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論作文

時間:2023-11-28 15:26:48 好文 我要投稿

關(guān)于論作文

  在日常的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編收集整理的關(guān)于論作文,歡迎大家分享。

關(guān)于論作文

關(guān)于論作文1

  上個星期回去,終于把“頭等大事”給辦了(理發(fā))。哪知,花了20元,頭發(fā)越理越長,越吹越非主流。偶那個神啊,一個單純善良的小男生就這樣被理發(fā)師給“非主流”了,“強迫”加入他們非主流的浪漫行列。為了恢復“一窩雀”純潔紳士的形象,只好又跑到5元理發(fā)店重新修剪。(剪,洗,吹=5元)。

  確實,像我這么土里帥氣的人不適合這么浪漫夸張的發(fā)型,更不必去追求這樣的“流行”發(fā)型。就像娶老婆一樣,適合自己的才是最好的。不是有句歌詞是這么唱的“太過鮮艷的愛情終將凋零”。理發(fā)一樣,不適合你的發(fā)型,別勉強,是痞子別裝紳士,是文人別裝流氓,當然我一窩雀也不會裝壞人的,像我這么好的人,怎么裝也不會像壞人的!

  說來好笑。因為我堂哥要相親,所以我去理發(fā)。因為他兩把相親地點定在我家客廳,于是我就目睹了這么一場浪漫的`相親經(jīng)過:剛開始,男女雙方只懂得點頭微笑,唯唯諾諾。沒想到后來,雙方居然在我一窩雀的眼皮底下暗送秋波,眉來眼去。。。我想這好事已成,婚事也在望了。果真,三天后,他倆找了位資深的鄉(xiāng)村媒婆選了黃道吉日?磥,這碗生米要變成熟飯了。

  恭喜我堂哥后,我開始幻想,這樣的愛情或者說是婚姻能維持多久,畢竟兩人都只是第一次親密接觸。他們會幸福嗎?會開花結(jié)果嗎。不過,相親在我們農(nóng)村的成功率是滿高的。也是,現(xiàn)在80后的愛情大多都是相親得來的。鄉(xiāng)村愛情,怎能離開相親呢。不相親就等著當“剩男剩女”吧。

  不過,幸福往往是賜予有愛情的婚姻。浪漫也往往是屬于有愛情的生活。如果你想單調(diào)地過日子,平淡地過完一輩子。那么,婚姻也許真的不需要愛情吧。不過,誰又想平淡的過完一生呢。“不求天長地久只求曾經(jīng)擁有”,這愛情的魅力誰又不想擁有那么一次的經(jīng)歷呢。

  說來更巧,前不久還看了則論壇。講的是一對戀人通過網(wǎng)絡認識的。相互感覺不錯,便開始稱對方為老公老婆,于是私定終身,早上領(lǐng)了結(jié)婚證,中午拜見父母,晚上離婚?赡苁撬麄z想來個婚姻“熱身賽”,為將來正式比賽打好基礎;蚴鞘煜は罗k理結(jié)婚和離婚的程序。有些事情是必須時刻準備著,免得惹來一場麻煩。

  刀郎口中哼唱的“沖動的懲罰”就告訴我們這對戀人的結(jié)果。感情就是很奇妙。。不能勉強更不能強求。有時候只需一秒鐘就能讓兩人愛得死去活來,有時候就算你努力了一輩子,愛情也不屬于你。我想,我堂哥就是在那一秒鐘擁有了"特異功能"讓那女的愛上他的。

  后記,本文是一窩雀扮演一窩雀的,本文觀點只代表一窩雀個人觀點,切勿對號入座,如有對坐者,我將表示不幸榮幸!

關(guān)于論作文2

  “我方認為曹操是大英雄,是因為...”“反對!我們認為曹操是奸雄,因為...”聽!這是我們“水煮三國”社團的成員,正在進行激烈的辯論會呢。

  我們的“水煮三國”社團在學?墒菙(shù)一數(shù)二的知名社團。我們的成員最多,最火爆,最重要的是活動豐富、有趣。我們社團專門研究《三國演義》這部經(jīng)典名著的。我們在這里談英雄、論謀士,好不熱鬧。這不,今天我們就來了一場“曹操辯論會”。正方認為曹操乃不折不扣的奸雄一個。而反方則認為曹操是一位大英雄,我,毫不猶豫地加入到反方陣營中。

