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【薦】我心中的好老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的我心中的好老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我心中的好老師作文 篇1
白玫,她高潔而美麗,純真而又遙不可及。時(shí)常,我認(rèn)為她是陽(yáng)光的種子發(fā)育而成的,是陽(yáng)光為了來(lái)親近人們所以播下的“眼睛”。那么,她一定是淡雅。帶著陽(yáng)光的優(yōu)雅行為,陽(yáng)光的淡淡清香。我想,或許我一生都想親近她,但又在一次次追尋的路上迷茫,失去,曙光,堅(jiān)持,攀登。她像一個(gè)朋友,一盞明燈,一把烈火,一面鏡子,一朵白玫……
我曾一直在找尋一個(gè)適合她的詞,因?yàn)槟菢游冶銜?huì)時(shí)常想起她。但一直無(wú)法追尋與摸索到。是可愛(ài)嗎?不,因?yàn)樗兄环N隨時(shí)散發(fā)的典雅。那一定是典雅了!不,也不是,她也有著可愛(ài)的小公舉一面的。
白玫。終于我找到了最貼近她的物了。她有著與白玫同樣與生俱來(lái)的親和力,使每一個(gè)人都想靠近她。這樣的親和力使她頗受喜愛(ài)。不僅如此,她還是那么的優(yōu)雅,在公開(kāi)課上,她的一舉一動(dòng)都有著無(wú)限的魅力,她的聲音牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的`心弦。但她也嚴(yán)厲,在我們迷茫,放任時(shí),她會(huì)毫不猶豫地把我們訓(xùn)斥,將我們點(diǎn)醒在岔路的中心。
長(zhǎng)久以來(lái)我不知道什么可以比喻她,找尋下來(lái)或許白玫是最貼近她的,但白玫卻始終不能詮釋她。
轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,我們?cè)欢扰c她嬉戲打鬧到叛逆隔閡,一度從誤解到內(nèi)疚,一度從親密到疏離。然而或許永遠(yuǎn)不會(huì)改變的是,我們與您的記憶和您在我們心中不可泯滅的地位。
如今,我在用白玫書(shū)寫(xiě)一位默默無(wú)聞的老師。多年后,我是否會(huì)用一位老師來(lái)書(shū)寫(xiě)整個(gè)花海?但唯一可以確信的是多年后看到白玫的我,心中一定會(huì)有一位優(yōu)雅的小公舉浮現(xiàn),高潔,典雅,威嚴(yán),可愛(ài)……
文莉老師,這些年,謝謝您的悉心教誨,我們必當(dāng)不會(huì)忘記!
我心中的好老師作文 篇2
如果給嚴(yán)格的教師發(fā)獎(jiǎng)牌的話,那這個(gè)獎(jiǎng)牌就非她莫屬了;如果給教學(xué)質(zhì)量最高的教師發(fā)獎(jiǎng)杯的話,她肯定會(huì)被評(píng)為“教學(xué)諾貝爾”獎(jiǎng),這就是我的語(yǔ)文老師------喇玉梅老師。她教學(xué)水平一流。據(jù)說(shuō)還獲得過(guò)省級(jí)“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”呢!喇老師很嚴(yán)格,但這些都是為我們好啊!
“老師好!”每天走進(jìn)校門(mén),我會(huì)對(duì)著老師,道個(gè)早安,鞠個(gè)躬。
“老師再見(jiàn)!”放學(xué)時(shí),我會(huì)飛快地從老師身邊跑過(guò),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地留下這樣一句話。而老師,總會(huì)在背后笑瞇瞇地看著我,看著我上學(xué)、放學(xué),看著我一天天長(zhǎng)大。
她會(huì)在我摔倒時(shí),扶著我的手,對(duì)我說(shuō)“勇敢”;她會(huì)在我驕傲?xí)r,給我一個(gè)輕喝,告訴我“謙虛”;她會(huì)在我困惑時(shí),摸著我的頭,對(duì)我說(shuō)“堅(jiān)持”;她會(huì)在我成功時(shí),拍拍我的肩,道一聲“加油!”……而我,總會(huì)抬頭看著老師,看著她或笑或惱或溫柔的樣子,心里想:“我的老師,也許只有一個(gè)字可以形容了——好!”
