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我是誰作文

時(shí)間:2024-02-09 13:01:42 好文 我要投稿

我是誰作文【精品】

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的我是誰作文,歡迎閱讀與收藏。

我是誰作文【精品】

我是誰作文1

  朝九晚五、兩點(diǎn)一線、一日三餐,我是普羅大眾的一員。我是誰?平凡如我,我是一粒塵,是時(shí)代洪流中一朵不起眼的浪花,是稍縱即逝的彩虹。我為著生計(jì)和虛無縹緲的未來奔忙,有時(shí)是經(jīng)濟(jì)學(xué)家,有時(shí)變成數(shù)學(xué)家,總有算不完的公式、覽不盡的量表、權(quán)衡不完的利弊;蛟S是在夢(mèng)中,我聽見了遙遠(yuǎn)時(shí)空傳來的那第一聲啼哭,熟悉又陌生……我究竟是誰?而我,又該是誰?

  我存在的二十一世紀(jì),一切蒸蒸日上,新興科技更新?lián)Q代之快就如同饑餓的.人需要進(jìn)食一般稀松平常。人們的思想?yún)s沒有走在科技的前面,甚至被它捆縛,地鐵上、馬路上,隨處可見低頭一族。當(dāng)人們不再使用書信,而用表情包你來我往;當(dāng)人們放下書本,而習(xí)慣成自然地在“碎片化”時(shí)間里瀏覽網(wǎng)絡(luò)輕小說,這一切似乎預(yù)示著這是好的時(shí)代沒錯(cuò),卻也是最壞的時(shí)代。

  曾幾何時(shí),有幾多人在燭光中拆開信件,明明暗暗中情思飄向了信的那端;曾幾何時(shí),有幾多人望著月如團(tuán)扇,嗟嘆世事無常;曾幾何時(shí),有幾多人“憑君傳語報(bào)平安”,又有幾多人“臨發(fā)又開封”,那郁郁累累的思念在斜陽古道邊擱淺。那樣好的時(shí)光一去不復(fù)返了。

  我是誰?我該是誰?

  我在嘻嘻哈哈中度日,我永無止境地開著玩笑;我從不以我手寫我心,我只會(huì)套路;我一成不變,我喜歡千人一面;有趣的靈魂太少,既然已經(jīng)太少,就不要做出什么改變,你該知道,我討厭麻煩的。什么?你說我麻木?醒醒吧,這個(gè)時(shí)代的所有人都是這樣!我們甘愿對(duì)時(shí)代俯首稱臣!

  就像一切終歸寂滅的真理,當(dāng)現(xiàn)實(shí)訇然倒塌,返璞歸真之后,我終于在重重迷霧中看清了我是誰。

  曾與人佇立于肅殺秋風(fēng)中論這季節(jié),眼底似要逼出淚來,衣衫是很單薄,心中卻是溫暖。亦在信箋上論木犀。彼時(shí)就算被認(rèn)作異類,也要遺世獨(dú)立地堅(jiān)持書信往來,在文字中,我們遇見了我們的上帝。我說,我從小偏愛熱烈的時(shí)節(jié),壓抑了很久的天空驟然潑下一場(chǎng)大雨,或是零度天氣向著身下掖被子。春秋兩季有的是蠢蠢欲動(dòng)有的是零零落落,卻沒有一場(chǎng)淋漓大雨,沒有樹葉掉光的干凈徹底。對(duì)于木犀亦止于香遠(yuǎn)益清和桂花糕好吃。“整十年前我吹著了一陣奇異的風(fēng),也許照著了什么奇異的月色,從此起我的思想就傾向于分行的抒寫!笔裁礃拥娘L(fēng)?什么樣的月?——“那三兩句長(zhǎng)短,星子般仍掛秋風(fēng)里不變。”一字一句真知灼見,不止于論秋與桂。有時(shí)在昏黃的路燈下,有時(shí)在繁華的馬路,有時(shí)在枯敗的樹下,思想總?cè)缜рx重,移步換景,總能給我?guī)聿灰粯拥母惺堋D菚r(shí)節(jié),我不是機(jī)器,我是人,是有著熱忱情感的人。

  洗盡鉛華,最終發(fā)現(xiàn),我絕不僅有一個(gè)空空蕩蕩的靈魂。平凡如我,卻真實(shí)如我。

我是誰作文2

  今天中午,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的默寫兩個(gè)自然段的語文作業(yè),我居然做錯(cuò)了。還能因?yàn)槭裁??dāng)然是因?yàn)樯险n走神聽錯(cuò)了作業(yè)。想到香酥金黃的炸雞腿了?想到香噴噴的漢堡了?NO!可別把我當(dāng)成饞嘴的小朋友!那我是在想什么呢?

  放學(xué)的下課鈴響了,雖然老師還在講課,但是許多人的心早已飛到九霄云外去了。

  “我是我,你是我,他是我,那我是誰?”這句話像突如其來的閃電一樣,猛地劃過的腦海,我一個(gè)激靈地坐了起來。這不是周六晚看《快樂大本營(yíng)》時(shí)的一首歌里那句經(jīng)典的歌詞嗎?我怎么會(huì)想起它來呢?唉,反正無聊,就當(dāng)是道閱讀題來思考思考吧。

  我清楚地記得那天唱這首歌的歌手說,這首歌是演繹一個(gè)被多重性格困擾而痛苦掙扎的人。仔細(xì)想想,我不也是這樣嗎?我眼神空洞直鉤鉤地看著前方,限入了思考。

  記得昨天,我在家里覺得無趣,便拿起一本厚厚的《心理學(xué)一本通》來翻看。我看到其中一個(gè)章節(jié)是“喜歡的顏色看透人的心理”。我一直想知道自己到底是個(gè)怎樣的人,便選了自己喜歡的藍(lán)色。喜歡藍(lán)色的人平時(shí)嚴(yán)肅且深沉,對(duì)人態(tài)度比較淡定,不論遇到什么事都能從容應(yīng)對(duì)。

  不對(duì)!這不是我!白色也挺不錯(cuò)的,看看吧。喜歡白色的人大多比較單純,有一定的進(jìn)取心。嗯,說對(duì)了點(diǎn)兒,但這不是完全的我!綠色挺棒的,看一下。喜歡綠色的人比較平靜,對(duì)生活充滿了希望和樂觀,他們大多具有積極向上的心理和青春的活力。說得差不多了,但還差一些。最后,我又看了黃色和紅色,終于確定了自己的是什么樣的人。我回頭看了一遍,被自己給嚇了一跳:天吶,所有性格只包含在九種顏色中間,而我卻喜歡其中的五種顏色!我到底是什么樣的人,有什么樣的性格呢?我迷茫地望著遠(yuǎn)方,期待有人會(huì)給我一個(gè)答案,可是回應(yīng)我的,只是秋風(fēng)路過窗外的呼呼聲。

