(優(yōu)選)親愛的爸爸媽媽14篇
親愛的爸爸媽媽 篇1
親愛的爸爸媽媽：
您好！
雖然我們天天見面，但我還是有一些事沒有對你們說。
你們?yōu)榱宋�，每天早早起床給我做早飯，每天辛辛苦苦的為我忙，撫養(yǎng)到這么大，沒有一句怨言；而我呢？卻沒有說過幾句感謝的話。
你們?yōu)槲易鲲�，雖然我沒有感謝，但我覺得你們?yōu)槲易龅娘堊钕闾�，你們也為我洗衣，我也沒有感謝，但是我覺得你們洗的衣服最干凈。你們?yōu)槲颐@忙那，但我覺得你們的辛苦沒有白費，因為，我長大了，我要學會自己做飯，要學會自己洗衣，要自己的事自己做，我還要拿回100分的卷子讓你們開心！這都是因為我長大了！你們的兒子長大了！
以前，我不知道你們?yōu)槭裁匆盐茵B(yǎng)大，現在我明白了，父母的.愛是無私的，是偉大的！一句話：感謝你們！
祝：
身體健康，萬事如意！
您的兒子
xxx
20xx年6月11
親愛的爸爸媽媽 篇2
親愛的爸爸媽媽，是我三生有幸，上天才讓我成為你們的女兒。
親愛的爸爸，你是我們這個家里的頂梁柱。家里的經濟來源都來源于您，可是您為了工作去了那么遠的地方，一年也就能回家兩次。陪我們的時間少之又少，每次離別，我都告訴自己不要哭，我要讓父親看到我堅強的一面，而當父親坐上火車的那一剎那，我轉過身去，背對著父親，眼淚再也忍不住了，嘩嘩的流了下來。
兩個月前，我最愛的外公去世了，您聽到這個消息后從越南趕了回來。在您回來的那一刻，我抱著您失聲痛哭，我的心仿佛有了一個依靠，感覺很安心，很踏實。把外公的.后事安頓好了后，您又要走了。我紅著眼走到您面前說：“爸爸，不要走，多陪陪我好嗎？”我本以為您會留下來，而你卻說：“女兒，抱歉，你要理解爸爸，爸爸還要工作�！薄翱晌抑皇窍胱屇闩阄��！备赣H安慰我說：“下次一定多陪陪你，再重要的工作我也不做了，好嗎？”聽了父親的話，我沒有半點喜悅的心情，因為我知道，即將來到的，是再一次的分別。而下一次，又會是什么時候呢？
親愛的媽媽，你說我像一個永遠都長不大的孩子，可我就是一個孩子呀。從小到大，就是您陪在我的身邊，您總會把最好的留給我，您就是全世界最好的媽媽。
但我們之間也會有許許多多的矛盾。初中三年，我們兩個幾乎天天吵架，您總說我不懂事，但我也有我自己的想法，我長大了。上了高中，我選擇了住校，回家的次數越來越少，每次回家，您都會事先把所有的一切準備好，現在也很少和您吵了，因為我感受到了那種您對我最真實的愛。
親愛的爸爸媽媽。永遠我都會記得，在我肩上的雙手，風起的時候，有多么溫熱；永遠我都會記得。伴我成長的背影，用你的歲月換我無憂的快樂。
親愛的爸爸媽媽 篇3
當我國同胞在南斯拉夫討論“放逐與文學”的座談會上提到中國那次震驚世界的南京大屠殺時，日本人也要講話了。他說：“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�
《親愛的爸爸媽媽》這篇課文主要通過南斯拉夫人民對半個世紀前殘酷的.大屠殺的紀念以及被殘殺者的野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的大眾呼聲。
讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫耶整個小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們在面臨死亡還要給親愛的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動、多么情真意切的呼喚啊!
