化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗1
初中化學(xué)知識比較繁雜、零散,初中化學(xué)的同學(xué)會感到難記易忘,因此,在教學(xué)中我經(jīng)常想辦法、運用科學(xué)的記憶方法,幫助學(xué)生記憶。在教學(xué)中,我運用了以下的教學(xué)方法去幫助學(xué)生記憶,下面在教學(xué)中有以下的經(jīng)驗之談。
一、理解記憶
俗話說:若要記得,必先懂得。理解是記憶的基礎(chǔ),只有理解了的知識,才能記得牢固,才能靈活運用。例如:推測X的化學(xué)式。
KClO3+6×+6HI=6Ka+3I2+3H2O則X的化學(xué)式為此題要求學(xué)生依據(jù)題給信息運用質(zhì)量守恒定律來推斷物質(zhì)的化學(xué)式,如果學(xué)生只是背誦質(zhì)量定恒定律的意義,而對其實質(zhì)和內(nèi)涵沒有清楚地理解,不會應(yīng)用,便難于做出正確的解答。
初中化學(xué)教材中的概念很多,學(xué)生以為背下來就可以了,要讓學(xué)生理解記憶化學(xué)概念,教師在教學(xué)中要善于抓住關(guān)鍵性的字、詞進行剖析。比如置換反應(yīng),可讓學(xué)生練習(xí):你認為下面說法哪一種是錯誤的?說說理由。
1、單質(zhì)和化合物參加的反應(yīng)一定是置換反應(yīng);
2、有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng);
3、CO+CuO=Cu+CO2是置換反應(yīng)。以上說法都是錯誤的。經(jīng)過學(xué)生間的討論,學(xué)生對置換反應(yīng)有了清楚的理解,從而形成牢固的記憶。
二、對比記憶
把類似的內(nèi)容進行對比,可以辨別異同,防止混淆,有助于加深理解,增強記憶。例如元素符號,有些大寫字母相同,小寫字母不同,如Ca、Cu、Cl等有些小寫字母相同,大寫字母不同,如Na、Ba、Ca等,可以用對比的`方法進行記憶。
再如,將H2、C、CO三種不同的還原劑還原CuO的三個化學(xué)反應(yīng)進行對比:CuO+H2=Cu+H2O;2CuO+C=CO2+2Cu;CO+CuO=Cu+CO2。將鐵與不同物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),顯示不同的化合價,生成不同的化合物進行對比:
4Fe+3O2=2Fe2O3,3Fe+2O2=Fe3O4
通過這種對比,可以更好地掌握相類似的化學(xué)方程式的寫法。對比也是理解概念、記憶要領(lǐng)的好方法。例如元素和原子,原子和分子,原子和離子,混合物與化合物,點燃與燃燒及加熱,氧化物與含氧化合物,溶解性與溶解度,鑒別與鑒定,分離與提純,酸的揮發(fā)性和不穩(wěn)定性等等,都可以用對比的方法,找出它們的異同和聯(lián)系,加深理解和增強記憶。
三、相同點記憶
所謂“相同點記憶”就是把某些零散的,彼此間可能沒有任何關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,依其某種相同點,把它們整理到一起,進行記憶。例如許多化學(xué)實驗操作都有“先”、“后”順序的要求,不能顛倒,否則就會影響實驗效果,甚至發(fā)生事故。如:做制取氣體的實驗時,首先要檢查裝置的氣密性,然后再裝藥品。點燃可燃性氣體時,必須先檢驗氣體的純度,然后再點燃。稀釋濃硫酸時,要先取適量水倒入燒杯中,然后將濃硫酸沿?zé)诰徛⑷胨,并用玻璃棒不斷攪拌?/p>
化學(xué)實驗中,我們常根據(jù)“顏色”可以記住許多知識,如:藍色有CuSO4溶液,Cu(OH)2沉淀為藍色,紫色石蕊試液或紅色酚酞試紙遇堿變成藍色:氫氣燃燒火焰為藍色或淡藍色,以及液氧等等。
白色:BaSO4、CaCO3;金屬多為銀白色,此外,還可以根據(jù)黑色(如CuO、MnO2、Fe3O4)、紅色、褐色、黃色等記住許多物質(zhì)。
初中化學(xué)里很多內(nèi)容與“三”有關(guān),以“三”為統(tǒng)帥,能記住好多知識,如:可以直接加熱的儀器有三種:試管、蒸發(fā)皿、鉗鍋;酒精燈火焰分三層:外焰、內(nèi)焰、焰心;收集氣體有三種方法:排水法、
向上和向下排空氣法;配制溶液有三個步驟:計算、稱量、溶解;工業(yè)上的三廢:廢水、廢渣、廢氣;構(gòu)成物質(zhì)三種粒子:分子、原子、離子;三酸指:硫酸、硝酸、鹽酸;構(gòu)成原子的粒子有三種:質(zhì)子、中了、電子;三大能源:煤、石油、天然氣;當(dāng)前人類面臨三大環(huán)境問題:全球變暖、酸雨和臭氧層被破壞。
四、趣味記憶
興趣是事業(yè)成功的一半。尤其是化學(xué)它以實驗為基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較容易的事。在教學(xué)中,為防止枯燥,可采用不同的方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高記憶效果。我采用許多趣味記憶的方法,幫助學(xué)生記憶。如在講到120號元素時,我編了“小詩一首”:氫氦鋰鈹硼,碳氮氧氟氖;鈉鎂鋁硅磷,硫氯氬鉀鈣。再如金屬活動順序表時,我又編了這樣“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁,鋅、鐵、錫、鉛(氫),銅、汞、銀、鉑、金。在講到化合價時我編了順口溜。如:一價Cl、H、K、Na、Ag,二價O、Ba、Ca、Mg、Zn,二三鐵、二四磷、二五氮、二四六硫都齊全,Cu、Hg二價最常見等等,以又如講到的堿鹽的溶解性時,又編了:鉀、鈉、硝酸和銨鹽、水中溶解種種全,鹽的不溶銀與汞,硫酸不溶鋇和鉛,磷的鹽多不溶。干巴的古文難記,有韻味的古詩就容易記。把某些化學(xué)知識編成“順口溜”,使其合轍壓韻、朗朗上口,學(xué)習(xí)興趣大增,記憶效果提高。例如量筒的使用:量筒干燥而潔凈,大小選準(zhǔn)要放平,凹面刻度和視點,三點一線成水平。書寫化學(xué)方程式的要領(lǐng):左是反應(yīng)物,右是生成物,中間連等號,條件應(yīng)注明,千萬別忘記,系數(shù)要配平。
有樂趣的學(xué)習(xí),意味著積極追求,生動活潑,學(xué)習(xí)不會成為負擔(dān)。相反地,枯燥呆板的學(xué)習(xí),不假思索的學(xué)習(xí),卻標(biāo)志著學(xué)習(xí)中“亮出黃牌”,將會導(dǎo)致難記易忘和學(xué)習(xí)的低效。
