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科學(xué)課作文（精選25篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)課作文 1
我睜開惺忪的睡眼，收好午睡用的毯子和枕頭，走到課表前看了看是什么課。
哦！是科學(xué)課！我立馬收好椅子，拿出科學(xué)書，趕往科學(xué)教室。
“叮鈴鈴”，我們的科學(xué)老師站起來，開始為我們講課。她從講臺取出一個燒杯，一個漏斗，一個架子和一盒濾紙，接著她走進(jìn)一個小房間，拿出四種物質(zhì)：食鹽、沙土、面粉、高錳酸鉀，讓四位同學(xué)做出它們的液體，并開始做過濾實驗，老師首先用面粉的溶液給我們做過濾實驗的.示范，她首先把漏斗插在架子上，然后把燒杯放在架子下面，并且讓漏斗的出口和燒杯的杯壁貼得緊緊的，接著她放了一層濾紙到漏斗上，并且用攪拌棒緊住濾紙，再把面粉溶液放入漏斗。“滴答”！一滴水滴到燒杯中，這滴水與面粉的溶液非常不同，它非常清澈，而面粉的容易非常渾濁。老師講解到：“這就說明面粉不能溶于水”。
接下來的實驗就該我們做啦！“三組五號”！“��？三組五號不就是我啊！”我歡快地跑上講臺。老師遞給我一杯紫色的水,��！這不是高錳酸鉀啊”！我被嚇了一跳，就差一點被嚇出心臟病，高血壓了!“老師！你為什么給這玩意，有腐蝕性�。卓司湍苤滤赖臇|西��！”我小心翼翼按照老師的要求一步一步做，實驗做的還算順利，做完了！��！差一點就要心臟搭橋了！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，“可怕”的科學(xué)課結(jié)束了。
科學(xué)課作文 2
今天，我們第三節(jié)是科學(xué)課，在我們?nèi)嶒炇业臅r候，一件事發(fā)生了。
這一件事，是我們班長黃韻淇去實驗室的路上整理隊伍而我、小文、小宇和小祺在搗亂的一件事。
那時候，黃韻淇先把隊伍停下來，黃韻淇就到后面的同學(xué)那去整隊了，而我看到小文小碎步走動了一下，接著是小宇、小祺，我看到了，也走了一下。我那時候也覺得很好玩吧，可現(xiàn)在我覺得很丟我們班的人。
我走了一步后，我還想再走一步，就把前面的小祺擠了一下，接著，小祺不耐煩的轉(zhuǎn)過臉對我說：呦！你煩不煩！我聽了后很生氣，擠了小祺一大步，小祺忍不住我的行為了，他準(zhǔn)備把我也推一下。我連忙一躲，又把后面的邢欣陽撞了一下。他撞了一下，那可不得了了，后面的.同學(xué)一個接一個的被我撞到了。這時，黃韻淇看見了，走了過來，把我們四個領(lǐng)回了教室，我們承認(rèn)了自己的錯誤，黃韻淇讓我們回家打一篇自己上科學(xué)課的日記接著就讓我們四個排隊去上課了。
我下次一定會改正我的錯誤，保證會一言不發(fā)的去實驗室。
科學(xué)課作文 3
鈴——"上課鈴響了，這堂別開生面的科學(xué)課就拉開了帷幕。
科學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了10個大字"物體在水中是沉還是浮"。教師里頓時炸開了鍋。同學(xué)們紛紛議論著"這還用問嗎？一看就知道是重的沉，輕的浮"。這時，老師微笑著對我們說："剛才我聽到有的同學(xué)說物體是重的沉，輕的浮。我可以準(zhǔn)確的告訴大家，我們平時看到的這個理論是錯誤的"。這時，李家輝問：老師那難道是重的浮，輕的沉？"老師慢悠悠地說："這當(dāng)然不對，今天這節(jié)課我們就一起來探究到底是怎么回事？"。
老師拿出量筒灌滿了水，又拿出了大小完全相同的一塊木頭，一塊金屬，一塊塑料板，把它們?nèi)糠胚M(jìn)水里，木塊和塑料浮了起來，金屬塊沉了下去。有同學(xué)小聲嘀咕："跟我們平時看到的`一樣呀，還是重的沉呀"。老師說，我們現(xiàn)在是看在體積相同的情況下，我們知道金屬塊重，沉下去了，那在我們的日常生活中，還有哪些我們不知道的呢？比如我們常見的胡蘿卜它在水中是沉還是�。�""沉"我們一起大聲回答，老師不語。拿起一個大胡蘿卜扔進(jìn)水里，胡蘿卜卻奇跡般地浮了起來。我們一個個都不相信自己的眼睛了，驚的目瞪口呆。我們問老師："老師，快告訴我們，物體在水中是沉是浮到底和什么有關(guān)？"老師笑著說："我們平時只注重了物體的重量，實際上，物體在水中的沉浮和密度關(guān)系最大，比如50克棉花和50克鐵由于密度不同，棉花不會沉，而鐵一定會沉，生活中這樣的例子不少，誰能給大家再舉幾個？"，"羽毛密度小，上浮""樹枝上浮"——同學(xué)們你一言我一語，