我的老師,是我的另一個(gè)媽媽,每一個(gè)學(xué)生,都是她滿分的孩子。上課時(shí),她給每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì);下課時(shí),她會(huì)特別留意一些心情不好的同學(xué),開(kāi)導(dǎo)他們。當(dāng)我們吃飯午休時(shí),她會(huì)守著我們,如果有同學(xué)受傷,她總是第一個(gè)趕到,她永遠(yuǎn)把我們放在第一位,忘記了苦,忘記了累。
我的老師,是我最好的朋友,她尊重我們,愛(ài)護(hù)我們。同學(xué)們犯了錯(cuò),她不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng),她會(huì)用故事啟發(fā)我們,用道理說(shuō)服我們,告訴我們什么是對(duì)什么是錯(cuò),她愛(ài)護(hù)我們,經(jīng)常跟我們說(shuō):上課好好學(xué),下課盡情的玩。
我的好老師,她在我心中,也在我的'校園里。她是一盞明燈,為我指引著書(shū)山的道路;她是一步步的石階,托著我向上不斷攀登。她是火、是光,是太陽(yáng)、是大樹(shù),是世間美好的一切……老師,我愛(ài)你!
有人說(shuō),老師就像紅燭,燃燒自己卻照亮別人,我卻覺(jué)得老師更像園丁,辛勤地培育我們這些小樹(shù)苗,希望有一天我們能長(zhǎng)大成才。我的每一點(diǎn)進(jìn)步,都凝聚著老師的心血和汗水!
我心中的好老師作文 篇3
我心中有一個(gè)身影:站在講臺(tái)邊,一手拿著書(shū),一手撫著下巴上并不存在的胡須。平頭,方框眼鏡,眼中閃著智慧的光芒。眼角微微上揚(yáng),面含笑意,流露出一種慈愛(ài)。仔細(xì)一瞧,西裝,球褲,皮鞋,像個(gè)老學(xué)究,有似運(yùn)動(dòng)員。
他上課不大“講書(shū)”。有一天上課,他講著講著,突然話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)到了古代的刑法和現(xiàn)在社會(huì)上的犯罪現(xiàn)象。一會(huì)兒引用“勿以善小而不為之,勿以惡小而為之”的名言,一會(huì)兒又蹦出來(lái)一連串我們從未聽(tīng)聞的成語(yǔ)。講了有段時(shí)間,他好像才回過(guò)神來(lái),不好意思地干笑一聲,習(xí)慣性地?fù)崤幌孪掳�,左手拾起遺忘多時(shí)的`語(yǔ)文書(shū),假裝嚴(yán)肅地說(shuō):“我們?cè)倮^續(xù)來(lái)看這個(gè)‘紫藤蘿’�!�
他打籃球很厲害!中午我們這些半吊子拿著籃球,亂哄哄地朝球場(chǎng)奔去。打到一半,哇,不得了!只見(jiàn)他身穿白背心,腳踢黑皮鞋,大步跨過(guò)來(lái),豪氣沖天地說(shuō):“來(lái),我?guī)蓚€(gè)弱小的,打你們四個(gè)高手。”他發(fā)球給我,我又回扔給他。只見(jiàn)他單手接球,整齊的平頭一甩,眼中暴出光芒。他靈活地踩著碎步,球在手中聽(tīng)話地旋轉(zhuǎn)。突然,他晃出一個(gè)與他年齡不大相符的轉(zhuǎn)身,腳用力一蹬,整個(gè)人騰空而起,白背心在風(fēng)中飛舞,右手向上畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線,球沿著這條弧線應(yīng)聲入框,他也迅即落地。落地后,他得意中友夾雜著一絲的不好意思,對(duì)我們咧嘴一笑。
