幼兒園托班兒歌

幼兒園托班兒歌1

各位評(píng)委老師：

　　我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園托班語(yǔ)言《學(xué)兒歌布娃娃》。

　　說(shuō)活動(dòng)教材

　　這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛(ài)。

　　這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過(guò)抱娃娃、親娃娃來(lái)激發(fā)幼兒喜愛(ài)布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候，兒歌中的語(yǔ)言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語(yǔ)，非常貼近幼兒；兒歌中描述性的語(yǔ)言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)；根據(jù)托班幼兒語(yǔ)言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

　　布娃娃是托班幼兒特別是托班的`女孩子非常喜愛(ài)的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作，往往是無(wú)聲的，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來(lái)學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相。大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。

　�。�2）能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

　�。�3）在抱抱、親親布娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)喜愛(ài)布娃娃的情感。

　　2。活動(dòng)重點(diǎn)

　　（1）學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。

　�。�2）從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

　　【分析】

　　《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來(lái)描述娃娃形象，資料共享平臺(tái)。

　　3�；顒�(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述。

　　【分析】對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會(huì)有所突破。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

　　【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽�！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋�(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1�；顒�(dòng)一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語(yǔ)言“

　　我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。

　　【分析】語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語(yǔ)言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2。活動(dòng)二：利用語(yǔ)言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來(lái)描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【分析】一般來(lái)說(shuō)，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過(guò)渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。

　　活動(dòng)特色

　　1。注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)�！币虼苏麄�(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來(lái)做媽媽抱抱，親親寶寶，對(duì)寶寶說(shuō)話，觀察寶寶的長(zhǎng)相。描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。

　　2。注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料（娃娃）的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。所有的話都是媽媽說(shuō)給娃娃聽(tīng)的，說(shuō)得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

幼兒園托班兒歌2

　　活動(dòng)內(nèi)容：《炒小菜》

　　教案目標(biāo)：

　　1、在情景中幼兒自然習(xí)得，感受的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

　　教案過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1 直接進(jìn)入情景

　　師：有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客，我們可以怎么來(lái)接待我們的'客人呢？

　�。ㄓ變褐v述）

　　2說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？

　　二、理解

　　1你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人，讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范邊進(jìn)行操作）

