合理期望可以拉近與孩子心靈的距離

合理期望可以拉近與孩子心靈的距離      成才和母親雖親為母子，但并沒(méi)有真的互相了解，也缺乏有效的溝通。“溝通是良好家庭教育的基礎(chǔ)。”每位家長(zhǎng)都應(yīng)該了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不同年齡段生理心理的變化、他們的想法和要求，而孩子也要理解父母并懂得感恩�！　�專(zhuān)家：家長(zhǎng)期望值要合理，“慢”養(yǎng)孩子，多聽(tīng)他們的心聲　　2月7日，鄭州高二學(xué)生成才(化名)為擺脫學(xué)習(xí)壓力用啞鈴砸死母親，并稱“不后悔”。這個(gè)血淋淋的現(xiàn)實(shí)，觸痛了許多人的神經(jīng)，引發(fā)了深刻的討論和反思。　　泉州市關(guān)工委、泉州市教育局、華大社會(huì)學(xué)博士、教育專(zhuān)家團(tuán)心理老師等就此事接受了早報(bào)記者采訪，他們認(rèn)為，導(dǎo)致這個(gè)孩子做出極端行為的主因是家庭教育方式的不足和缺陷，主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)過(guò)高的期望值和家長(zhǎng)、孩子之間缺少溝通。此事也再次提醒我們，父母同樣要學(xué)習(xí)，學(xué)科學(xué)的教育方法;要傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注他們的心理健康�！　　粳F(xiàn)象】　　專(zhuān)制型家庭占多數(shù)　　把教育簡(jiǎn)單等同于成績(jī)　　教育專(zhuān)家團(tuán)成員、泉州一中心理輔導(dǎo)站老師黃發(fā)森，將面臨升學(xué)的學(xué)生家庭環(huán)境大致劃分為三種類(lèi)型：專(zhuān)制型、民主型、放任自由型。　　專(zhuān)制型：當(dāng)前，多數(shù)家庭屬于這種類(lèi)型，即與成才母親的教育方式有相似的通病——望子成龍，只盯著成績(jī)�！　∈忻裢跣〗慊貞浾f(shuō)，從她踏入高二開(kāi)始，父母每天催著她讀書(shū)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)總免不了開(kāi)“家庭會(huì)議”，每天都得接受數(shù)落、對(duì)比，周末跟同學(xué)去逛街還得三求五求�！爱�(dāng)時(shí)，我真的快崩潰了，看到書(shū)就害怕，但父母沒(méi)有注意到我的情況。有兩個(gè)月，我不敢碰書(shū)，直到高考前一個(gè)月才重拾課本，勉強(qiáng)考上大專(zhuān)。”王小姐說(shuō)�！　�劉女士的女兒上五年級(jí)，周末都在忙著上各種補(bǔ)習(xí)班�！懊媾R升學(xué)，孩子的成績(jī)又很一般，我們擔(dān)心她以后跟不上別人。但是看了那個(gè)高中生砸死母親的報(bào)道后，我想了很多。再給女兒報(bào)培訓(xùn)班，我會(huì)征求她的意見(jiàn)�！眲⑴�士說(shuō)�！　∶裰餍停哼@種類(lèi)型是最為理想的�！　∪ツ�，還在上小學(xué)六年級(jí)的邵韻兮獨(dú)立創(chuàng)作的九萬(wàn)多字的武俠小說(shuō)——《島·笛·鏢》正式出版。很多人以為，邵韻兮學(xué)習(xí)成績(jī)肯定很不錯(cuò)，其實(shí)，邵韻兮小學(xué)階段只拿過(guò)一次滿分。韻兮的爸爸邵晏認(rèn)為：“只要盡力就行�！爆F(xiàn)在，邵韻兮上了初中，父母對(duì)她也是同樣的要求。他們更希望，韻兮把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事、自己的事�！　》湃巫杂尚停褐饕�體現(xiàn)于忙于工作、沒(méi)時(shí)間管理孩子的家庭。　　家長(zhǎng)陳女士說(shuō)，當(dāng)孩子剛出生時(shí)，父母都能花上很長(zhǎng)時(shí)間觀察孩子，孩子慢慢長(zhǎng)大后，一切就變了�！俺刹诺哪赣H可以說(shuō)是只關(guān)注到了兒子的學(xué)習(xí)，忽視了兒子的成長(zhǎng)。要知道，孩子長(zhǎng)大的過(guò)程也是父母成長(zhǎng)的過(guò)程，我們最好都把節(jié)奏放慢下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲�！薄　　痉此肌俊　∫�有合理的期望值　　拉近與孩子心靈的距離　　黃發(fā)森說(shuō)，他看了報(bào)道之后覺(jué)得，成才走向極端的做法是可預(yù)見(jiàn)的，因?yàn)樗�母親違背了教育教學(xué)的規(guī)律，一心只想讓孩子考上重點(diǎn)大學(xué)，將心里所有的期望孤注到孩子身上，使成才的生活一片灰暗，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，情緒一直壓抑又不善于自我釋放�！　　