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永遠(yuǎn)不要給孩子提供削弱其能力的幫助！
精英教育實(shí)施法則一：永遠(yuǎn)不要給孩子提供削弱其能力的幫助！--李明輝
思維導(dǎo)圖：
一、幫助分為兩種：增強(qiáng)對(duì)方能力的幫助和削弱對(duì)方能力的幫助
二、自戀的父母最喜歡剝奪孩子的能力
三、 被剝奪能力的孩子對(duì)自戀父母的無(wú)情報(bào)復(fù)
一、幫助分為兩種：增強(qiáng)對(duì)方能力的幫助和削弱對(duì)方能力的幫助
孩子是需要大人幫助的。這句話聽(tīng)起來(lái)是沒(méi)有錯(cuò)的，也是不可置疑的。一個(gè)沒(méi)有自主能力或其自主能力較差的人，當(dāng)然也是需要我們給予其幫助的。但是，我們有沒(méi)有想過(guò)，我們對(duì)其施行的幫助都是對(duì)他們有益的嗎？我們的幫助是否能使他們更好、更快的成長(zhǎng)呢？
中國(guó)古人說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。從這句話中我們可以很明顯的知道前者給別人的幫助是愚笨的，只能送給被幫助者幾條魚(yú)，解決當(dāng)下的溫飽問(wèn)題，而不能解決其根本問(wèn)題。而后者的幫助顯然是充滿智慧的，是能夠解決其根本問(wèn)題，幫助他們更好、更快成長(zhǎng)的幫助。
其中，《與神對(duì)話》中也說(shuō)，幫助分為兩種：一種是增強(qiáng)對(duì)方能力的幫助，另外一種是削弱對(duì)方能力的幫助。當(dāng)我們知道了這些之后，再反觀自我，我們?cè)谏钪凶鳛槔蠋�、家長(zhǎng)甚至是一個(gè)單純的幫助者，向?qū)W生、孩子以及被幫助者施行的幫助是否也是增強(qiáng)其能力的呢？在這里不要問(wèn)別人，請(qǐng)好好的問(wèn)問(wèn)自己吧!
同時(shí)，在這里我也相信，大多數(shù)的人的答案也應(yīng)該是肯定的，要對(duì)被幫助者施行能提高其能力的充滿智慧的幫助。但是我們大多數(shù)的老師和家長(zhǎng)又是怎么做的呢？他們往往打著“教育”和“愛(ài)”的名義，不斷削弱孩子們本來(lái)就擁有的能力，把他們當(dāng)成是一種“低能的、弱智的”動(dòng)物來(lái)對(duì)待，不給其想象，思考和獨(dú)立自主的能力。就算是他們的孩子就是一個(gè)“千里馬”，遇不到伯樂(lè)，又能怎樣呢？還不是得同其他的動(dòng)物一樣，被弱智的主人辛辛苦苦的殘害著...
伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速能飛，按理來(lái)說(shuō)中國(guó)孩子應(yīng)該有越來(lái)越強(qiáng)的個(gè)人生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以此來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展才對(duì)，但是事實(shí)情況卻不容樂(lè)觀。目前中國(guó)80后，90后的孩子各方面的能力都大不如從前60后，70后。特別是城市兒童和富裕家庭，他們的孩子往往更缺乏基本的生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力。如果我們老師、家長(zhǎng)的教育方式再不做出改變，估計(jì)這種情況會(huì)越來(lái)越重。到時(shí)候中國(guó)也就成了真正的“東亞病夫”了。
二、自戀的父母最喜歡剝奪孩子的能力
自戀的父母最喜歡剝奪孩子的能力！為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？下面就通過(guò)兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下，自戀的父母是怎樣剝奪其孩子能力的！
故事一：擦屁股的天使媽媽