　　2提問(wèn)：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

　　3今天來(lái)了那么多的客人，他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎？

　�。ㄔ谇榫爸杏變哼M(jìn)行的學(xué)念）

　　三、延伸

　　1請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）

　　2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。

幼兒園托班兒歌3

　　《甜嘴巴》

　　小娃娃，甜嘴巴，

　　叫爸爸，叫媽媽，

　　叫得奶奶笑哈哈。

　　《愛(ài)是什么》

　　愛(ài)是微笑，

　　愛(ài)是擁抱，

　　愛(ài)是關(guān)心，

　　愛(ài)是幫助。

　　《結(jié)勾勾》

　　我有一雙手，

　　十個(gè)手指頭，

　　他會(huì)扣鈕扣，

　　還會(huì)結(jié)勾勾。

　　《媽媽拉娃娃》

　　媽媽拉娃娃，

　　娃娃拉媽媽，

　　拉著圓圈走，

　　看誰(shuí)先坐下。

　　《滑滑梯》

　　滑滑梯，滑滑梯，

　　你先我后別著急，

　　上去好像爬高山，

　　爬了一級(jí)又一級(jí)，

　　下來(lái)好像坐飛機(jī)，

　　呼的一下就到底。

　　《大番茄》

　　園里的`番茄圓又大，

　　躺著睡覺(jué)不說(shuō)話，

　　來(lái)了一只大狼狗，

　　對(duì)著番茄咬一口，

　　爸爸看見(jiàn)很生氣，

　　快把狼狗趕出去。

　　《洗手歌》

　　小朋友，來(lái)洗手，

　　先用清水沖一沖，

　　再用肥皂擦一擦，

　　搓搓手心和手背，

　　小手輕輕甩三下，

　　再用毛巾擦干凈。

　　《手指歌》

　　大拇指是爸爸，

　　爸爸開汽車，嘀嘀嘀；

　　食指是媽媽，

　　媽媽洗衣服，嘩嘩嘩；

　　中指是哥哥，

　　哥哥打籃球，嘭嘭嘭；

　　無(wú)名指是姐姐，

　　姐姐在跳舞，啦啦啦；

　　小小指頭就是我，

　　我在敲小鼓，咚咚咚。

　　《小老鼠上燈臺(tái)》

　　小老鼠，上燈臺(tái)，

　　偷油吃，下不來(lái)，

　　喵喵喵，貓來(lái)了，

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。

　　《做個(gè)好朋友》

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，伸出小指頭，

　　笑一笑，你我拉拉勾，

　　拉拉勾，做個(gè)好朋友。

　　《小手爬》

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　一爬爬到頭頂上，

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　一爬爬到小腳上。

　　《吃餅干》

　　餅干圓圓，圓圓餅干，

　　用手掰開，變成小船，

　　你吃一半，我吃一半，

　　啊嗚一口，小船真甜。

　　《幼兒園真好玩》

　　幼兒園，真好玩，

　　玩滑梯，玩搖馬，

　　小朋友們?cè)谝黄穑?/p>

　　唱歌跳舞真歡喜。

　　《小手》

　　小手小手拍拍拍，

　　小手小手?jǐn)[擺擺，

　　小手小手藏起來(lái)，

　　小手小手伸出來(lái)。

　　《花皮球》

　　花皮球，圓溜溜，

　　拍一拍，跳一跳，

　　不拍了，不跳了，

　　躲在墻角睡覺(jué)了。

　　《自己吃飯》

　　小花貓，吃飯啦，

　　扶好碗，拿好勺，

　　吃青菜，吃魚蝦，

　　吃得香，吃得飽。

　　《大老虎》

　　白白米飯，

　　豆腐雞蛋，

　　青菜肉湯，

　　噴香噴香，

　　我來(lái)做個(gè)大老虎，

　　阿嗚一口都吃光。

　　《笑哈哈》

　　說(shuō)鼻子，捏鼻子，

　　說(shuō)耳朵，拉耳朵，

　　說(shuō)頭發(fā)，摸頭發(fā)，

　　說(shuō)眼睛，指眼睛，

　　說(shuō)嘴巴，笑哈哈。

　　《什么翹，什么搖》

　　什么翹？胡子翹。

　　誰(shuí)的胡子翹？

　　小貓的胡子翹。

　　什么藥？尾巴搖。

　　誰(shuí)的尾巴搖？

　　小狗的尾巴搖。

　　《分橘子》

　　我有三個(gè)橙橘子，

　　爸爸一個(gè)大橘子，

　　媽媽一個(gè)大橘子，

　　還有一個(gè)小橘子，

　　誰(shuí)吃這個(gè)小橘子？

　　我吃這個(gè)小橘子。

　　《我會(huì)看書》

　　小圖書，真有趣，

　　小朋友們真歡喜，

　　仔細(xì)瞧，慢慢翻，

　　不要撕壞小圖書。