  是啊,我是我,你是我,他是我,那我又是誰呢?一年級(jí)聽話的我,二年級(jí)沖動(dòng)的我,三年級(jí)馬虎的我,四年級(jí)快樂的`我,五年級(jí)謹(jǐn)慎的我,六年級(jí)憂郁的我,哪個(gè)才是真正的我?想當(dāng)科學(xué)家的我,想當(dāng)演員的我,想當(dāng)探險(xiǎn)家的我,想當(dāng)作家的我,哪個(gè)才是真正的我?人生的叉道口,從大路中分出了無數(shù)小徑。數(shù)不清的指路牌,哪個(gè)才是指引我走向幸福的彼岸呢?我無助,我茫然,我不知所措。

  老師終于讓我們下課了。我的嘴里還一邊絮絮叨叨著:“我是誰,我到底是誰?”一邊機(jī)械地收拾書包去外面喊口令,也暫時(shí)忘記了“我是誰”的困擾……

我是誰作文3

  我出生在一個(gè)大家族,我的爸爸叫浙江,我還有許許多多的兄弟姐妹,我的大哥叫杭州,以聞名中外的美景——西湖而出名,舉世矚目的G20峰會(huì)就是在美麗的杭州舉辦的。而二哥是一個(gè)非常喜歡吃海鮮的,所以我二哥毫不猶豫地把家安在了寧波。我的三哥腰纏萬貫,財(cái)大氣粗,他就是溫州……

  那么我又是誰呢?且聽我細(xì)細(xì)說來:

  我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,旅游課的成績(jī)尤為突出。其中雙龍洞就是一張滿分答卷,雙龍洞的洞口盤旋著兩條活靈活現(xiàn)的長(zhǎng)龍,這就是它名字的由來。它的外洞寬敞高廣,可容千人聚會(huì);洞口窄小,必須平躺在小船里才可以進(jìn)去;內(nèi)洞卻很寬敞,頭頂上有許許多多的鐘乳石,形態(tài)各異,大小不一。洞里還有很壯觀的瀑布,有十米高,飛流直下,就像世外桃源一樣美。這里被譽(yù)為‘綠色的天然礦洞”,因?yàn)樵谶@里冬暖夏涼,是一個(gè)著名的避暑勝地。大文豪葉圣陶爺爺?shù)囊黄队浗鹑A雙龍洞》,更是讓游客們蜂擁而至。再看那,八詠樓上鐫刻著李清照的詩作,侍王府正講述著太平天國(guó)侍王李世賢的故事……

  我是一個(gè)美食家:名揚(yáng)中外的火腿就是出自我家。還有那獨(dú)具特色的酥餅,黃燦燦,香噴噴,咬一口又酥又脆,讓人愛不釋手。再看那別具一格的湯圓、酷似餃子的清明馃、圓圓滾滾的'肉團(tuán)子、藥食兩用的佛手……呵呵,你那口水是否已經(jīng)“飛流直下三千尺”了呢?

  我還是一個(gè)藝術(shù)殿堂:金華婺劇,列入中國(guó)第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,是高腔、昆腔、亂彈、徽戲、灘簧、時(shí)調(diào)六種聲腔的合班,《三請(qǐng)梨花》、《斷橋》等為我圈粉無數(shù)。還有板凳燈,燈彩品目繁多,造型千奇百妍,絢麗多姿。另有道情等等,無不展示著我的藝術(shù)涵養(yǎng)。

  我還孕育著一批批優(yōu)秀的兒女:宋濂,元末明初文學(xué)家,曾被朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”;黃賓虹,千古以來第一的用墨大師,中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠;艾青,中國(guó)現(xiàn)代詩人,一則則詩作洗滌著家人的靈魂;施光南,一首首動(dòng)聽的歌曲,詮釋著時(shí)代歌手的魅力……

  現(xiàn)在知道我是誰了吧!我就是人杰地靈的金華,是山川秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的旅游勝地,是生態(tài)環(huán)境良好、文明有序的宜居地市,是一座人文薈萃、教育鼎盛的歷史文化名城!

  悄悄告訴你哦,我還連續(xù)三屆被評(píng)為“中國(guó)十佳宜居城市”,歡迎你來我家做客!

我是誰作文4

  走在放學(xué)的路上,還是那一路春意盎然和著歡聲笑語,身旁的同伴們?nèi)缤蛉,議論的卻是今日之事!笆澜缟衔ㄒ徊蛔兊木褪亲。”一切都在變嗎,那么明天的我們,也不再是現(xiàn)在的我們嗎?那么現(xiàn)在的我們又是誰呢,為什么會(huì)存在于此呢?

  這是小時(shí)候就會(huì)問父母的問題,卻一直都沒有得到過解答。這個(gè)問題看似很淺,也可以被挖掘得很深,是一個(gè)哲學(xué)。我可以是很多,但這一切的我,都?xì)w功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達(dá)。

  老師一直在對(duì)我們強(qiáng)調(diào)著上課時(shí)的呼應(yīng)的重要性,以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經(jīng)不喜歡表達(dá),或許是害怕說錯(cuò)、惹人嘲笑,或是說的不好,受到唾棄。“走你自己的路”,當(dāng)時(shí)老師這么告訴我,我開始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團(tuán)體,又如何去稱作“走自己的路”呢?