總之,記憶的方法還很多,隨著教書的時間越來越久,經(jīng)驗也會越來越豐富,我們要根據(jù)學(xué)生的興趣,采用不同的記憶方法,并將多種方法密切配合、綜合應(yīng)用,方能取得最佳記憶效果,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解運用。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!很榮幸能在這里與大家一起討論、交流。
今天我將從六個方面與大家交流探討教學(xué)理論。
一、吃透教材、把握大綱、緊跟中考動向
要吃透教材,把握中考動向,就要多看、多做、多鉆研中考命題。這樣我們在實際的教學(xué)過程中才能心中有數(shù),知道哪些該講,哪些不該講,哪些要點到為止,哪些要拓展延伸;也只有這樣才能抓住每節(jié)課的考點,突出重點,突破難點,避免做無用功;也只有這樣才能告知學(xué)生哪些題不必做,哪些題要多做,哪些一定考,哪些一定不會考,節(jié)約學(xué)生的時間,真正提高課堂效率。只要我們知道中考會考什么,怎么考,就能心中有數(shù),有的放矢。
二、講深講透、提高課堂效率
1.導(dǎo)課要有新意,要能激發(fā)學(xué)生的興趣
俗語說“好的開頭等于成功的一半”。我們不光要能“上一堂好課”,更要“上好每一堂課”。要讓學(xué)生聽我們的課能有如沐春風(fēng)的感覺,讓我們的學(xué)生恨每一節(jié)課的時間過得太快而不是太慢。
2.錘煉我們的課堂課言,做到簡潔、明了
語言是我們向?qū)W生傳輸知識的紐帶和橋梁,課堂的成功在很大程度上是教師語言的成功。好的教學(xué)語言是開講時的“一語天成萬古新”;是導(dǎo)入處的“未成曲調(diào)先有情”;是點撥時的“巧把金針度與人”;能讓課堂達到“拍案叫絕”的地步。
我們不防從這樣幾個方面去錘煉自己的教學(xué)語言:
一是力求發(fā)音的準(zhǔn)確、清晰,讓學(xué)生能聽得清,聽得懂,這是最基本的要求。二是力求語言的簡潔、明了,決不拖泥帶水,措詞一定要準(zhǔn)確,不能含混不清,晦澀難懂。這樣才能把問題講清楚講透徹。
三是要能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍扔。好的比喻能把一些難以理解的知識一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。
四是語言盡量做到幽默風(fēng)趣,溫婉動人,多用鼓動性的話語。
風(fēng)趣溫婉的語言如歌、如畫、如詩!案褂性姇鴼庾匀A”,平時多看些書,這樣哪怕是一堂枯燥無味的化學(xué)課也能上得如行云流水般暢快淋漓,如散文詩一般優(yōu)美動聽。
如果能讓我們的課堂語言如涓涓細流般潤物無聲,如春風(fēng)化雨般點撥于無形,還有學(xué)生會不愿意上我們的課嗎?
三、注重細節(jié)、打穩(wěn)根基
1.適當(dāng)練習(xí)找漏洞
我常對我的學(xué)生說的一句話是:練習(xí)不必多,吃透一本就足夠。用好用透一本教輔書。布置的作業(yè)老師一定要改,哪怕是當(dāng)天實在沒時間,我也會批改一部分或是看一看哪些有錯誤。練習(xí)未必都要講,但針對學(xué)生錯得多的一定要在課前抽三五分鐘講解,糾錯、補火。老師改過的作業(yè)一定要督促學(xué)生訂正。對于沒有時間全批全改的作業(yè)一定要在第一時間給出正確答案,督促學(xué)生自己去批改和訂正。
2.課前板演查鞏固
象元素符號、離子符號、化合價符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語對于剛學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生來說有難度又是必考知識,怎么辦?針對“年年考,年年錯誤不斷”的情況,我們只有多練多寫。比如明天要聽寫化學(xué)方程式,我一定會在今天提前告知學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。教學(xué)常規(guī)的檢查不興偷襲,因為我們要的不是考倒學(xué)生,而是要通過考試或是聽寫督促學(xué)生自主復(fù)習(xí),掌握知識,所以提前告知是很有必要的。給足學(xué)生時間然后再聽寫,學(xué)生的自信也更足。然后再叫學(xué)生上黑板寫,對于那些寫不出的同學(xué),我也不體罰他,但是我相信如果下次再叫到他上黑板他還是寫不出的話,他會面子上掛不住的。
四、多做實驗
實驗是化學(xué)的`基礎(chǔ),是化學(xué)的靈魂,是學(xué)生的興趣之源,是化學(xué)的魅力所在。我們有條件要實驗,沒條件創(chuàng)造條件也要實驗。只有這樣才能鞏固化學(xué)知識,提高興趣,開發(fā)能力,拓展思維。
五、搞好試卷分析,樹立目標(biāo)意識
我總是對我的學(xué)生說,如果你做作業(yè)不訂正不如不做作業(yè);如果你考試不做試卷分析不如不考試。考試完后認真地做試卷分析能找到自己學(xué)習(xí)的缺陷,在此基礎(chǔ)上制定出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。對于現(xiàn)在的大多數(shù)初中學(xué)生來說,缺乏一種規(guī)劃未來的意識。我們要幫助學(xué)生確立自己的目標(biāo),并鼓勵他們?yōu)橹闹械哪繕?biāo)不斷前進。我總是告訴我的學(xué)生:只要方向不錯,朝著既定的目標(biāo)一步一個腳印,腳踏實地地前進,我們就一定能成功。
六、多關(guān)心、鼓勵和賞識自己的學(xué)生
好孩子是夸出來的。不管什么時候,多表揚,少批評。愛是我們手中最厲害的武器,仁者無敵于天下;賞識更是教育好孩子的不二法門。愛與教育,猶如水與水池,教育沒有了愛,就成了無水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。 “當(dāng)一個好老師的最基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心與童心,是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線!
沒有最好,只有更好,與大家共勉,多提寶貴意見。謝謝大家!
