兒童成長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)不能壓倒個(gè)性

兒童成長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)不能壓倒個(gè)性　　本期主持 董碧輝　　10月15日，教育部網(wǎng)站公布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。給學(xué)前孩子的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)設(shè)定了一個(gè)“階梯”狀的標(biāo)準(zhǔn)。3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走，4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞，5歲學(xué)會(huì)說出家庭住址，6歲學(xué)會(huì)接受不同意見。政府希望通過這部《指南》有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向。成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)值得參考　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友hehongxia：兒童成長(zhǎng)本來就沒有什么統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可言，只有根據(jù)兒童自身特點(diǎn)安排教育內(nèi)容才是科學(xué)的，也就是孔子說的因材施教。但是，在現(xiàn)實(shí)中，兒童教育早已被應(yīng)試教育沖擊得七零八落，過度教育現(xiàn)象比比皆是，這當(dāng)然是純粹的揠苗助長(zhǎng)，只能對(duì)孩子造成傷害。父母?jìng)凖R心協(xié)力為孩子劃定拔高的起跑線，培養(yǎng)天才的意志和決心真的都很堅(jiān)決。早教班便油然而生，幼兒園小學(xué)化也成為常態(tài)。教育部此時(shí)公布兒童《成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)轉(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)幼兒園教師的意識(shí)應(yīng)該有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用�！冻砷L(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》具有極高的參考價(jià)值，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該好好研讀，每一所幼兒園都應(yīng)該重新設(shè)定教育目標(biāo)修正教育計(jì)劃�！　�@謎思夏：這是作為參考的標(biāo)準(zhǔn)吧，具體實(shí)施起來要因人而異�！　�@momo媽媽咪丫：我覺得這個(gè)比讓他們認(rèn)字、背唐詩、學(xué)英語有用多了。標(biāo)準(zhǔn)別成“緊箍咒”　　@李行勤：感覺這是根據(jù)大人想法要求孩子成長(zhǎng)為什么樣子，還定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，讓人覺得很別扭，個(gè)人覺得應(yīng)該根據(jù)孩子的天性來成長(zhǎng)吧�！　�@qingfeng1984：按這標(biāo)準(zhǔn)，全中國(guó)那是有多少“弱智”兒童��！　　@種田的農(nóng)民最辛苦：崩潰了，我女兒7歲了不知道體諒父母。　　@為誰強(qiáng)悍：貌似我國(guó)6歲以下的國(guó)民很多啊，說明中國(guó)還年輕?　　@疾控醫(yī)生武南：把娃當(dāng)木頭咧，做家具呢！一個(gè)娃一個(gè)樣，才是生命！　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友無敵紅桃六：每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，就像世界上本沒有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，因此每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡也是不相同的，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)非得遵循。要我說，符合孩子的個(gè)體發(fā)展，適合孩子的教育就是好教育，而不是不計(jì)后果的“拔苗助長(zhǎng)”式的摧殘教育，這樣的教育不但打亂了孩子正常的成長(zhǎng)規(guī)律，也給孩子留下了一個(gè)噩夢(mèng)般的童年。兒童成長(zhǎng)指南如此詳細(xì)地公布了學(xué)前孩子的種種發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，表面上是想對(duì)學(xué)齡前孩子“減負(fù)”，而實(shí)際上是給這些孩子戴上了更緊的“緊箍咒”。穿不透應(yīng)試教育的“銅墻鐵壁”　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友孫維國(guó)：《指南》就是教育孩子怎樣做人、做什么樣的人，這是兒童教育的回歸，基于應(yīng)試教育的大環(huán)境，這種回歸本身就是兒童教育理念的進(jìn)步。兒童是一張白紙，怎樣教育兒童事關(guān)兒童一生成長(zhǎng)，然而，不得不直面的現(xiàn)實(shí)是，在應(yīng)試教育的.指揮棒下，在如同機(jī)械式的教育體制下，學(xué)習(xí)至上成為第一要?jiǎng)?wù)，童真和天性被日漸消解，一個(gè)個(gè)“計(jì)算器”、一部部“高級(jí)詞典”，在“教育流水線上”源源不斷地被“生產(chǎn)”出來�！　〔皇羌议L(zhǎng)不想踐行《指南》，而是身不由己被“不讓孩子輸在起跑線上”左右，明知這樣做對(duì)孩子不好，可誰能夠在應(yīng)試教育的大環(huán)境中獨(dú)善其身？誰又能憑借個(gè)體之力改變這一大環(huán)境？面對(duì)堅(jiān)挺的應(yīng)試教育體制，個(gè)體的反抗只能頭破血流，家長(zhǎng)只能隨波逐流�！　″X報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友王軍榮：希望通過這部《指南》有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向。這樣的出發(fā)點(diǎn)不可謂不好，但要追問的是，幼兒“小學(xué)化”傾向難道是因?yàn)槿狈Α俺砷L(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)”？孩子有孩子的生活和學(xué)習(xí)，不該過早“小學(xué)化”，該讓孩子多些睡覺時(shí)間和玩樂時(shí)間，這一點(diǎn)家長(zhǎng)是清楚的。可為何家長(zhǎng)喜歡幼兒園“小學(xué)化”，就是因?yàn)楹ε潞⒆痈�不上。幼兒園不“小學(xué)化”，孩子就不認(rèn)識(shí)字，就不會(huì)讀拼音，到了小學(xué)，能跟上那些從“小學(xué)化”幼兒園中出來的孩子嗎？不能讓孩子輸在起跑線上，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)有著濃厚的“應(yīng)試教育情結(jié)”�！　�@哆啦小美Z：一方面要防止幼兒園小學(xué)化，一方面入小學(xué)還要考試，而且入了小學(xué)之后的拼音等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)一帶而過。把小學(xué)問題解決好了才是關(guān)鍵！

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