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快樂教育-幼兒教師的法寶

時間:2023-04-29 04:50:06 幼教之友 我要投稿
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快樂教育-幼兒教師的法寶

(梁豐幼兒園 謝倩)

快樂教育-幼兒教師的法寶

  有人說“教育是是一把雙刃劍,稍不注意,就會讓我們兩敗俱傷! 的確,面對孩子的活潑好動,為了達(dá)到良好的效果,我們會去“說”孩子,這時候,我們往往會走向極端:一是狠狠地“說”,二是“說”兩句就算了,很難達(dá)到我們“說”的真正目的,稍不注意還會傷害孩子的心靈,因?yàn)檎Z言是最危險的武器:語言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

  教育是一種手段,更像是一種技巧,只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子,讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學(xué)會自我評價與提高,達(dá)到我們的教育目的。

  如何讓學(xué)生“親其師,信其道”,這就需要我們利用一些小小的教育手段,用最適合的語言與機(jī)智,取得最理想的效果。

  一、游戲藝術(shù)

  星期五的時候,因?yàn)槿械暮⒆右呀?jīng)有5天沒有回家了,大家都好開心,孩子們逐漸被接走,只剩下之煥,我給他放動畫片,盡管如此,之煥還是高興地一直在教室里奔跑,但是我沒有阻止他,倒是想逗逗他,就開玩笑地說:“之煥,老師真是為你擔(dān)心!敝疅ǖ男⊙劬﹂_始盯著我,奇怪地問:“為什么?”我接著逗他說:“你這樣跑來跑去,萬一摔一跤怎么辦?”他若有所悟!耙俏铱梢哉娴陌涯阆穹N菜一樣種在小椅子上就好了,你就不會跑來跑去了,我也就不擔(dān)心了!多好。 敝疅ㄈ粲兴。真可愛!我暗自偷笑,摸摸他的小臉準(zhǔn)備拿面包來給他吃。

  等我在班級里轉(zhuǎn)一圈,整理好了東西,把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時候,猛然發(fā)現(xiàn),之煥坐得神氣極了,正認(rèn)真地看動畫片呢!

  我驚訝極了!“之煥,你怎么這么乖?”

  “老師,我現(xiàn)在是一個大蘿卜了!”他高興地說!暗葧䦆寢寔砭蜁盐野纬鰜砹!是不是啊?”

  我突然想起,之煥小班來的時候他的標(biāo)記就是一個紅蘿卜!

  有趣,我順勢繼續(xù)逗他:“那你是什么樣的蘿卜啊?紅的?黃的?還是白的?”

  “紅的,圓圓的那個!”之煥認(rèn)真地說。

  “呀!謝老師真的把之煥種在椅子上了。∩蚶蠋熆靵砜!”我興奮地告訴沈老師。

  “呀!真的呀!你今天穿了綠衣服,那你就是小蘿卜的葉子了呀!”沈老師乘機(jī)指著我的綠衣服說。

  “對哦!之煥你喜不喜歡我這個葉子。俊

  “喜歡的!”之煥高興得說。

  “那好吧!小蘿卜,你餓了吧?我們一起來補(bǔ)充營養(yǎng),讓你長得大大的,好嗎?”

  “好的!”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來了。“這個家伙,平時就是不愛吃飯和點(diǎn)心,變成了蘿卜,今天居然這么乖了,看來今天真是找對了路子!鄙蚶蠋熼_心地說。

  “我渴了,要喝點(diǎn)水!”之煥看著我,等著我同意。平時先行后言,現(xiàn)在居然會先言后行了。

  “好吧!別忘記了——葉子也渴了!”

  “哦!好的!”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

  平時上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn),每次宣布規(guī)則,他都可以置之不理,等到違反了規(guī)則,做錯事情的時候,他不是會找許多的理由來推搪,就是馬上討?zhàn)垺袄蠋,我不會了!原諒我吧!”今天一個偶然的機(jī)會,讓他在不自覺中遵守了規(guī)則,不再莽莽撞撞,可見,教育也可以很簡單,換種心情和心態(tài)來解決問題,

  賦予孩子一個角色,讓他在游戲中學(xué)習(xí)感受遵守規(guī)則的好處,比說教更讓人孩子感覺親切。

  二、謙虛藝術(shù):

