xué)時，他不愿意，堅持說是媽媽同意的。姥姥說:“晚上我要狠狠揍我的寶寶，因為她讓自己的寶寶不去學(xué)校，怎么能這么不負(fù)責(zé)任呢！”
樂樂說:“不能揍，只能批評。媽媽做錯了，姥姥不能再做錯。”我很欣慰，因為以前我對孩子說過，別人做錯了事，咱們不能也做錯事。樂樂把這個道理用到這里來了，而且用得恰到好處。
當(dāng)天晚上，我對孩子說:“你吃不完菜，倒掉了，老師扣分，扣就扣唄。你抓緊學(xué)習(xí)吃菜，慢慢的，就不會扣分了。大白菜是最便宜的菜，誰家都吃得起，學(xué)校也買得起，所以你要學(xué)會吃大白菜。”
晚飯后，我好不容易說服樂樂吃了一小塊白菜，他自己說:“我給自己加一分�！�
“行！寫到你的小本子上�！彼约喝懞彤�。
周六的晚上，我說:“今天樂樂學(xué)習(xí)吃兩塊白菜，好嗎？”我把一些豆角和兩塊白菜放在了他的盤子里。他想了想，主動吃了肉、米飯、豆角，最后還是吃了白菜。我想，我還是等到了勝利的時刻。如果我沉不住氣，總是催促，或許他就不會吃了。
周日的晚上，我又說:“今天樂樂學(xué)習(xí)吃3塊白菜，等吃到10塊，得10分的時候，就不再是新菜了�！�
“20分的時候。”
“好！”
我仍然等待著他自己挾菜喂自己，吃到第二塊的時候，他又像以前那樣“惡心”，眼淚都出來了。我忍著心疼，說:“不要緊，沒事沒事�！�
他立刻往嘴里放了一小塊餅，一起嚼就好了。我高興地說:“樂樂自己想出了解決的辦法，太好了。你在學(xué)校吃的時候，可以先吃一點米飯，再吃白菜�！�
他看著第三塊小一點的白菜說:“這個不吃了�！�
“行！”
過了一會兒，他說:“這個吃下去，可以得3分�！本蛼镀鸢撞�，吃了，一點事兒沒有。
事后，我還認(rèn)真地提醒他記得在小本子上記分，他卻只顧著玩球而不在意這件事。我想，我也要放松一些，解決心理上的問題是關(guān)鍵。
大人對孩子的幫助要恰到好處，不能急于求成，要符合孩子當(dāng)時的能力和心理狀態(tài)。即使當(dāng)時他的能力非常糟糕，也要學(xué)會面對和接受它。只有這樣，才能找到最好的方法去幫助孩子。
要細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn)孩子遇到的困難，及時給予幫助。比如一天晚上，樂樂畫視唱練耳課本里的音符符頭時說:“我今天寫了一天字，手都寫疼了�！蔽伊⒖谈嬖V他，握筆不要太緊，方法不對，手就會疼。記得我一二年級的時候，寫字寫得把中指第一個關(guān)節(jié)處磨出一個大繭，很長時間才消失。如果我不留意孩子的話，他也會和我以前一樣受傷。而這一點，老師是無法一個一個指導(dǎo)孩子的。
對孩子的要求不要一下太多，不然收不到好的效果。比如，在樂樂上學(xué)前班的第八天，姥姥從自己的角度發(fā)現(xiàn)樂樂的英語需要加強(qiáng)，就告訴我給孩子補(bǔ)一補(bǔ)。我想，他現(xiàn)在的主要問題不在這里，而是先學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境和新的規(guī)則。先把這些問題理順，再說別的事情。他一天上6節(jié)課，已經(jīng)很不容易了，回家就應(yīng)該做一些他喜歡做的事情，比如戶外踢球，下棋，做手工，玩電腦，按時吃飯、喝水、睡覺等等。
我要做的事情：
