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感動的教育故事（精選11篇）
故事是在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態(tài)性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述。強調情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。以下是小編幫大家整理的感動的教育故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感動的教育故事 篇1
感動是一種發(fā)現，于人于自然；感動是一種感激，于理解于關懷；感動更是一種動力，于思想于志向于行動。總之，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。
當我幸運的成為一名小學老師老師時，我的這種感動就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸�？鞓返娜松�
一年級的孩子，遇到凡事都愛唧唧喳喳吵個不停，總愛你說你的理由，我說我的理由，自私的心理比較嚴重。
語文課上，在教學要求會認的字的時候，我總愛采取小組比賽的，看看哪個隊記得快的方式來進行教學，這樣，孩子們學習的熱情比較高。今天在教學《比尾巴》時，星星隊的同學們讀完后，得到了一個小笑臉，孩子們很高興。當月亮隊的學生在讀的時候，在讀“松鼠”這個詞語的時候頓在那里半天沒有讀出來。為了顯得公平，在進行獎勵的時候，我爭取其他學生的意見“該不該給月亮隊小笑臉？”大部分孩子的意見都是不給，只有金旭同學說可以給他們。我問金旭原因，他站起來回答道：“老師，他們就是在“松鼠”那里出現了停頓，其他的地方都讀的很好。我認為可以原諒他們應該給他們小笑臉�！蔽蚁�，教育的機會來了。我馬上問月亮隊的同學：“金旭這樣說你們開心不開心？”月亮隊的孩子都說開心，然后我又問金旭：“金旭，你開心嗎？”回答也是肯定的。我又問：“月亮隊的同學得到了金旭的原諒他們開心很正常，可是原諒他們的金旭為什么也開心呢？”金旭說：“我就是開心�！彼约赫f不出理由來。我補充道：“金旭說不出理由來，但是他就是開心，這是一個很簡單的原因，就是因為他原諒了別人，別人開心，他同樣也得到了滿足，這就叫做寬容。在我們的生活中，人們是難免會犯這樣或那樣的錯誤的，每個人都可能犯錯誤，你想當你犯錯誤的時候希望別人原諒你嗎？同樣，當別人犯錯誤的時候同樣希望得到你的原諒。所以，我們要學會去原諒別人的錯誤、學會去寬容別人。在寬容的同時，你的心中也就沒有了怨氣，你也開心了，不是嗎？”
雖然我盡量把語言說的通俗，我感覺還是有的孩子不能理解，但是也有好多同學露出了會意的笑容，相信他們在以后的學習還有生活中能夠去試著開闊心胸去寬容別人。而沒有馬上明白的孩子，我相信在以后的生活中，通過以后的一些生活事件我也會讓他們漸漸懂得寬容，學會寬容的。
在我的記憶中搜尋和小學有關的事情，總是很難找到幾件很深刻的事情。孩子接受教育，不只是學知識，更是學做人，先做人后成才。如《弟子規(guī)》所言，“首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”。孩子的未來，不一定個個是國家棟梁，但肯定是一個家庭的頂梁柱。小學教育是起點，學校的教育理念尤其重要，影響孩子的一生。
一天班里轉入一名小男生，他機智靈活，課外知識豐富。可令老師頭疼的是：他的任何作業(yè)都很難完成，無論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)。就是老師在一旁看著，他也照舊完不成，字也寫得馬虎。一叫他寫作業(yè)，就讓人頭疼。他的心思好像根本不在上面，當硬逼他寫作業(yè)時，也只是身在曹營心在漢。上課時總是三心二意，只有在自己感興趣的情況下才會集中精神。平時和其他同學的關系不融洽，別人寫作業(yè)時，他不光玩，還搗亂別人，拿別人東西，不經別人允許，損壞物品也是常有的事。他還喜歡抓癩蛤蟆、蝦子、蛐蛐、等嚇唬女孩。很多同學到我面前告他狀也成了家常便飯。他膽量極大，敢去掏馬蜂窩，有時被蜂蟄得鼻青臉腫，有時摔崴了腳也絲毫不從中吸取教訓。對于他的教育，是老師和家長都感到頭疼的問題。在家里，教育的手段就是打，對于這一懲罰措施他已練就了鋼筋鐵骨，也就不懼怕打了。寫作業(yè)也是家長看著，而且是寸不不離地看著。就這樣，作業(yè)的質量不高，花費的時間卻很長。
種種問題，讓人覺得把這匹脫韁的.野馬馴服真是一件難于登天的事。
我分析了他的特點，其實他還是有許多閃光點的。一次班級的鎖壞了，在我的號召下，第二天他很積極地帶了一把新鎖來。上課時，他的頭腦轉得非�？欤芘哉鞑┮�，課外知識豐富。這個孩子考試時，雖然有些拖拉，但基本上試卷都能完成，成績在班中等左右，閱讀和寫話是他的得分大戶；對于其他同學來說試卷偏難，他或許還會冒一下尖。課堂作業(yè)偶爾也能交上來。家庭作業(yè)有時也寫……