  隨著老師的一聲“開始”,同學們大聲歡呼著,紛紛熱烈地鼓掌,為雙方隊員加油助威。首先,正方一辯發(fā)言,他的聲音鏗鏘有力,嗓音洪亮,有條不紊地說道:“我方認為曹操是一個奸雄。原因如下:第一,他無緣無故地殺了呂伯賒一家十幾口人;第二,他放出狂言‘寧可我負天下人,不叫天下人付我。’可見,他是多么地殘忍,又是多么的狂妄自私!甭犃T,我,作為反方一辯,立即起身反駁道:“首先,曹操殺呂伯賒完全是一個誤會;其次,他說‘寧可我負天下人,不叫天下人付我!,足以證明曹操是一個有膽識、有自信,并且擁有能夠壓倒一切的霸氣,可以看出他的英雄氣概!甭犃T我的發(fā)言,正方隊員面面相覷,不知如何應對。此時,場下的觀眾們也情不自禁地為我精彩的發(fā)言而熱烈鼓掌。

  這時,我方二辯為我錦上添花,接著說道:“在著名的官渡之戰(zhàn)中,曹操以少勝多,大敗袁紹。在平定西涼太守馬超的戰(zhàn)役中,利用反間計大獲全勝。這足以證明他是一個著名的軍事家!闭蕉q聽罷,立即反駁道:“袁紹、馬超都是十分自負的人,不聽取謀士的建議,這才讓曹操鉆了空子,僥幸贏了。而在赤壁大戰(zhàn)中,曹操不也是大敗而逃嘛。”聽到這里,我低頭沉思,計上心來,大聲說道:“不錯。但是,漢高祖劉邦當年創(chuàng)業(yè)打天下時,也是屢屢敗在項羽之手。可是,在九里山之戰(zhàn)中大敗項羽,成為最后的贏家。因此,一開始的失敗并不是真正的失敗。只要堅持,就能像曹操那樣贏得半壁江山!奥牭竭@里,觀眾們再次為我淵博的歷史知識所折服,不由得歡呼起來。我接著說道:“而且,曹操能文能武,不僅是個軍事家,他還是個偉大的文學家。他所著的'《龜雖壽》、《觀滄!,都是不朽的名作,流芳千古。他,難道不是一個英雄嗎?”聽到這里,正方的隊員們不禁啞口無言,低頭無語,無言以對。觀眾們的掌聲一陣接著一陣,歡呼聲不絕于耳。

  這場辯論會以我們反方的勝利而告終。辯論會不僅使我們增長了知識,而且讓我們懂得了偉人,不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過千錘百煉,不斷進取,堅持不懈才能成功的。正如鄭燮的《竹石》里所說:

  “咬定青山不放松,

  立根原在破巖中。

  千磨萬擊還堅韌,

  任爾東西南北風!

  我們就要有這種頑強的精神,永不服輸,永不放棄,最終一定能成為人生的贏家!

關(guān)于論作文3

  在初二的下半學期,我們?nèi)嗤瑢W一起觀看了《失蹤的女中學生》這部電影。觀后對主人公王佳該不該出走這個間題有異議,于是,我們幾個好朋友開展了,王佳該不該出走”的小型“辯論會”。