  孩子剛剛開始寫數(shù)字,總有那么幾個老也學(xué)不會,尤其是數(shù)字2和3,彎彎的線條就象孩子們寫字時皺起了眉頭。

  今天,我們還是和以前一樣準(zhǔn)備寫數(shù)字4,相對而言寫數(shù)字4比較簡單,因?yàn)椴粫袕潖澋牡馈?/p>

  我用視屏演示儀,把數(shù)字4的范寫放得很大,讓孩子看看怎么來寫,然后我開始試著教他們寫數(shù)字4:“呀!4應(yīng)該怎么寫呢?從哪開始寫?”我的筆一直在東找西找,假裝不會,這下孩子們?nèi)滩蛔×耍骸吧厦!中間!……”我恍然大悟!鞍⊙!你們真是聰明!謝謝你們!”

  接著我又開始在另外的空格子里寫數(shù)字4。“從上面的中間開始往下寫到哪里。俊薄澳莾!下面!不對不對!……”已經(jīng)有幾個孩子熬不住要來幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫好了,接下來就好辦多了。我繼續(xù)開始磨蹭,孩子們開始當(dāng)我的小老師,我干脆不折不扣當(dāng)起了學(xué)生:一會寫歪了,一會寫到外面去了,一會又不會了……就這樣我們完成了第一個數(shù)字4。小朋友開心極了,都為我鼓掌!

  后面的幾個字我請了“小老師”把著我的手教我寫。最后的幾個我請了 “小老師”寫給我看看!真是沒有想到,孩子們學(xué)的是那么快,連平時不擅長書寫的小年齡孩子:瑋瑋、懿懿都忍不住來幫助我,而且寫得有模有樣。我“狠狠”表揚(yáng)了他們。

  在隨后的寫作業(yè)過程中,孩子們很快完成了自己的作業(yè),而且有95%的人不需要修改。事后,陳陳說:“老師,我知道你是故意不會的!你要我們小朋友教你,是你在考考小朋友!”我笑著說:“老師也需要老師教。∥也粫臅r候就可以找會的小朋友當(dāng)老師的!你做我的老師高興嗎?”“高興的!下次你不會了就告訴我,我來教你!”“好的!”

  有時候,老師不需要什么都明白,太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子,你會發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了,因?yàn)槟悴辉偈莻聰明的老師,而是一個不全能的好朋友,他們傾其所有地關(guān)心你,幫助你。

  三、偷懶藝術(shù):

  午陽是一個虎頭虎腦的小男孩,隨時隨處都透著無限的活力。怎么也想不到,這樣一個充滿活力的孩子會被氣球給難住。

  今天是我們和小班孩子一起裝飾班級的日子,我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時候,大家都好高興,孩子們在充分展示著哥哥姐姐的魅力,把氣球吹得大大圓圓的,逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽使勁地吹著氣球,可是氣球怎么總也吹不大?邊上的小弟弟一直跟著他,午陽鼓足了氣,使勁地吹:“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽走到我跟前,使勁地吹給我看,他鼓足了勁,憋紅了胖嘟嘟的臉,小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了,可是我并不著急去幫助他,“午陽!去看看夏振棟,他怎么把氣球吹大的!”我想讓午陽去看看他和夏振棟的本質(zhì)區(qū)別:一個把氣球放在嘴巴里吹,一個用手拿著氣球的口子吹。顯然,午陽很羨慕,可是他完全沒有看見他和夏振棟方法上的區(qū)別,依然以為自己是不夠力氣,鼓足了氣更加用力的吹著,小弟弟好著急,急忙去邊上也拿一個氣球在一旁著急地吹著。午陽還很盡責(zé)地告訴小弟弟:“用力!”

  小朋友的氣球都吹得很大了,看得出午陽很著急,可好強(qiáng)的他就是不肯請別的孩子幫忙,在教室里邊吹邊走,邊說:“你看!我的怎么老是吹不大呢?”后面的小弟弟也一直跟著他,奇怪的是:弟弟并不是因?yàn)榉椒ú粚,吹不大,而是因(yàn)榱馓 ?nbsp;

  活動過后,我和他一起找為什么氣球?qū)殞毚挡淮蟮脑颍蚁扔檬謳椭彀鸵黄鸫禋馇,讓午陽觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友,然后請午陽自己來吹,換氣的時候因?yàn)槭植粫䦷兔,好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢?“再來一次,這次嘴巴吸氣的時候要想個辦法把氣球的嘴巴封住,好嗎?”午陽高興地說:“我知道了,氣球的嘴巴是張開的,所以我的氣逃走了,我要抓住他!”然后我們一起吹了個氣球,系好后午陽高興地把氣球送給了自己的弟弟:“小弟弟!我把氣球吹大了,送給你!”小弟弟也很高興地笑了!

