怎樣撰寫教育科研論文

怎樣撰寫教育科研論文1、什么是教育科研論文教育科研論文是指對教育領域或與教育相關的問題進行探討、研究，以及表述表成果的文章。具體包括：(1)論述對象：教育領域中的各種制度、思想、人物、事件、現(xiàn)象及與教育相關的內容。(2)論述內容：帶探討性的和表述成果。(3)論文的范圍。有兩類文章不屬于教育科研論文：一是學科專業(yè)論文，它不是教育科學研究活動的結果，而是專業(yè)學術研究成果；二是譯文、資料匯編、音像制品。2、撰寫教育科研論文的重要意義。(1)顯示研究的水平與價值；(2)提高研究者的研究水平；(3)論文是學術、經(jīng)驗交流的重要形式。3、教育科研論文的類型：(1)調查報告調查報告是對教育科研現(xiàn)象的情況調查，經(jīng)過整理分析后的記錄。它不是情況的羅列、材料的拼湊，而是提示教育現(xiàn)象的主要矛盾和最本質的東西，是對材料的再加工再創(chuàng)造。調查報告的結構一般由導言、正文和結論三部分組成。形式有描述性報告、解釋性報告、建議性報告、綜合報告。調查報告的表述無固定格式，一般有以下幾個部分：①題目。應以簡練、概括、明確的語句反映所要調查的對象、領域、方向等問題，題目應能概括全篇。②導言。即引言，總提、序言、前言。簡短扼要地說明調查的目的、意義、任務、時間、地點、對象、范圍等，要注意將調查的目的性、針對性和必要性交待清楚，使別人了解概況、初步掌握報告主旨，引起關注；調查方法要詳細說明，使人相信調查的科學性和真實性，體現(xiàn)其價值。③主體。即正文，把調查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確，盡可能用數(shù)據(jù)、由圖表表示，可增強說服力，一目了然。寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當。④討論或建議。根據(jù)正文的科學分析，可以對結果作理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設性意見。⑤結論。歸結結論，即交待調查研究了什么問題，獲得了什么結果，說明了什么問題。⑥列出參考資料。列出參考引用了哪些資料，含篇目名稱、作者、出版單位、出處、日期等，目的在于對所寫報告負責，并向讀者提供信息，同時表示對引用資料作者的尊重。(2)經(jīng)驗總結經(jīng)驗.即經(jīng)歷和體驗，指實踐中親身感受的感性知識、體驗。但不能僅停留在感性階段，要上升到理性，把握事物的規(guī)律，經(jīng)驗總結主要指能反映規(guī)律的實踐經(jīng)驗和認識經(jīng)驗，要偏重實踐中的作法和自身感受。經(jīng)驗總結要體現(xiàn)三性：實踐性、概括性和個性。類型大致分為匯報式、報告式、理論式。格式如下：    ①題目。根據(jù)是否全面的經(jīng)驗、專題的經(jīng)驗或點滴的經(jīng)驗確定題目的大小，要找出形象最深，成效最大，富有新意的東西來標題，開始時宜小不宜大。    ②前言。有四種寫法：介紹背景，作者總結的緣由、時間、環(huán)境、內容提示；單刀直入，提出需解決的問題；介紹本單位基本情況，成績和效果；綜合上述三種寫法。③正文。有四種構思：一是按工作的過程寫，報流水賬，最后講些體會；二是按解決問題寫，提出一個問題，采取相應的辦法，把作法寫出來，必要時可對問題的原因及辦法的根據(jù)加以說明；三是按體會來寫，把問題、過程、作法、感受結合起來，夾敘夾議，哪幾點體會深就寫哪幾點，體會必須是自己的真情實感，用自己的語言寫出特色；四是按理論性的歸納來寫，這是比較深層的總結方法，強調抓本質，抓聯(lián)系，抓規(guī)律。④結尾。對正文的表述再一次概括，是總結的總結，是經(jīng)驗的精髓，因此語言要準確，給人印象要深，要起到畫龍點睛的作用。也可概要說明不足和需完善的地方。(3)實驗報告實驗報告是反映實驗過程和結果的書面材料。探索性實驗是對研究的領域尚屬空白，或認識貧乏所進行的開發(fā)性實驗，其報告一般用探討性語句。而驗證性實驗是對已有實驗進行重復實驗，或同類實驗進行移植，以驗證某些結論，報告多用決斷性語句。報告的組成部分有：    ①題目。除簡練、明確外，還要反映出教育的特點。    ②單位、作者。要寫真實姓名，集體研究要逐一寫清，如人多，可寫主研人員或執(zhí)筆人，在腳注中標明研究者。    ③問題的提出。提示實驗的背景、目的和意義。對實驗的內容要具體明確，一語道破�？上冉榻B本問題的國內外研究進展和水平，說明本課題在哪個方面、哪個環(huán)節(jié)上有所突破。    ④實驗方法。應交代怎樣選擇實驗對象，實驗的組織類型的單組、等組或輪組；測量標準；實驗步驟。    ⑤實驗措施，即自變量包含哪些內容。    ⑥對無關因素的控制。用什么方法，控制了哪些無關因素。    ⑦實驗結果。是實驗報告的關鍵，最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要核實準確，典型要有說服力。    ⑧分析與討論。由實驗結果回答篇首提出的問題；對結果進行理論上的分析與討論；把實驗結果與同類研究相比較，找出得失成敗，對實驗中有爭論的問題提出見解；本實驗有待深入研究的問題和不足之處。    ⑨結論。對整個實驗的總結，并回答實驗提出的問題。下結論要謹慎，注意結論適應范圍應同取樣范圍一致。    ⑩附錄與參考文獻。附錄指內容太多的材料不便寫入總的實驗報告的材料，如測試題、原始數(shù)據(jù)、統(tǒng)計檢驗。參考文獻指引分別入哪些材料和論述，應注明出處、作者、書刊名、頁碼。    (4)測查報告測查報告主要指一項普教科研課題完成、結題之際，對課題研究過程中收集數(shù)據(jù)、資料，檢驗效果等測量、統(tǒng)計工作所作的報告。目的在于向課題管理、評審機構說明、論證有關數(shù)據(jù)、資料來源的客觀性、科學性、公正性、可靠性，并對測查結果作出統(tǒng)計分析。測查報告通常由課題管理機構委托有關部門會同課題承擔單位共同完成，以保證其權威性、客觀性和科學性。測查報告一般由以下部分組成：    ①測查目的。要求簡明扼要。    ②測查對象及施測單位。    ③測查內容。有關測查項目、種類；測查的主要內容及題目的來源，以及編擬測查題目的依據(jù)，原則和程序。    ④測查方法。關于測查對象取樣的方法，測查的操作方法和步驟，數(shù)據(jù)、資料的整理、統(tǒng)計方法。    ⑤測查結果。用恰當?shù)膱D、表和文字對整理、統(tǒng)計好的測查結果加以呈現(xiàn)。    ⑥測查結論。對測查的客觀性、公正性、科學性和可靠性，以及測查的結果作簡明扼要的結論。    實驗研究報告重在“講道理”、而測查報告?zhèn)戎亍皵[事實”，二者有區(qū)別，也有聯(lián)系。撰寫測查報告要注意：一是客觀公正，力求用事實、客觀、中立的語句來描述，不帶個人傾向；二是真實可靠，實事求是，有根有據(jù)，不夸大和縮寫；三是科學準確，測查、統(tǒng)計方法和理論根據(jù)要科學，措辭要嚴謹準確；四是簡明扼要，力求精煉，避免繁瑣冗長。    (5)研究工作報告    研究工作報告是課題從開題到結題，課題研究的客觀記錄、進程回顧和主要大事的匯總，它是研究情況的高度概括和研究按計劃實施的具體體現(xiàn)。    研究報告除簡單介紹課題名稱，隸屬和同期外，還包括：    ①課題的研究目的、指導思想(原則)，研究方法。即基本同方案有關內容。    ②課題研究進程。是工作報告的主體。按研究計劃，明確研究所經(jīng)歷的主要階段和實施步驟；準備階段、研究階段和總結階段所進行的主要工作。在準備階段的基礎工作，包括調查摸底、落實分工、擬定計劃、后勤保證等；在研究階段，緊緊圍繞方案的主要內容和措施，把“怎樣做”的主要工作，包括觀摩、活動、研討等如實反映出來，遇到的困難、問題，進展情況和成果都包含在內，在總結階段，重點進行測查、收集材料、撰寫報告等。    ③研究的組織與管理。課題組的組建，管理制度的落實，各級領導的重視與支持，經(jīng)費的籌集與開支等。    最后要扼要介紹課題研究所取得的主要物化成果和主要經(jīng)驗，使整個研究過程自始至終給人以完整、清晰的印象。   (6)評審意見    對研究成果的評價要遵循綜合評價的原則、實踐檢驗的原則和實事求是的原則，對課題水平、資料水平、研究方法、研究結論，影響范圍、與同類研究成果對比等都要進行客觀的評價。    通常，評審意見包括：    ①課題隸屬關系、周期；    ②主持評審單位，評委的組成及權威性；③評審過程簡介；④研究取得的主要經(jīng)驗和成果；⑤研究的主要特點；⑥概括研究的目的、方法，資料的方向性，科學性和全面性；⑦研究的創(chuàng)新及在同類研究中所達到的水平；⑧建議與希望。