  首先持王佳應該出走觀點的同學陳榮發(fā)言。她清了清嗓子,振振有詞地說:“我認為王佳應該出走。導致王佳出走的直接原因是她的媽媽嚴重地傷害了她的自茸心,母女關(guān)系相當緊張。王佳出走,可以清醒一下頭腦,對她媽媽也是一個教育,使她今后改變一下教育方法。再說我們國家是社會主義國家,社會治安穩(wěn)定,王佳出走,她的安全是不會出問題的。王佳出走的目的是尋找理解,是對的!标悩s的發(fā)言使好幾個人點頭稱贊!昂靡粡埨,”我心里暗暗發(fā)毛,定定神說:“我不同意‘陳榮同學的意見。我認為王佳不該出走。首先看她出走的原因,直接原因是母女關(guān)系緊張,再挖一下根源呢?是因為王佳早戀,而對方不同意,導致情緒消沉,被母親知道后,母女發(fā)生矛盾,一氣之下她離家而走。王佳在早戀問題上的做法是錯誤的。而她離家出走更說明她沒有認識錯誤,從這方面講她不應該出走!蔽疫要接下去說,旁邊陳榮搶過話題,“那她媽媽那樣誰受得了,”我笑了笑說:“那只是客觀原因,只看客觀原因而不看主觀是容易產(chǎn)生錯誤認識的,我接下去說我的觀點吧,剛才我是從原因上來分析的。現(xiàn)在從目的上看。陳榮說出走是為了尋找理解。難道讓媽媽去理解王佳早戀嗎?理解是雙方面的。一味要別人理解你,而你不去理解別人,是不會得到真正的理解的。”蔡潔在一旁幫了腔。沉致了一會,她接著說:“現(xiàn)在設想一下王佳出走的后果。象電影里那樣的.機遇是很少見的。我國是社會主義國家,但還存在壞人,你能保證她不出問題嗎?”“王佳學習好,思想也不錯,不會出事的!币晃煌瑢W說,“王佳學習好,思想好,這是她的優(yōu)點,但決不是她的護身符。”我有些激動地說:“決不能保證她不會受壞思想的侵蝕,王佳一走了之,她爸爸到處去找,浪費了財力、人力。和父母有一點矛盾就出走,社會會亂成什么樣子!蔽艺f完后,大家都不說話了。我覺得剛才有些失態(tài),便笑著問陳榮:“還有什么高見。”她搖著頭說:竺你們的意見挺好,可我認為王佳媽媽的教育方法,我們女學生接受不了!蔽艺f:“是啊,教育問題,整個社會都在探討。我想,對于我們孩子來講應該體諒家長。如果我們一起努力,是會建立起同父母互相理解的橋梁的!贝蠹叶荚谒伎贾

  我們的小型“辯論會”結(jié)束了。不過它給我們留下了更多的息考。

關(guān)于論作文4

  小學六年,有過許多令我難忘的活動。

  最有趣的是班級辯論賽.。辯論賽的主題是“科技發(fā)展利大還是弊大?”

  比賽在周三下午第一節(jié)課舉行,女生是正方——利大,男生是反方——弊大,樓老師是主持人。我也準備了許多資料來反駁反方,證明利大。

  開場詞是陳靖婷說的,她說的非常莊重:“今天我們班舉行辯論會,主題是‘科技發(fā)展是利大還是弊大’,我作為正方先說幾句……”陳靖婷的幾句話把男生震住了,男生們一言不發(fā)。終于,張泓澤開了頭一炮:“如果科學發(fā)展是利大的話,那我們現(xiàn)在宣傳‘低碳’干什么?如果不是弊大的話,哪來的低碳之說啊?”他剛坐下,一個響亮的聲音把大家嚇了一跳:“如果不是人們?yōu)E用化學品,過多地排放二氧化碳,就不會有‘低碳’,”那是我,我站起來反駁道,“可是如果沒有科技的發(fā)展,我們現(xiàn)在用什么來照明,用什么來查資料啊?有一次天氣非常差,你們男生關(guān)燈來嚇我們女生,你們很開心,如果沒有電燈,你們男生怎么玩,怎么嚇我們啊?”

  “那看來宣潤澤同學很喜歡被嚇了!”這句話一下子把我震住了,還引起了全班的哄堂大笑!拔覀兊耐婢哂泻芏喾N,陀螺也可以玩啊!”我醒悟過來加以回擊,“可是你們玩了嗎?你們只會用這種損人又不利己的事來玩啊!”我不想再在玩具的事上糾纏不清,于是轉(zhuǎn)變了話題:“時間就是生命,如果沒有電話等通訊工具,人們的交流就會很不方便;如果沒有飛機等運輸工具,人們出行也不會那么方便快捷了!

  張泓澤一直和我在打持久戰(zhàn),他又站起來了:“那你坐過飛機嗎?”“坐過!”“那你知道還有哪些同學坐過飛機呢?”“我怎么知道?”又是一陣哄堂大笑!帮w機并不是每個人都會去坐,它也并不是生活中必不可少的交通工具!薄澳瞧嚹?難道班級里有誰沒坐過汽車嗎?如果沒有汽車,我們現(xiàn)在還坐著馬車在街上跑呢!”我總結(jié)說。

  “馬車怎么啦?至少馬車不會排放二氧化碳。”反方又有新的辯論人——陳楠加入了,“一顆原子彈可以炸死成千上萬的`人,這不正證明科技發(fā)展也在危害人類的生命安全嗎?”