讀了這篇課文以后，我真真正正地認識到戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。戰(zhàn)爭是殘酷啊、無情的。所以，我們要珍惜現在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現在，把握未來。
親愛的爸爸媽媽 篇4
知識目標:
1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡；
2、理清文本思路，體會環(huán)境描寫的作用。
能力目標：
體會不同的表達方式在表達作者情感方面的作用。
德育目標：
教育學生珍愛和平，捍衛(wèi)和平。
教學媒體：
多媒體、錄音機
課前準備：
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找有關納粹暴行的資料。
教學設計：
一、導入新課
解讀課題《親愛的.爸爸媽媽》所包含的深刻內涵。
一、識記重點字詞
二、出示學習目標
1、領會文章的主題。
2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。
3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整體感知
1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內容。
2、
2、文章表達的主題是什么？
五、合作探究
閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的理解。
五、研讀賞析
課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用：
1、凄風�？嘤�。天昏。地暗。
2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�
3、歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
六、拓展延伸
閱讀課文第三部分，回答問題：
1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現有何不同？
2、你對這兩位作家的行為是如何評價的？
八、鞏固提高：
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
課后記：本文是一篇沉重悲壯的文字，但是距離學生現實生活過于遙遠，因此，要通過多媒體展示讓學生們從感性上了解這段歷史，真切感受歷史的沉重與殘酷，然后才能取得攝人心魄，動人情感的教育效果。
親愛的爸爸媽媽 篇5
這篇課文的教學結束之后，我為沒有用第一個教案去上課感到慶幸。每篇課文能夠教給學生的東西都很多，把這些都設計到教案里去，讓學生掌握，這是老師所希望的。但在實際教學中，面面俱到的講授，反而是低效的教學。因為這樣的出發(fā)點必然會導致提問過多、過碎， 提問過多、過碎的弊端有：“步步為營”的提問成為牽引著學生向“設計”靠近的階梯;“提問群”成為幫助教師滔滔講析的橋梁;“碎問碎答”成為桎梏學生創(chuàng)造思維的網絡。因此很多情況下，教師投入在語文閱讀教學的備課時間非常多，準備得很充分，課堂上也很熱鬧，但效果如何呢?由于教師的那些提問是較瑣碎的、膚淺的，設計的問題過于零碎，不便于學生把握閱讀要領，不能對文章提綱挈領。這種“多問題”式的設計方法，使學生的思維缺乏連貫性，而且是在教師的提問之下被動學習，學生的學習積極性受到極大的抑制，最終還是不利于學生提高語文學習的興趣，不利于提高學生的語文閱讀能力，不利于提高學生的語文綜合能力。
而“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程�！� 學生才是教學的主體，每個學生都應擁有學習和發(fā)展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學習的快樂還給學生，讓學生有充分的時間和文本對話，去自主探索，真正實現與作者、與文本的對話。
余映潮老師首先提出了“主問題”式的語文閱讀教學的問題設計新理念。什么是 “主問題”呢?“主問題”是相對于課堂上隨意的連問、簡單的追問和習慣性的碎問而言的。它指的是課文研讀教學中能“牽一發(fā)而動全身”的重要的提問或問題。如此看來，對“主問題”的設計，就是在閱讀教學中對課堂提問的設計，用盡可能少的關鍵性的提問或問題，引發(fā)學生對課文內容更集中更深入的閱讀思考和討論。用“主問題”來形成課堂教學步驟，往往表現出一種“線索”之美，表現出“妙在這一問”的.新穎創(chuàng)意。