一次，由于他表現良好，我把我們班里的了流動小紅花發(fā)給他戴了一個星期，以后他表現好多了；我說他寫話寫得很好，經常在其他同學面前炫耀他的大作，他的寫話也不拖拉了；他的口才好，在口語交際課上我時常叫他打頭陣；上公開課時，我更是關注他的奇思妙想，因為這是讓課堂出彩的一條捷徑……
別人眼中的壞孩子，是我眼中的寶貝疙瘩。
一名小學教師，日子過得平淡如水，從未奢望波瀾壯闊、轟轟烈烈的生活。而隨著時間的無情流逝，我的雙眼不得不重新去掃視這個世界，才發(fā)現變幻莫測的世界對我有著太多太多的誘惑，于是，我渴求一種叫“幸�！钡纳�。但我無法給“幸福”下一個準確的定義，直到有一天，我不經意地走進了幸福，才明白，幸福來自于一種叫感動的情愫。
感動的教育故事 篇2
美國的一所小學，有一個女老師叫湯姆森。在開學第一天，她就對班上的五年級學生說了一句謊話，就像大多數老師一樣，她對學生們說：她會一視同仁地愛班上的每一個學生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪。斯托塔德。
湯姆森老師注意到，泰迪的表現并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。湯姆森老師也樂于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的“叉”。并批上“不及格”。
學校規(guī)定，老師要閱讀以前的老師對每一個學生的評語。當她讀到泰迪的記錄時，她大吃一驚。
泰迪一年級老師給的評語是：“泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好……善于與人相處�！�
他二年級老師給的評語是：“泰迪是一個優(yōu)秀的學生，深受同學愛戴，但他并不快樂，因為它的母親患了重病�！�
他三年級老師給的評語是：“他母親的亡故給他打擊很大，他很努力，但他的'父親對他毫不關心�！�
泰迪四年級老師給的評語是：“泰迪喪失了學習興趣。他不合群，有時在課堂上打瞌睡。”
現在，湯姆森老師知道了問題所在，她為自己感到羞愧。當她收到學生的圣誕禮物時，她更感到無地自容了。在系著美麗綢緞的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。
湯姆森老師打開泰迪的禮物時，她發(fā)現，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學生發(fā)出嘲笑聲，但他卻贊嘆說：手鐲很漂亮。他把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學們的笑聲停止了。
那天泰迪放學后留了下來，他對老師說：“湯姆森太太，今天你聞起來就像我媽媽一樣�！痹诤⒆觽兎艑W后，她獨自哭了一小時。
從那天開始，她不再是教書，而是開始教孩子。
湯姆森老師對泰迪尤其關心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進步。學期結束時，泰迪已成為班上最好的學生之一。盡管她說過，她會對同學們一視同仁，但她還是對泰迪關愛有加。
一年后，她在門縫里發(fā)現一張?zhí)┑蠈懙募垪l，上面說，她依然是他所遇到的最好的老師。
六年過去了，他收到一封泰迪的信。信上說，他以高中畢業(yè)，是班上第三名，而且，她也任然是他所遇到的最好的老師。
又過了四年，她又收到了泰迪的信，信上說，盡管她遇到許多麻煩，但是他依然在上學，并且成績優(yōu)異，很快就要大學畢業(yè)了。他向她說，她任然是他所遇到的做好的、最喜歡的老師。
又是四年過去了，他又收到泰迪的來信。這次他解釋說，他獲得了博士學位，他決定繼續(xù)深造。他還說，她任然是他所遇到的做好的、最喜歡的老師。
但故事并沒有就此結束。那年春天他又寄來了一封信。泰迪說，他正在準備結婚。他說，幾年前他父親去世了。他問湯姆森太太是否愿意參加他的婚禮。并坐在通常為新郎母親所留的位子上。
當然，湯姆森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲。她灑的香水正是泰迪母親所用的香水，他們互相擁抱。泰迪在湯姆森太太耳邊低聲說道：“謝謝你，湯姆森太太，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺得自己很重要。”
湯姆森太太熱淚盈眶，她低聲告訴泰迪：“泰迪，你錯了，是你教會了我。我可以讓自己變得很重要。我以前并不知道如何教書，直到我遇到了你。”
感動的教育故事 篇3
在前蘇聯的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。
一天清晨，一個四歲的小朋友進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長很想明白小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”