  我一時半會兒沒緩過來,陳靖婷接上來了:“造一顆原子彈需要很多錢,哪個國家會那么傻,憑白無故的造原子彈來打人啊!”雖然陳靖婷話語不多,但很有“殺傷力”。這讓對方無話可說了。緊接著,方秀玄也發(fā)言了:“難道你能做到一個月不看電視,一個月不打電話,一個月不玩電腦,一個月不吃雜交水稻?雜交水稻也是科技產(chǎn)品啊!我看你一天都做不到!”

  ……

  經(jīng)過好長時間,辯論還沒分輸贏。因為下節(jié)是科學課,科學老師來叫我們到實驗室去上課,可我們不肯去,一直叫著“不要不要”。還是樓老師說:“課是要上的,我們下次再繼續(xù)辯論吧!”才結(jié)束了這次辯論。排隊時,我們還是辯個不停,嘰嘰喳喳的。

  這次辯論賽太有趣了,它鍛煉了我的膽魄,也培養(yǎng)了我的快速思維能力和口頭表達能力。我會永遠記得這次活動。

關(guān)于論作文5

  明天就要開始正式辯論了,我們小組查資料準備陳詞,等工作做得熱火朝天,這時黃顯桐突然說:讓我們彩一次排吧!我們覺得是個好建議,于是個個手舞足蹈,想象著即將到來的辯論會。

  辯論開始了,我是正方。首先正方組員秦永東一馬當先說:網(wǎng)絡有諸多好處。1.必要性2.實用性3.現(xiàn)實性難道不足以證明網(wǎng)絡的利大于弊嗎?反方組員黃顯桐怒視著秦永東大聲反駁道:現(xiàn)在許多人得了網(wǎng)絡綜合癥,迷上了網(wǎng)絡游戲作何解釋?我?guī)缀跸攵紱]想脫口而出:不要光盯著網(wǎng)絡游戲,它只是網(wǎng)絡這個龐大的樹木的一根枝葉,并不代表整個網(wǎng)絡!劉慶堅也不甘示弱搶前一步道:據(jù)調(diào)查,有80%美國教師認為網(wǎng)絡對成績提高無益!隊友秦永東面對劉慶堅的`攻擊鎮(zhèn)定自若地指出:可是我要問你現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎?我國現(xiàn)在正推行素質(zhì)教育,如果你先講成績豈不是又回到了應試教育的死圈子里了?劉慶堅頓時啞口無言,黃顯桐卻再次發(fā)起攻擊,他胸有成竹地上前一步說:網(wǎng)絡上有種種弊端1網(wǎng)絡游戲23暴力游戲與網(wǎng)站讓許多人沉迷于其中不能自拔,到現(xiàn)實中卻無法生存還歌唱:‘網(wǎng)絡是我家’面對黃顯桐的狂轟濫炸我毫不畏懼說:任何新事物在新生階段總會有弊端是不適應的緣故,像工業(yè)大革命等,雖然在剛開始造成了一些負面影響,但我們能定它偉大嗎?了解和掌握計算機網(wǎng)絡知識就是新世紀的終極武器。劉慶堅不罷休說:有調(diào)查說明大部小學生超過一半上網(wǎng)時間在玩電腦。我毫不示弱:小學生上網(wǎng)階段,主要作為通訊工具、學習工具,那弊端只是旁枝末節(jié)罷了。在老師家長的管理下,小學生玩電腦不過是放松一下心情,沒有上癮。可以想象網(wǎng)絡如果不存在,那么是不是有許多人會沉迷于其他的東西呢?或看色情暴力書籍呢?弊端依舊在,可網(wǎng)絡若不存在,那么我們?nèi)绾慰焖俨檎屹Y料?如何與千里之外的親人免費交談呢?面對我接二連三的問題,黃顯桐不知所措,堅固的城墻終于崩潰了。

  劉慶堅卻試圖力挽狂瀾:這些只是假設,我們的弊是在網(wǎng)絡存在的基礎上出現(xiàn)的。我想趁勢滅了他們,于是說:如果人們更廣泛接觸有利的面,我們又怎能說弊大于利呢?就像吃魚一樣,偶爾會被刺刺到,可我們每次都能吸收魚的營養(yǎng)。我們能僅僅因為這幾根骨頭而說魚不好嗎?