  這個(gè)問題在我當(dāng)選學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)的那一場(chǎng)演講后得到詮釋:

  那時(shí)稚嫩的我笑著對(duì)臺(tái)下的.同學(xué)們論天、論地、論校訓(xùn)或是人的品質(zhì)——盡管我自己也沒有真正理解那些。聚精會(huì)神的他們報(bào)以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏,當(dāng)然還有表示對(duì)我的支持。說實(shí)話我仍然十分緊張,能夠支持我的只有充足的準(zhǔn)備與當(dāng)時(shí)和本班同學(xué)們的一次次練習(xí)。而也就是大膽地表達(dá)出自己,得到了所有人的贊賞和支持,也在傾聽他人的表達(dá)后進(jìn)行了思考、得到了成長(zhǎng)。

  在這次經(jīng)歷中,我領(lǐng)悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價(jià)值——

  表達(dá)是跨越了語言、環(huán)境、對(duì)象的發(fā)展必要因素,也就是表達(dá)讓我們成為了自己,成為了一個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人都產(chǎn)生了影響的獨(dú)特個(gè)體。

  “走自己的路”,代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多,在不覺中,這條“自己的路”上就會(huì)有同伴相隨、有貴人相助,然后我們也就能走的更遠(yuǎn),看的更多。

  我就是我,有很多的身份,而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達(dá):因?yàn)楦改傅膿狃B(yǎng),我成為了孝順的女兒;因?yàn)槔蠋煹慕陶d,我成為了奮斗的學(xué)生;因?yàn)榛锇榈年P(guān)愛,我擁有了與其互助的朋友……

  我是誰——我是一位奏者,我走著自己的名為人生的路,演奏著自己的樂曲,想到哪里,就奏到哪里,領(lǐng)悟到哪里,就把譜子寫到哪里;我也是一個(gè)音符,我點(diǎn)綴在其他奏者的樂譜上,成為一個(gè)或許影響著整部樂曲、或許只是伴奏的一部分。

  我們互相交流著,彼此融入進(jìn)對(duì)方的樂譜中,就匯成了一部名為“世界”的交響樂——而我們就是自身、一個(gè)在與人的交流中變得美妙的獨(dú)特個(gè)體。

我是誰作文5

  "身穿百納五彩裳,日行千里勤奔忙,邊走邊唱身飛揚(yáng),惟愿桃李多芬芳。"

  猜猜我是誰?

  提醒你一下,我頭大身子小,個(gè)子不高,總愛穿一身白色連衣裙。

  當(dāng)然,心情好時(shí),我也會(huì)穿上紅、黃、藍(lán)、綠色的衣服,五顏六色的,很漂亮。

  猜出我是誰了嗎?

  哈哈!我就是——粉筆。

  馬上要到教師節(jié)了,我要對(duì)我最好的朋友——老師,說一聲:"節(jié)日快樂!"

  回想起我跟好朋友的第一次相遇,那真是相當(dāng)難忘哇!

  那一天,我和幾十位兄弟姐妹一起被裝進(jìn)了一個(gè)盒子里。從此,我就開始了暗無天日的生活。直到睜開眼睛,我已經(jīng)來到了一個(gè)明亮寬敞的教室,老師盯著我看,講臺(tái)下幾十名同學(xué)都盯著我看,我的臉"唰"的一下就紅了。

  "叮鈴鈴——"

  上課鈴聲響了,老師輕輕地把我抽出來。一邊講解,一邊用我的身體在黑板上寫寫畫畫。我流著眼淚向前移動(dòng)著,身體在痛苦中縮短。但我的心里卻是甜絲絲的',因?yàn)槲椅四敲炊嚯p渴求知識(shí)的眼睛。

  我就像一名導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們前行在知識(shí)的世界里,探索無窮的奧秘。文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、美術(shù)——我樣樣精通。一行行工整的漢字,一筆筆流暢的線條,一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,帶著同學(xué)們奮勇前進(jìn)。

  我的生命很短暫,當(dāng)同學(xué)們擦黑板時(shí),我躺在一邊,任黑板擦擦去我用身體寫下的一行行字跡。細(xì)細(xì)小小的粉末飄落下來,像雪花、像柳絮、像玉屑,紛紛揚(yáng)揚(yáng),飄飄灑灑——真的好美!

  我,外表平凡,內(nèi)心卻不平凡。因?yàn),每時(shí)每刻我都散發(fā)著自己的光和熱。

  我不求回報(bào)地付出,直到我離開這個(gè)世界的那一天。但是,我不會(huì)忘記,曾在黑板上留下的那些難忘的痕跡。

  正所謂"人無完人"。別看我這么無私地付出,我也是有缺點(diǎn)的。

  我的粉末特別多,每次老師一寫字、一擦黑板,那些粉末就像下雪一樣,飄到講臺(tái)上、書上、頭發(fā)上,甚至鉆進(jìn)老師的眼睛、鼻孔和喉嚨里。久而久之,很多老師都患上了"粉筆綜合征",我真的很難過。

  由于我的身體是堿性的,老師經(jīng)常拿著我寫字,手部的皮膚就很容易干燥、皸裂。

  所以,請(qǐng)你幫助我,努力改正自己的缺點(diǎn)。同時(shí),多多提醒老師,用完粉筆勤洗手、勤護(hù)手,做好個(gè)人保健,保持雙手清潔;平時(shí)多喝水潤(rùn)喉;擦黑板時(shí)盡量離得遠(yuǎn)一點(diǎn),減少粉塵吸入身體哦!

我是誰作文6

  我睜看雙眼,望著這個(gè)陌生的世界。

  “我是誰?”腦子里冒出了這樣的話。我抱著頭,腦子里除了“我是誰”就沒有其它想法,一片空白。我想我失憶了。

  我站了起來,朝著人群走去。

  “我是誰?”我大叫。

  “瘋子,滾一邊去!”粗魯?shù)闹櫫R。

  “鬼子知道你是誰咧!”又一聲。

  ……

  我面無表情地望著他們。沒有人認(rèn)識(shí)我。

  我感到無助又孤獨(dú)。這茫茫人海中似乎只剩下我一個(gè)人。我閉著眼,底下頭。開始尋找腦子里的記憶碎片。

  沒有回憶。

  腦子在嗡嗡作響,“我是誰?〞或許這個(gè)世上已經(jīng)沒有什么好留戀的了。

  我漫無目的地在大街上走。

  走過的人都用看怪獸的眼光打量我。我看了看自己的衣服,破爛不堪,真惡心!

  突然,我看到了一行字:武林大會(huì)。我上前一看,地點(diǎn)是武林大會(huì)堂。

  武林大會(huì)堂?這是哪兒?突然,我看有人也看見了招貼榜。似乎正準(zhǔn)備去那。

  我連忙悄悄跟著他。他的速度好快。榱烁纤,我加快了速度。對(duì)了,這好象叫“輕功“吧!