“送給奶奶的'。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來�！�
聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！蹦赣H節(jié) 母親節(jié)油畫
感動的教育故事 篇4
一個人一生中最早受到教育來自家庭，來自母親對孩子早期教導。美國一位有名心理學家為研究母親對人終生影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自行業(yè)中獲得出色成就，同時又選出50位有犯法記載人，分辨去信給他們，請他們談談母親對他們影響。有兩封回信談是統一件事：小時侯母親給他們分蘋果。 那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個?弟弟領先說想要最大最紅那個。媽媽聽，瞪他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己�！蔽倚难獊沓�，改口說：“媽媽，我要那個最小，最大留給弟弟吧�！眿寢屄�，異常愉快，在我臉上親一下，并把那個又大又紅蘋果嘉獎給我。我得到我想要東西，從此，我學會說謊。當前，我又學會打架、偷、搶，為得到想得到東西，我不擇手腕。直到現在，我被送進監(jiān)獄
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大。媽媽說：“我把門前餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它!”我們三人競賽除草，結果，我博得那個最大蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個最簡略也是最重要情理：要想得到最好，就必須努力爭第一。
推搖動籃手，就是推進世界手。母親是孩子第一任老師，你可以教他說第一句謠言，也可以教他做一個老實永遠盡力爭第一人。
感動的教育故事 篇5
那還是女兒上二年級的冬天，體質虛弱的女兒又發(fā)燒咳嗽，到醫(yī)院一檢查是肺炎，只得在醫(yī)院住下來。一天天很冷，北風呼嘯，路上結了很厚的冰，加上那幾天我天天跑醫(yī)院，家里也不集體供暖，很冷，晚上我就和女兒呆在醫(yī)院。吃完晚飯，和女兒一起在看故事書。
忽然門被推開了，眼尖的女兒立刻歡快地叫起來：“音樂老師好！”我回頭一看，原來是姜麗老師和她對象走了進來。我朝他們笑了笑，以為病房里的哪位是他們的親戚，所以隨意的問道：“看病號？”姜老師笑瞇瞇的點點頭，一邊指著女兒一邊笑著說：“是啊，來看看這個小病號�！蔽毅读艘幌�，趕緊搬凳子請他們坐下，說實在話當時我和姜老師根本沒有什么交往，歲數不相當，教的科目不一樣，見面也就是點點頭笑一笑。關系可以說比陌生人強不多少。他們兩個摘下手套使勁搓著手，“十多天了，每次去上課看到孩子的空位，就覺得很心疼。今天去上課，看孩子還沒來，我都有些著急了，所以來看看這個小家伙�！薄疤爝@么冷，真謝謝你們了！”看我一再感謝，姜老師對象反而比我還不好意思，“我家離這也不遠，就是出來散散步，順便來看看孩子。晚上她一再說起孩子，我看她挺牽掛的，就陪著來了�！蓖ㄟ^聊天我知道她家住在長裕小區(qū)，離著醫(yī)院很遠。外面天寒地凍，人們吃完飯誰還愿出來挨凍，更何談散步了。不是牽掛著女兒，他倆又怎會走出家門？
姜老師不愧是搞音樂的，很快和女兒做起了游戲，逗得女兒開心極了。在我的一再催促下，他們才離開病房，臨走時姜老師還指著她帶的獼猴桃囑咐女兒獼猴桃含豐富的維C，要多吃，病好了早早到校學習。
他們走后，女兒一臉自豪地告訴旁邊的小病友：“剛才來的是我的音樂老師姜麗，怎么樣，夠漂亮吧，她唱歌可好聽了。”小病友們羨慕地望著她。女兒又炫耀地分著姜老師給的獼猴桃。第二天當護士來打針時，女兒還不忘告訴阿姨她的姜老師來看她。那天女兒非常配合，打針一點也沒哭，因為姜老師要她快點好起來，早早到校學習。旁邊的幾位家長感嘆著說：“怎么沒有老師來看我女兒？”
這雖然只是一件小事，卻深深地感動著我，多少年過去了卻一直記在我和女兒的心里。直到現在女兒一吃獼猴桃，就會想起美麗的姜老師。
姜老師在感動我的同時，也以她的愛心教會了我一種教育的方法。每當我的學生住院時我總是盡量抽時間到醫(yī)院看望，后來我又與孩子們定下一項班規(guī)：如有同學住院，每人捐一元錢再加上我捐的錢買好禮物，選五個代表和我一塊去探視。因為這樣做，我班的一位又高又胖的小伙子在腿摔斷，又哭又叫，拒絕動手術弄得家長醫(yī)生唉聲嘆氣時，變得特堅強，整個手術期間沒叫一聲；因為這樣做，一位處事乖張的家長變得無比配合我的工作；因為這樣做，孩子們與我的.關系更親切，與家長的關系更融洽；更因為這樣做，我收獲了更多的感動：當聽到我生病住院的消息時，學生們自發(fā)的捐錢交給班長，要買禮物來看我。在我的一再推脫下，他們才放棄。后來孩子們又寫信做賀卡派代表送給我，曾經出車禍我去探望的一位小女孩買好鮮花讓媽媽必須去看望老師，幾個調皮蛋買好禮物求我的一位親戚好不容易找到我家……