紛紛作答。"鈴——"下課了。這節(jié)科學(xué)課也畫上了圓滿的句號。
這節(jié)課讓我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要讓表面的東西蒙蔽了我們的雙眼，我們一定要學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
科學(xué)課作文 4
又是快樂的科學(xué)課！每次科學(xué)課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動手制作各種有趣的小物件，這讓科學(xué)課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節(jié)課我們來了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說道，潛望鏡的原理是光線從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒有聽說過潛望鏡？或者在哪里見到過呢？ 話音剛落，就有位同學(xué)說：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀測海上的情況。
你答得很好，你一定是一個軍事迷吧？課外知識了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表揚了這位同學(xué)。這個受表揚的同學(xué)恰恰是班上的調(diào)皮大王，他不好意思地點點頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個潛望鏡？看著同學(xué)們期待的'眼神，林老師笑著說：那么現(xiàn)在我們自己做一個潛望鏡吧！我來發(fā)材料，別忘記我們做實驗的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說。 小命重要！調(diào)皮鬼又插話了。 林老師什么也沒說，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細(xì)心，為了不把我們的手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發(fā)給我們，然后把其余的實驗道具一并發(fā)給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實驗來，大家你說我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問題了，潛望鏡的鏡子放不進(jìn)去，大家抓耳撓腮不知如何是好。
這是林老師走過來，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問題出在哪里，然后讓我們再重新組裝。 了解問題癥結(jié)之后，我們小組很快解決了遇到的問題，并第一個做好潛望鏡！大家陸陸續(xù)續(xù)都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說：想不想試試潛望鏡的魔力？現(xiàn)在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報告將軍，我方偵查到五（2）班的同學(xué)們正在上課，其中還有幾個南郭先生在偷偷做小動作！ 大家都被調(diào)皮大王出其不意的匯報逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩(wěn)住表情后，嚴(yán)肅地說：好的，下士，繼續(xù)觀察！ 突然，有一位同學(xué)跳了起來說：我能看到操場上奔跑的同學(xué)。哦，是嗎？看來你觀察的方位跟大家不一樣，你學(xué)會了換個角度看世界，恭喜你小蔣同學(xué)！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學(xué)課，因為它活潑有趣，讓我們了解到生活是多么繽紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索！