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗3
本文指出了傳統(tǒng)《有機化學(xué)》教學(xué)中存在的教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后、師資力量薄弱、學(xué)生興趣缺乏以及實驗條件有限等缺陷。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本人結(jié)合高職《有機化學(xué)》的實踐教學(xué)體會,提出了符合高職高!队袡C化學(xué)》的教改方法。
高職高專教育的本質(zhì)特征就是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。并從社會需要和高等教育地位出發(fā),確定其教育定位和培養(yǎng)目標(biāo),形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)復(fù)合型人才。教育部教高16號文件[1]精神“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,能力為本,培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實用型、技術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才”是高職高專院校教育的目標(biāo)。也就是說我們培養(yǎng)的學(xué)生除了要具備良好的職業(yè)道德和素質(zhì)外,更要具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位后還應(yīng)具備持續(xù)發(fā)展的能力。
1傳統(tǒng)的《有機化學(xué)》課程的開設(shè)情況
《有機化學(xué)》純理論知識很多,對于基礎(chǔ)相對薄弱的高職高專學(xué)生而言,理解這些深奧的理論知識比較困難,掌握消化這些理論知識有一定難度,在學(xué)習(xí)時難免會產(chǎn)生厭倦的心理,學(xué)習(xí)效果差,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要存在著以下5個方面的不足:
1.1教材內(nèi)容陳舊:《有機化學(xué)》是研究元素、單質(zhì)和有機化合物的來源、制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和應(yīng)用的一門化學(xué)分支。對于礦物資源的綜合利用,近代技術(shù)中有機原材料及功能材料的生產(chǎn)和研究等都具有重大的意義。當(dāng)前有機化學(xué)正處在蓬勃發(fā)展的新時期,許多邊緣領(lǐng)域迅速崛起,研究范圍不斷擴大,以教材為主的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,已經(jīng)無法適應(yīng)21世紀(jì)化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。
1.2教學(xué)手段落后:教師自己制作的多媒體課件,由于課堂內(nèi)容多、講課速度快,學(xué)生普遍反映跟不上課堂教學(xué),不利于學(xué)生課余時間的自學(xué)。
1.3師資力量薄弱:《有機化學(xué)》注重的是基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。由于專職的教師不多,目前一般由一位教師承擔(dān)這門課程,無法發(fā)揮《有機化學(xué)》課程的最大優(yōu)勢。
1.4學(xué)生興趣缺乏:個別學(xué)生跟不上課堂教學(xué),在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生厭倦和自卑的心理,學(xué)習(xí)興趣和信心不夠,學(xué)習(xí)效果差。
1.5實驗條件有限:實驗內(nèi)容一方面要體現(xiàn)出對理論知識的驗證和基本技能的訓(xùn)練,另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計并完成一般性實踐的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)。目前沒有專門的化學(xué)實驗室,現(xiàn)有的實驗設(shè)備只能做一些驗證性的實驗。
2《有機化學(xué)》教改探討
2.1圍繞專業(yè)特點合理選取教學(xué)內(nèi)容:化學(xué)作為一種工具在各行各業(yè)中的應(yīng)用已越來越廣泛,職業(yè)能力的培養(yǎng)必須有相關(guān)的化學(xué)知識。圍繞專業(yè)特點合理選取教學(xué)內(nèi)容堅持三大原則:一是堅持“必需與夠用”的原則。高職高專教學(xué)中強調(diào)動手能力培養(yǎng),與普通本科院校的化學(xué)相比課時要少得多,教學(xué)目的也有所不同,因此選擇教學(xué)內(nèi)容時堅持“必需與夠用”的原則,即本專業(yè)學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)知識必須滿足,但不要過量。這要求任課教師向后續(xù)課程的相關(guān)教師調(diào)查,弄清各知識點與后續(xù)課程的相關(guān)程度,對間接或沒有關(guān)系的內(nèi)容在不影響系統(tǒng)性的原則下,盡量刪除,突出重點知識的傳授,同時也要求教學(xué)教師閱讀后續(xù)課程的相關(guān)教材,了解在后結(jié)果課程中的應(yīng)用點及深度,另外,在教學(xué)任課的專業(yè)上應(yīng)保持相對穩(wěn)定,使教師有更多的時間去了解該專業(yè)的特點。二是突出實用性并降低理論要求。高職高專教學(xué)中應(yīng)強調(diào)化學(xué)的實用性,力求學(xué)不在多,學(xué)而有用,理論推導(dǎo)部分要求應(yīng)比原來普通大專院校的要求大大降低,對概念、定理、公式盡量采用直觀易懂的'方法講解,取消復(fù)雜定理的證明,把復(fù)雜抽象的問題講得通俗易懂,突出應(yīng)用。三是結(jié)合專業(yè)特點培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用能力。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)目的是為了應(yīng)用,教師在傳授知識的同時,要有意識地為其專業(yè)中的應(yīng)用打下伏筆,改變教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)各自為政現(xiàn)象。
2.2采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法:在實際教學(xué)中,遵循循序漸進,由淺入深,采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法,與學(xué)生形成互動,使課堂氣氛活躍而又不失嚴(yán)肅,使學(xué)生在寬松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)有所成。而且無形中可以加強學(xué)生分析問題和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
傳統(tǒng)的有機化學(xué)教學(xué)大都是由教師“一言堂”講授,其講授內(nèi)容也大都是書本知識,并且依據(jù)教材所編寫的程序講解。不但授課內(nèi)容單一,知識面狹窄、知識體系松散,而且授課形式呆板,缺少變化,使學(xué)生感到枯燥乏味。我們在教學(xué)方法上采用板書、多媒體、模具教學(xué)、案例教學(xué)、專題討論、知識競賽等多種新穎的方式加強教學(xué)效果。引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。經(jīng)常給學(xué)生提出啟發(fā)性問題,把思路教給學(xué)生,鼓勵學(xué)生獨立思考。如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的最佳結(jié)合,課堂提問起著很重要的作用。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考,去查閱有關(guān)資料,開展對有關(guān)問題的討論,進行分析和綜合,并尋找解決的方法,以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究問題的能力。
2.3教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,增強學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中及時將企業(yè)生產(chǎn)的信息作為實例融入理論課的教學(xué)當(dāng)中,使同學(xué)們對理論知識與實際工作的關(guān)系有著更為直觀的理解,真正掌握本學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律及解決實際問題的能力。變“授之以魚”為“授之以漁”,啟迪學(xué)生學(xué)會運用掌握的知識去解決問題,積極主動地進行探索式學(xué)習(xí)。刪減理論性偏深或?qū)嵱眯圆粡姷膬?nèi)容,強化與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系密切的內(nèi)容,突出重要化學(xué)反應(yīng)及反應(yīng)產(chǎn)物的使用性能。
2.4教學(xué)和科研的有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維:教師在傳授知識的同時,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是加強素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,也是每門課程的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還要善于利用社會資源,走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,讓學(xué)生更早、更多地接觸社會,參加各類社會實踐和科研活動,為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。介紹有機化學(xué)最新的研究熱點及其在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2.5引進國外先進的教學(xué)方法,介紹學(xué)科的最新動態(tài):引進國外先進的教學(xué)方法,借鑒其內(nèi)容及章節(jié)排布,導(dǎo)入國外最新知識。國外教材以先進的產(chǎn)業(yè)和科研為背景,重視學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng),強調(diào)用化學(xué)知識分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。國外教材中有相關(guān)趣味性材料,內(nèi)容取材廣泛,經(jīng)常以短文形式講述一些值得欣賞的歷史材料、相關(guān)人物及與現(xiàn)實相關(guān)的有趣材料,如在分子形狀一章介紹碳的新存在形式—足球烯,鹵代烴中介紹人工造血,對人名反應(yīng)中化學(xué)家的簡介等,這樣既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可擴大學(xué)生知識面。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗4