他愛(ài)午休。一次我去交作業(yè),正是中午。打開(kāi)它辦公室的門(mén),卻發(fā)現(xiàn)他的座位上空空如也。走近他的辦公桌,把作業(yè)放在桌上,低頭一看,嘿,不得了!他正臥在躺椅上,用黑西裝上衣蒙住了臉,一動(dòng)不動(dòng)。原來(lái)老師休息時(shí)是那樣的安詳,一反他教室里的口若懸河和球場(chǎng)上的生龍活虎。
這位老師,他不僅教我們語(yǔ)文,還教我們打球,更教我們做人。不要看他表面上像個(gè)老學(xué)究,其實(shí)他對(duì)我們有著慈父般的關(guān)愛(ài),是我心中當(dāng)之無(wú)愧的好老師。
我心中的好老師作文 篇4
我心目中的好老師是我們的班主任金老師。我為什么這么說(shuō)呢?看看下面這個(gè)小故事你就知道了。
在二年級(jí)的時(shí)候,金老師為了讓我們更加自信,在班里開(kāi)展講故事活動(dòng)。每天午休起床后,全班按學(xué)號(hào)輪流講故事,每天兩個(gè)同學(xué)。我一般在人多的時(shí)候讓表演就不敢說(shuō)話。該我講故事了,前一天晚上我把故事背的很熟,還在家里給爸爸、媽媽講了幾遍,練習(xí)的非常熟�?墒钱�(dāng)我拿上麥克風(fēng),站上講臺(tái)的時(shí)候,我一下子皺起了眉頭,怎么也想不起來(lái)故事的名字。我害羞地低下頭,這時(shí),金老師走過(guò)來(lái),摸摸我的頭,微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系,同學(xué)們不會(huì)嘲笑你的,放松,大膽地講。先說(shuō)你講故事的名字。我看著老師鼓勵(lì)的'目光,慢慢地有了一點(diǎn)自信,小聲說(shuō):我要講的故事是:夸父追日。在遠(yuǎn)古的時(shí)候,有一個(gè)叫夸父的巨人金老師在一旁對(duì)我說(shuō):就這樣,很好!聲音再大一些。聽(tīng)到老師的鼓勵(lì),我的聲音越講越大,很順利地把故事講完了。金老師和同學(xué)們給我了熱烈的掌聲。金老師評(píng)價(jià)說(shuō):第一次講故事不太自信,多講幾次就好了。然后又對(duì)全班說(shuō):自信是成功的第一秘訣!咱們講故事就是讓大家都自信起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次講故事,我鍛煉了自己,更加自信了。金老師就是這樣像媽媽一樣,把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子,不光嚴(yán)格要求我們學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)我們更多優(yōu)秀的品質(zhì)。
我心中的好老師作文 篇5
在我的心中,每一位老師都是好老師,因?yàn)樗麄優(yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)了自己的力量,他們都值得被尊敬。而好老師,又有不同好的方面。
我喜歡田老師做事時(shí)一絲不茍的樣子,她總是在嚴(yán)厲中摻雜著關(guān)心。我喜歡她那極好的口才,當(dāng)然,這是因?yàn)樗┯[群書(shū)。我還喜歡她的文筆,這更加堅(jiān)定了我要多看書(shū)的決心。“紅花配綠葉,只有有了綠葉的陪襯,才能更顯出紅花的嬌艷。我們成不了紅花,但我們也甘愿當(dāng)綠葉,陪襯他們”。田老師的話語(yǔ)總能讓我受益匪淺。
我喜歡趙老師上課風(fēng)趣而不離題的樣子,那讓我整節(jié)課心情愉快而放松。我喜歡他那酷斃了的字體,總有一種行云流水的.感覺(jué),這讓我意識(shí)到寫(xiě)字也是一種意境。
我喜歡賈老師斯斯文文的樣子,一身藝術(shù)家的感覺(jué)。每當(dāng)她那溫柔的嗓音響起,我都覺(jué)得四周暖烘烘的。這,才是真正的淑女!