報(bào)上曾經(jīng)刊載了一個(gè)“無(wú)比疼愛(ài)”自己獨(dú)生女兒的母親“超級(jí)愛(ài)心”的故事：自從自己的女兒出生那天起，母親就對(duì)她“無(wú)微不至”的照顧，下決心以后要她的女兒培養(yǎng)成為一個(gè)“嬌貴公主”。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇捎谶@位母親要把自己的女兒培養(yǎng)成為一位“嬌貴公主”早有打算，并且實(shí)際生活中逐步的踐行，做到了“知行合一”，自然也就成功的實(shí)現(xiàn)了她的理想—成功的培養(yǎng)了一位“嬌貴公主”。同時(shí)這種精神也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，但是媽媽辛辛苦苦的培養(yǎng)成的“嬌貴公主”丟失了部分的基本生存能力，竟然連擦屁股這樣的小事都不會(huì)做了，并且她也比較痛恨做這樣苦差事。由于她要在這樣環(huán)境生存下去，同時(shí)也不愿意做這樣的苦差事，這種“擦屁股”的苦差事也就自然落在了她媽媽的身上了。
現(xiàn)在這位被媽媽成功培養(yǎng)的“嬌貴公主”已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，也應(yīng)該到了出嫁的年齡了。我們可以想象一下，等到這位“嬌貴的公主”要出嫁的時(shí)候怎么辦呢？我們暫且不論她的相貌如何，就僅僅憑她作為公主的嬌貴病和不會(huì)擦屁股的潔癖，有人敢娶她嗎？有沒(méi)有人想要取一個(gè)失去其基本生存能力的公主回家伺候著呢？到底有沒(méi)有呢？或許有也或許沒(méi)有？這個(gè)我們也暫且不考慮。就假使真的有這樣的人，愿意去這樣一位嬌貴的公主。那么考慮到“擦屁股”這件令她厭惡的事情，是不是她哪位富有愛(ài)心的“保姆媽媽”也要一并出嫁呢？亦或者是“擦屁股”這項(xiàng)工作由她未來(lái)的丈夫來(lái)代勞呢？再或者是找個(gè)宮女進(jìn)行貼身服務(wù)呢…
通過(guò)這件事情也許我們應(yīng)該反思一下，這位富有愛(ài)心的媽媽培養(yǎng)的“嬌貴的公主”為什么連最基本的生存能力都沒(méi)有了呢？這位嬌貴的公主又能給社會(huì)帶來(lái)什么貢獻(xiàn)呢？個(gè)人認(rèn)為，她除了消耗資源和制造垃圾之外，的確是一無(wú)用處的“廢人”了。
其實(shí)上面的這位媽媽培養(yǎng)的“嬌貴公主”的情況還不是太嚴(yán)重，除了不會(huì)擦屁股外，還能行走坐臥，下面就再給大家介紹一個(gè)更為貼心的媽媽。
故事二：全面剝奪孩子生存能力的超級(jí)父母
有關(guān)今日學(xué)堂的一件事情。在2005的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的今日學(xué)堂生源還處在不足的狀態(tài)，就辭退了一個(gè)六歲的剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期的學(xué)生，并且還退還了全部學(xué)費(fèi)。聽(tīng)到這里，大多數(shù)可能都會(huì)有疑問(wèn)。為什么學(xué)堂在生源不足的情況下還要辭退那個(gè)學(xué)生呢，這不是在自斷其門(mén)戶(hù)嗎？接下來(lái)就由我給大家說(shuō)說(shuō)這其中的原因吧…
因?yàn)榻袢諏W(xué)堂深深的知道自己存在的使命，是為了中國(guó)，乃至世界培養(yǎng)精英的學(xué)堂，同時(shí)也是一個(gè)把人當(dāng)人培養(yǎng)的學(xué)堂。由于這個(gè)孩子在學(xué)堂的時(shí)候走路的姿勢(shì)很奇怪，搖搖晃晃像個(gè)鴨子似的。而且也無(wú)法與學(xué)堂的小朋友進(jìn)行正常交往互動(dòng)，上課時(shí)注意力也無(wú)法集中，平時(shí)情緒難也以控制，經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的沮喪和挫敗感。這個(gè)孩子基本喪失了作為一個(gè)正常的人的許多基本的行為能力，由于使命感的存在，他們要培養(yǎng)的是一個(gè)“正常人”，而不是一個(gè)“廢人”，所以學(xué)堂才會(huì)在生源不足的情況下，把這個(gè)孩子給辭退的。
后來(lái)這位被辭退孩子的父母找到了張校長(zhǎng)，并且詢(xún)問(wèn)其中的原因。
張校長(zhǎng)說(shuō)：你們是不是從小就不讓孩子自主活動(dòng)，是經(jīng)常被抱著的？