  “不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”,別人給的總沒有自己賺的感覺更香甜,“授之以魚,不如授之以漁”,過程應(yīng)該比結(jié)果更有價值,讓孩子在行動中去思考總結(jié)、收獲,他的感受和經(jīng)驗(yàn)會很深刻,更重要的是他在我這里學(xué)會了分析和思考。

  四、裝傻藝術(shù):

  午睡后起床,孩子們桌子上多了一個圓圓的好漂亮的花瓶,瓶底裝著深藍(lán)色半透明的珠子,把整個圓圓的花瓶印得綠水悠悠,一條橘色的小魚在水里輕快地游來游去。

  “呀!小魚!”眼尖的丹丹第一個看見了教室里的新朋友。 “好漂亮的小魚!”

  “這個魚缸好漂亮。 

  “上面還長了葉子了!

   “咦!看哪!小魚游起來了,好快好快!”陳陳看見了手舞足蹈,可高興了!孩子們也高興地拍手笑著,一條魚帶給孩子們太多的歡樂。我一邊幫孩子們梳頭,一邊聽孩子們的議論,希望這條漂亮的小魚能成為孩子們的好朋友。

  “老師,你看,小魚游得好快好快。”陳陳興奮極了,高興地拉著我說。

  “對呀!小魚動快快得可靈活了!蔽覄e有用意地摸摸他的頭說。

  不愧是聰明的孩子,陳陳一下子領(lǐng)悟了我的用意,笑著對我說:“我以后的動作也會快快的了!

  “好!那我們班就有兩條小魚了!”我高興地說。

   “我們班級里來了這么漂亮的一個小客人,我們都好高興,以后,我們都要和它做好朋友,好嗎?”

  “好的!”異口同聲的回答,聲音特別響亮。

  “那我們能為我們的好朋友做些什么呢?”

  “給它吃好東西。”

  “多看看它,和它說說話,做好朋友!

  孩子們唧唧喳喳又開始了,想了許多關(guān)心小魚的方法,我班的孩子就是比較活躍,喜歡討論,聲音還是大得有點(diǎn)過頭,我靈機(jī)一動,抱著魚港開始找魚的耳朵,嘴巴里還著急地說:“咦,小魚的耳朵呢?怎么找不著?在哪呢?”孩子們看著變傻的我,討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說:“我得快快地找到小魚的耳朵,聲音太吵了,小魚會不舒服的!”

  “老師,我知道以后該怎么和小魚做好朋友了。我們不吵了,小魚要害怕的!”陳陳很認(rèn)真地告訴我說,同時他也壓低了聲音。

  “對呀!懂事的孩子說話輕輕,不打擾他人,別人才會做你的好朋友,F(xiàn)在,小魚已經(jīng)來到我們班級做客了,我們以后就要把說話的聲音控制好,多關(guān)心照顧它,這樣,小魚會很喜歡合我們生活在一起的,你們說對嗎?” 孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

  提醒不是通告。班級有魚,一次偶然的機(jī)會,讓孩子們懂得如何去關(guān)心愛護(hù)同伴,如何對待自己的朋友,如何做一個讓別人喜歡的孩子,更讓他們在不知不覺的過程中改掉了吵鬧的習(xí)慣,讓教室的氛圍更加安靜。

  換一種方法學(xué)習(xí),讓孩子更主動的學(xué)習(xí),更自然地開動小腦筋,讓我們的的活動變得輕松、自然,迸發(fā)更多思維的火花,對于我們教育者來說,游戲中學(xué)習(xí),比反復(fù)說教更能得到孩子們喜歡,比一次次機(jī)械活動更加舒心,比鄒著眉頭還要漂亮!

  了解孩子的心理,其實(shí)并不難,只要我們把他們當(dāng)成是和我們一樣平等的好朋友,“說”之前想一想,“做”之前等一等,“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和,讓氛圍更加民主,讓我們的孩子更加快樂。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機(jī),讓我們的愛心伴隨孩子成長,用真誠在孩子的心靈點(diǎn)燃愛和智慧的火花,讓每一個生命都在陽光下自由呼吸。

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