我喜歡山老師一本正經(jīng)地教訓(xùn)人,可你又絲毫不能反駁的樣子。他說(shuō)的話也總有些大道理,即便那些大道理不像書(shū)中那樣深?yuàn)W,我依然愛(ài)聽(tīng)。我喜歡他跟我們聊天的時(shí)候,一點(diǎn)兒也沒(méi)有壓迫感,那近似巧克力色的臉上,連皺紋都笑彎了。
我喜歡王老師講關(guān)于科學(xué)的奧秘,他講得津津有味,我們也聽(tīng)得津津有味。我喜歡他自然親切的樣子,雖然我們才認(rèn)識(shí)了一個(gè)多月,但在我看來(lái),我們的關(guān)系,像長(zhǎng)時(shí)間的好朋友那樣,很是親切。
我也喜歡教了我四年,如今調(diào)往另一所學(xué)校的周老師。是她,改變了我,在我入學(xué)第一天滿臉微笑迎接著我;是她,教我橫平豎直地寫(xiě)會(huì)第一個(gè)漢字;是她,身體力行教導(dǎo)我怎樣做好一個(gè)班干部。有了她,才有了今天活潑、自信、全面發(fā)展的我。
好老師,有不同好的地方,但他們的目的還是一樣的,都希望我們變優(yōu)秀,變懂事,茁壯成長(zhǎng)。指引我們向更高、更好的方向走去。他們永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾,也是我們?nèi)松缆飞系拿鳠簟?/p>
我心中的好老師作文 篇6
從一年級(jí)到現(xiàn)在,教過(guò)我的共有18位老師。但給我印象最為深刻的是教過(guò)我語(yǔ)文的宋老師。
宋老師,是以前我的語(yǔ)文老師。他中等個(gè)兒,那削瘦的臉上戴著一副大大的眼鏡,一看就知道是一個(gè)有文化知識(shí)的.人。
宋老師上課讀課文給我們聽(tīng),那聲音抑揚(yáng)頓挫,講得有聲有色,讓我們進(jìn)入知識(shí)的海洋中,遨游在學(xué)中玩,玩中學(xué)的世界里,讓人回味無(wú)窮,是人感受到語(yǔ)文很簡(jiǎn)單,知識(shí)豐富。
宋老師授課靈活,讓我們看圖說(shuō)話、探索寶藏……讓我們插上了想象的翅膀,進(jìn)行豐富的構(gòu)思。使我們覺(jué)得寫(xiě)作文不在困難,能夠立即筆下生花、妙語(yǔ)連珠,讓那個(gè)字兒一個(gè)一個(gè)從腦海里蹦出來(lái),在也不用為寫(xiě)作文而感到煩惱。
記得有一次,我的值日生的牌子爛了,我怎么也弄不好,我急得快要哭了。宋老師就走了過(guò)來(lái),問(wèn)我怎么哭了,我說(shuō)我的值日生牌子爛了,修不好了。宋老師就立即把我的牌子拿去修了。只見(jiàn)宋老師用力地?cái)Q著,頭上冒出了豆大的汗珠,一顆一顆滴了下來(lái)。那眼睛,緊緊地細(xì)瞇著,那臉漲得通紅,真像一個(gè)紅蘋(píng)果。過(guò)了一會(huì)兒,宋老師把牌字還給了我,還風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō):“陳雪菲,你的牌子不要再爛了,不然你宋老師我可要又變成一個(gè)紅蘋(píng)果啦!”說(shuō)完,輕輕地刮了一下我的鼻子。
俗話說(shuō)得好“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干�!笔前。卫蠋�,您是一位出色的靈魂工程師,沒(méi)有辜負(fù)任命的期望,培養(yǎng)出了一批又一批革命事業(yè)的接班人。您是粉筆,犧牲了自己,留下了知識(shí);您是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;您是春蠶,奉獻(xiàn)了自己,裝飾了別人;您是園丁,不辭勞苦,培育了小花。
啊,宋老師,我忘不了您!
我心中的好老師作文 篇7
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。在這個(gè)世界上,除了父母,真正希望我們過(guò)得好的,就只有不是親人勝似親人的老師了。
老師沒(méi)有好壞之分,因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是最尊貴的。我喜歡什么樣的老師,單單在我們學(xué)校就有不少。
我心目中的好老師,不是那些望子成龍的家長(zhǎng)眼中嚴(yán)格的老師,不是那些玩物喪志的孩子眼中懶惰的老師,更不是那些不聽(tīng)管教的學(xué)生眼中懦弱的.老師,而是能與我們和睦相處的老師。
這樣的老師,很容易讓人接受:上課時(shí),我們就是師生關(guān)系;下課時(shí),我們是朋友關(guān)系。做錯(cuò)了,老師該批評(píng)還要批評(píng);做好了,老師該表?yè)P(yáng)還要表?yè)P(yáng)。
這樣的老師,很關(guān)心學(xué)生:學(xué)生受傷了,幫忙擦藥;學(xué)生成績(jī)下滑,幫忙補(bǔ)習(xí);學(xué)生心情低落,幫忙安慰。
這樣的老師,講課又很有意思:上課時(shí),帶領(lǐng)我們從枯燥乏味的文字中游向歷史的趣事。讓我們從害怕被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題到爭(zhēng)先恐后甚至齊聲地回答。