對于《親愛的爸爸媽媽》這樣的需要一課時完成的，篇幅又較長的課文，“主問題”的設計尤為重要。如果僅僅按照作者的寫作順序，讀一部分提一個問題，牽著學生的鼻子走，那課文結束之時，學生很可能對課文的重點茫然無知，這樣的教學是無意義的。所以教師在備課時不久要全面理解課文，更要把握課文的重點，以此作為自己教學的重點，精心設計主問題，帶領、引導學生更好地理解課文。在教學《親愛的爸爸媽媽》時，我主要是從文章的主題思想的角度設計主問題，不同的文章可以從不同的角度設計主問題，比如：可從文章的結構角度設計主問題;可從語言品析的角度設計主問題等等。
親愛的爸爸媽媽 篇6
無微不至的呵護溫暖著我的心靈，濃濃愛的沐浴滋潤著我的成長。給予我這一切的是我生命中最重要的兩個人，爸爸媽媽。親愛的爸爸媽媽，今天，讓我用心的為你們書寫一篇飽含深情的文字。
人都說我長得特別像爸爸。我們都有一張胖乎乎的臉，低低的鼻梁上都架著一副方方的眼鏡，走起路來都有些駝背。人們總結我唯一遺傳媽媽長相的是一雙大大的眼睛。媽媽長得很漂亮，長發(fā)披肩，眉清目秀。所以我經常抱怨媽媽，為什么有好的基因不傳遞給我。呵呵。
爸爸媽媽都是人民教師。我家也算是書香門第。從小，爸爸媽媽在學習方面給予了我很大的幫助。記得一次上語文課，語文老師叫我們寫帶走之的字。老師路過我身邊的時候，見我寫走之的最后一筆時總是直來直去，就告訴我要學習她的寫法，還在黑板上做了示范。本來是一件再平常不過的事情，可是我當時心里就受不了了，有些生老師的氣。心想那么多人不說，為什么偏偏說我。于是一節(jié)課都埋頭自己寫，根本不聽老師講了。老師課后就這件事與家長進行了溝通。回到家，提及這件事，媽媽對我說： “我和你爸爸也是老師，我們知道老師的心理。老師提出你的不足是重視你，喜歡你，絕對沒有打擊你的意思�！卑职盅a充道：“可能是你從小收到的表揚太多，經過的坎坷太少，你不懂得良藥苦口利于病的道理。沒關系，爸爸媽媽可以教給你。但是你一定要改正自己的錯誤觀點和不允許別人說不足的性格�！甭犃税职謰寢尩脑捨腋杏X到了自己的錯誤，從那以后對于學習，懂得了發(fā)現自己的.優(yōu)點和不足。
爸爸媽媽雖然經常教育我，但是遇事也尊重我的意見。記得一年級第一次上課，老師布置了一點作業(yè)�；氐郊依�，吃過晚飯，我最喜歡的動畫片就要開始了。于是我迫不及待的去打開電視，沒想到卻遭到了媽媽阻攔�！皩懲曜鳂I(yè)再看�！眿寢尩故呛軠睾偷膭裎摇Ｎ矣行┎桓吲d了。爸爸見狀出來解圍： “先看一會也行�！� 最后爸爸媽媽商量了一陣，語重心長地對我說： “孩子，你可以自己決定怎樣做。但爸爸媽媽的建議是先寫完作業(yè)再看。因為一會天晚了，對你眼睛不好，你寫作業(yè)的質量也不會很高�！蔽易约鹤聛砝潇o地想了想，決定還是先寫完作業(yè)再看電視。還有正逢高考時，我生了一場大病，耽誤了許多課。這使得成績一直不錯的我高考失利。當時雖然對自己的成績不滿意，但是我還是想報志愿上大學。出于對我的未來考慮，爸爸媽媽不同意。我一直慶幸我生在一個這樣開明的家庭，能夠和爸爸媽媽面對面地暢談自己的看法。當時，爸爸媽媽對我說： “讀大學是一輩子的事，你要考慮好了再決定。專科也可以走，但是將來勢必找不到好工作。”最后經過自己的深思熟慮，我還是決定復讀一年，最后考上了本科大學�，F在我想起這些事，發(fā)覺爸爸媽媽有著非常正確的教育方法，給予建議卻不強迫，提出利弊卻讓孩子自己思考。
爸爸媽媽對我，總是滿滿的愛，對彼此也是這樣。爸爸媽媽結婚已經二十多年了，雖然從來沒有見過他們彼此送花送禮物，但是我能感覺到他們彼此的相愛。我曾經翻看以前的老照片，才知道爸爸媽媽原來是師范的同學，但是當時彼此并不熟悉。畢業(yè)工作后，經他人介紹走到了一起。婚后，媽媽離開家鄉(xiāng)，來到爸爸的家鄉(xiāng)，兩個人在一個單位工作。年輕的時候沒有太多的風花雪月，歲數漸長，更加不懂得浪漫。但是我想到了一個概括他們愛情最好的詞語，“相濡以沫。”二十多年來，風風雨雨，坎坎坷坷，兩個人肩并肩一起走過。爸爸有些易煩易怒，遇事喜歡嘮叨，久而久之，媽媽習慣了，他嘮叨的時候媽媽就閉嘴不言，仿佛聽不見。我還總結了爸爸的一個特點。每次媽媽對他提出意見，他都會嘮叨媽媽，但是卻無條件的按照媽媽的建議去做。是歲月磨合了原本不同的兩個人，相愛是圓潤而不刺耳的聲響，是平凡而不普通的理解。愛一個人，就去包容他的不足。愛一個人，就把生活過成她喜歡的模樣。這才是真正的愛情。
最近這些年我經受了不少坎坷，憂慮，著急，擔心，焦慮，使得原本年輕的爸爸媽媽頭上的青絲有不少都變成了白發(fā)。爸爸媽媽，我很心疼你們，我一定快些成熟起來，把自己武裝強大，不再讓你們?yōu)槲覔模幸惶鞛槟銈冋陲L擋雨。