本學(xué)期我擔(dān)任八年一班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。按照教學(xué)計劃,以及新的教學(xué)大綱,本人如期的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。半年的教學(xué)工作讓我收獲很多,經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)和教師的指導(dǎo),在教學(xué)方面有了幾個問題現(xiàn)在總結(jié)如下:
1、重視基本概念的教學(xué)
在剛剛接觸化學(xué)的時候概念很重要,因為認識到了這點在教學(xué)中我注重概念的講解和概念的形成。循循善誘由淺入深。對于有的概念不能一次行的透徹說明,通過實驗現(xiàn)象來比較分析使學(xué)生能夠了解知曉。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析使之更好的學(xué)習(xí)和運用化學(xué)知識。
2、加強化學(xué)用語的使用
元素符號。化學(xué)式。化學(xué)方程式是來表示物質(zhì)形成以及變化的用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具,在教學(xué)中用物質(zhì)與生活聯(lián)系加強記憶,還注意化學(xué)用語的分散教學(xué),通過有趣的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握學(xué);瘜W(xué)的.重要性。
3、加強實驗教學(xué)
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué),化學(xué)所要得到的觀點很多都是通過實驗得出的結(jié)論。通過實驗還可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,找到獲得知識的途徑。在實驗中增強觀察和實踐能力,還有助于培養(yǎng)實事求是嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度,因此加強實驗教學(xué)時提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我在教學(xué)中認真準(zhǔn)備好演示實驗使實驗效果明顯,在試驗中從科學(xué)態(tài)度出發(fā)做好實驗操作規(guī)范性。并啟發(fā)學(xué)生思維觀察能力和動手實踐能力,并進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。
以上就是我對我工作的一個總結(jié),由于工作經(jīng)驗頗少,還有很多不足的地方。爭取在未來的教學(xué)中和在其他老師的指點中取得等大的進步。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗5
本文通過對我校食品專業(yè)有機化學(xué)進行雙語教學(xué)的實際情況,分析了開展有機化學(xué)雙語教學(xué)的必要性與可行性,對雙語教學(xué)目前所存在的問題(雙語教學(xué)方式、教材選擇、語言環(huán)境等方面)及解決方案進行了探討,闡述了作者在進行有機化學(xué)雙語教學(xué)探索過程中的心得和思考,旨在探索我校食品類專業(yè)有機化學(xué)課程的創(chuàng)新與改革模式。
教育部教高[20xx]4號文件《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)童的若干意見》指出為了適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn),本科教育要創(chuàng)造條件使用英語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)。為了培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才,適應(yīng)中國改革開放后新形勢的需要,有的高等院校已經(jīng)對某些專業(yè)進行了雙語教學(xué)并取得了較好的效果。有機化學(xué)與食品科學(xué)的密切關(guān)系已是不爭的事實,作為食品專業(yè)最主要的必修基礎(chǔ)課程之一的有機化學(xué)課程的改革與創(chuàng)新也是勢在必行,為此我們對20xx級食品專業(yè)學(xué)生開展了有機化學(xué)課程雙語教學(xué)的探索與實踐,遇到了一些問題,也積累了一些經(jīng)驗和體會。
1食品學(xué)專業(yè)有機化學(xué)課程開展雙語教學(xué)的必要性和可行性
世界上最為通用的語言是英語,目前,國際上權(quán)威的論文幾乎都用英文寫就。而我校是農(nóng)業(yè)院校,學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較差。對大多數(shù)學(xué)生來說,由于對外文資料的接觸偏少,加之對專業(yè)詞匯知之甚少,接觸或?qū)W習(xí)專業(yè)英語的時間很少,因此,他們查閱外文資料的能力十分有限,這將嚴(yán)重影響他們進行科學(xué)研究的能力及今后的競爭能力。在必修基礎(chǔ)課有機化學(xué)中實施雙語教學(xué),不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的好環(huán)境,使學(xué)生了解并掌握更多的專業(yè)詞匯,而且通過雙語教學(xué),可以拓寬學(xué)生的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們的外語思維能力及語言表達能力,從而更有效地了解世界和參與國際間的交流,有利于學(xué)生吸收世界先進的科技、文化知識,提高科學(xué)素質(zhì)。這樣不僅于潛移默化中提高了學(xué)生英語聽、說、讀、寫水平和英語交際能力,又為專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)、科技文獻的查閱、畢業(yè)論文的寫作奠定一個良好的基礎(chǔ),而且為提高學(xué)生科技英語水平和英語的實際應(yīng)用能力以及其他后繼學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件并打下良好的基礎(chǔ)。我校有機化學(xué)課程作為省級優(yōu)秀課程,有必要在雙語教學(xué)方面進行一些有益的探索。而食品專業(yè)與有機化學(xué)聯(lián)系極為密切,加之食品學(xué)專業(yè)的學(xué)生由于入學(xué)時基礎(chǔ)較好,可塑性較強,易于適應(yīng)一種新的教學(xué)模式。因此,我們對20xx級食品學(xué)專業(yè)學(xué)生有機化學(xué)課程實施了雙語教學(xué),目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時提高英語實際應(yīng)用能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際競爭力,這也符合世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的教學(xué)改革發(fā)展理念。
2雙語教學(xué)存在的問題及解決方法
2.1學(xué)生態(tài)度和習(xí)慣
有機化學(xué)雙語教學(xué)是教學(xué)改革中新的嘗試,我們把20xx級食品專業(yè)學(xué)生作為試點對象。經(jīng)過問卷調(diào)查可以看出學(xué)生對雙語教學(xué)的態(tài)度有贊同的,也有反對的。支持者一般基礎(chǔ)較好,認為雙語教學(xué)對自身發(fā)展很有好處。持反對意見的同學(xué)則認為有機化學(xué)用漢語授課學(xué)習(xí)起來都有一定的困難,而雙語授課太多的英語講授會影響對課程知識的理解,因此,學(xué)習(xí)起來就更加困難。為了使學(xué)生統(tǒng)一對雙語教學(xué)的認識、并適應(yīng)雙語教學(xué),我們首先向?qū)W生闡明食品專業(yè)學(xué)生進行雙語學(xué)習(xí)的重要性,更注重激發(fā)學(xué)生參與雙語教學(xué)的積極性和主動性。另外,良好的習(xí)慣是雙語教學(xué)取得成功的基礎(chǔ),因此,我們注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等基本的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較強的學(xué)習(xí)自覺性和自主性。
2.2教材選擇
一般來說,英文教材直觀,形象生動,時效性強。使用原版教材,可以使學(xué)生接觸到原汁原味的英語,學(xué)會用英語表達有機化學(xué)專業(yè)詞匯,從而對術(shù)語的理解更深刻,有助于學(xué)生理解掌握化學(xué)知識,促進學(xué)生英語水平的提高。然而因為我校該門課程面向大一學(xué)生,學(xué)生的英語水平相對較低,并且絕大部分學(xué)生在高中期間對有機化學(xué)英語專業(yè)詞匯的積累極少。從學(xué)生方面考慮,如果一下子完全采用外語原版教材恐怕難以適應(yīng),操之過急反而難以保障教學(xué)質(zhì)量[1]。因此,我們授課教材仍然采用以前的中文教材,但是自編了適合我們教學(xué)的雙語多媒體課件,課件制作基本全為外語。該課件是我們在參考了多本國外英語原版有機化學(xué)教材的基礎(chǔ)上,對所選用的英文原版教材進行精選,適當(dāng)進行整合、選編、改編等設(shè)計制作的,課件內(nèi)容及順序與我們使用的'《有機化學(xué)》教材編排一致。這樣一來,學(xué)生不僅依然能讀到原汁原味的外文內(nèi)容,還可以解決中、英文教材知識結(jié)構(gòu)的差異問題,方便教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。而且方便學(xué)生自行加強中英文的對照,經(jīng)過一個循序漸進的過程,可逐漸熟悉英文的教授。
2.3教學(xué)方法運用
我們認為雙語教學(xué)的根本目的不是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語,而是用外語來更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。因此,在實際教學(xué)中,我們沒有一味地追求用外語講授而忽略了學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性和知識體系的完整性。我們目前開展的雙語教學(xué)屬于初期的“雙語過渡模式”(TransitionalModel),課堂上教師雖以雙語進行講解,但采取漢語為主,輔以英語的做法,這是結(jié)合我校食品專業(yè)學(xué)生的英語實際情況而定的。此外,我們在雙語教學(xué)實踐中采用由淺人深,循序漸進的方法。開展雙語教學(xué)的初期,授課速度相對慢一些,對一些重點的地方用漢語多解釋一下,待學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后,逐步增加英語授課的比重。此外,我們在教學(xué)過程中,盡量采用啟發(fā)式和互動式教學(xué)方法。在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,引導(dǎo)他們用英語提問、回答問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時,我們充分利用板書、幻燈、模型等教學(xué)手段來啟發(fā)和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度[2]。
2.4考核評定機制建立