  劉慶堅依舊堅守:不,網(wǎng)絡是刺猬,碰不得,20xx年我國有13.5%青少年沉迷于電腦游戲。我也不厭倦頻繁地進攻說:對,但20xx年只有9.3%青少年沉迷于電腦游戲,有明顯減少,而且9.3%只占1/10青少年,說明大部分人都合理利用電腦,所以利大于弊!有一點人接觸后果不堪設想!劉慶堅也發(fā)現(xiàn)大勢已去了,可他卻不示弱。秦永東有點激動吼道:難道你不想接觸網(wǎng)絡嗎?劉慶堅也怒了:我沒說過網(wǎng)絡毫無益處!好了孩子們該回家了。黃爸來了并指指向9的鐘。

  雖然大家都對沒辯完的話題感到可惜,但大家還是一個個回家了,辯論會的事就告一段落。

關(guān)于論作文6

  大學生起薪低不會引起讀書無用的擔心,“萬般皆下品,唯有讀書高”,這是中國老百姓信奉的一句至理格言;“讀書改變命運,知識成就未來”,這應該是知識經(jīng)濟時代一種無可爭議的共識。但是,近些年來大學生起薪低卻引發(fā)了一種新“讀書無用論”,挑戰(zhàn)著我們對讀書的信仰和追求。起薪低,會降低民眾對教育的投入熱情,導致新“讀書無用論”的抬頭。人們不禁產(chǎn)生疑問:“干嗎要讀書?”“讀書無用?”

  這里所說的“讀書無用論”,指的是龐大的教育成本,置換來相對較低的回報,造成人們對讀書的現(xiàn)實功效的一種否定與懷疑。大學生就業(yè)起薪低的“寒流”,可能會冷了無數(shù)投資教育者的心,尤其是那些寄望靠教育來改變現(xiàn)實的困窘的家庭和個人,低起薪帶來巨大的預期落差,會令他們深感失望,產(chǎn)生“讀書無用”的悲嘆。但是,我認為,評判讀書是否有用,起薪高低不能是唯一的杠桿,大學生起薪低不會引起讀書無用的擔心。

  第一, “起薪”本身意味這樣的薪酬標準只是暫時的。種種事實說明,那些有真才實學,在工作崗位能夠證明自己價值與能力的人,獲得高額回報的機會越來越多。這恰恰體現(xiàn)的是用人單位的理性與務實。較之過去薪酬分配“惟學歷、惟文憑”的做法,這種工資薪酬制度則是明顯的進步。所以,我認為,簡單的以“起薪”的`標準來認定讀書的“有用”或“無用”,無疑是一種短視。

  第二,大學生起薪低一方面說明中國大學教育存在問題,讓大批學生荒廢數(shù)年青春時光花費數(shù)萬金錢卻學無所成,絕非社會不尊重知識,絕非讀書無用。事實上,當前的高等教育在專業(yè)設置、培養(yǎng)層次、教學內(nèi)容等方面還存在諸多不合理現(xiàn)象,導致出現(xiàn)大學課程和社會脫節(jié)的問題,以致高等教育培養(yǎng)的人才還不能順應市場的需要。比如學非所用,或者說沒有學到知識,師生共同混課堂就值得關(guān)注。因此,如果我們提高教育質(zhì)量,讓大學生真正讀好書,也不至于出現(xiàn)“書到用時方恨少”的尷尬,甚至是今天這種“讀書無用論”的出現(xiàn)。 第三,讀書可以提高人的素養(yǎng),理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng) 。西漢的劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”培根說:“讀書使人充實,討論使人機智,筆記使人準確……讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯。凡有所學,皆成性格!彪m然此處的讀書是狹義的讀“書”,但毋庸諱言,讀書確實能具有神奇的效力,它能帶給人們的豐盈的思想以及知識無限的可能。

  最后,大學生起薪雖然低,但進步的空間很大。事實證明,經(jīng)過多年知識積淀的大學生,在擔任一定的職位后,其知識能力就能很快發(fā)揮出來,具有很大的創(chuàng)造性。其思想和知識自然會出類拔萃,如兩個人從事同樣工作時,成績一樣,一旦工作變得有挑戰(zhàn)性,讀過書的人就會脫穎而出。起點僅僅是起點,并不影響進步空間以及未來的發(fā)展。

關(guān)于論作文7

  今天下午第三節(jié)課是每周一次的班會,討論的主題是:是否應該實行班級班干部輪流制。

  上課鈴聲剛響,老師就高高興興的走進教室,老師說:同學們,班級是我們共同的家,良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護,今天,我們來討論班級該不該實行班干部輪流制,這個問題,希望同學們積極發(fā)言,為班級管理出謀獻策,大家現(xiàn)在就可以在小組內(nèi)開始討論一下。