親愛的爸爸媽媽，謝謝你們陪我長大，女兒最愛你們！
親愛的爸爸媽媽 篇7
今天讀了;親愛的爸爸媽媽>這篇課文后，我的眼睛濕潤了。是因為南斯拉夫7000名被害人的無辜犧牲，是因為法西斯的殘暴。法西斯的罪行讓我們憎恨。
這篇課文講的是作者聶華苓在南斯拉夫參加了一次悼念活動，通過對殘殺者心靈的再現，對歷史的.殘酷和沉重，對塞爾維亞民族的英勇，對塞爾維亞民族的歷史感，控訴法西斯的罪行，呼喚人們，號召人們“熱愛和平，永遠不要再有戰(zhàn)爭了。
當讀到第四部分的時候，我的眼睛濕潤了。當讀到那些被害者在臨死前給親人寫下最后幾個字的時候，我就知道了他們所要表達的愛，所要表達的心愿，他們是多么希望世界和平，他們是多么希望沒有戰(zhàn)爭，沒有戰(zhàn)爭不僅是他們希望的，也是我們現在所希望的，因為戰(zhàn)爭的到來，不但會讓成千上萬的人們無家可歸，而且還會讓所有的人失去親人，失去家，從而也就失去了溫暖和關愛。
讓歷史回到1937年的時候，日本軍隊攻進南京，屠殺了南京30萬人民，正因為戰(zhàn)爭，讓30萬的南京人民無辜被殺害；正因為戰(zhàn)爭，讓30萬的南京人民沒有了生的希望；也正因為戰(zhàn)爭，讓日本人在我國犯下了不可饒恕的罪行。
在第四部分一個六年級學生魯比沙在臨死前幾分鐘寫給他父母的話“親愛的爸爸媽媽最后一次了‘這句話就表達出了戰(zhàn)爭帶給他們的傷害，讓他們失去了親人，失去了愛。所以在現在這個沒有戰(zhàn)爭的年代里，我們要更加的努力讀書，長大后為世界的和平做出貢獻，不讓這個世界再“硝煙滾滾‘
讓我們共同努力，去維護世界的和平，讓這個充滿愛的世界不再有戰(zhàn)爭的聲音，不再有炮火的聲音，也不再有無家可歸的孩子的哭聲。希望全世界的人們?yōu)椤熬S護世界的和平‘做出自己的貢獻，為全世界人民的生命和財產做出保證。
親愛的爸爸媽媽 篇8
親愛的爸爸媽媽：
你們好！時光無情的流逝，只有沙漏記得流走的時光，都說時間都是無形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時間的痕跡�？�，那曾經滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發(fā)，那飽經滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經過歲月的磨煉變得越來越砣。不，那不是時間的痕跡，那是你們愛的痕跡。愛的那么深，那么認真。
世界上最親最愛我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我?guī)磉@五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養(yǎng)成翩翩少年。
回首那些渡過的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經燦爛星光下稚嫩的疑問，曾經校園里活潑可愛的天真笑臉……可現在你們已經有了一份一份的責任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。
曾經，我有多少的疑問和不解，我用我稚嫩的聲音去問奶奶：“奶奶，為什么你和爺爺的頭發(fā)都會變白呢，爸爸媽媽的頭發(fā)也會變白嗎？”奶奶用慈祥的語氣回答著我：“傻孩子，每個人的頭發(fā)都會變白的，之所以會變白是因為對家的操勞�！卑职帜闶欠襁�記得那一次我跑到你懷里說：“爸爸，奶奶說你們的頭發(fā)，那是因為你的操勞，我也要變白，我也要為你操勞�！蹦鞘悄愕男睦锸欠裼幸还膳鬟^呢？
隨著時間的流逝，我已經長成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經常與你們吵架、拌嘴，我覺得身邊的一些都是不順，更覺得不滿。我經常問自己，為什么你們對我這么嚴厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會這樣？現在，我明白了。原來，這一切都是愛。
“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛不愛他們，即使他們不優(yōu)秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣�！边@句話一直刻在我的`心里，我相信：我們的緣分會永遠不斷的延續(xù)下去。
