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如何引導孩子對手工的興趣

時間:2023-04-29 06:20:28 幼教之友 我要投稿
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如何引導孩子對手工的興趣

  在閱讀《綱要細則》的過程中,我記錄了中班藝術領域里邊這樣一段話:“提供更多的美術工具、材料(專門材料、自然物或廢舊材料),鼓勵幼兒自由選擇并正確使用它們,進行大膽表現(xiàn),如制作自己感興趣的物體。”為此,我在思考,美工區(qū)應該為孩子們豐富哪些手工操作材料呢?當然是與孩子們生活經(jīng)驗有關的,是孩子們感興趣的,樂于操作的。那么,怎樣引導孩子們學習手工操作的興趣呢?想到這兒,我便找到了引導方法:

如何引導孩子對手工的興趣

  第一、從欣賞紙工作品開始。思路明確之后,老師首先研究紙杯、紙盒紙盤的玩法。比如:用半個廢舊紙杯制作一只“小兔子”,用廢舊紙盒做一只“小螃蟹”,用蛋糕紙盤做一只“小胖豬”,并一一把它們展示在美工柜上。當新的一天開始的時候,孩子們來到班上,首先發(fā)現(xiàn)新來的“小客人”,于是,他們便情不自禁地圍著紙制小動物,看呀,說呀,“這是紙杯做的。”“這是長方形小盒做的!薄粗⒆觽兣d致勃勃的樣子,老師抓住時機引導說:“紙杯、紙盒、紙盤不僅能做出小豬、小螃蟹、小兔子,還能做出小貓、小狗、大象等好多好多的小動物,只要小朋友開動腦筋,想一想,做一做,在你們的小手幫助下,就會出現(xiàn)一個新朋友!崩蠋熡星槿さ刂v著,孩子們認真地聽著。此時此刻,老師自己也感受著一種自信和成功!著名教育家陶行知這樣說:“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂,而無教學之苦。”老師要想引導孩子們喜歡動手操作,那么,老師就應樂在其中。早餐之后,活動區(qū)游戲開始了,美工區(qū)一下坐滿了八位小朋友。那些紙杯、紙盤、紙盒、雙面膠、舊瓶蓋、各色彩色紙、剪刀、膠棒、繪畫紙、油畫棒、竹簽廣告紙等等都得到小朋友們的歡迎。

  第二、教師在觀察、參與中指導。參與美工區(qū)的孩子們,最先感興趣的是在模仿中制作,為了讓孩子們得到制作的成功感,老師先在引導中啟發(fā)孩子們觀察:“看一看,小動物的耳朵都有一個同樣的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?”老師的問題一提出,孩子們一下安靜起來,個個都看得那么認真,突然,他們異口同聲:“小動物耳朵一樣大!”“那么怎樣剪,才能讓兩個耳朵變成一樣大呢?”缺乏經(jīng)驗的孩子們邊搖著頭邊說不知道。這時候,聰明的揚揚大聲說:“老師,快教教我們吧。”

  看著孩子們的學習熱情,老師發(fā)自內(nèi)心的高興,于是,為孩子們邊講解邊示范剪裁相等耳朵的新本領。當兩只一樣大一樣長的兔子耳朵出現(xiàn)的時候,孩子們情不自禁地拍起小手。為了加深孩子們剪兩個相等的技巧,老師又追問啟發(fā):“如果剪兩個一樣大的豬耳朵,應該怎樣剪呢?”老師話音剛落,孩子們便爭先恐后地說了起來:“先把一張紙對折,再畫上豬耳朵,然后捏著兩層一塊剪,就能剪出兩個一樣大的耳朵來。”看!孩子們多聰明呀!學會了新本領,孩子們就開始動手制作起來。

  活動區(qū)該結(jié)束了,參與美工區(qū)的孩子們個個展出自己的藝術作品,而且,帶著成功和自信,為伙伴們介紹作品名字,有的還講起自己的作品故事:“我的小兔來找你的小豬玩,它們一起看春天去!薄拔业男◇π泛霉聠芜,別著急,明天姐姐再給你做個好朋友!”聽著孩子們的講述,老師也置身于童話世界之中——孩子們將自己的手工作品視為一個新的生命,并將關心和友愛融在其中。

  這以后,每當孩子們參加美工區(qū)活動的時候,他們依據(jù)自己觀察小動物的經(jīng)驗,抓住小動物的特點,做出自己喜歡的大象、小魚小狗等等。當孩子們手工制作中出現(xiàn)困難的時候,老師及時引導和點播,讓孩子們在老師的引導幫助中,將手工活動進行下去。不過,在給孩子們準備材料的過程中,還應該依據(jù)孩子們的能力差異,準備不同層次的材料,比如,剪好的配套制作材料,讓能力弱的幼兒直接粘貼;能力中等的幼兒,畫好剪線,讓孩子們邊剪邊貼;能力強的幼兒依據(jù)經(jīng)驗自己創(chuàng)造動物形象粘貼。這樣,讓每個幼兒經(jīng)過自己的努力,體驗的成功。

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