這樣的老師,是我甚至可能更多同學(xué)心目中的好老師。在老師心目中,我們不僅僅只是她帶過(guò)的一名學(xué)生,我們是她用知識(shí)哺育出來(lái)的最純潔的靈魂。她把我們當(dāng)做自己的孩子一樣看待,傾盡畢生心血教給我們知識(shí)。
這就是我喜歡的老師。我的描述一定讓許多同學(xué)都覺(jué)得熟悉。沒(méi)錯(cuò),這樣的老師,遍布世界。她們走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,引導(dǎo)學(xué)生證走向更加美好的未來(lái)……
我心中的好老師作文 篇8
每個(gè)人心目中都有一個(gè)好老師,我心目中就有這樣的一位好老師。
她三十五歲左右,個(gè)子高挑,身材苗條,偶爾戴著一副紫色的眼睛。聲音柔和甜美,稍尖細(xì)。知識(shí)淵博,在大學(xué)里的高材生,受到過(guò)省、市嘉獎(jiǎng),還有兩個(gè)國(guó)際大獎(jiǎng)呢。
她講課時(shí)思路清晰,深入淺出,同學(xué)們聽(tīng)得明白。平時(shí)的作業(yè)或是習(xí)題或試卷,她總是親自檢查批閱,又給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)認(rèn)真講解,并給他們課后單獨(dú)輔導(dǎo)。遇到許多同學(xué)搞不懂的情況下,她便放慢進(jìn)程,直到同學(xué)們掌握了才開(kāi)始新一課的學(xué)習(xí)。
她性格開(kāi)朗,喜歡笑,很少有訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。給同學(xué)們講題時(shí),她從不挖苦諷刺學(xué)生,總是耐心教導(dǎo),所以我們都很喜歡她。
她還是我們的美術(shù)老師。那畫(huà)功,怎一個(gè)“好”字了得。她畫(huà)的`最好是水粉和油畫(huà)。她的水粉畫(huà)星空,暮色和麋鹿,立體感超強(qiáng),就是油畫(huà)最經(jīng)典的那幾幅圖,她臨摹得幾近真品。
老師愛(ài)讀書(shū)。她的女兒是我的發(fā)小,我第一次去她們家的時(shí)候,看到的是,滿眼的古風(fēng)裝修風(fēng)格,家具典雅。到處是書(shū),光客廳就放了兩個(gè)架子她的書(shū)呢!里面的《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》都快翻爛了。聽(tīng)她的女兒說(shuō),老師每天晚上不看這些書(shū)都睡不著覺(jué)呢!平時(shí)沒(méi)事,老師就喜歡泡在書(shū)房里。
我喜歡這個(gè)老師,多才多藝、知識(shí)淵博的老師。
我心中的好老師作文 篇9
我心中的好老師是石老師,她是我們的語(yǔ)文老師,也是我們的班主任。
她教的語(yǔ)文很有趣,如果遇到難懂的詞語(yǔ),她經(jīng)常用肢體語(yǔ)言給我們表現(xiàn)出來(lái),讓我們深刻地理解了詞語(yǔ)的含義,夸張的動(dòng)作經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑,使我們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),時(shí)常不寫(xiě)作業(yè),不好好上課,石老師總是利用休息時(shí)間在班級(jí)里給他們講題,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),石老師都不厭其煩地一個(gè)一個(gè)地給我們講解,直到我們?nèi)济靼诪橹埂?/p>
她在課余時(shí)間就像一個(gè)孩子,跟我們一起在操場(chǎng)上奔跑嬉鬧,夏天和我們一起玩水,冬天領(lǐng)我們堆雪人、打雪仗,凍得臉蛋通紅也一直堅(jiān)持陪我們。游戲結(jié)束后,還會(huì)讓我們回班級(jí)寫(xiě)一篇日記,讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。
她經(jīng)常給我們充實(shí)課外生活,為我們播放她喜歡的各種電影,從一年級(jí)到現(xiàn)在差不多有三十幾部了吧,每當(dāng)碰到她喜歡的片段,她總是特別激動(dòng)地給我們介紹,而我們就認(rèn)真地聽(tīng)。每到期末的時(shí)候,石老師都會(huì)給我們開(kāi)聯(lián)歡會(huì),帶領(lǐng)我們做各種各樣的'活動(dòng),大家都開(kāi)心極了。
她在生活上也十分關(guān)心我們,我們班的同學(xué)經(jīng)常感冒,老師就給我們買了好多溫度計(jì),只要有人感覺(jué)不舒服,老師就趕快來(lái)測(cè)體溫,并勸導(dǎo)我們多喝熱水,多穿衣服,我們吃完飯后,還提醒我們吃藥,你瞧,她多關(guān)心我們��!
