小學看圖寫話（匯總15篇）
小學看圖寫話1
看圖說話是由看圖認字逐漸過渡到看圖學文、看圖口頭作文的，是由識字教學逐漸過渡到學文、作文的教學，也是為二年級學生寫作文打基礎的過渡時期。怎樣培養(yǎng)學生的看圖說話能力呢？
在小低年級的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語言表達出他的觀察結果，必須做到：
一、啟發(fā)、引導學生觀看圖畫的順序及本質。觀看一幅圖畫，可按照從上到下、從左到右、由近到遠的方法認真觀看，弄清圖畫所畫的是什么人或物，即畫的本質。要把所觀察的人或物的身份、名稱、外貌、顏色、用處及所處季節(jié)、時間、氣候等都觀察清楚。圖畫的'內(nèi)容，往往不是單一的，或者光有自然景觀，或者有人、有景、有物，因為人總是生活在一定環(huán)境中，因而觀看圖畫不是單看一個人或一種物，要按順序把圖畫中的所有人、物都觀察清楚，然后再連貫起來觀察，這樣才能達到有局部、有整體。
二、邊觀察、邊聯(lián)想，把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象。在觀察一幅圖畫時，除了按順序觀察外，還要做到一邊觀察，一邊根據(jù)觀察到的物的顏色、外貌特點等，聯(lián)想到物的來源、特點、用處及所處的時間、季節(jié)，進而聯(lián)想自己在看到這一切景物后的心理活動。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節(jié)是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發(fā)生在清晨。加上聯(lián)想，了解事情是怎樣發(fā)生的？怎樣發(fā)展的？結果怎樣？指導學生先說什么？再說什么？最后說什么？讓學生學會按照一定順序表達思想情感和圖意。
三、開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。當看完一幅圖畫后，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結果表達出來是個關鍵問題。要讓學生做到這一點，必須在平時的字、詞、句訓練中多下功夫。一年級學生以學字、詞、句為主，這就要求老師在教學中，要讀準字音、講清字的含義，讓學生學會用所學生字詞組詞、造句。尤其是對有些形容詞，要引導學生恰如其分地運用它去描繪某種事物或表達某種感情。上課時，每教一個生字，都要讓學生練習口頭表達，學生的口頭表達能力就會逐漸提高。
針對低年級學生的特點，看圖寫文教學還應堅持以下幾條基本原則：
一、首先，當然是注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達等認識事物分析事物的能力，養(yǎng)成正確的思考習慣，建立合理清晰的思維方向，提高學生的素質。
二、掌握量力性原則，為持續(xù)發(fā)展做鋪墊。讓學生初步掌握寫話的基本方法、步驟，打好框架，先求完整，多壘臺階，降低坡度，由易到難，由口述到筆寫，由扶到放，循序漸進。一次寫話一個重點，使學生每次都有長進。
三、快樂學習原則和全面發(fā)展原則。起點低一點，讓全班學生都能得到發(fā)展，至少有90%學生能完成教材內(nèi)容的基本要求，不能讓班上30%的學生不符合基本要求。提倡生動活潑的語言，表現(xiàn)童心童趣，引導學生理解故事，聯(lián)系自身生活經(jīng)驗推理想象情節(jié)。引導學生靈活運用課文和課外書中學到的方法、詞句進行表達。恰當運用表演創(chuàng)造氣氛，進入情境、產(chǎn)生靈感，體會和把握圖畫內(nèi)容，故事情感。
小學看圖寫話2
天,小兔到草地上去玩,忽然,從草堆里跳出一只狼向小兔子撲去,小兔子急忙往回跑.它們跑呀跑呀,跑到了小兔子的家,小兔子使勁一跳,跳到了家里,把門一關不出來了.狼看見小兔子家的`窗戶是開著的,狼正想從窗戶進去,小兔急忙拿一張毛巾蓋在狼的頭上,狼就重重地摔在了地上,它剛要爬起來的時候,小兔端起一盆花向狼狠狠地砸去,狼被砸成了重傷,跑回家去了.
