面對浮躁不安的一群孩子，試試 形體語言

    幼兒園里的老師，常會發(fā)出感慨：“哎，職業(yè)病!”那么，我們教師的職業(yè)病是什么呢？大家會異口同聲的說：用嗓過度！

    是啊，的確如此。用什么樣的方法，既不費嗓，而且效果相當(dāng)好呢？

    這里，我采用了形體語言，所謂的形體語言有好多，當(dāng)我們興致勃勃的走進活動室時，孩子卻是亂哄哄的，怎么辦？還是以前的那一套嗎：“別叫了” ……又費嗓子又沒感染力，收效神微，這時我會因時而利，或者做停止?fàn)�，用右手食指頂住左手掌心，或者用�?yán)肅的眼神盯著他們看，或者微笑著一直看他們，孩子們會立馬明白老師的意思，有的幼兒會說“看老師的眼睛”……

    幼兒會看懂老師的眼睛。

    當(dāng)幼兒表現(xiàn)積極，表達正確，老師可以面帶微笑，伸出大拇指，眼睛往上一挑，幼兒立即會明白，老師在表揚我呢！這是贊許的目光。

 

    當(dāng)膽小的幼兒羞澀地站起時，老師給予鼓勵的目光，幫助幼兒樹立起自信心，并說：“你行的，你一定很棒的”，幼兒會大膽的表達了。

    當(dāng)幼兒在搶玩具，或者動手打人時，老師用目光一直注視他們時，他們會低下頭，松開手，知道自己錯了。

    或者有時候采取“請你跟我站站好”，比其他方法站的更好！

    或者采取歌曲等形式“對面的寶貝站站好，看這里，看這里”等等！幼兒的注意力會馬上被吸引過來的。

    這些方法好嗎？不妨試試。相信您也有好多好多好辦法，投過來和大家一起分享��！

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