科學(xué)課作文 5
“叮鈴鈴”上課了。這節(jié)課是平常大家都很喜歡的科學(xué)課�？墒俏蚁嘈�，有絕大多數(shù)人心情都很不安，因為我們的科學(xué)作業(yè)沒有做！
老師會不會懲罰我們呢？我們懷著不安的'心情開始上課了。
“坐端正!”我們的趙老師在班里轉(zhuǎn)了好幾圈之后，開始發(fā)布命令了�！跋旅�，我會讓全班所有同學(xué)來回答上節(jié)課的作業(yè)”，我們一聽，都泄氣了，怎么辦？怎么辦？
“涼拌”，等著老師發(fā)落唄。
老師先叫了一個同學(xué)，那位可憐的同學(xué)，我為你嘆息！那位同學(xué)什么也沒說，只好在那里站著。老師又叫了一位同學(xué)，這個還不錯，說了幾句，躲過了“災(zāi)難”。
老師叫了一個又一個，輪到我時，我也像前幾位同學(xué)乖乖地站了起來（嗚嗚……）
老師叫完一遍后，再看，哇，好壯觀！全班有90%的同學(xué)都起立了！好在老師沒有罰我們，只說：“下次要好好完成作業(yè)，要不然，我饒不了你們！”
雖然老師沒有懲罰我們，但是這件事卻給我留下了深刻的教訓(xùn)，我以后要認(rèn)真完成作業(yè)，也希望同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，要不然就不是被罰站這么簡單了！
科學(xué)課作文 6
昨天，我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課，課題是：物體的沉與浮。
首先，老師提出了一個非常簡單得問題，人在水里沉還是浮。我們異口同聲的`說：“沉�！苯又蠋熌昧艘淮笈杷�，還問了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的問題。可是最讓我覺得有趣的是蘿卜的問題。
老師先用白蘿卜，把白蘿卜放進(jìn)水里，只見白蘿卜的一頭慢悠悠的沉了下去，長葉子的那一頭則浮出了水面，水盆里呈現(xiàn)出一副頭埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接著，老師又把紅蘿卜放進(jìn)去，紅蘿卜翻了翻身體，一骨碌沉進(jìn)了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭，放入水中，沉了，又切了塊白蘿卜中段放入水中，竟然懸在了水中間，再切了塊屁股放在水中，又浮出了水面。老師還說紅蘿卜也能懸在水中間，沉下去是因為水太淺，還說蘿卜片也能懸在水中間，說完便切了一片蘿卜片，可他偏偏不聽老師的話，沉到了底，惹得我們哈哈大笑，這蘿卜片也真調(diào)皮，搞的老師沒臺階下。
老師還說，物體的沉浮與液體、形狀、密度有關(guān)。這堂課讓我增長了許多知識。
科學(xué)課作文 7
今天是星期五，我很開心，為什么呢？那是因為今天有一堂我期盼已久的科學(xué)課，要知道，我可是超級喜歡科學(xué)課的呢！而且這節(jié)課上的是關(guān)于人體骨頭的課，我非常想知道，人體內(nèi)的骨頭是什么樣的。
終于到了科學(xué)課，可能好多同學(xué)的心情都和我一樣期待吧！上課開始時，大家紛紛七嘴八舌的熱議著。開始上課了，周老師讓我們拿出了早就準(zhǔn)備好的材料，有：X光片、剪刀、卡紙······老師先讓我們看X光片，初步認(rèn)識人的骨頭，有的同學(xué)帶來了胸部的X光片，有的.同學(xué)帶來了手部的X光片，還有的同學(xué)帶來了腿部的X光片……周老師讓我們數(shù)一數(shù)我們帶來的部分一共有多少塊骨頭，我們數(shù)的肯定不準(zhǔn)確呀，于是老師打開了PPT，讓我們看一看人的全身骨頭，老師還告訴我們?nèi)艘还灿?06塊骨頭呢。
幻燈片看完了，老師就讓我么做試卷，沒想到第二題太簡單了，就是把試卷上的骨頭剪下來，拼成一張人的骨頭的樣子，再把它貼到卡只是就做完了。
這真是一堂既生動又有趣的科學(xué)課��！
科學(xué)課作文 8
今天上午第四節(jié)課是科學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)觀察小動物，老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ怂奚崤赃叺牟萜荷蟻碛^察。
