育兒博客：只為孩子穿一只鞋

　　有天去朋友家串門，正碰上朋友的孩子雙腳沾滿泥漿地從外面玩回來(lái)。朋友在為孩子換鞋襪時(shí)，只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開不管了。見我詫異，朋友解釋說(shuō)，這是他創(chuàng)造的家庭勞動(dòng)“教育跟催法”。就是不管做什么事情，只給孩子做一半，另一半則由孩子獨(dú)立完成。譬如，孩子的鞋臟了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交給他自己動(dòng)手擦干凈；孩子洗手時(shí)，只給他洗一只手，另一只手他自己去洗，因?yàn)檫@樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣亮，兩只手一樣干凈，而自己動(dòng)手�！�

　　朋友的這種“跟催法”教育，頗有現(xiàn)代版的“授人以魚，不如授人以漁”之同工異曲之妙，值得家長(zhǎng)們深思。因?yàn)槟壳霸诤芏嗉彝ブ校�存在孩子勞�?dòng)時(shí)間不多、父母包辦一切或不恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勞動(dòng)教育等問題。我們不難看到，一些不動(dòng)腦筋的父母，在教育孩子問題上總是過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴，要么不停地嘮叨，實(shí)在不見效便來(lái)“棒教”，要么就束縛孩子的雙手，不給孩子任何自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。從而使孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力，個(gè)性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力就得不到提高，獨(dú)立意識(shí)亦得不到增強(qiáng)。

　　為孩子做事，不包辦一切，而是做一半、留一半，給孩子提供參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子自我管理能力的有效途徑。做的那一半，是家長(zhǎng)給孩子樹樣板、指方向，是引導(dǎo)性的示范；留下的那一半，是培養(yǎng)孩子自立、勤勞，是良好生活習(xí)慣形成的培養(yǎng)。這個(gè)方法的成功之處在于巧妙運(yùn)用了孩子的心理特征，并在教育上加進(jìn)了啟迪與示范的色彩，不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ鍪裁�，而是積極引導(dǎo)他們要去做什么，其效果自然更勝一籌。   （楊建）

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