感動是世界上最美好的一個詞語，常常因為一個看似不起眼的動作，一句溫暖的話語，觸動著我們心靈最柔軟的地方，打濕著我們曾經漠然的雙眸，縮短著我們曾經遙不可及的心的距離。
感動是一粒愛的種子啊，她在我們的心里長大開花結果，散發(fā)著醉人的芬芳；感動更是強大的傳染源，傳染給她，傳染給你，讓我們每個人變得更真更善。
愿感動常在！
感動的教育故事 篇6
曾經有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，希望他能成為出色的佛 門弟 子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花�！崩俗邮仉x開了。
第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟 子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的`那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。”
一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
感動的教育故事 篇7
在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛�。航洺？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人很焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統的怪病。
檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：
“俗話說，鸚鵡學舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因為它經常聽到這樣的'聲音，你們家一定有人經�？人�，是嗎？”
這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習慣，所以經常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。
感動的教育故事 篇8
一個疲憊的人躺在路邊睡著了。這時，一條毒蛇爬出草叢，爬向沉睡者……在這危險時刻，一個過路人打死了毒蛇。然后，他沒有驚醒那位沉睡者的好夢，悄悄離開了。疲憊的沉睡者生活在別人的'恩澤中，永遠不會知道曾經發(fā)生過什么。
另一個故事也有異曲同工之妙。
一天，父親突然來學校找我，說給我送生活費來了。我挺納悶：前兩天剛收到父親寄來的支票呀！父親說不可能，那天他在去郵局的路上，不小心把裝有支票的信封弄丟了。
我告訴父親，我確實收到了那封裝著支票的信，我把信封拿給他看。我們這才相信：一定是有個陌生人在路上拾到了那封信，把它投進了郵筒。這個好心人的舉手之勞，溫暖了我們父子一生。
有道是：“舉手之勞，何樂而不為？”生活中總會有一些意想不到的事情，不期而至在每個人身上。
如果有能力，關鍵時刻給予他人一點幫助，便會改善別人的境遇，甚至還可能改變他們的命運。
樂于助人是一種高尚的精神情懷，也是為人處世重要的修養(yǎng)操守之一。
它會讓世界充滿著大愛的芬芳，也會讓我們的心靈得到潤澤。
感動的教育故事 篇9
一位隱士住在山中，他很勤勞，每一年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。
一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的`專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：諾一霓娜萌翻天 星二代顏值逆天全靠“基因”
“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士明白這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：
“其實那株臘蘭每一年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現它的價值了�！�
感動的教育故事 篇10
大衛(wèi)有兩個小孩，一個5歲，一個7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎么使用瓦斯驅動的割草機割草。他正教孩子如何在止境把割草機掉頭時，妻子叫他去問事件。當大衛(wèi)回身回答問題時，凱利把割草機推到草坪邊的花圃上……
大衛(wèi)回首發(fā)現發(fā)生的事之后，他開始失控了。大衛(wèi)花了良多時間、費了很鼎力才侍弄出那些令街坊們愛慕的花圃大概有2尺寬已被夷為平川!當他開始對兒子進步音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛(wèi)，請記住——我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花!”