4.怎樣撰寫教育科研論文(1)教育科研論文的體例    ①以直接研究、獲取第一手資料為主而撰寫的論文。是通過對某一教育現(xiàn)象、事件進行有目的、有意識、有計劃的研究，獲取第一手資料，并在此基礎上撰寫論文。擬定這類論文，要注意研究對象、研究過程等必須寫清楚完備，格式要求規(guī)范。如教育觀察報告、調查報告、實驗報告、測查報告等。    ②以研究間接第二手資料為主擬定的論文。這種研究的跨度都具有時間長、空間廣的特點，研究在受條件限制，不可能獲得第一手資料，只能通過大量的文獻資料來進行研究，通過查閱文獻，獲取間接的第二手資料，進行比較分析、研究，在此基礎上撰寫論文。如教育史論文、教育基礎理論研究論文。    ③綜合運用第一、第二資料撰寫的論文。這種論文往往事先沒有明確的課題研究計劃，只是在一段時間的教育教學實踐后，取得了某些成功或形成了某些觀點、看法，于是從結果逆向考察原因，總結有效的教學經(jīng)驗，并使之上升到理論的高度。它既有實踐中獲得并積累下來的直接的第一手資料，又有文獻理論中借鑒而來的間接的第二手資料。如教育經(jīng)驗總結報告、專題教育教學研究文章等。    (2)教育科研論文的基本結構    ①題目。用一句話點明作者所要研究的問題。    ②署名。題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責自負。    ③引論。即論文的前言，要交代清楚課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題，方案力求簡明扼要，只要點明問題就行，不必多加鋪敘�？晒谝悦鞔_的標題，如：問題的提出、調查目的、引言等。    ④主論。論文的主體，作者提出自己的論點，運用豐富的材料，展開充分、嚴密的論述，證實或推翻某一觀點。寫法有兩種：一是“論題—論點—論據(jù)”。論題即議論的題目、對象、范圍，論點包括中心論點和分論點，論據(jù)是證明論點正確性的理論觀點和事實，整個過程是論證的過程，論證要科學，符合邏輯。二是“是什么—為什么—怎么樣”。    ⑤結論。即小結，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可提出今后進一步研究的問題、方向。    ⑥引文或參考文獻。任何科學研究活動都是在前人研究的基礎上前進和發(fā)展的，研究中應廣泛地閱讀文獻資料，參考已有成果，以減少不必要的重復勞動，取得有價值的成果和突破。引入他人的材料或成果，應說明，表示對別人的尊重，同時也給需進一步研究者提供了研究的素材。    注釋的方法有：①夾注，在引文后直接注明出處；    ②腳注，人稱頁注，在本頁下方注明該頁中所引用的出處；③尾注，在全文末尾加注本文曾使用的引文出處。在使用腳注和尾注時，應按引文順序標明數(shù)碼。    注釋應注意：①正文中出現(xiàn)的引文注明應與腳注和尾注的一致；②采用夾注時，先后兩條引文出處相同時，可注“同上”或“同上書第×頁”。采用腳注和尾注時，出處相同的引文放在一起；③引文系外文資料時，注釋中的書名、篇名等可以用原文，也可用譯文，但用譯文、應注明譯者姓名、譯文刊載書刊名稱，期數(shù)或卷數(shù)，出版年月等；④引文注釋不但可以注明出處，也可對引材料加以解釋或說明；還可用加注的形式對正文中某個觀點做進一步的闡述，但解釋和闡述，必須言簡意賅，不要展開過多的論述。    (3)統(tǒng)計圖表的正確使用。    5.論文撰寫的一般步驟    (1)確定題目    好的題目應符合的要求：①新穎。一是指抓住最新出現(xiàn)的問題。即要有動向水平；二是指在原有的問題之外，提出新的問題；②不宜過大，即切口要�。虎蹨蚀_，題目與內容要相符，題目要能準確地反映論文所研究的內容。題目可以是明確點明題意的，也可是不明確點出題意的，還可以是問題式的；④簡短，使人一目了然。    (2)擬定提綱    對論文的基本框架和總體布局進行設計安排。    ①提綱的種類：簡單提綱和詳細提綱。    ②提綱的要求：一是安排好全文的布局。如主要論點與次要論點的排列，論證的邏輯展開等，各部之間結構嚴密，條理清晰，推論合乎邏輯。二是安排好材料的使用。如基本材料和次要材料的排列，各部分、各論點下列舉的材料等，使研究過程中搜集和積累下來的大量材料組成一個層次清楚的有機結合的整體，提供具有充分說服力的論據(jù)和事實。