  老師的話音剛落,鴉雀無聲的教室一下子像炸開了鍋一樣,頓時熱鬧起來,有的同學馬上活躍起來,一下子拉拉前面的同學說一句,一下子又轉(zhuǎn)身拉拉后面的同學說一句;有的同學開心的笑了,好像覺得終于有機會暢所欲言了;還有的同學低下頭,時而低頭深思,時而跟同桌竊竊私語老師看著同學們都有了自己的觀點,最后將同學們分成了兩組,各持觀點,一場有趣的班級辯論賽開始了。

  這時,早已按奈不住的楊帆同學第一個就站了起來說:我支持實行班干部輪流制,因為每個同學都是班級的主人,只有充分調(diào)動每個同學的積極性,讓每個同學都參與到班級的管理中,大家才能明白班級管理的不易,才能深切體會到班級管理需要大家共同配合,我們的班級才會更加優(yōu)秀。楊帆一說完,贊同的同學立即以雷鳴般的掌聲響應。小明興奮的站起來大聲說:我贊成!這會,張磊著急了,高高的舉起手來,老師還沒來得及點他,他就沖出來,大聲說:我不贊成!班干部是全班同學的領(lǐng)頭羊,他不僅需要各方面優(yōu)秀,還要求有很強的管理能力,所以我覺得應該由最合適的同學長期擔任班干部,這樣才會形成良好的班風班紀。一向善于言辭的小麗急忙反駁說:人無完人,我覺得,應該輪流擔任班干部,給同學們每個人公平的機會,讓每個人都有學習管理班紀的能力,只有不放棄,努力嘗試,才能找到最適合的人,比如說班上的.李曉紅非常具有配合力,但是一直沒有機會發(fā)揮,如果實行輪流制,就可以讓她發(fā)揮所長,展現(xiàn)個人能力,不埋沒人才嘛!

  整場辯論賽在正反兩方的爭辯中,一來二去,大家都不服輸,氣氛開始變得有些尷尬起來,這時,老師拍起巴掌開心的大笑起來,同學們一下子被老師的舉動給吸引過去,眼睛都齊刷刷的看向老師,老師高聲說:同學們,你們真是太棒了!能夠主動思考,為班級發(fā)展多方面的考慮,讓我為你們點贊,你們都是好樣的!其實你們的觀點沒有好與壞,對與錯之分,任何事情都有兩面性,所以大家今天能夠從辯論賽中學習到:全面的看待問題,這是最重要的。你們都是班級的小主人,相信我們班級有你們會變得越來越好,你們也會更快的成長起來!

  頓時,教室里響起了雷鳴般的掌聲,這掌聲里都能嗅出同學們的快樂,自信和成長的味道!

關(guān)于論作文8

  這是一個人類史上難解的題。上升的趨勢不可知否,對與錯可能沒有交點,一個決定足以滅了半個地球。至少,我是這么想的。分數(shù)是學生的命,排名是家長的心病,也許是幾個冰冷數(shù)字組成了生命的希望,生活的活力,但毀滅的卻不止這些。

  考試失利似乎自己成為我的家常便飯。是的,習慣了家長的嘆息,老師的指責,同學呢嘲笑,習慣了叉叉對對的生活。習慣了白卷紙上鮮艷的紅數(shù)字。習慣了學校生活的一切一切……

  鞋跟和地面的尖銳摩擦聲久久回蕩,空氣里仿佛依舊彌漫不絕的嘲笑和羞辱。是的,我不能成功,是的,我只能失敗……呵呵!可笑吧,只能失敗,因為我沒有那個能力,所以只能失敗,所以,我連挑戰(zhàn)的資格都沒有,所以,我只配嘲笑質(zhì)疑,失敗。手里握著那一紙無奈,陳舊的.像灰塵的顏色,染上一層默哀,在昏暗中舞蹈。不用看都知道那上面是什么,他們甚至動用全班孤立我,呵呵,沒想到一個我竟可以惹得這么大關(guān)注。我的文字被批判的一無是處,我的文章被大多人惡評。他們說,寫的是什么?我不知道怎么回答,我不知道如何回答。寫的是什么?只因為我不行,所以否定,因為她是中心,所以她絕對。

  火星撞地球的沖擊,紅色灌滿了整個視線,壁燈的光芒仿佛是鬼魅森林中邪惡的召喚。慢慢,陷入,慢慢,冰冷……靈魂隨著指引遠離軀殼,全身浸入漲潮海水的夢幻,覺察不出暗意的刺骨冰冷。擊打出泡沫的空虛,遺忘塵世的一切。氤氳的不止是水汽,仿佛置身與白雪公主的水晶棺,透過一片晶瑩看著被遺忘的世界。