安簧俑改肝ǔ煽�(jī)論，忽視了孩子內(nèi)心的想法�！秉S發(fā)森說(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)高的期望值，有時(shí)反而像是推孩子進(jìn)深淵的黑手。其實(shí)，進(jìn)入高一年級(jí)高二年級(jí)的學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀會(huì)發(fā)生改變，會(huì)萌生自己做主的沖動(dòng)，如果父母看不到這點(diǎn)，仍一如既往地將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，容易產(chǎn)生沖突，悲劇也就不可避免�！　　爸�前也看過(guò)類(lèi)似的報(bào)道。出現(xiàn)這樣的事件，我們?cè)谥肛?zé)、惋惜孩子犯了不可挽回的錯(cuò)誤的同時(shí)，更多的是要反思我們的家庭教育、學(xué)校教育出了什么問(wèn)題。”華僑大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)博士郭榮茂說(shuō)，教育不能凡事都只強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，卻忽視了最先應(yīng)該教授的是做人的道理。　　只有孩子自己想學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)好。郭榮茂說(shuō)，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，大人們忙于工作，疲于應(yīng)對(duì)各種壓力，與孩子心靈的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。他建議，家長(zhǎng)要“慢”養(yǎng)孩子，多花點(diǎn)時(shí)間與孩子溝通，哪怕陪孩子出門(mén)散散步、做做運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)話，了解孩子的真正需要，尊重、理解他們的想法。學(xué)會(huì)與孩子換位思考，不要一味地把自己的希望寄托在孩子身上�！　　窘ㄗh】　　多些溝通與活動(dòng)　　幫助孩子們釋放壓力　　泉州市關(guān)工委常務(wù)副主任周子澄說(shuō)，有些家長(zhǎng)省吃儉用培養(yǎng)孩子，難免對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高的期望，給孩子造成壓力。孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)會(huì)緊張、壓抑，久了還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)這種情緒無(wú)法得到正確的舒緩和有效解決時(shí)，心靈就可能產(chǎn)生扭曲，造成悲劇。成才的行為就是這種扭曲極端的例子�！　〕刹藕湍赣H雖親為母子，但并沒(méi)有真的互相了解，也缺乏有效的溝通�！皽贤ㄊ橇己眉彝ソ逃�的基礎(chǔ)�！泵课患议L(zhǎng)都應(yīng)該了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不同年齡段生理心理的變化、他們的想法和要求，而孩子也要理解父母并懂得感恩。　　目前，不少家長(zhǎng)比較缺乏家庭教育的科學(xué)知識(shí)，也沒(méi)有掌握家庭教育的正確方法，出現(xiàn)了不少誤區(qū)。因而社會(huì)、相關(guān)部門(mén)要重視普及家庭教育科學(xué)知識(shí)。　　“看到這則報(bào)道，我感到很心痛�！比�州市教育局德育科科長(zhǎng)鄭華強(qiáng)說(shuō)。他認(rèn)為，避免類(lèi)似的悲劇發(fā)生必須以預(yù)防為主，眼下要重視抓“兩手”，“一手”為提升家庭教育水平，建立科學(xué)的家庭教育理念，“另一手”則要關(guān)注孩子的心理健康。同時(shí)，他認(rèn)為學(xué)校也負(fù)有責(zé)任，建議開(kāi)展更多健康的趣味活動(dòng)，釋放孩子身上的壓力�！　」鶚s茂也說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮作用。學(xué)校老師應(yīng)該起到模范帶頭作用，給學(xué)生們多講講他們切身能感受到、接觸到的一些身邊的好人好事�！半m然大環(huán)境我們沒(méi)有能力改變，但我們可以從改變自身做起，多與孩子溝通，提前發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)端倪，避免此類(lèi)事件再次發(fā)生�！保ㄈ珖�(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校）

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