羊羔跪乳、烏鴉反哺。風雨來了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”我一直都重復的唱著，一直沒忘，因為這是我對欠的愛，這愛是純潔的、透明的，你們是否聽見那一句“我愛你”了呢！
祝你們：身體健康、萬事如意！
您的女兒：李春霞
親愛的爸爸媽媽 篇9
讀了《親愛的爸爸媽媽》這篇文章，我再一次感動了。無辜的幼稚的孩子們，卻一個個被無情的槍口瞄準了。原因很簡單，“納粹要滅種呀！”于是，300個孩子的靈魂，一霎間灰飛煙滅。他們還在課堂上認真地學習，忽然被納粹軍人抓了出來，這誰也沒料到…… 他們最后呼喊著：“親愛的.爸爸媽媽！”在他們真摯的話語里，我能深切體會到戰(zhàn)爭的罪惡，滅絕人性的罪孽�！队H愛的爸爸媽媽》的結尾更是感人，被害的人在臨死前的幾分鐘，在小紙片上，給親人寫下的最后幾個字�？纯春⒆觽儗懙陌�，“親愛的爸爸媽媽最后一次了——魯比沙”，“爸爸，我和密索在舊軍營里。給我們送飯來，也要工裝褲和毯子。送點果醬來爸爸去找校長假若有用送點東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙。——巴法爾”。語句并不完全通順，字跡也許也模糊了，但孩子們對于爸爸媽媽，對于整個世界的愛，他們的心愿，卻完完整整的表現了出來。這些孩子還不懂得仇恨，他們懷著誠摯的愛。
親愛的爸爸媽媽 篇10
教學步驟：
一、尋讀，析一析“歷史”與“現實”
1.分別尋找文中寫“歷史”寫“現實”的內容，并聯系起來析其作用。
第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的3000個孩子，眼中所看到的情景為現實。而莫馬·迪密為作者作的回顧和解釋基本展現了幾十年前的歷史。作者以凄風、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來烘托集會的沉重,讓人感受到這里曾經發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時借莫馬·迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯出現使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現實，反思歷史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現實溝通、融合，深化了事件的作品和意義。
2 .為什么說“歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?
成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的'歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
二、聽讀，析一析“沉重”與“美麗”
一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。
三、圈讀，析一析“引文”與“正文”
1.文中引用迪桑卡的詩句有什么作用？
這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。
2.結尾引述死者的遺言有什么作用？
死者遺言，是人性中最美麗的體現，讓人據此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過再現被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
3.引文和正文有什么關系？
“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據。
四、仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫”與“議論”“戰(zhàn)爭”與“和平”等。
�。蹅溥x創(chuàng)意］
創(chuàng)意說明：引導學生從不同角度理解文章的中心主旨，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學步驟：
初讀，理思路。
全文結構清晰，四個部分內容依次如下：參加紀念活動途中——開展紀念活動——紀念活動的討論——摘錄血腥悲劇中的片紙只字。
精讀，品美句。
結合課后習題二對文中含義深刻、富有哲理的句子進行品析。
回讀，探主旨。
鼓勵與眾不同，可以參考的說法：
①控訴戰(zhàn)爭的殘忍。②歌頌愛的偉大。③jie露非正義戰(zhàn)爭維護者的自私嘴臉。④我們應該不停地反思歷史。