剛一出教學(xué)樓，同學(xué)們就像飛出了籠子的小鳥一樣，愉快的玩耍起來，來到了指定地點，同學(xué)們分散開來，有的在大樹下捉蟋蟀，有的在路面上逮蝸牛，有的在草地上觀察螞蟻運糧食，還有的在花叢中追蝴蝶……
就在這時，一個同學(xué)忽然大叫起來：“大家快看呀，有蘑菇！”聽到這話同學(xué)們從四周聚了過來，果然看到了一個白白的，嫩嫩的`大蘑菇，我頓時心生羨慕，這時又一個同學(xué)說了：“我們也來找蘑菇吧！”于是大家都紛紛散開，開始尋找蘑菇，有的同學(xué)找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一群可愛的小娃娃探著小腦袋；有的同學(xué)找到了大蘑菇，又像撐開的一把把小傘，還有的同學(xué)找到的蘑菇像柱子，這時我也找到了一個很大很大的蘑菇，同學(xué)們一個接著一個的跑過來看，而我呢？則非常驕傲的展示給大家看，老師說，這種蘑菇可以吃，而且，我這個是她見過最大的呢！
我非常喜歡這節(jié)科學(xué)課，它讓我明白了，生活中有許多美好的事情，值得我們用心觀察和探索。
科學(xué)課作文 9
上個禮拜三403班的葉老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。主題是生的食物和熟的食物。
剛開始上課，老師就問我們?yōu)槭裁从械氖澄镆?吃，而有些食物要熟著吃呢？因為有的食物里面有細(xì)菌，所以有的食物不能生吃。
老師就讓我們看了一段視頻。
大約看了一分鐘后，老師讓我們做了一個實驗。要讓坐在第二個位置上的人拿出一盤五花肉放在桌子上，讓我們用不同的方法分辨出哪一塊是生的，哪一塊是熟的。讓我們觀察到得現(xiàn)象填在一張紙上，我們想出了幾種方法分別是：看、摸、聞、吃、擠、切這幾種方法。
做了第一個實驗后，我們又做了第二個實驗，將七顆玉米放進(jìn)一只鐵碗中，然后將酒精燈放到鐵碗下面。
過了幾分鐘后，七顆玉米花都好了。我們真想嘗嘗�？衫蠋熣f這幾只鐵碗高年級已經(jīng)用了不衛(wèi)生，等下課后，我用微波爐爆給你們吃。我們大家都很高興。
到了下課，老師將玉米花放到微波爐里，爆了幾分鐘后，老師將玉米拿了出來，說：“大家整理好學(xué)習(xí)用品，上講臺來拿一點�！蔽覀兇蠹叶忌现v臺拿了一點就走了。
科學(xué)課作文 10
在這個星期四的科學(xué)課上，我們做了一個非常有趣的實驗。
我們拿著上星期二科學(xué)課上彭老師布置帶的材料：兩個飯盒或盒子和一個尖叫的瓶子。上課后，我們首先檢查了每個小組，保證每個小組都有了材料，然后我們便到河邊用鏟子挖泥土，分別放在兩個一樣大的盒子或者飯盒里，放泥土是有講究的，第一泥土要堆平，第二坡度要一樣，第三泥土的顏色也要一樣。不然的話，這次實驗就失敗了。挖完泥土，便在某一個盒子里面放大量的植物，如：小草、樹葉、樹枝等東西，全部插在泥土的表面，另外一個盒子里就只有泥土了。接下來一個步驟也是很關(guān)鍵的，因為接下來是用尖叫的瓶子灑水，如果灑的水一個多一個少，也是會失敗的。
我們組把這兩個艱巨的任務(wù)交給了我和小盧。我和小盧迅速地把泥土挖好了，接著我們一起灑水，因為我的力氣小，所以我的水比小盧的晚下來，不過并沒有影響到整個實驗。
實驗結(jié)束了，通過對兩個盒子的對比，我發(fā)現(xiàn)：沒有植物覆蓋的泥土流失的.比較多，有植物覆蓋的泥土流失的比較少。原因是植物就像是一把巨型的傘，保護(hù)著下面的泥土。
通過這次實驗，我懂得了很多的知識，比如多種植物樹木可以阻擋風(fēng)沙，可以防止泥土流失，還可以凈化空氣，美化環(huán)境。所以我們要保護(hù)綠化，多種樹木。
科學(xué)課作文 11
每個星期的兩節(jié)科學(xué)課我都超級喜歡，今天的科學(xué)課更是讓我開心不已。
科學(xué)范老師帶我們來到科學(xué)教室，我發(fā)現(xiàn)了一輛小推車，車上有很多的豎型玻璃杯，每個杯子里都裝著大約三分之一的透明液體。呃，這是要做什么實驗?zāi)�？看看范老師，一臉神秘的微笑，讓我對這節(jié)科學(xué)課充滿了期待。
課上，范老師用一種藍(lán)色藥水在一朵白色的'紙花上噴了噴，神奇了——花朵竟然變成紅色，而葉子變成了綠色！哇哦，超酷！范老師學(xué)了什么魔術(shù)，讓花兒瞬間變成兩種顏色？