她也是個(gè)有“脾氣”的老師,有的時(shí)候,我們也會(huì)偷懶不想寫(xiě)作業(yè),或者上課不聽(tīng)話,她總是教育我們,如果我們還不悔改,她就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我們,甚至?xí)诘首由峡奁饋?lái),嚇得我們趕緊保證會(huì)好好學(xué)習(xí),老師才慢慢平靜下來(lái)。
在我心里,老師就像我們的母親一樣,照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們,教我們知識(shí)、教我們?cè)鯓幼鋈恕x謝您,我們的好老師!
我心中的好老師作文 篇10
有人說(shuō),老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。有人說(shuō),老師是春蠶,奉獻(xiàn)了自己,造福別人。有人說(shuō),老師是大樹(shù),驕陽(yáng)下?lián)纹鹨黄G蔭。有人說(shuō),老師是辛勤的園丁,成長(zhǎng)了小樹(shù),勞累了自己。
在我身邊就有一位這樣的好老師。
濃濃的眉毛下,嵌著一雙炯炯有神的眼睛,他那烏黑的頭發(fā)藏著幾根銀絲。他就是我的老師———蘭老師。,他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨翔,在學(xué)習(xí)的天空飛翔,在知識(shí)的參天大樹(shù)下成長(zhǎng),在知識(shí)屋里學(xué)習(xí)……
是他教會(huì)我知識(shí);是他教會(huì)我做人的道理;是他給了我榮譽(yù);是他給了我溫暖;是他給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
前幾天,蘭老師舉行了一次特殊的聽(tīng)寫(xiě),這次聽(tīng)寫(xiě)鬧了不少的笑話。當(dāng)蘭老師念到第一個(gè)詞語(yǔ)“邱雪”時(shí),同學(xué)們驚詫不已:“什么,不是念聽(tīng)寫(xiě)嗎?怎么是邱雪?�!蓖瑢W(xué)們你看著我,我看著你。不知道蘭老師葫蘆你賣的什么藥。別管他,只好寫(xiě)了再說(shuō)。當(dāng)蘭老師報(bào)到第八個(gè)曾嘉鑫時(shí),我們異口同聲“啊”了一聲,緊接著同學(xué)七嘴八舌的.說(shuō)了起來(lái):
“曾嘉鑫,你怎么取這么難的名字。”
“這么難的名字只有他本人才會(huì)寫(xiě)�!�
“曾嘉鑫你干嗎取這個(gè)名字?不會(huì)取個(gè)省力的嗎?”
看來(lái),班里除了曾嘉鑫本人,沒(méi)人會(huì)寫(xiě)他的名字了,我突然發(fā)現(xiàn),蘭老師讓我們默寫(xiě)的都是難寫(xiě)的名字。
聽(tīng)寫(xiě)完后,蘭老師檢查了個(gè)別同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě),蘭老師給我們舉了幾個(gè)例子錯(cuò)得最多的是曾嘉鑫和邱雪。有的寫(xiě)成了“增加心”,有的把邱雪寫(xiě)成了“秋雪”。你說(shuō)多好笑呀!
“誰(shuí)知道,為什么要聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)的名字?”蘭老師突然問(wèn)我們們,見(jiàn)我們沒(méi)有聲音繼續(xù)說(shuō)道:“我認(rèn)為,記住同學(xué)的名字才能記住童年。我們今天聽(tīng)寫(xiě)的是較難的同學(xué)名字,記住同學(xué)的名字,也是對(duì)同學(xué)的尊重。”
是�。“嗉�(jí)就是我們第二個(gè)家,家中的伙伴我們不能忘記,他會(huì)成為你童年中一段金色記憶。這次特殊的聽(tīng)寫(xiě),我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
蘭老師,你真是一位好老師,你的恩情我永生難忘。
我心中的好老師作文 篇11
他是一個(gè)很“壞”的人,粗粗的眉毛下一副黑框眼鏡,向來(lái)不笑。
他“壞”,是一個(gè)嚴(yán)格的老師�?荚囎钆滤O(jiān)考,如一顆釘子釘在講臺(tái)上,不被窗外的任何風(fēng)景或事物所吸引,眼神直勾勾地盯著學(xué)生,盯得你心里發(fā)毛。卷子也最怕被他改到,怕什么?怕他的一絲不茍,火眼金睛的他掃過(guò)試卷,錯(cuò)別字dou一個(gè)一個(gè)的打出來(lái),大有一番雞蛋里挑骨頭的陣勢(shì)。
上課時(shí),大家一個(gè)個(gè)坐得筆直筆直的,讓人以為講臺(tái)上立著多么“彪悍”的人,再看講臺(tái),原來(lái)是他的課。在他的課上誰(shuí)敢睡覺(jué)呢?面對(duì)著這樣一個(gè)“惡魔”,又有誰(shuí)能打瞌睡。這個(gè)人,在課堂上從來(lái)不會(huì)放過(guò)一個(gè)提問(wèn)的機(jī)會(huì),專挑走神的學(xué)生,使得每節(jié)課每個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們的作業(yè)是出了名的正確率高,有這樣高的聽(tīng)課率,又怎能沒(méi)有高的正確率呢?