親愛的爸爸媽媽 篇11
我擁有一個幸福快樂的家庭，我很愛我的爸爸媽媽，我有很多很多的話想對他們說。
爸爸，你在我的心目中是一個聰明、敬業(yè)又能干的人。你做為一名軍人，一名通信營修理所所長，你用自己精湛的技術保障了每次飛行順利進行，你始終把工作放在第一位，不管是白天還是黑夜，你從不會耽誤工作。雖然你十多天才回家一次，但是遇到部隊有工作任務，你都是毫不猶豫地放棄休息而趕回部隊。你對部隊的熱愛，對工作的熱情深深地影響著我，我以你為榮為傲，長大以后我也要做一個對工作負責的人。
你離家很遠，不能每天照顧到我，但我知道，你也掛念我，每當遇到冷天氣時，你都會從電話那頭提醒我讓我多穿些衣服。記得有一天早晨我還在睡夢中，突然被電話鈴聲叫醒，媽媽拿起電話，是你打來的，你告訴媽媽今天氣溫比昨天下降很多，讓我多穿些衣服，當時我聽了非常感動，也非常溫暖，沒想到爸爸工作這么忙還注意這些小事，你對我的關心深深地印在我的腦海里。爸爸，我已經長大了，你不用為我操心了，你一個人在外地，一定要照顧好自己。
媽媽，你在我心目中是個溫柔、善良又和藹的人。記得我小時候，爸爸在外地當兵，只有我們倆在一起生活，你平時既要照顧我的日常生活，還要忙著上班，可以想像你有多累。那時我還小，很淘氣，一會兒說餓了，一會兒說渴了，不管什么時候，你都忙得不亦樂乎。我還在家里的墻上，柜子上亂畫，給你添亂，現在想一想真覺得對不起你。也就是在那時培養(yǎng)了我愛畫畫的興趣。有時你太累了，就讓我去姑奶奶家，可我就是不想去，有時去了呆一會兒還吵著要回來，甚至自己跑回來，又惹你生氣，因為很操心，你越來越瘦，還病了好幾次，媽媽，你太累了，現在我長大了，你該歇歇了。
媽媽，你在生活上給我無微不至的關懷，在學習上也給到我很多的`幫助，沒有讓我有學習的壓力。每當我考試考得不好的時候你也不會生氣，總會耐心地幫我尋找錯誤的原因。你從小就要求我多讀書，可是我一直沒有照你說的去做，總是偷懶，現在吃虧的是我自己，很后悔。媽媽，我現在正努力改正我的毛病，你放心吧。你從來沒有逼我學習，還在平時讓我學了繪畫和國際象棋。你總是對我說，將來的人才是需要多方面能力的。媽媽，我知道你這么做是想讓我知道生活的樂趣，讓我從多方面發(fā)展，放心吧，我會實現你的夢想的。有你這樣一個媽媽我感到很幸福。
爸爸媽媽，我永遠愛你們!
親愛的爸爸媽媽 篇12
去年暑假的一天，我的牙爛了一個大洞，可我沒管它，爸爸媽媽也說先不忙管。有一天晚上，我睡覺前想吃塊面包，于是我就從冰箱里拿出我最愛吃的肉松面包，剛一咬下去，我就大叫了一聲：“啊�。 卑职謰寢屌軄硪豢�，原來是我那顆爛牙，血絲一溜一溜的往外冒，就像是千萬根針在扎一樣痛。
牙越來越疼，慢慢的，左臉也開始疼，左耳和左腦都開始疼了，我尖叫起來，媽媽在旁邊安慰我，說：“不哭，爸爸馬上就掛好號了，馬上就不痛了………”媽媽一遍又一遍的說著。過了好久，我躺在了醫(yī)院里，醫(yī)生讓我吃了藥，我就漸漸的睡去了。
等我醒來，我已經躺在住院部的床上了。媽媽告訴我，我現在要住幾天院。每天早上，爸爸上班，媽媽就陪著我，讓我不感到寂寞。爸爸下午一下班就直奔我這兒，有的時候還帶些玩具給我解悶呢！
雖然我的牙用藥補著的，但我還是不能吃東西，只要一張嘴，劇烈的疼痛就會隨之而來，更不用說嚼東西了。我本來就瘦，現在不能吃東西，便成了光干了。媽媽看著我一天天瘦下去，無比痛苦。她只好把飯菜搗得粉碎，讓我張開一點嘴，然后把飯菜送進嘴里，我不用嚼就可以直接吞下去（可想而知搗得有多碎）。每天這樣辛苦，媽媽的白頭發(fā)又多了許多。
晚上，爸爸媽媽總是陪著我睡。病床上只能睡兩個人，所以就只有爸爸或媽媽其中一個來陪我睡，爸爸讓媽媽睡軟床，而他自己卻睡醫(yī)院里硬邦邦的床椅。爸爸本來腰就不好，在經這兒一折騰，更是疼得要命。每次我問爸爸痛不痛時，他總是摸著我的頭，說：“傻孩子，我可沒你那么弱，一點也不疼�！�
就這樣，二十多天過去了，我可以出院了，出院前的.晚上我興奮的睡不著覺，爸爸媽媽也陪著我興奮，但每當他們笑時，臉上的皺紋又多了幾根，白頭發(fā)也變多了。
我一直把那顆牙留著的，因為那里面藏著我和爸爸媽媽深厚的感情。
我愛我親愛的爸爸媽媽！我相信，他們也會永遠愛著我！
親愛的爸爸媽媽 篇13
親愛的爸爸媽媽：
你們好！這本是一項作業(yè)，我覺得并沒有必要用多好多美的詞藻來構每一個句子。因為感恩并不是動動嘴就行的，那太矯情；也不是寫多么優(yōu)美的文字就真的懂了，那太做作。有時候表面的沒心沒肺，并不是我不知感恩，只是把感恩二字放在心中才更真，這份情感才最深沉。
讀過一本書，書名已經淡忘，但書的扉頁上的六個大字仍清晰地存在腦海中，那便是“感恩惜福知足”，也許唯有如此，才會永遠笑得燦爛，永遠以感恩之心擁吻著世界吧!
