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高考狀元加分 全國(guó)近三成高考狀元被曝有加分
高考狀元加分 全國(guó)近三成高考狀元被曝有加分 北京7月29日電 連日來,關(guān)于今年各省區(qū)市高考狀元統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的差異把我國(guó)高等教育的著名學(xué)府—北京大學(xué)和清華大學(xué)推上了風(fēng)口浪尖。7月18日,北大宣稱:全國(guó)各省份文理第一名中,除兩成報(bào)考香港高校外,六成以上被北大收入囊中。一天后,清華招辦發(fā)布今年的“捷報(bào)”:九成省份的理科第一名和近三成省份的文科第一名填報(bào)了清華,這種情況已持續(xù)3年。兩校錄取的狀元相加,比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于100%,輿論一時(shí)嘩然。針對(duì)公眾對(duì)數(shù)據(jù)真實(shí)性的質(zhì)疑,清華和北大很快澄清,“其實(shí),是因?yàn)閿?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法和依據(jù)不同!”在高分考生的數(shù)量上,清華依據(jù)的是考生的裸考分?jǐn)?shù)(指沒有額外加分),而北大采用的標(biāo)準(zhǔn)是各地省級(jí)招生部門提供的加分后分?jǐn)?shù)。北大、清華今年的狀元門口水戰(zhàn),揭開了籠罩在狀元光環(huán)下的“新衣”——大量高考狀元依靠加分制造。三成高考狀元都有加分記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),除西藏、山西外,其他29個(gè)省區(qū)市的65名文理科狀元中(部分省份有分?jǐn)?shù)并列),共30人存在加分,所占比例為46.2%,這幾乎占據(jù)“狀元榜”半壁江山。此外,還有數(shù)名狀元獲得了北大、清華自主招生20到30分的加分成績(jī)。這30名加分狀元分別來自北京、上海、天津、重慶、吉林、遼寧、河北、山東、河南、安徽、浙江、福建、湖南、廣東、貴州、云南、內(nèi)蒙古等17個(gè)省區(qū)市。其中,北京、重慶、吉林、遼寧、河北、山東、福建、貴州、云南、內(nèi)蒙古等10個(gè)省區(qū)市文理科狀元均有加分。30名加分狀元中,12人裸分即為該省最高分,加分或許是一種錦上添花;而對(duì)于剩下的18人,加分無疑是雪中送炭。依托加分他們得以越過全面分?jǐn)?shù)高于自己者,并摘取“狀元”桂冠。這18人占所有統(tǒng)計(jì)的65位狀元中27.7%。狀元加分類型之多讓人眼花繚亂,包括民族加分、全國(guó)奧賽加分、省(自治區(qū)、直轄市)三好學(xué)生加分、。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)優(yōu)秀學(xué)生干部加分等。此外,不少人還有北大、清華自主招生加分。加分最少的是吉林省并列理科狀元徐勁松,他的裸分為697分,因?yàn)楂@得全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽中一等獎(jiǎng)加5分,總成績(jī)上升到702分,恰好和另一名裸分狀元程思佳分?jǐn)?shù)一致,同登狀元榜。天津裸分狀元比加分狀元的原始分高出18分絕大多數(shù)加分狀元的加分值為10分或者20分。這對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的高分考生來說意味深遠(yuǎn):不少狀元如果不加分,在全省排在十名開外,有些甚至比名次靠后的學(xué)生裸分低10多分,而真正的狀元也因此湮沒在加分中。比如,天津理科狀元黃會(huì)真裸分為675分,因獲得“市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào),得到20分加分,而裸分狀元、天津一中學(xué)生唐天琪考分為693分。單從裸分而論,唐天琪比加分狀元黃會(huì)真高出18分。去年浙江高考狀元榜的統(tǒng)計(jì)更為精確:當(dāng)時(shí)的浙江省文科第一名和第二名學(xué)生的高考成績(jī)都被加了20分;而理科前三名中,位居第一的也是一名加20分的考生。依據(jù)裸考成績(jī)排名,去年浙江省文科狀元的裸分排在浙江省文科考生的第28名之后,文科第二名的裸分在全省40名以外。中國(guó)青年報(bào)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),2008年北大文科在重慶招生中,“裸分狀元”只超北大當(dāng)?shù)赝稒n線1分。在此起彼伏的狀元爭(zhēng)奪賽中,山西省的做法無疑是一抹獨(dú)特的風(fēng)景。與去年一樣,山西省今年繼續(xù)不公布高考文理科狀元名單和身份。直到現(xiàn)在,山西省2009年的高考狀元是誰也一直沒人知道。這受到了社會(huì)的好評(píng)。山西省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)任月忠在接受媒體采訪時(shí)表示,這樣做是為了讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律,回歸到面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來。他表達(dá)了一個(gè)樸實(shí)的思想:不炒作高考狀元就是為了讓高中教育面向每一個(gè)學(xué)生,學(xué)校只要把每一個(gè)學(xué)生教育好了就可以了。學(xué)校更多的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在3年教育中去。