學(xué)生去辦公室請(qǐng)教問(wèn)題,經(jīng)�?匆�(jiàn)他用手撫摸著一張張照片,照片上一個(gè)個(gè)稚嫩的臉正笑得燦爛。而他,嘴角竟有掛著一絲微笑,這是在班里所從來(lái)沒(méi)有的。這些孩子,便是他的'驕傲。
經(jīng)常會(huì)有孩子去辦公室,和他交談,回來(lái)后的人,往往都若有所思,在下一次考試中一躍而前。有學(xué)生在辦公室門(mén)口偷偷看過(guò)他們講話,嘴輕輕的一張一合,不知說(shuō)著什么,但這話仿佛就是有很大的魔力,引得學(xué)生一次又一次的點(diǎn)頭贊成。
就是這么“壞”的一個(gè)人,卻在教師節(jié)收到最多的賀卡,來(lái)看他的學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)。
我心中的好老師作文 篇12
大家都說(shuō)老師像一個(gè)紅燭,但我卻說(shuō)老師像點(diǎn)燃紅燭的火機(jī),把我們永遠(yuǎn)點(diǎn)燃,但它卻永遠(yuǎn)熄滅了.....每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)好老師,當(dāng)然我也不例外。
她,披著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),在她那尖尖的鼻子上面,有一雙又大又明亮的眼睛。臉上時(shí)常帶著一絲微笑—汪老師。汪老師個(gè)子很高,在我們六年級(jí)教師里也算是數(shù)一數(shù)二的好老師!
說(shuō)是好老師,大家也不相信,那我總得說(shuō)說(shuō)看呀!
汪老師讀課文真是一流啊!
記得,我們上次上《桂林山水》這篇課文時(shí),在我們還沒(méi)有真正的體會(huì)的“桂林山水甲天下”時(shí),汪老師給我們做了一次奇異的游歷.汪老師開(kāi)“讀”了,剛讀第一自然段時(shí),我們好像就融入到了其中,接下來(lái),我們又“瀏覽了桂林山水”。下課鈴聲響了,*班的.學(xué)生都出去玩了,唯獨(dú)我們,還在這幅“連綿不斷的畫(huà)卷中”漫游呢.......
汪老師還很愛(ài)“民”呢。有一次,我們?nèi)⒓印敖逃饡?huì)”,回來(lái)學(xué)校晚了,同學(xué)們都放學(xué)了,只剩下辦公室里的老師了。我們回來(lái)時(shí),班門(mén)還開(kāi)著,但里面一個(gè)人都沒(méi)有。我們幾個(gè)同學(xué)進(jìn)了班,沒(méi)過(guò)一會(huì)汪老師就來(lái)了,汪老師的第一句話不是罵我們而是:“你們累吧,走得累吧......”當(dāng)時(shí)我們就很感動(dòng),作為老師,學(xué)生們連課都沒(méi)上,去參加一些跟學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系的東西,別的老師肯定還會(huì)罵學(xué)生,而汪老師。說(shuō)完,就給我們布置作業(yè):“今天你們也都很累了,我就少布置點(diǎn)作業(yè)吧,今天只寫(xiě)一篇日記吧,寫(xiě)少點(diǎn)沒(méi)關(guān)系......”說(shuō)完這句話,我們更加感動(dòng)了,汪老師說(shuō)這句話其實(shí)有兩個(gè)意思:一是,我們今天很累了少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。二是,寫(xiě)日記還可以鍛煉寫(xiě)作能力。
汪老師為我們做的還有很多很多.......
對(duì),老師,就是點(diǎn)燃我們的火機(jī),是給我們指路的明燈.....