大衛(wèi)的妻子也提示我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所損壞的任何物質上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不當心碰倒的.燈及掉在廚房里的碟子都已經破了，花也已經逝世了，再責備孩子又有何用?我必須記得不要攻破一個孩子的心靈，不要讓他們充滿活氣的感觸變得麻痹，不要再增加更大的損失。
……
有一對夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時，女兒打翻了水杯。他們在水漬擦干凈后并沒有斥責女兒。朋友仰頭看看他們說：“你們知道，我真的很感激你們不像別的父母一樣。我大局部朋友的父母會對孩子的無意小錯怒吼，并且教訓他們要更警惕一點。謝謝你們沒有那樣做!”
有一次，我和一些朋友共進晚餐，類似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責怪他時，我也故事弄翻我的杯子。當我開始解釋說我在40多歲還會弄翻東西時，男孩開始微笑了，而她的雙親仿佛也清楚了我的意思，不再活力。我們如許容易忘卻我們依然在學習啊!
最近我聽到一個有關史蒂芬葛雷的故事。他是個曾經獲得過主要的醫(yī)學成績的迷信家。有個報社記者采訪他，問他為什么會比一班人更有發(fā)明力，是什么因素讓他超乎常人?
他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的教訓有關。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶大陸一樣!
感動的教育故事 篇11
《感動教師的119個教育故事》這本書對教育教學提出了深刻、獨到的見解，極具啟發(fā)性，給教師一般性的理論指導的同時，還給教師具體、實際的操作方法和策略，引導教師根據自己的實際教學情況，選擇最適合自己的教育教學方法和原則，從而真正達到高質高效教育教學。
全書通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西——愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。書中的每一個故事都是一枚閃亮的藝術珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術�？戳诉@本書后，引發(fā)了我對自身教學工作的思考。書中，有很多很有啟發(fā)的句子，例如，“教育的本質不是管理，而是幫助和交流�！薄ⅰ敖逃母灸康牟皇菫榱斯茏W生，而是幫助他學會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實有所成長。”、“教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的，比愛更重要的是尊重�！钡鹊�，這些至理名言，都深深的啟發(fā)著我們，指導著我們更好的做好一名合格的育人者。 參考書中所說，再對比自己平時的教育教學，感想頗多。作為一名班主任，我常常感到做了很多事情，可效果卻沒那么明顯。反思我的工作:究竟為什么效果不夠呢？是學校的管理體制的問題，還是我的工作方法不對？看了《感動教師的119個教育故事》后，我發(fā)現，我們更應該改變一下思維方式，走出思維方式的'誤區(qū)，做一個聰明、輕松的教師。張仁賢老師界定，聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。這一點我很贊同，思維方式對于我們教師太重要了。 首先，我們要認識到，“教育的本質不是管理，而是幫助和交流”。的確，在現在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少。書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發(fā)展，應以人為本，其根本目的不是為了管住學生，而是幫助學生學會自己管住自己，即學會自立。我們常常以《中學生日常行為規(guī)范》為準繩，從制度上在各方面對學生進行管理，可總不能如愿（舉例:我班中的一些調皮生就是這樣，我在班級的時候，表現的都還不錯，可是我一離開，就不自覺了，這可能就是我平時太嚴所造成的吧）。那么，我們是不是應該反思一下，自己是更多地去做一名溫情的教育者，還是做一名嚴厲的管理者呢？ 其次，要與學生互相尊重。書中的《難忘的八個字》、《掌聲里的自信》、《自尊無價》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題。
讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我學到很多東西，讓我知道一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
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