慎在餐桌亂“開(kāi)庭”

　　每當(dāng)兒子放下書(shū)包被喊來(lái)執(zhí)筷進(jìn)餐的時(shí)候，便是忙忙碌碌的我們難得地與他晤面說(shuō)話的時(shí)候。這當(dāng)口，夫妻倆總不免抓兒子的某些問(wèn)題集中了來(lái)指 教一番，比如關(guān)于考分的質(zhì)問(wèn)，關(guān)于消費(fèi)的追查等等。有一天我們“二人轉(zhuǎn)” 似地正唱著黑臉關(guān)公，不料兒子卻嚴(yán)辭以反：“讓我吃碗安頓飯好不好？別 老在這時(shí)審判我！”說(shuō)著便傷心地跑下了餐桌。 　　

　　良好的“餐桌文化”氛圍，可使家人放松心情調(diào)理生理，對(duì)孩子的生活 和學(xué)習(xí)，會(huì)有積極的作用�？刹簧偌议L(zhǎng)因不能善處餐桌而帶給孩子不小的負(fù) 面影響，飯碗一端上手，便喋喋不休，不是對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不理想橫加指責(zé)， 就是對(duì)子女活動(dòng)、交友等刨根問(wèn)底，弄不好雷霆萬(wàn)鈞，勢(shì)必將挫傷孩子的自 尊，擾亂孩子的生理和心理秩序。 　　

　　《論語(yǔ) 鄉(xiāng)黨》說(shuō)：“食不語(yǔ)”、“食勿大言”。家長(zhǎng)一味地在進(jìn)餐時(shí)對(duì) 孩子絮叨責(zé)備，便使孩子心不在“食”，納食不香，難免誘發(fā)孩子生理上的 疾病。再則，飯桌上的指責(zé)取代了家庭教育，也使行孩子對(duì)吃飯產(chǎn)生一種習(xí) 慣性的懼怵和恐慌，孩子在飯桌上便如坐針氈，倍受壓抑和困擾，長(zhǎng)此以往， 也容易誘發(fā)心理疾病。 　　

　　家庭包含了學(xué)校及其它社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育內(nèi)容和功能，家長(zhǎng)借聚餐了解一 下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，講點(diǎn)有益的文化知識(shí)和鼓勵(lì)孩子向上的好人好事等， 但必須得注意分寸，切不可一味地質(zhì)問(wèn)追詢，提要求、下命令，更不可不容 孩子分辯，話不投機(jī)，就吹胡子瞪眼睛，以至摔碗筷拍桌子。 　

　　要培養(yǎng)孩子健康的體魄、健全的人格，請(qǐng)家長(zhǎng)慎在餐桌亂“開(kāi)庭”。 

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