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站在孩子的角度感受內(nèi)心
兒子已經(jīng)4歲了，在幼兒園表現(xiàn)出非常膽小的個(gè)性，我們想改變，卻無(wú)從下手，不知道該如何教育，怕教育不好耽誤了孩子。因?yàn)檫@個(gè)，我和老婆都非常焦慮。
去年8月，我和老婆偶然之間在網(wǎng)上看到了一篇關(guān)于繪畫(huà)心理教育的文章，可以通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)幫助孩子全方面的發(fā)展能力，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。于是，我們帶著孩子去參加了一次繪畫(huà)心理體驗(yàn)課，從此就開(kāi)始了兒子開(kāi)心的心靈之旅。
在接下來(lái)的半年多時(shí)間里，兒子每周上一次課。之前也不是沒(méi)給兒子報(bào)過(guò)普通的創(chuàng)意繪畫(huà)班，但從來(lái)沒(méi)有一次，兒子像如今這樣喜歡去上課，每次總是很早就問(wèn)媽媽：我們什么時(shí)候去上畫(huà)畫(huà)班呀？我真切地感受到了孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣在逐漸濃厚起來(lái)，感受到了孩子愉悅的心情。
站在孩子的角度去感受孩子的內(nèi)心
以前由于工作很忙，照顧和陪伴兒子的事情，總是他媽媽做的比較多一些。雖然每天工作之余，我也會(huì)抽出時(shí)間陪他玩，和老婆討論兒子的事情，但說(shuō)真的，心里從來(lái)沒(méi)覺(jué)得這么小的孩子已經(jīng)需要去認(rèn)真教育了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子有些行為上的問(wèn)題，如比較膽小，有點(diǎn)任性，在外人面前比較依賴父母等，也覺(jué)得是因?yàn)楹⒆犹�，和人接觸比較少的緣故，慢慢長(zhǎng)大就會(huì)好的。
在繪畫(huà)心理樂(lè)園和繪畫(huà)心理老師了解兒子的表現(xiàn)情況后，才得知到這些表現(xiàn)是因?yàn)楂@得父母的關(guān)注比較少，內(nèi)心安全感弱，是孩子在用自己的方式向父母尋求幫助。我嘗試轉(zhuǎn)變自己的視角，站在孩子的角度去感受孩子的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)內(nèi)心多么豐滿的人，他一直那么渴望父母的陪伴。當(dāng)他獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，內(nèi)心既好奇又害怕的，當(dāng)我不耐煩地把他推給媽媽或者爺爺奶奶照顧時(shí)，他內(nèi)心是多么的失落和惶恐，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)憤怒。
讓我印象深刻的是，某天老師拿著兒子的一幅畫(huà)來(lái)告訴我，這是孩子畫(huà)的一幅題為《一家三口》的作品。里面畫(huà)了三個(gè)小人，他和媽媽都是有著鮮艷的顏色，生動(dòng)的表情，并且手拉著手，只有爸爸一個(gè)人站在旁邊，且沒(méi)有涂色的，臉部畫(huà)著僵硬的微笑。我已經(jīng)不記得老師分析的具體內(nèi)容是什么了，但是那個(gè)沒(méi)有色彩，表情僵硬的爸爸形象到現(xiàn)在還刻印在我的腦海里。原來(lái)一直以來(lái)兒子對(duì)我的印象是這樣的。
兒子的改變，帶給我的感悟和悸動(dòng)
在和老師溝通過(guò)后，我開(kāi)始注意平時(shí)和孩子的互動(dòng)，盡量讓孩子感覺(jué)到我對(duì)他的感情，讓孩子感受到我每天的喜怒哀樂(lè)。讓他清楚地感覺(jué)到，當(dāng)他開(kāi)心的時(shí)候我更加開(kāi)心，當(dāng)他委屈悲傷的時(shí)候，我也很難過(guò)，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后，我在嚴(yán)格要求他的同時(shí)仍然十分愛(ài)他。漸漸地，孩子經(jīng)常會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)找我玩，開(kāi)心的時(shí)候會(huì)手舞足蹈，還會(huì)逗我樂(lè)。兒子的性格也逐漸開(kāi)朗起來(lái)，和我一起出門，居然可以主動(dòng)地和叔叔阿姨打招呼；和小朋友在一起玩的時(shí)候，聲音也變得很大。
看到兒子的這些變化，我心里有種莫名的感動(dòng)。常常在想，如果我沒(méi)有意識(shí)到爸爸對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，那么孩子之前的那種狀態(tài)還會(huì)持續(xù)多久？后果會(huì)怎樣？我不能確定。年幼的孩子內(nèi)心有那么多積壓的負(fù)面情緒，內(nèi)心有一個(gè)蒼白的爸爸，他成長(zhǎng)的力量從哪里獲得？他還會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)他自己有一個(gè)可以讓他引以為傲的爸爸？那種狀態(tài)下，希望是渺茫的，因?yàn)樵谶@之前，我可能永遠(yuǎn)也不會(huì)意識(shí)到孩子的狀態(tài)是因?yàn)榘职值暮鲆曉斐傻摹?/p>
我們和孩子一起成長(zhǎng)
繪畫(huà)心理教育對(duì)家長(zhǎng)也有課程安排：心理育兒、心理咨詢和協(xié)調(diào)夫妻關(guān)系的課程，我和孩子?jì)寢屖芤媸亲畲蟮摹Ｎ以诩议L(zhǎng)課堂中思考孩子的變化時(shí)，不由得會(huì)想起自己童年時(shí)的情景。記憶中的父親是一個(gè)嚴(yán)肅而不善言辭的人，我從小就比較怕他，常常犯了錯(cuò)誤就不敢回家，一個(gè)人藏在自認(rèn)為安全的地方獨(dú)自忍受饑餓的煎熬，直到被父親找到并迎來(lái)一頓胖揍為止。但越是如此，我反而越是調(diào)皮搗蛋到處惹禍，按照繪畫(huà)心理老師的說(shuō)法，正是因?yàn)楹⒆邮艿搅撕鲆�，才�?huì)用自己的方式不斷尋求關(guān)注，哪怕為此付出代價(jià)。
如今驀然回首，才發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中我對(duì)待自己孩子的方法在本質(zhì)上和小時(shí)候父親對(duì)待我的方法并無(wú)區(qū)別。從童年活潑的我到而今喜怒不表的我，其中的變化，雖可說(shuō)是成熟的表現(xiàn)，但是，在和自己的親人相處時(shí)，這樣的我卻是一個(gè)不合格的狀態(tài)。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我決心和孩子一起成長(zhǎng)。
在此，要感謝李凌云老師的凌云繪畫(huà)心理教育，改變了我們一家人，希望更多的孩子能夠通過(guò)繪畫(huà)心理教育受益。其實(shí)，我最應(yīng)該感謝的是我最愛(ài)的寶貝兒子，是他的變化給了我進(jìn)步的契機(jī)！看著他在陽(yáng)光下?tīng)N爛的笑臉，我相信，我一定還可以和他一起繼續(xù)成長(zhǎng)，成為一個(gè)讓兒子喜歡的爸爸。
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