小學看圖寫話3
小紅和小明一起在草地上放風箏。小紅放著自己可愛的金魚風箏，小明放著自己漂亮的蜻蜓風箏，他們一邊跑一邊放，風箏越飛越高，越飛越小。藍天像大海，可愛的金魚在“海里”快活地游來游去，蜻蜓倒影在“海面”上。他們放得可開心啦！天上的'小鳥看見了，飛了過來；地上的小狗看見了，也跑了過來。這是多么美好的一天�。�
小學看圖寫話4
我的家鄉(xiāng)在常德鄉(xiāng)下，那里有許多桔子樹，山好水好。
果子成熟了，我和爸媽來到鄉(xiāng)下，我連忙走到果園里，我就看見金燦燦的小燈籠掛在果樹上，美麗極了！我連忙摘了一個果子搬開，吃了一口好甜呀！我就給爸爸媽媽吃了，你們也說好吃。
寒假里，我去了奶奶家。發(fā)現(xiàn)奶奶家門前彎彎曲曲的.馬路變成了筆直平坦的大道。小溪變成了大河，還有人在河里游泳呢！
以前奶奶家沒有狗，現(xiàn)在奶奶家有一只可愛的狗，我非常喜歡它，并給它取了個名字叫歡歡，因為它一天到晚一直蹦蹦跳跳很開心的樣子，而且整天跟著我，可愛極了！家鄉(xiāng)的變化真大啊！在一個新的環(huán)境中生活我覺得十分的快樂。
我非常愛我的家鄉(xiāng)！
小學看圖寫話5
今天，我來到公園，公園里真美呀!有又高又大的`綠樹，它的枝葉非常茂盛�；▋阂查_了!牡丹花開了，露出了笑臉。牽牛花吹起了小喇叭。清澈的河里，有人在劃船。河岸邊還有座亭臺呢!
我愛春天美麗的風景，也愛春天的公園。
小學看圖寫話6
冬天快來了，螞蟻妹妹出門找食物。她興高采烈地走著，走著，忽然看到草叢里有一塊香噴噴的肉骨頭。螞蟻妹妹想把骨頭運回家�？墒牵M了九牛二虎之力，骨頭還是紋絲不動。螞蟻妹妹急壞了：“我該怎么辦?”她想了一個辦法：叫大家一起來運!不一會兒，許多螞蟻來了，見到這根骨頭，都饞得直流口水了。他們嘰嘰喳喳地議論著該怎么運骨頭。沒多久，螞蟻們分成兩隊，站在骨頭的兩邊，一起用力，把骨頭抬了起來。然后他們唱著“嘿喲——嘿呦——”的`調子，把大骨頭運回了家。
小學看圖寫話7
教學目標：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：結合圖畫寫一兩句話。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?
學生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導看圖：
1、閱讀相關要求。
師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?
學生交流。
師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個問題，你明白了什么?
學生交流，師板書：誰
師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?
學生交流。
師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)
學生依次交流，師隨機評價。
三、想象交流：
師：同學們觀察得可真仔細，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的.這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：
1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設計
看圖寫話
時間 誰 地方 干什么
放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
小學看圖寫話8
一天早上小豬和小猴一起跳大繩，小豬搖繩小猴跳繩，因為它們只有兩個人，所以一頭繩子只有綁在樹上。
小豬和小猴看見小兔在河的對面也想來跳大繩，它們也想有一個人幫它們搖繩或跳繩�？墒切⊥迷诤拥牧硪贿呥^不來，小豬和小猴很著急，它們想了想有辦法了，它們找了一塊木板搭在河上做成了一座橋，小兔就能過來了。它們就能一起跳大繩了。小兔很高興就選擇了跳大繩。
小學看圖寫話9
清晨，陽光明媚，小黃鶯叫道：“森林里要舉行運木頭大賽，要把山上的木頭運到山下去，誰第一個運到山下去，誰就是第一名!”小猴瘦瘦，小豬胖胖，小熊笨笨踴躍報名。
小熊第一個跳出來，它心想：小動物們說我是“林中大力士”，就這點小東西，我一定是第一!于是它扛起木頭就走。
小豬見小熊滿頭大汗氣喘噓噓，可累了!小豬心想：我滾皮球最厲害，去年，我滾皮球拿了第一名，這次我還要用滾的`方法。