  不一會(huì),我就來到了武林大會(huì)堂。

  “讓開!我要進(jìn)去!”我不顧門衛(wèi)的阻攔,一把推開了他。闖了進(jìn)去。

  這時(shí),比武臺(tái)上沒有人,我立馬跳了上去。這時(shí),一個(gè)黑影竄了上來,說:“姑娘好功力,這么高的比武臺(tái)也能上來。”“廢話少說,接招!”我朝他打去。“啪!”他擋住了攻擊。哼!我趁他擋我手時(shí),另一只手一掌拍飛了他。

  之后,上來了許多高手,我照打不誤。我把所有孤獨(dú)的感覺轉(zhuǎn)化成力量,熱血沸騰,把那些高手打下臺(tái)去。

  “沒有人會(huì)關(guān)心我!沒有人認(rèn)識(shí)我……”我越想越氣憤,出拳的.速度更快了。

  “啊!這不是江湖上失傳已久的‘暗影拳’嗎?這小姑娘怎么會(huì)用?”

  “是。 

  ……

  不一會(huì),便沒人向我挑戰(zhàn)了。

  “姑娘果然是高手!在下佩服佩服!”一個(gè)沉穩(wěn)的人走了出來。

  “這不是堂長(zhǎng)嗎?”有人說道。

  原來是堂長(zhǎng)!我的每一招也能躲過,這個(gè)對(duì)手夠強(qiáng)!

  不愧為堂長(zhǎng),我的每一招也能躲過,這個(gè)對(duì)手夠強(qiáng)!

  我用上了腳。我跳了起來,朝堂主踢去,他雖然擋住了我,卻被迫向后移了一米。

  我手腳并用,創(chuàng)造了一套打法。我速度極快地繞成堂長(zhǎng)轉(zhuǎn),不一會(huì)兒,他就被轉(zhuǎn)暈了,我發(fā)動(dòng)內(nèi)力,向他打去。終于,他招架不住,摔倒在臺(tái)上。

  “姑娘真是難得的高手!請(qǐng)問姑娘尊姓大名?”堂主艱難的說。

  這時(shí),我的內(nèi)力已用得不少,再加上和那么多高手打架,已經(jīng)快支持不住了。

  “吾無名氏。”說完,我便倒了在了臺(tái)上,永遠(yuǎn)的閉上了眼睛……

我是誰作文7

  托爾斯泰曾說過:人由于各種局限,最早開始意識(shí)到的是自己,也只有自己。

  太陽冉冉升起,朦朧中你會(huì)問:“我是誰?”

  純真與罪惡交織,掙扎中你會(huì)問:“我是誰?”

  夕陽西下,你坦然地回首一生,彌留之際你會(huì)問:“我是誰?”

  駕一葉扁舟,在歷史長(zhǎng)河中起起伏伏,側(cè)耳傾聽,任何朝代,任何地點(diǎn)都發(fā)出“我是誰?”的疑問。

  竹影婆娑,清風(fēng)習(xí)習(xí),當(dāng)歷史的瞬間定格在那個(gè)文學(xué)自覺的時(shí)代,竹林七賢飄然過之。文學(xué)自覺就是“人”的自我發(fā)覺,就是對(duì)“我是誰?”的深入探索。他們用酒來逃避現(xiàn)實(shí),“我是誰?”他們一定不止一次地捫心自問,是竹,是酒,還是匆匆走過的一個(gè)看客?

  他們開始思考自我的價(jià)值,卻無法看清我是誰。

  灰白的墻上映著一個(gè)瘦長(zhǎng)的身影,他時(shí)而坐下,時(shí)而起身踱步;璋档臒艄庀拢臒o奈與掙扎顯得那么微不足道。是一了百了,還是忍受宮刑的奇恥大辱?是為了自己的尊嚴(yán)只求一死,還是為了那支筆,為了未完成的事業(yè)茍且偷生?“我是誰?”他問了一遍又一遍。墻上的.身影漸漸高大起來,“我是一名史官”,一個(gè)堅(jiān)定的回答在空空的牢房里回蕩。

  在尊嚴(yán)和使命的痛苦選擇中,他認(rèn)清了“我”。

  月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。在那個(gè)失意的地方,他卻悟出了“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也”的哲理!拔沂钦l?”是短暫的奪目還是無限的浩渺?他將自己比做宇宙,也將自己融于詩詞書畫之中。“作文如行云流水,初無定質(zhì),但行于所當(dāng)行,止于所不可不止!闭б豢矗@是對(duì)其文的評(píng)價(jià),但細(xì)細(xì)一品,又何嘗不是他自然率真性格的寫照呢?“我是誰?”是那個(gè)貶謫蠻荒、仕途失意的詞壇第一人,還是那個(gè)疏湖筑堤、罷榷鹽、固海防、辦實(shí)事的好官?

  他不拘泥于“我”,自比無限的宇宙,方能寵辱不驚,百世流芳。

  三毛問過“我是誰?”,卻留戀于行走在撒哈拉的三毛和現(xiàn)實(shí)中的陳平,難以自拔;周國(guó)平問過“我是誰?”,就在痛失愛女的時(shí)候,他依然不忘自己的哲學(xué)研究;老子問過“我是誰?”,道生一,一生二,二生三,三生萬物的思想難道還不能回答這個(gè)問題嗎?

  從對(duì)生命的發(fā)問,到自我的實(shí)現(xiàn),再到自我的虛化,“我是誰?”演變?yōu)橐粋(gè)萬世流傳的哲學(xué)命題。周國(guó)平曾說過,“一切的災(zāi)難對(duì)于一個(gè)哲學(xué)都是一筆財(cái)富”,而“我是誰?”也不只是個(gè)哲學(xué)命題,更多的是對(duì)生命的感悟。

我是誰作文8

  我…是誰?我就是我自己,不是別的誰,我的所有身份都在一定程度上定義了我,又不盡然。若是放在以前,我也許會(huì)對(duì)這個(gè)問題感到茫然,會(huì)陷入長(zhǎng)久的思索,但現(xiàn)在的我可以肯定地告訴你,我就是我,也只是我,不會(huì)成為和其他人一樣的人。

  不同于其他女孩子沉靜溫柔的性格,活潑好動(dòng)還有些多話的我總是在人群中活躍著,想到什么便會(huì)說出來,也很少會(huì)隱藏自己的想法。而正是這樣開朗活潑的性格,讓我總是與身邊優(yōu)秀的同學(xué)們格格不入。剛剛步入初中時(shí)的我年少氣盛,總是對(duì)什么事情都充滿熱情,卻也不斷地暴露出許多問題,遠(yuǎn)不如其他人表現(xiàn)得那樣運(yùn)籌帷幄。起初,我只是不以為然,但從各個(gè)方面表現(xiàn)出來越來越大的差距卻讓我不禁懷疑起自己。

  漸漸地,我想要改變自己以變得合群。我開始學(xué)著去喜歡上別人喜歡的事物,開始在談話中迎合別人的想法,開始刻意壓制自己內(nèi)心的真實(shí)想法,開始隨波逐流,開始變得不像那個(gè)活潑的我自己……我越來越偏離我自己,在努力融入其他人的同時(shí)感到了茫然和疲憊。

  “可是你為社么要努力成為其他人呢?做好自己就行了,沒有必要在意其他人多余的眼光,你就是你自己!币苍S是看出了我的焦慮,母親這樣對(duì)我說,“其實(shí)合群并沒有那么重要,夜空中多少繁星閃爍,也不見月亮對(duì)此欣羨不已,它們都是茫茫宇宙眾多天體中的一小部分,又有什么好比較的呢!