由于我們實施雙語教學(xué)的時間短,因此對雙語教學(xué)的教學(xué)效果還沒有建立一套完整的考核評定機制。目前,有機化學(xué)雙語班的學(xué)生成績主要按出勤、課堂討論、作業(yè)、期中考試、期末考試(考試卷中教師用全英文出題及學(xué)生用全英文答題的比例共占30%)各占一定比例計算。對20xx級食品專業(yè)的有機化學(xué)雙語教學(xué)實踐結(jié)束之后,我們通過雙語教學(xué)和非雙語教學(xué)班級的學(xué)生成績對比分析發(fā)現(xiàn),雙語班學(xué)生對雙語有機課程適應(yīng)良好,學(xué)生成績明顯優(yōu)于非雙語班,且高分段比例較高,低分段比例較小,考試結(jié)果比較令人滿意。這表明我們對有機化學(xué)進行雙語教學(xué)并未損傷學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),并且對其專業(yè)英語的學(xué)習(xí)也起到了一定的促進作用,這也說明我們對有機化學(xué)雙語教學(xué)的實踐探索是行之有效的。然而,我們深知實施有機化學(xué)雙語教學(xué)必須要有一套完善的考核評定機制和導(dǎo)向機制,只有這樣,雙語教學(xué)才能真正達到目的。因此,我們在今后的教學(xué)工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力吸取其他院校的成功經(jīng)驗,爭取在雙語教學(xué)中獲得更大的進步。
雙語教學(xué)是教育改革和發(fā)展的必然趨勢,是我國高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的有益嘗試。我們實施有機化學(xué)雙語教學(xué)時間短,對雙語教學(xué)只是作了初步的探索,雖然在對食品專業(yè)實施有機化學(xué)雙語教學(xué)中獲得了一些有益的啟示,證實其具有一定的可行性,但雙語教學(xué)總的來說是一項長期、系統(tǒng)的工程,教學(xué)改革的路還很長,一些問題有待解決,各種措施需要進一步完善,我們要做的工作還很多。但是我們相信,只要我們勇于進取,努力實踐和探索,持之以恒,就一定能夠取得更好的效果。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗6
在本學(xué)期的教育教學(xué)中,本人按照九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),遵循教育教學(xué)規(guī)律,認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,鉆研化學(xué)教材,積極進行實驗教學(xué),從各個方面嚴(yán)格要求自己。在工作中與其他教師相互協(xié)作,以我校的實際條件和學(xué)生的實際情況作為工作出發(fā)點,辛勤地耕耘,使本人教學(xué)工作和中考復(fù)習(xí)工作有條不紊地進行,并且在畢業(yè)考試中學(xué)生的全科合格率比上一年有所提高,在中考中有許多學(xué)生考得較好的成績。但也有許多不足的方面,為了更能提高自己的教學(xué)水平,為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,現(xiàn)對本學(xué)期來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、繼續(xù)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材。
本人在教學(xué)中,繼續(xù)研究新課程的特點,用新的教學(xué)理念武裝自己,并把新的教學(xué)理念用于課堂中,認真上好每一堂課,使學(xué)生適應(yīng)新教材、新題型、新理念,積極進行實驗探究。
二、在教學(xué)中德育工作常抓不懈。
本學(xué)期,在教育教學(xué)工作中把學(xué)生的思想工作放在重要的位置常抓不懈,首先狠抓學(xué)風(fēng),在各班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、重抓基礎(chǔ)知識,進行中考復(fù)習(xí)
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,在教學(xué)中力求每個專題過關(guān),在復(fù)習(xí)過程中每種題型會怎樣解答。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師針對學(xué)生實際情況因材施教,分不同程度的學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo),盡量降低后進生的復(fù)習(xí)難度。那種為了提高教學(xué)成績,強行要求每一個學(xué)生全面掌握知識的做法,必然造成部分學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理。
四、積極進行實驗教學(xué),提高學(xué)生實驗操作能力。
積極進行教師演示實驗和學(xué)生分組實驗教學(xué),實驗課前教師積極準(zhǔn)備,盡可能使每一學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗探究的過程,進行觀察和獲得知識的樂趣,切實提高學(xué)生的實驗探究能力。在實驗探究中獲得知識,掌握技能。在師生的共同努力下,本學(xué)期的教師演示實驗和學(xué)生分組實驗的完成率都達到較高水平。
五、注重情感態(tài)度與價值觀,密切聯(lián)系社會生活實際,重視獲取知識的過程和應(yīng)用以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
六、選用輔助資料,提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量。
為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,選用與本教材相同內(nèi)容的輔助資料,復(fù)印后發(fā)到每一學(xué)生手中,使每一位學(xué)生都有一份復(fù)習(xí)資料,力求每一堂復(fù)習(xí)課都起到最
大的效果,同時對學(xué)生的`復(fù)習(xí)資料抽改及時講評分析。
七、取得的成績
通過一個學(xué)期來的教學(xué),各種教學(xué)任務(wù)勝利完成,絕大部分的同學(xué)都能掌握一定得實驗操作,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在中考中大部分同學(xué)考得良好的成績。在本學(xué)期的考試中,人均分、及格率比上一年都有一定的提高。
八、存在的不足和努力方向存在的不足是,學(xué)生掌握的化學(xué)知識不牢,實驗探究能力較弱,運用化學(xué)知識的能力較弱,中考及格率不高。努力方面是,對化學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固,加強學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用化學(xué)知識的能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,把所學(xué)的化學(xué)知識用于實際生活,努力使自己在以后的教學(xué)中更進一步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗7
大家好,今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與反思。經(jīng)過這幾年的教與學(xué),有一些心得體會,在這里與大家交流,希望老師們批評指正,并提出寶貴意見。
一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥無味,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣?
1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣
。1)搞好課前熱身活動
在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
。2)通俗易懂而且簡潔的問題
。3)適時的幽默
。4)個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識點,學(xué)生都能順利的完成,也能達到掌握知識點的目的,那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長期下去,就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
二、打好扎實的基礎(chǔ),注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
近幾年中考,試卷有以下幾個主要特點。
1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查
試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識,是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會,突出化學(xué)知識的應(yīng)用性
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等,具有濃郁的時代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值。
精心設(shè)置探究情景,加強實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>
對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題:
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實 如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常熟悉的程度,化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱,掌握的方法不全面
綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學(xué)探究、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯誤在,相對分子質(zhì)量計算錯誤;質(zhì)量分數(shù)不會計算;已知數(shù)據(jù)帶入錯誤;比例式列的方法不正確,比例式計算錯誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤;等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析,我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,要針對學(xué)生實際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此我們在平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、抓好復(fù)習(xí)工作
有效地復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過查漏補缺,進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力,從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認為:
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線:一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)語言的熟悉、掌握、運用;三是實驗的設(shè)計和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握,因為我認為化學(xué)語言貫穿全書,是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點,而且全書的知識點都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點,根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí),提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)試題特點綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化,基本實驗操作的`簡單綜合,實驗設(shè)計和評價,金屬活動性順序及溶液pH值的確定,守恒思想的應(yīng)用,常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系,物質(zhì)的鑒別與推斷,化學(xué)圖象、圖表專題!
3、是進行專項訓(xùn)練,人人過關(guān)。
必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價,并且反復(fù)聽寫,掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習(xí),要形式多樣,必須達到人人過關(guān),有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了,最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題,這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行,因為它綜合性強,要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好,同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,上考場后不會有太大的心理壓力,總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云:“三人行,必有我?guī)煛,教師是一個團隊,除了資源共享外,集體智慧,好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富,出事老道;年輕教師精力充沛,思維開放,思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教,更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作,用心與學(xué)生交流。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗8
回顧半學(xué)期的教學(xué)工作,有了一些自己的想法和看法?偨Y(jié)了幾點經(jīng)驗:
一、認真研究新教材
前幾年用的是人教版的老教材、課標(biāo),今年改用了新教材和新課標(biāo)。新教材的內(nèi)容順序有所改變,知識面有所拓寬,用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材,加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
二、認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)
在新課改的形勢下,我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認真研究課程標(biāo)準(zhǔn),細心研究授課方法,總結(jié)出考試重點和熱點,貫穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
三、深化課堂教學(xué)的改革
在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時間。通過提問有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的'學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點,動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識。
四、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
據(jù)了解近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
五、注重與學(xué)生的情感交流
雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),利用學(xué)生問問題的時候多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時找他們個別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學(xué),由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。
六、練習(xí)和考卷的選擇
一份好的練習(xí)和考卷可以達到事半功倍的效果。練習(xí)要進行合理精選,主要以練習(xí)冊為主,資料為輔的方法,減輕學(xué)生的課后負擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。
七、教學(xué)方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流,通過多半學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的知識面還遠遠不夠,還要主動與一些學(xué)校進行交流與學(xué)習(xí),擴大資料來源,充分發(fā)揮信息互動,取其之長補己之短。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗9
我自工作以來,一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作,在多年的努力工作中,取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進一步提高教學(xué)質(zhì)量,勉勵自己,現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、重視基本概念和化學(xué)用語的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念,既不能一次就透徹揭示其涵義,也不能把一些初步的概念絕對化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語;瘜W(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗,這樣既有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,化學(xué)用語的教學(xué)還應(yīng)該分散進行、逐步深入,通過生動有趣的活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些用語。
二、狠抓雙基不煮夾生飯。
課本知識是最基礎(chǔ)的知識,在教學(xué)中力求每章每節(jié)過關(guān)。作為農(nóng)村初中,班級人數(shù)多,學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實際情況,因材施教,分教學(xué)。如課堂回答問題,簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答,難度大的或者具有探究性的問題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答;一時難以回答的問題,我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節(jié),適當(dāng)調(diào)整進度,而使課本上每一個知識點落實到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間,而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法。防止造成學(xué)生知識的消化不良,甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能,平時實驗教學(xué)中,我總是讓學(xué)生了解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動手的機會,讓他們體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的.實驗?zāi)芰Α?/p>
三、激勵教學(xué)培養(yǎng)感情。
初中學(xué)生年齡偏小,可塑性大,情感因素濃。有的學(xué)生因為老師說了一句不中聽的話,會恨老師,恨這門學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征,適當(dāng)?shù)挠枰岳。記得去年我所授的初三(四)班,有個學(xué)生上課無精打采,思想消沉,有一次單元測試未及格,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后,沒有批評他,首先幫他分析了撕卷子的原因:感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心,而強烈的自尊心又是一個人進步的起點,這比那些考好考壞無所謂的學(xué)生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力,克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時間給他補前面的課,這個學(xué)生感動得熱淚盈眶。他對我說:老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強,我今后一定要把自尊心變成自信心,在學(xué)習(xí)上加把勁。后來他學(xué)習(xí)興趣大增,上課注意力很集中,不僅化學(xué)取得了較好的成績,其他學(xué)科的成績也明顯提高。此后,對于他的每一點進步,我都及時給予表揚和鼓勵,不斷鞏固他的自信心,今年他如愿以償,順利考上了高中。響鼓是不要重擂的,如果不看對象,不看全面,只看污點,必然會熄滅后進生身上的這些寶貴的火花。
四、重過程,培養(yǎng)探究能力。
我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學(xué)不重結(jié)論輕過程,重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析,讓學(xué)生知其然,更知其所以然。重視獲取知識的過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
五、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。
化學(xué)是一門自然科學(xué),來源于生活,用于生活。在平時的教學(xué)中,我突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題、分析問題,學(xué)以致用。前段時間在學(xué)到氫燃料這一知識點的時,我聯(lián)系實際,讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么?學(xué)生立即興趣盎然,討論激烈。
總之,在教學(xué)中我始終從實際出發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個學(xué)生的進步成長,全面實施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗10