也許你們并沒有給予我多么豐厚的物質生活，但你們給了我生命，又養(yǎng)育了我十幾年，這些年的辛苦付出，勝得過千倍百倍膚淺的物質享受了。你們用愛溫暖我的身心，又以實際行動讓我學會以愛對人，以心靈溫暖心靈，你們讓我學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制，你們是指路明燈，又撐起一方無形的晴空。
但，漸漸地，我以為自己已經長大，可以獨立，可以闖蕩，可以不聽那些善意的愛的謊言，直到輸的一敗涂地，于是才明白你們的苦口婆心；我以為自己已經長大，翅膀硬了，可以飛向高空，卻一不留神驟然跌落，于是有你們的地方便是最佳的避風港。
我們一天天在長，你們卻一天天在老。父親遠去的背影，是朱自清一生的遺憾，也讓無數人潸然淚下，沒有把握住的今天，日后再多的深情也難以傾盡；寸草芳心，難報三江春暉，孟郊的.經歷，又何嘗不體現在我們日常生活中的點點滴滴？
我們總以為被愛是理所應當，親人愛我們是不求回報的。是的，你們的愛無私偉大，你們不求回報，但“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”，我們作為人，更應該懂得感恩！
爸爸媽媽，我愛你們!
祝你們永遠笑顏如花！
你們永遠長不大的孩子：孫譽迪
親愛的爸爸媽媽 篇14
親愛的爸爸媽媽：
您們好！
首先，我想在這陽光明媚，百花怒放的季節(jié)，向你們道一聲：“辛苦了，爸爸媽媽，是你們給了我生命，是你們?yōu)槲抑鹨黄邓{的天空�！�
媽媽，每天在我上學走時，您總是一遍遍叮囑我路上小心，回家更要小心，不要著急，注意安全。放學之前，您又都會早早在家中做好豐盛的飯菜，在我進門時，都能聽到一句溫情的話語：“回來了，吃飯吧�！蔽乙彩侨諒鸵蝗章v騰地走進餐廳，“掃蕩”完桌子上的飯菜后便會又慢騰騰地去寫作業(yè)。冰心曾經說過世界上如果沒有了母愛，至少會失去四分之一的真，四分之二的善和四分之三的美”。做為母親，您把所有的`精力都傾注在我身上，歲月無情地在您那原來無比細化的臉上寫下了“滄�！薄Ｄ苍谏胁粩嗟匦凶�，打開了我心靈的窗戶，叩響了我靈魂的大門。我深深地感到，說一聲“早上好”，道一句“晚安”，是母親的表達；一杯牛奶，一片面包，是母親的表現。您的愛不時貫穿于生活的點滴小事之間。
爸爸，在我心中，您總是忙碌的，您是我們這個家的支柱，是我們這個家的脊梁，為了支撐我們這個家，您總是出現忙的身影。您很少能抽出時間陪陪我們，在我們身邊，您是含情脈脈的。父愛如山，山無言，是的，父親的愛，從不流露到嘴邊，您也是如此。父愛是深沉的，像泰山一樣高，像大海一樣深，是您叫我要學習雄鷹，展翅高飛；要學江河，奔流不息；要學大海，寬廣無比。
人的身體中大部分都是水，而在我的體內大部分是你們的愛。我深深地知道，大愛無言，呈情無聲，爸爸媽媽，你們對我的教誨，我將終身難忘。
敬祝：身體健康，工作順利
您們的女兒：陳藝萱
20xx年7月16日星期一
廣東深圳龍崗區(qū)深圳市龍崗區(qū)實驗學校五年級:陳藝萱
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