家長(zhǎng)回答說(shuō)：除了睡覺(jué)之外，其他時(shí)候基本上都是大人輪流抱著的。特別是跟老人在一起的時(shí)候，他們非常寵愛(ài)孩子，生怕他亂動(dòng)有危險(xiǎn)，或者在地上玩的時(shí)候會(huì)把衣服弄臟，無(wú)論到哪里都是抱著的。
張校長(zhǎng)又說(shuō)：“這孩子學(xué)會(huì)走路前應(yīng)該沒(méi)有正常地爬過(guò)吧？”
父母也承認(rèn)是的，大多數(shù)時(shí)候他都是在家里，被座位和大人“固定”了身體。
通過(guò)上面張校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的對(duì)話，我們也就明白了為什么孩子在學(xué)堂走路搖搖晃晃的像個(gè)鴨子了。同時(shí)這種形體上的改變是不可逆轉(zhuǎn)的，對(duì)以后各方面的發(fā)展都會(huì)造成很大的影響。不過(guò)，當(dāng)時(shí)張校長(zhǎng)并沒(méi)有給他們明說(shuō)，只是讓他們先帶回家好好調(diào)養(yǎng)，等調(diào)養(yǎng)好了再送來(lái)看看吧！
張校長(zhǎng)也清楚的知道這個(gè)孩子現(xiàn)在造成的情況是不可逆轉(zhuǎn)的，因?yàn)橛變旱闹w運(yùn)動(dòng)與大腦的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的鏈接是密切相關(guān)的，而且孩子是通過(guò)探索周?chē)嬖诘氖挛�，�?lái)發(fā)展他對(duì)世界的認(rèn)知和心理適應(yīng)性的。如果缺乏這個(gè)過(guò)程，孩子的大腦和心理，行為都會(huì)有問(wèn)題。因此導(dǎo)致他現(xiàn)在無(wú)法跟其他小朋友一樣參與學(xué)堂的正常學(xué)習(xí)。這個(gè)孩子在父母的無(wú)微不至的照顧下，已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地造成了他的大腦和神經(jīng)鏈接機(jī)能的破壞，丟失了基本的生存能力。長(zhǎng)大之后也會(huì)因?yàn)樽约旱囊粺o(wú)是處而感到自卑，就這樣這個(gè)小靈魂只能默默的承受著身體帶來(lái)的精神折磨…
看了這個(gè)故事之后，怎么樣？是不是比上面的那個(gè)嬌貴的公主的更令人痛心呢？顯然照顧這個(gè)孩子的家長(zhǎng)和老人，比哪位“擦屁股使媽媽”更無(wú)知和愚蠢。前者只是削弱了孩子的基本生活能力，只要加以調(diào)養(yǎng)和“嬌貴公主”的適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，還可以在這個(gè)社會(huì)上生存下去。而后者呢？?jī)H僅用了六年的時(shí)間就破壞了孩子一生的生活能力，同時(shí)也破壞了孩子正常的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作的能力，換句話說(shuō)也就是家長(zhǎng)成功的培養(yǎng)了一個(gè)“廢人”，辛辛苦苦的殘害了一個(gè)年輕的生命。
看到這里，我們不禁為這種事情的發(fā)生而感到痛心不已。然而我們不得不開(kāi)始反思：什么是教育？父母應(yīng)該怎樣教育孩子，到底應(yīng)該讓他們擁有什么養(yǎng)的能力？
中國(guó)古人說(shuō)：教者，教其心也；育者，育其身。教育的目的也就是把他們培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康，共同發(fā)展的人�？吹缴厦鎯晌患议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育，我們還會(huì)疑惑為什么他們的孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎？
那么作為一個(gè)正常的人到底應(yīng)該具備什么養(yǎng)的能力呢？
世界上最寶貴，最重要的東西，比黃金和鉆石還珍貴的東西是什么？
就是最不起眼，最普通，最平凡的東西：空氣和水。雖然我們連一分鐘也離不開(kāi)它們，卻沒(méi)有人會(huì)特別在意和珍惜它們。