  是啊,我就應(yīng)該是我,與別人相比沒有什么不好,只是不同而已。一味地想要成為所謂完美的人真的很辛苦,因?yàn)榇笄澜缋锔鞣N各樣形形色色的人都太多了,如果每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué),哪里學(xué)的過來。我在人生這幕劇里,扮演的角色就是我,也僅僅是渺小的我而已。諾大的宇宙中,多少滄海桑田經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮,而我稚嫩的生命不過在兩點(diǎn)一線的日子里度過了十四載,哪里見得到那么多的事,只有做最好的自己。

  我是誰?我就是我。一個(gè)在角落里岌岌無名的我自己,羨慕著總是站在中心的'其他人,可是一想到那樣維持著自己所謂的“人設(shè)”,就真的很累。

  我愿意在角落里灑脫地笑著,做那個(gè)真實(shí)的自己。我心中的自己是那個(gè)永遠(yuǎn)都能摸索著向前闖的自己,愿意暴露出那個(gè)仍有欠缺的自己,在碰了一鼻子灰以后吃一塹長(zhǎng)一智,然后還能像以前那樣繼續(xù)向上攀登的自己。

  那就不要改變性子里的活潑和張揚(yáng),繼續(xù)做那個(gè)開朗的自己。我慢慢放下所謂的面子,在遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)不厭其煩地一遍遍與其他同學(xué)探討,向他們請(qǐng)教;在不確定完成任務(wù)的具體方案時(shí)大著膽子與老師商榷……

  我不是誰,我就是我自己,那個(gè)原原本本,開朗熱情的我。

我是誰作文9

  我們?cè)诿詨?mèng)中徘徊,我們?cè)谀嗄字星斑M(jìn)。我們尋遍千山萬水,只想知道“我是誰”!}記

  我是誰?我是誰?我是三月的草,清新而充滿活力。我喜歡藍(lán)色的天,藍(lán)色的水,綠色的山,綠色的林,喜歡拂過鼻尖的濕潤(rùn)芬芳地大自然的氣息。喲永遠(yuǎn)不當(dāng)手機(jī)的閨蜜,我鐘情于大自然的奇秀與美麗。每一天我都充滿活力,如同傳說中的吸一口純氧就漂浮,我永遠(yuǎn)是一如既往的樂觀積極。想笑就笑,想哭就哭,自帶一中獨(dú)特的“原始農(nóng)耕氣息。”我是三月之草,清新自由,富有生機(jī)。

  我是誰?我是預(yù)五月地風(fēng)。五月的風(fēng),有時(shí)帶著春末夏初的舒爽與繾綣,出奇的溫柔;有時(shí)狂躁大作驚如狂風(fēng)暴雨。是的,這就是我,或許由于正值叛逆期,我有事性情不定。我總是會(huì)受不住委屈,莫名的數(shù)落或責(zé)難總讓我心中苦澀難言,突然的冷落更顯我多愁善感,總讓我郁郁寡歡。有時(shí)我會(huì)固執(zhí)的像個(gè)小孩,對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的東西咬死不放;有時(shí)我顯得大方明理,溫順耐心。過去我覺得這叫個(gè)性,任性地永多變的脾氣傷害了無數(shù)愛我的人,可如今長(zhǎng)大的我也漸漸懂得收斂,我想盡量化作溫潤(rùn)的五月風(fēng),多為身邊的人帶來清新與爽朗。

  我是誰?我是誰?我還是十二月的雪,冰潔亦純情。之所以冰潔,是因?yàn)槲也慌c任何“泥石流”同流合污。通俗點(diǎn)來說,我有勇氣在所有的人逆行的時(shí)候堅(jiān)持正確的方向。在學(xué)校食堂,吃完飯的同學(xué)總是愛把餐盤往塑料箱中順手一丟,發(fā)出“砰砰”的刺耳聲音,濺起許多大大小小的汁油水。但是我更愿意在擁擠的人潮中話費(fèi)那么一秒的時(shí)間輕輕彎下腰,將餐盤慢慢放下。自開學(xué)以來,我所見到的敢屈一下尊貴的`雙膝放下餐盤的人鮮有人在,但我堅(jiān)持這樣做,我決心不與“泥石流”同流!再者,我自認(rèn)為是一枚純情的女孩。你可以說我天真幼稚,但我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)純情的女孩。我愿意永遠(yuǎn)從人間大愛的角度去思考一個(gè)人的行為,我首先相信深情大義,而不是猛挖人性的污點(diǎn)。我愿意相信每個(gè)人的善舉,哪怕無意中沒有達(dá)到最好的結(jié)果。我也寧肯相信它擁有一個(gè)美好的出發(fā)點(diǎn),而不是以利益的角度評(píng)判它的好壞。人間,總是充滿愛的,世界是由溫情與無私的大義支起的。我期盼用自己年少的心如感知世界的溫暖與美好,也愿意用自己的力量為世界獻(xiàn)出一份愛,一陣暖,幾縷希望。是的,我是十二月的雪,稚嫩、純情、并且冰潔如初。

  攜初心安暖如光,行一路清雅芬芳。關(guān)于“我是誰”我想我還會(huì)找到更好的答案。

我是誰作文10

  我?哦,對(duì),名叫俞碧玥,女生。

  開學(xué)第一天的時(shí)候,班主任說讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,我!?我當(dāng)時(shí)蠻驚訝的,我數(shù)學(xué)并不算好,頂多也算個(gè)中等罷,數(shù)學(xué)課代表?應(yīng)該不行罷。我一進(jìn)辦公室,班主任就熱情的向壽老師介紹我,“壽老師!我們數(shù)學(xué)課代表,俞碧玥!薄芭逗呛,閉月羞花嘛!”也許是我文學(xué)見識(shí)短,并不知道閉月羞花出自何處,也不知道這是何等寓意,聽得我“丈二和尚——摸不著頭腦”。

  現(xiàn)在與班上同學(xué)混熟了,聊著聊著,便聊到了初次見面時(shí),對(duì)各位的看法。有人說:“碧玥,我已開始見你覺得你好冷漠的!”有人說:“碧玥碧玥,我已開始見你還以為你是一個(gè)很高傲的人呢!”還有人說:“碧玥,我初次見你,覺得你是那種性情高傲,但學(xué)習(xí)好的女生哩!”“那現(xiàn)在呢?”“現(xiàn)在我覺得你是個(gè)時(shí)而瘋,時(shí)而靜,時(shí)而幽默,時(shí)而嚴(yán)肅的人,而且很愛笑!”“恩,對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)……”呵,是嗎?

