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北京教改再加組合拳，優(yōu)質(zhì)教育資源將提速擴(kuò)大！
新建九年一貫制學(xué)校、教育集團(tuán)化、深度聯(lián)盟、名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化學(xué)校、學(xué)區(qū)制、一校多址、教育集群……在北京，這些教改新名詞已進(jìn)入尋常百姓家，教改實(shí)招盤活了存量、提升了增量，擴(kuò)大了區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面。2017年北京將啟動(dòng)在郊區(qū)新建10所優(yōu)質(zhì)校，6個(gè)城區(qū)新增25所優(yōu)質(zhì)校，幫扶15所郊區(qū)校，不用擇校也不用托關(guān)系，孩子們?cè)诩议T口就能上好學(xué)。未來，北京不僅要繼續(xù)實(shí)施學(xué)區(qū)制和集團(tuán)化教育改革，還將快速提升普通校質(zhì)量。
繼續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”，兩年內(nèi)新增優(yōu)質(zhì)校25所
近三年來，北京市緊緊圍繞推進(jìn)公平和提升質(zhì)量這條主線，立足于“辦好人民滿意的教育”，以百姓的“實(shí)際獲得”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，打出了系列促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的組合拳。由此形成的促進(jìn)義務(wù)教育高位、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的“北京路徑”和具有鮮明首都特色的教育綜合改革“北京理念”，已然呈現(xiàn)出北京教育的新生態(tài)。
北京市將繼續(xù)加大統(tǒng)籌力度，重點(diǎn)在城近郊區(qū)、重點(diǎn)項(xiàng)目和引進(jìn)人才密集地區(qū)布局，力爭(zhēng)兩三年內(nèi)，在郊區(qū)新建10所優(yōu)質(zhì)小學(xué)或九年一貫制學(xué)校。2017年，6個(gè)城區(qū)將啟動(dòng)加大對(duì)一般學(xué)校的精準(zhǔn)扶持，每個(gè)城區(qū)至少選3所普通校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校合并或集團(tuán)化辦學(xué)；兩三年內(nèi)，在城區(qū)新增25所優(yōu)質(zhì)小學(xué)或九年一貫制學(xué)校，把轄區(qū)內(nèi)最薄弱的學(xué)校并入優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)或與優(yōu)質(zhì)校深度聯(lián)盟。同時(shí)，2017年，城6區(qū)還將啟動(dòng)支持近郊、遠(yuǎn)郊區(qū)辦學(xué)，幫扶15所薄弱校。
今年起，除了京津冀協(xié)同發(fā)展項(xiàng)目外，本市所有中小學(xué)校未經(jīng)北京市教委同意不得到外地辦學(xué)，各中小學(xué)不得與房地產(chǎn)商合作辦學(xué)。
橫向聯(lián)手發(fā)展，大幅增加優(yōu)質(zhì)資源供給總量
在北京市級(jí)統(tǒng)籌推動(dòng)下，各區(qū)立足本區(qū)域功能定位，因地制宜，以擴(kuò)大和重組優(yōu)質(zhì)教育資源為突破，推出了具有鮮明區(qū)域特色的“教育新地圖”。
作為首都功能核心區(qū)的東城、西城，在教育優(yōu)質(zhì)資源供給的方式上，兩區(qū)主要選擇了內(nèi)部盤活優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋，破解擇校難題。
東城區(qū)在原有八大學(xué)區(qū)基礎(chǔ)上，實(shí)施六大路徑融通“學(xué)有優(yōu)教”，包括深度聯(lián)盟制、建立九年一貫制學(xué)校、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源帶、托管制、小班教育、教育信息化等，跨學(xué)校、通學(xué)段，推進(jìn)全面優(yōu)質(zhì)品牌化。
東城區(qū)在深度聯(lián)盟校中，創(chuàng)造性地運(yùn)用“大校年級(jí)組制”：
�、賹⒁凰鶅�(yōu)質(zhì)校與一所薄弱校聯(lián)盟結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)軟硬件優(yōu)質(zhì)資源“大通道”；
�、诹ν啤俺踔须p優(yōu)建設(shè)工程”，即：優(yōu)質(zhì)初中（示范高中的初中部）擴(kuò)大招生比例，帶動(dòng)輻射周邊普通初中校，通過實(shí)施深度聯(lián)盟一體化管理提升普通初中校辦學(xué)品質(zhì)；
�、蹆�(yōu)先發(fā)展初中（“老二類”初中）實(shí)施精品特色戰(zhàn)略，通過控制辦學(xué)規(guī)模、實(shí)施小班化教育，優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校等措施，快速實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)品牌化。
比如，177中學(xué)與171中學(xué)、國(guó)子監(jiān)中學(xué)與五中分校、龍?zhí)吨袑W(xué)與廣渠門中學(xué)，都是深度聯(lián)盟一體化管理學(xué)校，統(tǒng)一招生、統(tǒng)籌師資、統(tǒng)一教研、同址上課。這類學(xué)校成為學(xué)生及家長(zhǎng)們歡迎的家門口好學(xué)校。
西城區(qū)推出了以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)的11個(gè)學(xué)區(qū)，有序擴(kuò)大教育集團(tuán)規(guī)模。通過新增和調(diào)整，使教育集團(tuán)總數(shù)達(dá)到17個(gè)。將長(zhǎng)安小學(xué)、天寧寺小學(xué)等19所普通小學(xué)，并入實(shí)驗(yàn)二小、北京小學(xué)等11所名校，通過集團(tuán)化辦學(xué)的輻射效應(yīng)，大幅提升優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。