　　《親一親》

　　親一親好媽媽，

　　嗯，好香�。�

　　親一親好爸爸，

　　呵哈哈，

　　胡子扎嘴巴！

　　《大蘋果》

　　我是一個(gè)大蘋果，

　　小朋友們都愛(ài)我，

　　請(qǐng)你先去洗洗手，

　　要是手臟別碰我。

　　《甜甜嘴》

　　公雞有個(gè)尖尖嘴，

　　鴨子有個(gè)扁扁嘴。

　　鳥兒有個(gè)彎彎嘴，

　　魚兒有個(gè)圓圓嘴。

　　小兔有個(gè)三瓣嘴，

　　它們都是甜甜嘴。

　　《寶寶不怕冷》

　　北風(fēng)被風(fēng)呼呼，

　　雪花雪花飄飄，

　　小手小手搓搓，

　　寶寶不怕冷呀，

　　鍛煉身體好！

　　小球小球拍拍，

　　一二一二跑跑，

　　小腳小腳跳跳，

　　寶寶不怕冷呀，

　　鍛煉身體好！

　　《看花花的娃娃》

　　有個(gè)小娃娃，

　　最愛(ài)看花花，

　　花兒看不夠，

　　還要摘回家。

　　先摘一朵小紅花，

　　再摘一朵小藍(lán)花。

　　花兒痛得淚流下，

　　哎喲哎喲喊媽媽。

　　媽媽媽媽快來(lái)呀，

　　這里有個(gè)壞娃娃。

　　《長(zhǎng)大一歲了》

　　新年到，新年到，

　　小朋友們拍手笑，

　　你長(zhǎng)高，我長(zhǎng)高，

　　我們長(zhǎng)大一歲了。

　　《元宵節(jié)》

　　元宵節(jié)，真熱鬧，

　　看花燈，吃元宵。

　　飛機(jī)燈，飛得高；

　　荷花燈，水上漂；

　　小狗燈，滿地跑；

　　小朋友們哈哈笑

　　《媽媽節(jié)》

　　三月八，笑哈哈，

　　我送媽媽一朵花，

　　媽媽見(jiàn)了真高興，

　　夸我是個(gè)好娃娃。

　　《豆乖乖》

　　乖乖豆，豆乖乖，

　　一顆一顆快快來(lái)，

　　跑進(jìn)我的嘴巴里，

　　寶寶喜歡寶寶愛(ài)。

　　《小豆角》

　　小豆角，真可愛(ài)。

　　里面住著豆乖乖。

　　小朋友們把門開，

　　豆乖乖呀快出來(lái)。

　　《花兒好看我不摘》

　　花園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白，

　　花兒好看我不摘，

　　大家都說(shuō)我真乖。

　　《青蛙要回家》

　　小青蛙，呱呱呱，

　　找不到媽媽，

　　回不了家！

　　小娃娃，小娃娃，

　　快來(lái)快來(lái)幫助它！

　　《春天歌》

　　春天到，小鳥叫，

　　草兒綠，花兒笑，

　　蝴蝶飛，青蛙跳，

　　娃娃張嘴咪咪笑，

　　歌唱春天來(lái)到了。

　　《我和媽媽》

　　媽媽是樹，我是小鳥，

　　樹葉沙沙，

　　媽媽給我講故事；

　　小鳥喳喳，

　　我給媽媽講故事。

　　《玩具大家玩》

　　幼兒園玩具真不少，

　　皮球積木滑滑梯，

　　變臉串珠月亮船……

　　我們大家一起玩，

　　不爭(zhēng)不吵樂(lè)陶陶，

　　樂(lè)陶陶。

　　《小金魚》

　　小金魚，搖尾巴，

　　張嘴巴，吐泡泡，

　　游來(lái)游去不說(shuō)話，

　　小朋友們喜歡它。

　　《小蝌蚪》

　　一只蝌蚪一個(gè)頭，

　　兩只眼睛黑油油，

　　一條尾巴在后頭，

　　搖搖擺擺水里游。

幼兒園托班兒歌4

　　一、對(duì)教材的反思

　　小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，對(duì)開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)！

　　二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

　　小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的`氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備——幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，由于幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，當(dāng)我一出示“姥姥”指偶，問(wèn)幼兒：“誰(shuí)來(lái)我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說(shuō)：“奶奶！”，由于孩子們沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運(yùn)用了稍帶指令性的語(yǔ)言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求！