中考已經(jīng)順利結(jié)束。以學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
一、加強備課組的教學(xué)教研活動。
在九年級的整個教學(xué)過程,我們備課組經(jīng)常在一起交流:新課的教學(xué)中,以簡單說課的形式對新課的看法以及重難點的確定,如何對難點的突破發(fā)表了看法。在組內(nèi)積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面,我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,我們還走出校園,參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課。眾人拾柴火焰高,大家的看法總比自己一個人的看法來得完全和成熟,吸取別人的長處,摒棄自己的短處,完善自己的教學(xué),也只有這樣才能在教學(xué)中不斷進步。
二、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
俗話說,“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高!坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學(xué)生的學(xué)情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動學(xué)生,讓學(xué)生入迷。這樣,學(xué)生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了,學(xué)習(xí)成績也就提高了。
比如在新學(xué)年的開始的第一節(jié)課我會做些化學(xué)小魔術(shù)來吸引學(xué)生的眼球,激起學(xué)生的興趣!傲己玫拈_端是成功的一半”再接下來的化學(xué)基本操作中我會讓學(xué)生自己動手去做,有的分組探究實驗?zāi)茏寣W(xué)生做的盡量讓他去做,沒有條件的話,自己做一遍然后再讓一兩位學(xué)生上來根據(jù)教師的操作來做一遍,再讓其他學(xué)生看他的做法來判斷是否正確,錯誤的該如何去改正,盡量讓學(xué)生去參與,效果比我們的做,而讓學(xué)生看的好得多。
三、復(fù)習(xí)時注重雙基,夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
今年的復(fù)習(xí)時我們大致分為三輪,新課在三月底結(jié)束,從四月份進入復(fù)習(xí),第一輪書本的復(fù)習(xí),知識的梳理,總的指導(dǎo)思想是大而粗把書本的知識網(wǎng)絡(luò)羅列出來,在重要的知識點用填空的形式讓學(xué)生去填寫,我不按照課本再重復(fù)一遍,只讓學(xué)生自己去看書和課堂筆記。第二輪從五月份開始,是按知識塊復(fù)習(xí),總的思想是小而精不很全面,只有重點突出,針對性強。第三輪從六月份開始主要以練習(xí)為主是補缺補漏,同時做一些綜合的模擬卷,訓(xùn)練學(xué)生的'考試能力。
此外,每次的考試,特別是中考的復(fù)習(xí)階段考,都會做質(zhì)量分析,結(jié)合年段的考試情況把其他科學(xué)得好,而化學(xué)學(xué)不好的同學(xué)圈起來,對于這些同學(xué)我總在考卷發(fā)下去詢問他們的考試成績不好的原因,雖然這在知識上沒有造成多大的影響,但從內(nèi)心上去鼓勵他們,知道老師在在乎他們,這無形中起了不小的作用。重視他們的基礎(chǔ)知識,保持他們的學(xué)習(xí)激情。只有學(xué)生自己正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會使我們做到事半功倍。
以上是我在這學(xué)年的教學(xué)中得到的一些不成熟的看法,如有不足懇請各位同仁指正。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗11
歲月如梭,一晃,一個學(xué)期又過去了。本學(xué)期,我擔(dān)任高一(1)、高一(7)至(10)班共5個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個小結(jié);瘜W(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?從學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高及格率,爭取提高優(yōu)秀率。為了能進一步的'提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
1、 抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。所以,我們盡量避免了這種情況。
2、 抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。
平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行。在上課過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時,實驗基礎(chǔ)很差,有的同學(xué)居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗,根本沒有動手的機會。
3、 密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4、 強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
5、 從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得較好的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗12
光陰似箭,歲月如梭,一年匆匆而過。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,對一年來的教學(xué)工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,我們還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊貼課本講課。講課時,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學(xué)科的魅力,通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會,化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)
俗話說:開頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題,與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況,及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識,就是抓化學(xué)課本知識,力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的實效性,盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說:聽過不如見過,見過不如做過。說的就是過程的.重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點,使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間,按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖———電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點,要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓,在化學(xué)平衡中體會,在電離平衡中體會,在水解平衡中體會,經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受,化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中,能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程,重結(jié)論,機械的應(yīng)用,死記硬背結(jié)論,輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實驗
俗話說:實踐出真知;瘜W(xué)是一門實驗學(xué)科,離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,我除按基本操作要求進行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,對實驗進行增補,增強實驗的效果,加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識和實驗技能,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實上,不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考,善合作多嚴(yán)謹。通過海帶提碘的實驗過程,體會生活與化學(xué)的關(guān)系,增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實驗的設(shè)計,體會設(shè)計的技巧嚴(yán)謹,增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動手的機會,讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
五、考好成績重復(fù)習(xí)
孔子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響通考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題目進行輔輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細致、百問不厭,常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo),為提高通考的合格率,我們不斷耕耘。同時,對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作,為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗13
一、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”。 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中,我能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,我還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。因此,我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,在教學(xué)中緊扣課本,講課時盡可能聯(lián)系生活實際等方法,力求學(xué)生聽懂聽明白,使學(xué)生既做到了深刻理解,又會靈活應(yīng)用。對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)!