這就是我心中的好老師—汪老師。
我心中的好老師作文 篇13
老師,是園丁培養(yǎng)我們成長(zhǎng);老師,是蠟燭燃燒自己照亮我們;老師,是指南針指引我們前進(jìn)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的老師。
在這教過(guò)我的眾多老師中,最令我難忘的是一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師——許老師。
許老師的臉上總是掛著和藹的微笑,但也會(huì)有時(shí)變得嚴(yán)肅認(rèn)真。她總是給予每一個(gè)學(xué)生鼓勵(lì),讓他們從灰心失望中重拾信心。
我還清楚地記得,哪年校運(yùn)會(huì),許老師在得知我的體育成績(jī)后,讓膽怯的我參加跳遠(yuǎn)比賽。當(dāng)我緊張地準(zhǔn)備參加比賽時(shí),許老師對(duì)我投來(lái)鼓勵(lì)的微笑。哪微笑,如一陣春風(fēng)吹走了我心中的不安與煩躁;如一劑定心針,平定了我的焦慮。我來(lái)到比賽的場(chǎng)地時(shí),她也走到了旁邊給我鼓勵(lì)加油。
快輪到我了,我站在白線外,雙手?jǐn)[動(dòng)著,突然,雙腿隨著身體的`擺動(dòng),向前上方用勁一跳。在最后的一刻,心中的一絲緊張影響了最終成績(jī)。這時(shí),一旁的許老師走上前來(lái),溫和地笑笑說(shuō)“不要緊,還有機(jī)會(huì),加油!”聽(tīng)了老師的話,我的信心又燃燒起來(lái)了。
第二次,我?jiàn)^力一跳,取得了一個(gè)好的成績(jī)。最后一次了,我要取得更好的成績(jī)才能取得比賽的勝利。但在最后成績(jī)并不理想。我垂頭喪氣地回到座位上。
這時(shí),許老師走了過(guò)來(lái):“沒(méi)關(guān)系,比賽不重要,努力,下次就能取得成功�!闭f(shuō)完,我她沖我一笑。我心中的灰心失望頓時(shí)一掃而空,一股股溫曖包圍著我,抵抗著寒風(fēng)的侵襲。師恩難忘,我在這一刻終于感受到了,這一幕將永遠(yuǎn)刻在我的腦海里,難以忘懷。
許老師,你如一盞明燈照亮了我的前路,我永遠(yuǎn)也難忘心中的好老師——許老師。
我心中的好老師作文 篇14
新學(xué)期,我們換了新的語(yǔ)文老師,她就是施老師。雖然她才教了我們一個(gè)星期,但是我感受到了她的認(rèn)真和慈愛(ài)。施老師看上去有點(diǎn)年紀(jì)了,個(gè)頭不高,扁扁的臉,但每次看到她,都是精神抖擻,一雙炯炯有神的眼睛里蘊(yùn)藏著智慧和認(rèn)真。在上第一節(jié)語(yǔ)文課前,我一直以為施老師很兇,不易讓人親近,但上了一節(jié)語(yǔ)文課后,我覺(jué)得老師并不是很兇,只是偶爾有同學(xué)不聽(tīng)話時(shí),老師才會(huì)露出兇兇的表情。她總是手拿著語(yǔ)文書(shū),神情自若,態(tài)度平和,面帶微笑地走進(jìn)教室,可以看出她上每堂課都很認(rèn)真。
上課的時(shí)候,老師就像一本百科全書(shū),讓我們閱讀、瀏覽,她帶領(lǐng)我們走進(jìn)林海清的故事,尋找她勤奮讀書(shū)的身影。施老師鼓勵(lì)我們,要學(xué)林海清,勤奮思索,課堂上要積極舉手發(fā)言。施老師還要我們像季羨林那樣,多看閑書(shū),增長(zhǎng)知識(shí)。
課間的`時(shí)候,施老師就是一本笑話書(shū)。她和我們一起玩游戲、說(shuō)笑話,還和我們一起做課間操。
施老師平易近人,樸實(shí)謙遜。她一直教導(dǎo)我們,不僅要勤奮好學(xué),助人為樂(lè),也要有一顆寬容之心。同學(xué)間要友愛(ài),遇到困難要互相幫助。
施老師雖然才給我們上了一個(gè)星期的課,但我已經(jīng)開(kāi)始喜歡施老師了,不是我喜新厭舊,而是施老師的認(rèn)真和慈愛(ài)讓我喜歡。
施老師就是我心中的好老師!
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