　　第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過(guò)對(duì)教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動(dòng)！他們聽(tīng)著、看著、想著……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來(lái)，自己上來(lái)操作教具進(jìn)行表演，成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個(gè)詞，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒不是很理解，這就需要通過(guò)我們教師言語(yǔ)上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

　　在幼兒“玩”的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽(tīng)教師欣賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！這樣一來(lái)，孩子們又變的積極活躍起來(lái)，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)！

　　最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮，我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過(guò)于興奮，老師的指令還沒(méi)有下來(lái)，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)！

幼兒園托班兒歌5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)兒歌表達(dá)愛(ài)媽媽的情感 。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)短句"媽媽"

　　3、在活動(dòng)中提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)"打電話"的游戲、已會(huì)唱"好媽媽"歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　1、音樂(lè)出來(lái)，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）2、提問(wèn)引出課題"想媽媽"。

　　寶寶們�。ㄕO--），恩！我們都有一個(gè)好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個(gè)提問(wèn)幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。

　　二、理解兒歌（出示圖片一）1、喲！這個(gè)寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來(lái)他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說(shuō)，我是從這里看出來(lái)的）這里有誰(shuí)呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個(gè)媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們?cè)僮屑?xì)看一下這個(gè)小寶寶（邊指圖片）的`動(dòng)作，他的那個(gè)動(dòng)作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說(shuō)：這個(gè)動(dòng)作，哦！這個(gè)動(dòng)作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)寶寶想媽媽的動(dòng)作好嗎？（集體邊說(shuō)邊學(xué)動(dòng)作："小寶寶，想媽媽"）2、小寶寶，想媽媽了會(huì)怎么做呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，想媽媽了會(huì)怎么做？（幼兒回答："我會(huì)哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時(shí)不要哭了哦，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什么當(dāng)電話機(jī)了？（積木）喲，這積木還真象電話機(jī)呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)：（集體練習(xí)：抓起積木當(dāng)電話，反復(fù)練習(xí)2-3次）抓起積木當(dāng)電話，想跟媽媽說(shuō)什么呢？

　　三、幼兒玩"打電話游戲"練習(xí)句式：抓起積木當(dāng)電話，媽媽，媽媽，……1、寶寶們快來(lái)抓個(gè)積木當(dāng)電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個(gè)積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)練習(xí)"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機(jī)放到籮筐里吧！（幼兒放電話機(jī)）2、打電話游戲后提問(wèn)：剛才你在電話里跟媽媽說(shuō)了什么呀？（多一點(diǎn)幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點(diǎn)好吃的……）3、完整朗誦兒歌：

　　寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。

　　提問(wèn)：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說(shuō)幾遍"想媽媽"）我來(lái)完整念給你們聽(tīng)，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）我們一起看著圖片來(lái)朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉(zhuǎn)，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給 后面的 老師們聽(tīng)。（集體朗誦一遍）老師們表?yè)P(yáng)一下我們呢。

　　四、創(chuàng)編：

　　寶寶們，除了想媽媽，你們還會(huì)想誰(shuí)呢？（提問(wèn)一個(gè)寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來(lái)給你的朋友們、親戚們打個(gè)電話吧�。ㄉ蟻�(lái)拿積木電話機(jī)，活動(dòng)結(jié)束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）

幼兒園托班兒歌6

　　《我愛(ài)我的幼兒園》

　　我愛(ài)我的.幼兒園，幼兒園里朋友多。

　　又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)。

　　《我上幼兒園》

　　爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。

　　也不哭，也不鬧，叫聲老師早！

　　《幼兒園真好玩》

　　幼兒園，真好玩，玩滑梯，玩搖馬，小朋友們?cè)谝黄穑�唱歌跳舞真歡喜。

　　《太陽(yáng)當(dāng)空照》

　　太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑小鳥說(shuō)，早早早，你為什么背上小書包？

　　我去上學(xué)校，天天不遲到。

　　愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。

　　《小手拍拍》

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

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