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有趣的討論活動
大(四)班的孩子們念起老師教的兒歌時朗朗上口,可當(dāng)我要求他們動動腦筋說說自己的想法時,也就只有那么幾個孩子能說,大部分的小朋友都有些“笨嘴笨舌”,似乎很想說,可又不知道說什么。我想這是因為他們平時遇到事情聽別人的較多,總由別人去解決,而自己總處在“局外人”的靜觀狀態(tài)。如果讓他們都來做“局內(nèi)人”,那時他們的頭腦或許也會一起轉(zhuǎn)起來了。于是當(dāng)班級有事發(fā)生時,我開始不急著講出自己的觀點,也不要那幾個能力強(qiáng)的幼兒先說了,而是讓大家一起討論。先分組討論,然后再由大家分別說出自己的觀點。
開展活動初期,有許多小朋友不知所措,講的也很少。進(jìn)行了幾次,以后教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了活動氣氛加上能力強(qiáng)的幼兒在其中的帶動作用。許多幼兒都漸漸投入了進(jìn)去,都喜歡上了這種討論活動,他們也會想了,也會講了。比如.那天來了位新小朋友周昕洋,當(dāng)我剛向大家介紹完,就有小朋友在下面提出,“那么新朋友昕洋分在哪一組呢?”這個問題提的非常好,我讓他們自己來討論、自己來說:“你認(rèn)為周昕洋應(yīng)該分在哪一組?為什么?”激烈的討論開始了,一會兒就有了結(jié)果:第一組小朋友覺得應(yīng)該分在第一組,因為第一組人。韵肴硕嘈挥械男〗M認(rèn)為應(yīng)該分到他們一組去,讓他們組人多些,下次“智力大沖浪”游戲他們就能贏了;也有的小組想讓周昕洋到他們組去,“我們?nèi)硕嗫梢远嚓P(guān)心新朋友”。誰提出的理由最合理呢?這就得全班一起討論了,最后的討論結(jié)果是:第五組小朋友的理由最合理,他們說:“周昕洋小朋友人很高,我們第五組小朋友也長得很高。所以讓周昕洋到第五組很合適。第四組小朋友雖然也長得有點高,但第四組的心遠(yuǎn)有時會打人,我們怕他會欺侮新小朋友,所以還是讓她到第五組來好一些。”新小朋友在這樣熱鬧的氣氛中被小朋友們分在了第五組。孩子們在這樣的討論活動中,培養(yǎng)了思維活動,鍛煉了語言表達(dá)能力,在這樣有趣的討論活動中,也讓我看到了孩子們身上的許多智慧,我真希望他們變的更聰明。
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