人生最重要的能力是什么？
就是最基本的生活能力，就是自主管理的“吃喝拉撒睡”的基本能力。雖然沒(méi)有人會(huì)為這些基本生活能力提供獎(jiǎng)杯，就像是沒(méi)人為水和空氣開(kāi)價(jià)一樣：可是，如果人一旦缺乏這種能力，別的一切光環(huán)都會(huì)黯然失色。就像是如果沒(méi)有空氣和水，把整個(gè)星球的黃金鉆石都送給您都毫無(wú)意義！
同時(shí)中國(guó)古人說(shuō)：行有余力，則以學(xué)文。這說(shuō)明古人是很了解這點(diǎn)的。行為能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人連基本行為和責(zé)任能力都沒(méi)有，學(xué)習(xí)和讀書(shū)就毫無(wú)必要了，因?yàn)樽x出來(lái)也是個(gè)廢物。這其實(shí)是個(gè)基本常識(shí)。
這些也都從分的證明了，一個(gè)人最重要的能力是什么？也就是基本生活、生存的能力，然而盡管這些最基本的能力也被父母給剝奪了…
三：被剝奪能力的孩子對(duì)自戀父母的無(wú)情報(bào)復(fù)
佛家說(shuō)：因果報(bào)應(yīng)。你種下什么樣的“因”，也就會(huì)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)生什么樣的“果”。父母所做的這一切將來(lái)也一定都會(huì)有相應(yīng)的“果”出現(xiàn)的。如果家長(zhǎng)所做是傷害兒女的事情，將來(lái)得到的也一定是兒女對(duì)其的無(wú)情報(bào)復(fù)。比如說(shuō)上面的“擦屁股媽媽”對(duì)兒女的“無(wú)微不至”的照顧，你們想知道將來(lái)她的兒女是怎么對(duì)待她的么？接下來(lái)就給大家分享一下…
由于這位富有愛(ài)心媽媽在孩子小的時(shí)候?qū)ζ涫┯枇讼魅跗淠芰Φ膸椭�，根�?jù)其因果報(bào)應(yīng)關(guān)系，現(xiàn)在她的女兒很鄙視，瞧不起她，把她當(dāng)老媽子。還常常對(duì)她發(fā)脾氣。這也就是種什么“因”，得什么“果”的緣由。同時(shí)，古人也說(shuō)，嬌寵養(yǎng)逆子，從心理學(xué)上也是符合的。
相反，民間所說(shuō)的“棍棒底下出孝子”，倒也真的是這樣的。父母對(duì)子女施以棍棒，證明父母有強(qiáng)烈的原則性，并對(duì)子女的要求極其嚴(yán)格，將來(lái)長(zhǎng)大反而會(huì)比較有能力，反過(guò)來(lái)非常感謝父母，會(huì)很孝順。
比如說(shuō)，成龍?jiān)谛r(shí)練武的時(shí)候，師傅對(duì)其要求極為嚴(yán)格。他們都練得很辛苦，師傅對(duì)他們練得不好的時(shí)候非打即罵。此時(shí)的成龍，最想做的就是將來(lái)長(zhǎng)大后要把師傅給殺了！可是，當(dāng)他真正長(zhǎng)大后，發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)閹煾档膰?yán)格教導(dǎo)，才讓他有了今天的輝煌成就。同時(shí)也對(duì)師傅充滿了感激之心，感謝當(dāng)年師傅對(duì)自己施予了幫助其成長(zhǎng)的幫助。這也就是一個(gè)“棍棒底下出孝子”的典型例子。
通過(guò)上面的這兩個(gè)例子我們也能很好的說(shuō)明，對(duì)別人施予幫助時(shí)多么的重要啊！弄不好了可真是害人害己�。】吹竭@里，我們是否還敢在生活中隨便的施予幫助嗎？還敢胡亂的大有作為的幫助別人成長(zhǎng)嗎？如果，我們要做也可以，必須是充滿智慧的，能夠讓其更好的成長(zhǎng)的幫助！這樣做才能夠更好的幫助別人……
目前中國(guó)大批的80后、90后生活自理能力極差，不正是他們的父母向他們施行的削弱其能力的幫助嗎？作為新一代的我們（90后），我們還要用這樣的方式繼續(xù)殘害我們的下一代嗎？如果不想，那就趕快從自我做起，慢慢培養(yǎng)自己智慧的幫助別人的能力吧。為了自己，為了別人，我們是英愛(ài)做出改變的時(shí)候了。
自助者天助，思想改變，從我做起！
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