  我呢,以后長(zhǎng)大想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。唰!T臺(tái)燈光亮起,伴著熱情的音樂,高挑的模特踩著高跟鞋,穿著設(shè)計(jì)師們精心打造的服裝,演繹著新潮流、新時(shí)尚!我希望將來安歇模特盛上傳的是我設(shè)計(jì)的服裝,在謝幕時(shí)各大媒體記者會(huì)用熱烈的掌聲為我慶賀。嘖,那會(huì)是多大的成就感!我將讓我美麗的媽媽穿上花華麗麗的服裝,出自她女兒之手。那T臺(tái)上耀眼的燈光啊,請(qǐng)等我!

  2月3日出生的?那我就是水瓶座。水瓶是個(gè)肌膚靈感的星座,想必這也是一個(gè)設(shè)計(jì)師的優(yōu)勢(shì)罷。水瓶座容易被騙,只要你騙他們是表情夠認(rèn)真,他們就相信,事實(shí)證明,這是正確的!姐姐讓我陪她去超市,我說我不去,姐姐腦瓜子一轉(zhuǎn),很認(rèn)真的說:“對(duì)了!我差點(diǎn)忘了!剛才媽媽打電話過來說今天不在家吃飯,下館子!但是讓我們自己過去。”我一聽便了了,樂悠悠的'跟姐姐走了,哪知姐姐竟把我?guī)У匠,買完東西后說今天在家吃飯,我這才知道姐姐是騙我的。唉,我原本活蹦亂跳的心一屁股坐到了地上。

  世上沒有人是十全十美的。比如說我吧,我有密集恐懼癥、恐高癥、強(qiáng)迫癥、樓梯恐懼癥,還有那么一點(diǎn)點(diǎn)的潔癖。我?guī)缀蹩謶炙邢x類、爬行類,可能是因?yàn)槊芗謶职Y罷。我還略有那么一點(diǎn)迷信。去廟里是,聽人家說摸摸這個(gè)會(huì)有好運(yùn),我就摸了又摸,可終不見我有多少好運(yùn),可能不摸好運(yùn)會(huì)更絕罷。

  我,水瓶座,多樣性格,集多種癥于一身的女孩,名字叫做俞碧玥。

我是誰作文11

  當(dāng)有人問我“我”是誰的時(shí)候,小小的問題居然難住了我,我究竟是誰呢?漸漸地我陷入沉思……

  我是誰?當(dāng)然是一名學(xué)生。其實(shí),在別人眼里,我就是一個(gè)學(xué)生,一個(gè)十足的學(xué)生。梳著學(xué)生頭,穿著校服,家與學(xué)校這兩點(diǎn)一線的生活每天都在循環(huán)。休息日,作業(yè)之余也都是光顧書店、同學(xué)家,穿梭在繁雜的人群間,誰會(huì)說我不是學(xué)生呢?在老師眼里,我是一名規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生;在同學(xué)眼里,我是一名勤勤懇懇的學(xué)生在父母眼里,我是整天忙忙碌碌的學(xué)生。要問我是誰?"學(xué)生"這個(gè)詞自然理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋某鑫业哪X海。

  我是誰?我當(dāng)然也是女兒。在父母眼中我是他們的乖女兒,偶爾和他們開一個(gè)小玩笑或搞一個(gè)惡作劇,弄得他們不知所措,有時(shí)還逗得他們捧腹大笑;有時(shí)還幫他們干一些家務(wù),緩減父母的疲勞;當(dāng)然,還有時(shí)向他們發(fā)發(fā)小牢騷,耍耍小聰明。要問我是誰?女兒這個(gè)詞自然也沖出腦海。

  我是誰?在商場(chǎng)我是消費(fèi)者,在路上我是行人。在社會(huì)上我是公民。在……我的腦海不斷的.浮現(xiàn)著,忽的,我的思緒又戛然而止了,我不自覺地問自己,這些都是我自己?jiǎn)幔坎徽撌菍W(xué)生,女兒還是消費(fèi)者,公民等等,這些都是我的身份,我的職業(yè),是別人眼中的我,是社會(huì)公認(rèn)的我,我終究沒有回答自己眼中的我究竟是誰?

  我是誰呢?我反復(fù)問自己,“你就是你"你就是你自己呀!”聽,是誰在說話。哦,原來是我的心,仔細(xì)想想后,我突然發(fā)現(xiàn):“對(duì)呀,我是誰?我就是我自己!

  我是一個(gè)既內(nèi)向而外向,不過更偏重于內(nèi)向的女孩兒。我喜歡寧靜,喜歡獨(dú)處,喜歡自己浮想聯(lián)篇,不過只要有我在的地方,我就會(huì)給身邊的人帶來歡聲笑語。

  我是一個(gè)悲天憫人的人,有時(shí)我會(huì)為戲中的主角流淚;我會(huì)為流浪的小貓小狗而傷感,我會(huì)感嘆花兒的凋零,我會(huì)感傷草兒的枯萎,我會(huì)……

  我是一個(gè)樂于助人的人,生活中,誰有不如意,我會(huì)主動(dòng)開導(dǎo)她,誰有困難,我會(huì)主動(dòng)幫助她,不求別人的感謝,只求自己心中的坦然。

  我是一個(gè)感情豐富的人,我崇尚陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適,李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得安心顏”的不羈,蘇軾“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的放達(dá)。

  我是……

  這才是我,一個(gè)真正的我,雖然是滄海一栗,卻要活的精彩,活出自我。

我是誰作文12

  我是誰?