1. 準(zhǔn)備一個小本子，作為家校聯(lián)系簿，為和老師溝通孩子的情況創(chuàng)造條件。一個老師面對30多個孩子，要及時了解孩子的內(nèi)心不是一件容易的事情，家長必須參與做一些工作。
2. 增加自己的抗壓能力。校長提了很多要求，但我覺得這些要求都是對家長提的，不是對孩子。我不應(yīng)該告訴孩子他所面臨的壓力(很多家長都把自己的情緒傳染給了孩子)。也許您會奇怪，是孩子在短短的時間內(nèi)學(xué)會許多知識，又不是家長，怎么能說是對家長的要求呢？我覺得，孩子的記憶力、反應(yīng)能力、注意力、生活習(xí)慣、讀書習(xí)慣不是最近一兩個月才具備的，是家長在孩子出生后就要引導(dǎo)、激發(fā)的，使這些品性成為孩子自身的東西�，F(xiàn)在正是檢驗我育兒工作成果的時候，是樂樂亮相的時候。校長提的要求是：
�、賹W(xué)前班期間孩子要學(xué)會漢語拼音，到7月份能夠自己閱讀有拼音的書。英語只教聽說，等9月份的時候再教寫。
�、趯W(xué)前班期間教完學(xué)校自己確定的教材(語文和數(shù)學(xué)兩本書)，9月1日到10月1日，串講完北京市的統(tǒng)一教材第一冊，10月1日到1月1日教完第二冊，即前2年讀完3年的課。
�、蹖W(xué)前班期間還有美術(shù)、音樂、手工、體育課。
④要求嚴(yán)，壓力大，進(jìn)度快。本校不是普通的義務(wù)教育的小學(xué)，是出人才的地方，如果孩子不具備這樣的條件和素質(zhì)，就不要來。不歡迎那些愛打人的孩子來，這會牽扯老師的教學(xué)精力(我覺得這句話是說給家長聽的，如果家長沒有良好的素質(zhì)，他們養(yǎng)育的孩子是不可能有好的素質(zhì)、好的習(xí)慣的)。
3. 對樂樂的幫助和要求(學(xué)前班期間)：
�、倜刻煸绯康牧�(xí)慣：6∶30醒，喝水；7∶00穿衣下床，洗漱，吃早飯；7∶25換衣鞋，背包；7∶30出門；8∶00上課。9月份以后7∶30上課，必須6∶50出門，7∶00到校吃早飯(從樂樂4歲多的時候，我就幫助樂樂養(yǎng)成早起的習(xí)慣，現(xiàn)在就不怕孩子受不了，也不會覺得孩子怪可憐的)。
②每天16∶40下課回來，先喝水，吃一個水果，到院子里踢球或者進(jìn)行其他活動；17∶30回家，自由玩；18∶30吃晚飯；19∶00看電視、玩電腦、聽音樂、下棋、玩牌，或者洗澡等；20∶00洗漱，喝奶，讀書，講故事(可以考慮課本里的內(nèi)容)，睡覺；21:00睡著(如果中午沒有午睡，必須20∶00入睡)。
�、壑苣┮赃\(yùn)動為主，比如游泳、踢球、滑冰、跳繩等，結(jié)合做家務(wù)、購物、交友，增強(qiáng)與人相處的能力。根據(jù)興趣引導(dǎo)讀書、畫畫、做手工、下棋、視唱練耳，把教科書里的內(nèi)容融合進(jìn)去(要求媽媽先看看樂樂的教科書，都記在腦子里。這也是我以前的育兒方法)。
�、芤暂p松愉快的方式和心情，引導(dǎo)樂樂自己主動倒水、喝水；主動自己挾菜，學(xué)習(xí)吃新菜、喝湯；主動收碗筷、擦地、做家務(wù)；主動課間小便，別老憋著；主動準(zhǔn)備文具、書包；準(zhǔn)備第二天要穿的衣服；學(xué)習(xí)每天洗襪子，等等。
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