小猴不慌不忙的走了出來，心想：媽媽說水能帶動一些東西，比如說;木頭，泡沫等。小猴見山上有條河通到山下呢!于是它把木頭放進小河里，自己就坐在木頭上唱著歌，舒舒服服地飄向終點。
最后，小猴輕輕松松拿了第一，小豬第二，小熊第三。做什么事都要動腦子，看，聰明的小猴用了木頭能飄在水上的道理到達終點，既省力，又能獲得最好的效果。
小學看圖寫話10
春回大地，萬物復蘇，大地呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。星期天，陽光明媚、微風習習，正是放風箏的好時節(jié)。
小明和小華來到青翠的草地上放風箏。小明右手握著風箏桿，左手緊緊地抓著又白又細的風箏線。小華雙手穩(wěn)穩(wěn)地拖著燕子似的風箏，等待著小明的指令，小華一邊拖著風箏一邊對“指揮員”說：“小明可以放手了嗎？你看別人的'風箏比我們飛得還高。再不放我們就要輸了！”“你可真著急，又不是比賽！”小明一邊說著，一邊聽著有沒有風。這時，“呼呼”的風聲在小明的耳邊響起，像是在說：“我已經(jīng)準備好了，你可以放了！”于是，小明對小華大喊了一聲：“可以了，放手吧！”小華一放手，風“呼呼”的刮了起來。小明便跑了起來，“燕子”也飛了起來。
站在一邊的小紅十分羨慕，用清脆的聲音對小明說：“等下能不能幫我放一下風箏？我老是不能讓“蝴蝶”飛起來。”小明點了點頭，繼續(xù)放著“燕子”。
在遠處一個可愛的聲音響起，“媽媽，媽媽！”一個小男孩說道，“天上有好多的風箏呀！有‘燕子’‘蜈蚣’‘老鷹’，實在是太有趣了！”小男孩手里的風箏在狂風的伴隨下，飛快地飛向天空。
今天十分有趣，所有人都很開心，一陣陣笑聲回蕩在草地上。
小學看圖寫話11
有一天，剛剛放學天空就下起了雨。
我忘記帶傘，走在路上雨越下越大。這時，同學樂樂正巧路過，樂樂手上有一把傘，她看我手上沒有傘，就把傘放在我倆中間，說：“今天怎么忘記拿傘了，咱們倆一起走吧�！蔽艺f：“好的，謝謝你！”“不客氣，我們是好同學嗎！”我們一塊快快樂樂地走在回家的路上。
小學看圖寫話12
一天清晨，小猴和猴哥哥在路上走著。
它們看見不遠處有幾棵桃樹，樹上掛滿了又大又紅的桃子。當它們快要到桃樹那邊的時候，看見前面有一條又寬又長的河，擋住了它們的`去路，通往桃樹林的小橋前幾天被大雨沖毀了，它們過不去，怎么辦呢?忽然，小猴靈機一動，想出了一個辦法，它對猴哥哥說：“家里有一個大木桶，我們一起去把它抬過來當小船劃過去吧，這樣行嗎?”猴哥哥說：“相當好。”于是，木桶抬來了，猴哥哥拿了一根粗樹干，把它當劃船槳。它們坐在木桶里一個勁地劃。它們終于劃到了桃樹旁，走出了木桶，摘到了許許多多的桃子，它們高興極了。
小學看圖寫話13
一天中午，小明和小紅一起來公園散步。走著走著看見了各種各樣的垃圾，有口香糖，有很多水果的`果皮，還有不同顏色的易拉罐……
小明說：“這么多垃圾呀！”小紅回答：“這應該是一些游客丟的吧！”小明又說：“要不然我們把垃圾撿起來吧！”他們立刻回家拿了兩個大大的垃圾袋，然后他們開始撿垃圾的路程。首先，他們蹲在地上，彎著腰撿起垃圾，放進垃圾袋。然后他們撿完垃圾后滿頭大汗，但是他們非常開心，因為他們把公園變得非常干凈整潔，變得郁郁蔥蔥。
我們要保護大自然，不能亂丟垃圾，請大家人人有責。
小學看圖寫話14
有一天，我和幾個朋友一起玩捉迷藏的游戲。
我們先猜拳，一位小朋友輸了，我們就躲起來，他來找我們。我們藏得很隱蔽，那個小朋友找啊找啊，找了好久都沒有找到。在他換了好幾個地方以后，他終于找到了，第一個就找到了我。啊!終于找到了!他高興的大叫道。
這次輪到我去找他們了。等我數(shù)完一百聲后，他們已經(jīng)藏得影兒都沒了。我四處張望，真不知道該從哪里開始找。我這里看看，那里瞧瞧，汗水都出來了，還是沒有找到一個人。我有些氣餒了，剛想放棄，忽然聽到一堵墻后傳來咯咯的'笑聲，我小心翼翼的走過去，到了墻邊才一下子跳過去，終于讓我發(fā)現(xiàn)了一個小朋友。我開心極了!
我的精神一下就好起來了，繼續(xù)找，終于把他們一個一個的都找出來了。
通過這次玩捉迷藏的游戲，我懂得了：只要我能堅持，就一定把任務圓滿完成!
小學看圖寫話15
春回大地，萬物復蘇，小飛和小天來到了公園里放風箏。
小飛帶來的是金魚風箏，小天帶來的是蜻蜓風箏。他們倆拉著風箏線跑著跳著，可是風有點小，風箏晃晃悠悠地掉了下來。這時，小花和小草看見了，它們使出全身力氣吹了一口氣，風箏高高飛起，好像是小鳥在天空中自由翱翔。
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