三是安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。    (3)論文寫作    ①注意立論、推論和表述的科學性    ②注意論點、論據(jù)和論述的邏輯性    ③注意數(shù)據(jù)和文字表述的有機統(tǒng)一    ④注意典型分析和一般分析的結合    (4)推敲修改    不僅對文章的立論、結構要進行認真推敲，而且對每個句子、字詞，甚至標點都要細加斟酌。文章的修改就是刪削，通過刪減，使論點更加突出，論證更為有力，文字更為精煉。首先，要作嚴格的自我審閱、自我修改。最好先把稿子放一放，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，較客觀地閱讀，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問題，寫作時，要能鉆進去，修改時，要能跳出來，在寫作時，要“深信不疑”，在修改時，要“吹毛求疵”，雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。其次，可請老師或同行審閱，征求更多的修改意見。“當局者迷，旁觀者清”，有些問題，自己不易覺察，而旁人則容易看出來。請別人閱讀指正時，一要誠懇，二要虛心。(5)謄清    ①自己謄寫，謄清過程實際上是對論文進行最后一次修改的過程。    ②謄寫要規(guī)范整潔，字要端正、工整、清楚。    ③用方格紙謄寫，一字一格，標點合格，標明頁碼。    ④謄請后，再認真仔細校對一遍。    (6)署名和致謝    ①署名。論文的署名者應是積極參與整個研究過程，并對全文的觀點的依據(jù)有全面而一致的認識，以及對論文承擔學術責任者。集體研究的課題成果，可用課題組署名，對執(zhí)筆者加以說明，署名一般在論文題目下面，集體署名的，可在正文后列出課題參加者的名單。    ②致謝。對在課題研究和論文寫作中給予切實指導和幫助的老師、同志應該致謝，這既是學術道德，也有文明禮貌。致謝一般在全文之后，參考文獻之前，另起一行，加括號。6．論文撰寫中應注意的問題    (1)處理好“新”與“真”的關系    “真”首先指論文的立論、結論等應該符合或接近教育的客觀事實，應經(jīng)得起教育實踐的檢驗。“真”又是指論文研究的結果應該有助于加深和發(fā)展對教育規(guī)律的認識�！靶隆敝皇恰罢妗钡男问�，而不是唯一的形式，符合教育客觀事實和發(fā)展規(guī)律的結論，即使舊一點，仍有頑強的生命力。因此，論文撰寫中，既要求“新”，通過艱苦的實踐與研究，提出新觀點、新思想，又要求“真”，使新的發(fā)現(xiàn)符合教育規(guī)律。(2)注意論文的精度一篇好的論文，除了“高度”、“廣度”、“深度”之外，還應該有精度。一是論點的精度，論點要縝密精確，無懈可擊；二是材料的精度，資料的搜集要齊，運用要精，對資料要去偽存真、去粗取精，在剪裁、提煉和融會貫通上下功夫；三是論證的精度，對論點的闡發(fā)，要由遠而近，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，充分發(fā)揮邏輯論證的威力，在材料充足的情況下，盡量讓材料說話，同時也要有推理，兩者的比例要恰到好處。    (3)注意寫作狀態(tài)的及時調整    通常，寫作時應按事先擬好的提綱順序進行，但有時由于種種原因，如資料不足，或發(fā)現(xiàn)新問題等，會中途卡殼，寫不下去，這時可先寫后一部分，回過頭來再寫上一部分，當然要注意結構、思路上的連貫。有時，論文寫到一半時，會發(fā)現(xiàn)思路發(fā)生變化，而原來的提綱也存在某些問題，應對提綱重新考慮，根據(jù)情況，或做一些增刪，或改變部分內容的結構，有時甚至要推翻重來。寫作時，盡管有一份好的提綱，擁有豐富的材料，但由于環(huán)境或個人心理、生理等因素的變化，有時文思暢通，下筆順利；有時則思路閉塞，難以落筆。當出現(xiàn)思路閉塞遲鈍時，可以檢查一下提綱和構思，如無問題，不妨暫擱筆做些其它事情，消除疲勞，調整情緒和精神狀態(tài)，然后再重新提筆寫作，就會順利些。

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