  我不就是許多一嗎?我不就是一個(gè)普普通通的學(xué)生嘛,我既不是哲人,也不是作家,這一類問題,應(yīng)該不在我的思考范圍內(nèi)吧。

  細(xì)細(xì)一品,咦,我到人間世都已經(jīng)十五個(gè)年頭了,我的身份一直在變化著,隨著我的成長(zhǎng)變化著。從一個(gè)啼哭的嬰兒,到一個(gè)哇哇大叫的孩童,再到一個(gè)初識(shí)社會(huì)的小學(xué)生,再到一個(gè)逐漸成熟,對(duì)人生有所了解的中學(xué)生,原來這就是我。

  回首曾經(jīng)走過的路,我對(duì)自己真正身份的.看法也有所變化過。最初,我認(rèn)為我就是一只特殊的動(dòng)物罷了。接著,我知道自己是人。后來,瀏覽了一本本名著后,我知道,我許多一,是萬物之靈長(zhǎng),宇宙之精華。

  五年級(jí)時(shí)的一個(gè)午自習(xí),悶熱難耐。我和同學(xué)們都很浮躁,喧鬧著,直到數(shù)學(xué)老師的腳步聲在走廊上清脆地響起,全班剎那間就靜了下來。有別于曾經(jīng)的那一個(gè)個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師用大嗓門一遍又一遍地訓(xùn)斥我們,她用中等的音量說道:“仔細(xì)想想這兩個(gè)問題:我是誰,人生的意義又是什么?”全班嘰嘰喳喳地討論起來,老師則聆聽著。下了課,我像往常請(qǐng)教數(shù)學(xué)題那樣請(qǐng)教老師答案,“我沒有答案,這個(gè)問題值得每個(gè)人咀嚼一生!崩蠋熯@樣答道。

  就這樣,老師在我心中埋下“我是誰”的種子。自那件事以后,我逐漸對(duì)這個(gè)問題起了興趣,也期待能得到這個(gè)問題的答案。

  八年級(jí)時(shí)的一個(gè)午自習(xí),柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個(gè)個(gè)大道理,跟我們講述一個(gè)個(gè)與人生有關(guān)的名言。只是,在午自習(xí)將要結(jié)束時(shí),宋老師說:“我是誰?我是一個(gè)充滿愛的人。人生的意義是愛!睕]想到,真沒想到,三年后,這個(gè)問題的答案便出現(xiàn)了,我如釋重負(fù)。

  回到家,我再次問自己,我到底是誰?

  餐桌前,我向我父母詢問我名字的由來,他們并沒有直接地告訴我,而是對(duì)我說:“你知道嗎?我們?cè)却蛩憬o你取許思哲,后來才改的許多一。”許思哲很好理解,但為什么偏偏給我取一個(gè)許多一呢?

  漸漸地,我明白了,許多一這個(gè)名字是我一生最大的禮物,它字面簡(jiǎn)單,只有區(qū)區(qū)十三畫,但母親曾給我劇透過,它的哲學(xué)思想是神秘而深刻的。原來,父母是希望我在人生中明白這個(gè)名字的真正含義,希望我更多地去思考哲學(xué)。

  我是誰?我原來是一個(gè)在愛中長(zhǎng)大的宇宙之精華。愛無處不在,從數(shù)學(xué)老師的提問,到宋老師的解答與提升,最后到零歲那年的生日禮物,無不充滿著愛。

  愛在人間。

我是誰作文13

  今天上午,我來到作文班學(xué)作文。劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室以,對(duì)我們說:“今天我們玩一個(gè)游戲,名字叫做‘猜猜我是誰’”我們聽了都高興地歡呼起來。

  劉老師先做了一次示范。他叫來汪楚然,又拿出一件衣服。他拿衣服干什么呢?我們疑惑不解。原來,衣服是這個(gè)游戲最重要的道具,因?yàn)槲覀円盟裳劬。劉老師先把汪楚然的眼睛蒙上,然后悄悄指了指我。我趕緊捏著鼻子說:“猜猜我是誰?”汪楚然猜我是萬美瑤。我繼續(xù)捏著鼻子重復(fù)說了一遍,他還說是萬美瑤。劉老師揭開他蒙眼睛的衣服,他發(fā)現(xiàn)是我,他猜錯(cuò)了。劉老師又說:“如果像汪楚然這樣猜錯(cuò)了,就要表演一個(gè)節(jié)目。如果猜對(duì)了,對(duì)方就要表演節(jié)目!

  游戲正式開始了。第一輪,劉老師選了劉伯倫,并蒙上了他的眼睛,然后又指選了朱俊杰,其他人都瞬間安靜了下來。朱俊杰噘著嘴巴,用魔鬼般的聲音說:“猜猜我是誰?”劉伯倫馬上說:“朱俊杰!眲⒗蠋焼枺骸澳愦_定?”劉伯倫堅(jiān)定地說:“我確定。”劉老師讓劉伯倫把衣服掀開,發(fā)現(xiàn)果然是朱俊杰。朱俊杰只好表演節(jié)目。他表演了“動(dòng)耳神功”。

  第二輪,劉老師選朱本軒上場(chǎng)。照例是先用衣服蒙上他的眼睛,然后用手勢(shì)叫李雨宸過來。李雨宸故意用男腔說:“猜猜我是誰?”朱本軒猜了兩次,都錯(cuò)了。劉老師又讓他們倆握握手再猜,可還是猜錯(cuò)了。最后,朱本軒給我們出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:“如果有一輛車,左邊坐的是小張,右邊坐的是小李,請(qǐng)問這輛車是誰的?”姜皓雄回答道:“是如果的車!蔽覀兌夹α似饋。

  第三輪開始了,這次老師選上了我,他把我的眼睛蒙上,不知道又選了誰。只聽見一個(gè)怪腔怪調(diào)的聲音:“猜猜我是誰?”我不肯定地說是朱本軒。他又問了一次,我想了想說:“是朱俊杰!崩蠋焼栁沂欠翊_定,我猶豫了一下,說:“我猜還是朱本軒!眲⒗蠋煱盐颐裳劬Φ腵衣服揭開,我發(fā)現(xiàn)果然是朱本軒。心里甭提多高興了。后來,朱俊杰代替朱本軒表演了“扮鬼臉!