二、加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系
古人云:“親其師信其道,”我們要關(guān)愛每一個學(xué)生。情感溝通就是要教師在教學(xué)過程中做細心人,作為一名教師,首先要尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生。很多時候,我們往往以成績和分數(shù)作為學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷害了學(xué)生,同時也增加了師生之間的鴻溝,學(xué)生不愿意和老師進行心靈的交流,使得教學(xué)難以進行。在上第一節(jié)課的時候,我總是告訴學(xué)生們,對于化學(xué)科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上,只要認真,每一個人都可以取得好成績的。我將會在這一年里同大家一起努力的,我不希望有人掉隊!對于學(xué)困生花費的時間可能更多,根據(jù)初三學(xué)生的心理和生理特點,課堂上鼓勵學(xué)生提問發(fā)言,允許他們交流討論,給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解,特別注意的是,教師的信任和鼓勵,會增進師生間情感的交流,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮非智力因素對學(xué)習(xí)的正面影響,整個課堂會因此而變得親切、自然、愉快、順暢,課堂氣氛活而不亂。平時經(jīng)常和學(xué)生溝通,適時的給與孩子激勵表揚,讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,與之進行坦誠對話,使學(xué)生覺得教師可信、可親,這樣,在學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課,學(xué)習(xí)興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的。
三、提高課堂效率,提高化學(xué)教學(xué)的有效性。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的'培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同,我針對學(xué)生實際因材施教,盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本基能,就是化學(xué)實驗和計算,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中,往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣,只要課堂上一做實驗,興趣驟升,很多學(xué)生正是愛實驗才愛化學(xué)的,因此平時的課堂教學(xué)中,我會把一些比較簡單的演示實驗讓學(xué)生自己動手體驗,通過對實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)興趣。我還結(jié)合教材內(nèi)容,對實驗進行增補和改進,如第一單元增加了CO2的鑒定,第二單元用塑料袋捕捉空氣,實物展示麗麗薯片、蛋黃派里的保護氣等,加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強學(xué)生積極主動的參與意識,借助對實驗現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)悟:新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探究新知識的經(jīng)歷,強調(diào)學(xué)生獲得新知識的體驗。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要從知識向過程、方法和能力方面的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不是一張白紙,一堂好課應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,將課堂主動權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中不僅要有精心的預(yù)設(shè),更要能及時捕捉生成性的教學(xué)資源,充分地加以利用,培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體念。
2.關(guān)注課堂教學(xué)的實效性
讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。我們的教學(xué)要設(shè)計合適的教學(xué)活動,要聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)情景,構(gòu)建平臺,引導(dǎo)學(xué)生從熟習(xí)的事物中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)化學(xué),提高教學(xué)效率。反過來,也要能用科學(xué)知識指導(dǎo)具體的生活生產(chǎn)的實踐,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價值,充分體現(xiàn)了“生活——化學(xué)——社會”的教學(xué)
回顧我的教育教學(xué)工作,我為這項工作全心身的付出過,雖然伴隨著有失敗與無奈,但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯,藝無止境。今后,我要進一步加強自身的修養(yǎng),不斷提高自己的教育教學(xué)水平,做一個教育事業(yè)的“孺子!。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗14
高中新課程的化學(xué)是一門實用性的基礎(chǔ)學(xué)科,是高中生基礎(chǔ)扎實不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對化學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)好這門課,為高三沖刺打好基礎(chǔ),是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學(xué)是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進行教育的場所,在實際教學(xué)過程中,會經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為,導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的興趣下降;诖,本人結(jié)合課堂教學(xué)體會,針對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。
一、循序漸進,注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下,采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理,通過對知識的再理解、再挖掘、再提高,使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時效性。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對每個環(huán)節(jié)的特點,加以指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實,使學(xué)生終身受益。
四、加強實驗、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗,同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型,通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué),不僅能給學(xué)生以啟示,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵,精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用,既不搞面面俱到,處處設(shè)防,講得過細過全,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,以做代講,而應(yīng)抓住關(guān)鍵,應(yīng)用啟發(fā)式,講其當(dāng)講,練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈,使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,抓住本質(zhì)屬性,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示實驗,獲得感性認識,加深對概
念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,精選習(xí)題,通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型,探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),不再于教師講得多,學(xué)生做得多,重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,總結(jié)歸納,這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,能舉一反三,觸類旁通,取得事半功倍的效果。
總之,在高中課程改革的背景下,傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的規(guī)范化;有針對性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進行探究,提出課堂教學(xué)改革策略,實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任?傊行дn堂教學(xué)作為一種理念,作為一種價值追求,作為一種教學(xué)實踐模式,必將引起作為教者的更多的思考與投入,只有經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷的完善與創(chuàng)新,熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略,才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗15
20xx年下學(xué)期,本人仍擔(dān)任了高一(2)、(8)、(9)班的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué),F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進步。
一、集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢
開學(xué)初,我參加備課組認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容,認真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進度,并復(fù)印給每位任課教師一份工作計劃,嚴(yán)格按照計劃展開化學(xué)教學(xué)。每周集體備課,盡量統(tǒng)一下一周的教學(xué)進度和內(nèi)容,討論章節(jié)重難點,用何教法,互換教案交流,統(tǒng)一習(xí)題。通過多種渠道找題,編題,給同學(xué)增加知識面,見識各種類型題。我們分別負責(zé)網(wǎng)上找,各種雜志找,從歷年高考題找,從各種練習(xí)冊找,一共拼湊了5套專題,期末復(fù)習(xí)用的,一是能保證題的質(zhì)量,二是深淺度適合,三是題量適中,一堂課正好能講一篇;ハ嗦犝n,評課,聽后討論知識點的講解及處理意見,參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前,我們會找一個大家沒有課的時間,聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂,看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識,我們會找一些課件補充我們的課堂,一是幫助我們課堂教學(xué),二是調(diào)動同學(xué)的積極性。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高成績。
我教的3個班中,大部分學(xué)生上課很認真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是少數(shù)后進生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們談話和分析他們的情況,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進步!
虛心請教其他老師,提高自身的教學(xué)水平
三、虛心請教其他老師,提高自身的教學(xué)水平。
在教學(xué)中難免會遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進行教學(xué),達到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學(xué)習(xí)別人的.優(yōu)點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié),寫好教學(xué)后記,并及時整理有關(guān)資料,積極撰寫教學(xué)論文,不斷提高自己的教學(xué)水平。
總而言之,一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作有得有失,在收獲的同時,也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處,希望在今后的教學(xué)工作中,不斷的提高自身教學(xué)水平和自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)理念,為祖國的教育添磚加瓦,使國家教育再上新的臺階,讓祖國的花朵綻放。
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