加分與分?jǐn)?shù)一同衡量考生的水平與素質(zhì)有違公平對(duì)于這場(chǎng)被熱炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的狀元門,剛剛走出清華園的趙洋(化名)則選擇了冷眼旁觀。他說,無論是裸分狀元還是加分狀元,平時(shí)在學(xué)校里都很少會(huì)談?wù),也沒有聽說過有誰因?yàn)槭菭钤驼业揭环莺霉ぷ鳌R晃慌c趙洋很熟悉的中部某省狀元,至今在被問起自己的狀元身份時(shí),還會(huì)不好意思地臉紅!捌鋵(shí)能進(jìn)清華,大家水平都不差,是不是狀元也許可能就是高考時(shí),你的對(duì)手恰好得了一場(chǎng)感冒而影響了狀態(tài)!币粋(gè)典型的案例是,重慶去年的狀元何川洋的班主任周斌老師回憶,何川洋雖然一直是年級(jí)前十名,但從來沒拿過年級(jí)第一名。當(dāng)年考出659分的最高分是爆了冷門。由于民族加分造假,他被取消入大學(xué)資格。復(fù)讀一年以后,他再次參加高考,盡管成績(jī)還不錯(cuò),但是已經(jīng)離今年的狀元有了不小的分?jǐn)?shù)差距。大學(xué)4年,趙洋見證過不少狀元在大學(xué)里成績(jī)起起落落。而在學(xué)校里真正讓他佩服的同學(xué)都是那種學(xué)習(xí)很不錯(cuò)、社會(huì)工作又干得很牛的人,“因?yàn)闅v屆師兄師姐的發(fā)展證明這一切”。大學(xué)評(píng)價(jià)咨詢專家蔡言厚提出了一個(gè)“杰出校友”指數(shù):通過對(duì)1977年至2008年的高考狀元逐一進(jìn)行篩選,結(jié)果發(fā)現(xiàn),這其中沒有一位是在學(xué)術(shù)、政治或商業(yè)領(lǐng)域的頂尖人才。比如我國(guó)有48位45歲以下的兩院院士,他們中沒有一個(gè)人曾經(jīng)當(dāng)過所謂的高考狀元。一則消息讓人警醒:今年在國(guó)內(nèi)高校狀元爭(zhēng)奪正酣時(shí),北京理科狀元被美國(guó)11所名校拒錄。華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)別敦榮教授不贊成將加分后的排名冠之以高考“狀元”、“榜眼”等稱謂。在別敦榮教授看來,維護(hù)社會(huì)公平與和諧的加分政策是一種特殊的政治性措施,而其他加分政策往往是為了使學(xué)校能夠招收到更有特點(diǎn)、更有水平的考生,“衡量同類事物的最基本原則是對(duì)等性,當(dāng)這種政策通過加分,同時(shí)又用分?jǐn)?shù)來衡量這些考生的水平和素質(zhì)時(shí),它就違背了公平”。只盯著狀元的大學(xué)是沒有希望的北京一位資深教育記者見證過多年來高考狀元爭(zhēng)奪賽中的悲喜故事。狀元的偶然性極大,和第二名的差別就是一分,但當(dāng)榜單出爐的那一刻,所有聚光燈都照在了狀元頭頂,政府獎(jiǎng)勵(lì)、上電視臺(tái),廣告代言蜂擁而至,第二名即使在一旁哭泣也無人問津!耙?yàn)橐粋(gè)狀元不僅是家庭的面子,還是學(xué)校的面子,當(dāng)?shù)卣拿孀樱彩潜贝、清華的面子!彼f。別敦榮教授表示,狀元錄取人數(shù)之爭(zhēng)除了能夠吸引一些人的眼球之外,對(duì)這些大學(xué)并沒有實(shí)質(zhì)性的影響。北大和清華并不會(huì)因?yàn)槎嗾谢蛏僬辛藥孜粻钤,就能發(fā)達(dá)或走下坡路。有關(guān)大學(xué)應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的“唯分?jǐn)?shù)論”的狀元之爭(zhēng)中超脫出來,認(rèn)真研究自身的特點(diǎn)和教育要求,使招生更好地服務(wù)于教育,更好地服務(wù)于大學(xué)的辦學(xué)目的。中國(guó)人民大學(xué)教授顧海兵也持有同樣的觀點(diǎn)。他認(rèn)為,只盯著狀元,還可能導(dǎo)致大學(xué)間的不正常競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而也推動(dòng)了中學(xué)間的不正常競(jìng)爭(zhēng)。很多中學(xué)的網(wǎng)頁上,赫然標(biāo)明本?忌媳贝、清華的學(xué)生人數(shù),只以考上北大、清華的學(xué)生人數(shù)論英雄。而在歐美等國(guó)家,每所大學(xué)都有自己的定位,每所大學(xué)都是不可替代的,老百姓的眼睛不是只盯著牛津、哈佛。優(yōu)秀的學(xué)生在選擇高等教育的時(shí)候,應(yīng)更多考慮的是自己的職業(yè)發(fā)展方向,而不是學(xué)校的層級(jí)。哈佛不可缺少,社區(qū)學(xué)院也是不可缺少的。教育的本質(zhì)是什么?顧海兵教授的答案是:培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人。他說,衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀程度,大體可以觀察三個(gè)方面的能力:考試能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。所有有標(biāo)準(zhǔn)答案的考試,考生始終不能超越出題者的能力,也不能偏離少數(shù)出題者的偏好。所以,高考狀元僅僅是所謂的考試能力突出而已!岸鐣(huì)的發(fā)展決定于競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力的大小則決定于創(chuàng)新力的大小”。在他看來,中國(guó)大學(xué)教育的成熟,應(yīng)該從不再盯著考分高低做起。他在一篇博客文章里寫下這樣的標(biāo)題,“ 只盯著狀元的大學(xué)是沒有希望的”。【高考狀元加分 全國(guó)近三成高考狀元被曝有加分】相關(guān)文章:
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