  比賽結(jié)束后,劉老師還講了一個(gè)關(guān)于“猜猜我是誰”的笑話。以前有兩個(gè)人玩“猜猜我是誰”的游戲。被蒙上眼睛的人猜不準(zhǔn)對(duì)方是誰,便說:“你是傻子。”對(duì)方一聽急了,馬上用自己的原聲說:“你才是傻子!惫!聽到了原聲,當(dāng)然就很容易猜出是誰了。我們聽完這個(gè)笑話,都大笑一場(chǎng)。

  通過這個(gè)游戲,我們明白了:即使是熟識(shí)的朋友和同學(xué),如果他們用了不同的腔調(diào),聽起來就像是換了個(gè)人,但只要平時(shí)留意觀察,做個(gè)有心人,還是可以分辨出來的。當(dāng)然這只是個(gè)游戲,平時(shí)我們朋友之間還是應(yīng)該真誠相待。

我是誰作文14

  我是十二小三年級(jí)就瀆的學(xué)生,你想知道我是誰嗎?

  你看我,兩條拱橋似的眉毛下,有一雙天真稚氣的眼睛,我是誰。臉紅撲撲的。

  我的優(yōu)點(diǎn)是樂于助人,有一次上語文課,同桌忘帶橡皮,我不想再看見有人再被老師批評(píng)了。我看著她又著急又可憐的樣子,我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過難關(guān)。幫助了人,我的心里也很快樂。

  “人無完人,金無足赤。”我也有一個(gè)致命的缺點(diǎn)是粗心大意,一次數(shù)學(xué)考試把加法寫成了乘法,被老師扣了三分。為了這個(gè)毛病也沒少挨爸爸媽媽的批評(píng),我決定改了這個(gè)粗心大意的毛玻

  經(jīng)過我的介紹,你已經(jīng)猜出了獨(dú)特的我是誰了吧,快來告訴我吧!假如我是校長(zhǎng),我就會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué),發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)并以予糾正。我還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。

  假如我是校長(zhǎng),我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓,里面要有一個(gè)大型的圖書館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng),一個(gè)像天堂般美麗的花園,一個(gè)體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館,教學(xué)樓以及體育館的內(nèi)部要連通,讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內(nèi),要有游泳池,籃球館,乒乓球室,器材室等。在花園中,要用木頭當(dāng)支柱,周圍有一排排枝藤,還有許多錯(cuò)綜復(fù)雜的小路。在花園中間,要有一個(gè)噴水池,噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)地方,喜歡在這里讀書,聽音樂,在這里安靜的度過每一個(gè)黃昏。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān),利用課上時(shí)間吸收充足的知識(shí),在課外去實(shí)踐他們,而不僅限于只讓那些知識(shí)展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的'發(fā)揮自己的才能,創(chuàng)造出他們自己的藍(lán)天。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),藝術(shù)節(jié),卡拉OK大賽等活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,變成素質(zhì)型人才,多才多藝,德才兼?zhèn)洹?/p>

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)請(qǐng)很多幽默風(fēng)趣的老師,在上課的時(shí)候,教室里總是充滿笑聲,讓同學(xué)們?cè)跉g樂中度過每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友,更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人,他們要傾聽學(xué)生的心聲,更了解他們,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)盡量拜訪同學(xué)的家長(zhǎng),主動(dòng)了解他們,多給他們一些愛。

  學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方,不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少,假如我是校長(zhǎng),我會(huì)試著改變學(xué)校,讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開始的地方。

我是誰作文15

  捕捉隨時(shí)出現(xiàn)在腦際的一刻,讓心情放縱在無邊的夜。當(dāng)夜將喧囂、憂傷、歡樂淹沒時(shí),自己被袒露了出來。

  真實(shí)的自己,面前的鏡子,純粹的黑夜。觸摸冰冷的鏡面,是否接觸到一個(gè)真實(shí)的自己?不是,依然是沒有溫度的幻影。那我是誰?是偶爾投入你波心的天空中的一片云嗎?是永遠(yuǎn)在別人的戲里,流著自己的淚的戲子嗎?是無聞風(fēng)聲雨聲啁啾聲,不顧寒風(fēng)將至,荒蕪剝奪一切殘酷結(jié)局,摒棄所有干擾和紛繁沉浸于短智而輝煌演出的落葉嗎?

  是也不是。

  透過鏡子里觀看我。別人看到的,自己看到的,都是鏡子里的幻影。笑,我也笑;哭,我也哭。也許偶爾能見到真實(shí)的自己,可有誰?有誰?知道那是否是真的自己。想知道答案,欲望越強(qiáng)烈,所振發(fā)的力量越大,最后沖破了鏡子,破碎,飄零……

  站在鏡前的自己看著自己破裂卻無濟(jì)于事,瞬間再也不會(huì)看到自己。拾起玻璃片,欲把它拼成整體。劃破了手,血一滴,一滴,……流出身體,代價(jià)!就像無數(shù)次為了找到自我不斷努力,挑燈夜讀,苦戰(zhàn)題海;就像無數(shù)次為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,奔波于茫茫人海,穿梭于三點(diǎn)一線,內(nèi)心卻依然呼喚自由和解脫;就像無數(shù)次為了證明自己,不想流于平庸,卻在平庸中沉淪,無數(shù)次掙扎,換來的是敏感和脆弱……血流成河,左岸是無法忘卻的回憶,右岸是淡淡的傷感。夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的`落差沖擊著我全身的每一個(gè)細(xì)胞。猶豫、無助、悲泣、無濟(jì)于事。這一切的一切都變成一種瘋狂的渴望。

  于是,來到又一鏡子前。站在鏡子面前,看里面的身影究竟能和真實(shí)的我重疊多少?面對(duì)家人的企盼,放棄奔向自然的超脫,在高考鐘聲的促使下,埋頭苦干。面對(duì)社會(huì)的紛繁,無奈拋棄那份純真,染上世俗塵埃,事與愿違卻依然面對(duì)。……無數(shù)畫面閃過,仔細(xì)看著虛幻的那一方。時(shí)間滴答滴答地消融,那么溫柔,就像殺戮的潮水,在不經(jīng)意間會(huì)涌上來且突然泛濫,淹沒我們的身體以及靈魂。

  任時(shí)間流逝,卻依然沒有結(jié)果。也許是現(xiàn)實(shí)與理想的差距太大無法將自己放大,也許是如佛家所言欲望彼岸的幸福,永遠(yuǎn)觸摸不到的美麗。重新的渴望卻撞翻我的不容易建立的城垣,飄零,散落……無數(shù)次的崩潰和重生促使我們完成一個(gè)又一個(gè)周期。

  午夜的煙頭,無法擦亮遺落的夢(mèng)痕和和紛飛的荒漠的晨昏。也許人就是這樣,一次次地尋找鏡子找回自己,了解自己。在一次次質(zhì)問我是誰的過程中成長(zhǎng),一次次在丟棄自我的痛楚中的鳳凰涅磐,求得生命的完美。

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