  曾經(jīng)很認真的思考活著的意義,是否需要如夏花般絢爛,還是過著和白水般的生活?我不是很清楚,直到現(xiàn)在還在尋找著,迷茫著,錯過著。這是一個多美麗又遺憾的世界,混著潮流,背著包袱,迷茫的走,順著大眾的腳步。有的人另辟蹊徑,有的人忙忙碌碌,不變的依舊是身上的包袱,且越來越重,考量著人類的極限。周圍都是不變的人,累的氣喘吁吁的人。不知道前方是否遙遙無期,只是在舉步維艱,在人群中漠然尋找丟失的自我。是否抬頭就能看到你熟悉身影,回眸一笑。有的人在人群中背叛,有的人在人群中和好,都帶上偽裝的面具,看不出心情出沒,尋不到絲絲真誠。

  人都是勢力的,因為你怎樣所以他們才會怎樣。你被排擠忽略誤解鄙夷嘲笑,這是出現(xiàn)在各形各色臉上的表情。不僅是因為你的成績或是其他什么。

  或許我懂了,就像陳歐說的那樣,你有你的規(guī)則,我有我的選擇;你否定我的現(xiàn)在,我決定我的未來;你嘲笑我一無所有不配去愛,我可憐你總是等待;你可以輕視我們的年輕,我們會證明這是誰的時代。夢想,是注定孤獨的旅行,路上少不了質(zhì)疑和嘲笑,但,那又怎樣?哪怕遍體鱗傷,也要活得漂亮。

  失敗,又怎樣?你沒有見證我的成功,怎么知道我只能失敗。14–?是個未知數(shù),我不清楚,但是我知道我夢想的腳步永遠不會停止,哪怕遍體鱗傷也要勇敢拼搏,因為,我是我!

關(guān)于論作文9

  叮叮叮一陣清脆悅耳的上課鈴聲響起,同學們都爭先恐后的走進教室,這節(jié)課是同學們都喜歡的班會課。

  老師面帶微笑,邁著輕快的步伐走進教室,用她那甜美溫柔的嗓音告訴我們:班級是我們共同的家,管理秩序要靠大家,今天下午這節(jié)課我們就來討論該不該實行班干部輪流制,這個問題,希望同學們都能踴躍的發(fā)言,為班級獻計獻策,大家可以先分成小組討論一下。

  老師的話音剛落,有的同學皺起了眉頭;有的同學瞪大的眼睛、張大了嘴巴;還有的同學滿臉疑惑;也有的已經(jīng)開始討論了

  班級辯論開始了,首先,是第一組的張樂發(fā)言,他自信地站起來說:就我個人而言,我認為應該實行班干部輪流制,因為這樣可以增加每一個同學的積極性,而且也可以讓每一個同學都可以發(fā)揮自己的長處,能有為班級做事的機會,這樣班級就越來越優(yōu)秀。張樂的話剛說完,坐在后排的王明同學大聲說道:我支持他的觀點。這時,二組的小新同學就急不可耐地高高舉起了自己的右手,老師并沒有點到他,他就大聲地說道:我不贊成實行班干部輪流制,因為只有這樣才可以讓班級更加穩(wěn)定,不易出錯,不易混亂,不是每一個同學都有能力,有威信,所以我認為不該實行班干部輪流制。

  緊接著,三組的紅紅不慌不忙地說道:小新!難道你忘了我們班上之前發(fā)生的那件事情了嗎?早讀委員,以為自己是班干部就狐假虎威、欺凌弱小,一會兒在記錄本上記那些沒有違反秩序的同學,一會兒又責怪那些大聲朗讀課文的同學聲音太大,吵到了他學習,以為他自己是班干部就為所欲為。所以,我覺得還是應該實行班干部輪流制管理,這樣有利于消除學生的'這些不良心理,也能促進學生的心理健康,還可以加強班級體成員溝通的交流合作,增強了班級體的凝聚力。這時,四組的王剛緩緩的站起來說:紅紅!你也不要忘記了上一次,三(1)班在一次體育課上,體育老師,讓剛剛擔任的體育委員的同學,將全班同學排成從矮到高的回字形方陣,體育委員,排來排去,排得亂七八糟一片混亂,等到排好就要下課了。結(jié)果全校的同學都知道了這件事,都拿這件事說笑。所以我認為還是不應該實行班干部輪流制,這樣勢必會妨礙到班級正常的課程,影響班風,不會為班級爭光,不能使班級進步。