例如，西城區(qū)宏廟小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小前門分�；亓鲌�(bào)名的學(xué)生明顯增多，家長(zhǎng)們看好這兩所學(xué)校分別成為北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)集團(tuán)、北師大附中教育集團(tuán)的成員校。優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)大緩解擇校熱，取得了顯著成效。
作為城市功能拓展區(qū)的朝陽(yáng)、海淀、豐臺(tái)、石景山，擔(dān)負(fù)著拓展外向經(jīng)濟(jì)服務(wù)、大力發(fā)展高端產(chǎn)業(yè)的區(qū)域功能，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育布局的需求迫切。
朝陽(yáng)區(qū)根據(jù)10大功能區(qū)定位優(yōu)質(zhì)教育分布，其中CBD功能區(qū)所布設(shè)的優(yōu)質(zhì)校達(dá)近40所。豐臺(tái)、石景山與西城、海淀相鄰，著力在結(jié)合帶上布點(diǎn)留生源，把好學(xué)校辦到學(xué)生家門口。
海淀區(qū)提出，中部、南部地區(qū)是優(yōu)質(zhì)學(xué)位增量供給的重點(diǎn)。車道溝小學(xué)并入北京理工大附中建一所新的九年一貫制學(xué)校；首師大附中承辦首師大二附中；206中學(xué)和群英小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校由十一學(xué)校承辦，更名為十一學(xué)校一分校；人大附中和十一學(xué)校與中部、南部部分學(xué)校建立深度聯(lián)盟。僅中部和南部地區(qū)就增加7000余個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。
縱向連貫學(xué)段銜接九年一貫成趨勢(shì)
各區(qū)域在縱向上打通學(xué)段，將優(yōu)質(zhì)教育資源連貫布局，包括建設(shè)一體化的九年一貫制學(xué)校和推進(jìn)九年一貫對(duì)口直升改革。
小學(xué)畢業(yè)后直升本校初中，不僅省去了家長(zhǎng)們“小升初”選校派位的麻煩，而且由于學(xué)校在管理上、文化上的一脈相承，有利于學(xué)生很快適應(yīng)初中生活。
專家分析說，學(xué)校接手小學(xué)后，能較好地依托中學(xué)原有優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，開展小學(xué)部教師的教科研培訓(xùn)，推進(jìn)中小銜接的改革。這一改革普遍受到家長(zhǎng)們的關(guān)注，有不少家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)回片區(qū)入學(xué)，并入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的小學(xué)也成為入學(xué)階段學(xué)生及家長(zhǎng)們的選擇之一。
截至2016年年底，東城區(qū)新建了33對(duì)深度聯(lián)盟學(xué)校、10所九年一貫制學(xué)校、4條教育優(yōu)質(zhì)資源帶、4個(gè)教育集團(tuán)，42所首都高校對(duì)口支援區(qū)內(nèi)具有體美特色和英語(yǔ)外教的學(xué)校。
西城區(qū)推出多所優(yōu)質(zhì)初中，對(duì)口10多所普通小學(xué)。從2015年起，有30%畢業(yè)生直升對(duì)應(yīng)初中，以后逐年遞增10%，直到2020年。一些學(xué)校由于過去片內(nèi)生源招不夠，大部分學(xué)生流向周邊學(xué)校，生源不穩(wěn)定；經(jīng)過學(xué)區(qū)劃片調(diào)整后，出現(xiàn)了學(xué)生“回流”現(xiàn)象，京籍生源數(shù)量迅速上升。西城區(qū)劃定學(xué)區(qū)、擴(kuò)大組建教育集團(tuán)的方式受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
在地處海淀的十一學(xué)校一分校，超九成小學(xué)畢業(yè)生直升本校中學(xué)部。學(xué)校在師資、課程建設(shè)上與十一學(xué)校對(duì)接，對(duì)家長(zhǎng)們形成了強(qiáng)大的吸引力，一年級(jí)片內(nèi)學(xué)生全部回流，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的是獨(dú)特的“全科教育”課程體系，滿足了學(xué)生發(fā)展的多樣化需求。
北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說，九年一貫對(duì)口直升的新模式，從近期看，是為家長(zhǎng)提供了中小銜接的“快車道”，豐富了入學(xué)選擇，引導(dǎo)學(xué)生在家門口“上好學(xué)”；從長(zhǎng)期看，將會(huì)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化引領(lǐng)作用，激活普通初中辦學(xué)的內(nèi)在活力，提速普通校成長(zhǎng)為新優(yōu)質(zhì)校的進(jìn)程，最終受益的是越來越多的學(xué)生。
家長(zhǎng)提前吃上“定心丸”，優(yōu)質(zhì)高中校額到校
專家表示，讓更多孩子跳出房子所在的某一個(gè)地區(qū)、某一所學(xué)校，獲得更加豐富的教育資源，在積累學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能夠擁有探究的能力、理性的思維和獨(dú)立自信的品格，需要在教育供給側(cè)發(fā)力改革�！斑@樣的改革絕非擴(kuò)大學(xué)區(qū)劃分、增設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)位那么簡(jiǎn)單，還需要輔之以課程設(shè)置、考試模式和社會(huì)實(shí)踐方面的變化�！�
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