  正當幾組爭論得喋喋不休之時,老師緩緩地走到上講臺,向同學們揮了揮手,讓同學們安靜下來,教室里頓時鴉雀無聲,老師微笑著說:你們說的都很有道理,不如這樣吧!我們讓老干部協(xié)助一下新干部,讓新干部慢慢地學會對班級合理的管理。這樣我們的班級才會更加和諧,也能使班級進步更快。老師的話音剛落,教室里響起了雷鳴般的掌聲,一場激烈的班級討論會就隨著掌聲結(jié)束了。

關(guān)于論作文10

  和往年一樣,各省市新出的高考作文題成為社會各界熱議的焦點。今年高考作文題目引人注目的新特點之一,就是出現(xiàn)了一些取材自微博的真實事件類題目,如重慶卷作文題《等待》,就取材自兩年前的一條熱門微博;而新課標全國一卷的材料作文題,則取材自去年一起孩子舉報父親違法的真實新聞事件。這種現(xiàn)象發(fā)出一個信號:高考作文正在變得更加貼近現(xiàn)實。

  對于這種從網(wǎng)絡熱點、新聞時事中提煉高考作文題的做法,不乏有人心懷疑慮,認為這種出題思路流于膚淺,過于超前。但依筆者之見,高考作文貼近現(xiàn)實的趨勢絕對不是過于超前的,恰恰相反,當下高考作文面臨的問題,并不是離現(xiàn)實太近,而是離現(xiàn)實太遠。高考作文命題貼近現(xiàn)實的趨勢,值得肯定和鼓勵。

  語文作文題在考試中所占分值高,而且在考生未來的人生中,母語寫作也是一門必不可少的技能。理想的高考作文題,一方面要滿足篩選人才的宏觀要求,能考察到考生的真才實學,另一方面也應考慮到考生的需求,讓考生能夠在備考過程中,獲得真正有價值的寫作知識與能力。結(jié)合這兩方面來考慮,高考作文貼近社會現(xiàn)實,是理所應當?shù)摹?/p>

  高考考生一旦跨過高考這道門檻,就將從青少年蛻變?yōu)槌赡耆,就將?jīng)由大學進入現(xiàn)實的社會。對他們來說,認知現(xiàn)實和思考現(xiàn)實問題的能力不可或缺;對于大學選拔人才來說,理解現(xiàn)實這一能力遠比文采飛揚重要;而對于社會來說,對現(xiàn)實問題的思考和解決能力更是衡量一個人水平的準繩之一。高考作文引入社會熱點,正體現(xiàn)出了命題人對于考生思考現(xiàn)實問題能力的重視,既能給考生更大的發(fā)揮空間,也能更好地考察考生的綜合能力。

  近年來,高考作文題一貫務虛的現(xiàn)象,還沒有得到根本性扭轉(zhuǎn),以今年為例,從現(xiàn)實中取材的'作文題所占的比例還是很小。大多數(shù)省市要么用一些延展性極強的抽象話語做題目,要么拿一些文學性有余,而實際意義有限的寓言與哲理讓考生寫作。在這樣的考題面前,考生不得不想方設法地體現(xiàn)自己的文采,卻很難在作文中表達自己對社會現(xiàn)實的思考與認識,雞湯文也就在這類考題盛行的環(huán)境下大行其道。

  考生熱衷炮制能得高分的雞湯,教師們?yōu)榱俗寣W生獲得高分,在教導考生進行雞湯寫作的道路上越走越遠。這種務虛傾向造成的惡果就是:高考作文成了一種脫離實際的考試專用文體,學生們苦心修煉的寫作能力,也成了一出考場便難堪大用的屠龍之技。徹底改變這一現(xiàn)狀,要走的路還很長。

  高考通過作文所要考察的,是涵蓋考生認知能力、語言能力和邏輯能力為一體的綜合能力,而絕不僅是運用文字技巧的能力。社會需要更多寬廣視野的綜合型人才,高考作文命題的理念還沒跟上社會需求。正因如此,我們才要為這些敢于在命題上突破,貼近現(xiàn)實的命題叫好,以期待高考作文命題理念脫胎換骨,更加親近考生和社會現(xiàn)實。

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