范老師不賣關(guān)子，取出一瓶藍(lán)色的溶液，說是紫甘藍(lán)做的紫甘藍(lán)汁，是它讓花兒現(xiàn)了顏色。說著，老師又取了一朵花，同樣在花上噴紫甘藍(lán)汁，可這次花朵沒有變色。同學(xué)們議論開了，有的說是紙的不同，更有人直接表示范老師在第一朵花上做了手腳。老師笑了，將小車上裝了透明液體的玻璃杯請到了桌子上，介紹它們分別是：白醋、甘蔗汁、檸檬汁、肥皂水、小蘇打水、自來水還有鹽水，需要邀請兩位同學(xué)上去做實驗。第一個上去的幸運兒是我的好朋友——田田，她用滴管吸了紫甘藍(lán)汁分別滴進(jìn)白醋、肥皂水、自來水中，結(jié)果白醋變紅，肥皂水變綠，自來水不變色。第二個幸運兒，你們肯定猜不到？哈哈——就是我。我測出來的顏色也是紅色、綠色、不變色。
老師最后告訴我們，變成紅色是酸性物質(zhì)，變成綠色是堿性物質(zhì)，不變色的是中性物質(zhì)。這堂科學(xué)課真棒！
科學(xué)課作文 12
今天要上一節(jié)科學(xué)公開課！這消息讓我喜出望外，因為科學(xué)課可以做實驗，有趣得很！
進(jìn)場了！一進(jìn)教室門，我們便發(fā)現(xiàn)靠墻放著一盒盒魚。于是有同學(xué)就說：“哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚呀！”我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！
上課啦！一開始，王老師讓我們看了一段關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動魄的場面，有些同學(xué)便因為害怕而不敢睜開眼睛，甚至還有幾個膽小如鼠的男同學(xué)呢！可我卻沒有一點恐懼之心，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發(fā)現(xiàn)，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的'“大嘴巴”里。只要蒼蠅輕輕觸動一下捕蠅草“嘴”里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的，把“大嘴巴”合上，把蒼蠅困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把蒼蠅吞食下“肚”。這個時候，我的心就會不由自主地提起來，直提到嗓子眼兒。
看完了視頻，就開始研究植物了。每個小組的同學(xué)都彎背聚頭，各抒己見，討論得熱火朝天。討論完畢，現(xiàn)在開始各小組推薦人員發(fā)言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統(tǒng)統(tǒng)都說了出來，而且話語清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學(xué)啞口無言。果然，王老師給了他最高的評價：“這位同學(xué)的語言非常專業(yè)！給他一些掌聲！”立刻，掌聲便雷鳴般地響起來！
最有趣的要數(shù)做實驗了！王老師說鯽魚體型是紡錘形，這種體型能讓魚兒游得更快。于是，他便給每個小組發(fā)了長方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個同學(xué)都興致勃勃，積極動手做了實驗，結(jié)果都是紡錘形的木板游得快。
其實這還不算什么！在魚兒身上做實驗才是這節(jié)課最有趣的地方！我們在魚鰭上夾了一個小夾子，魚便翻了，但至少還能前進(jìn)�？晌覀冊隰~鰭上夾上大夾子，魚不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你們，放了我吧！我怕痛��！”做了一會兒，王老師說“實驗結(jié)束！讓魚兒休息一會兒吧！”這時，我瞟了魚兒一眼，它如釋重負(fù)，輕輕擺動了一下魚尾，好像在說：“呼！終于解放了！謝謝大救星呀！”我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時也明白了魚鰭是魚兒的手和腳，沒有它的擺動，魚兒就不能前行。
耶！我今天上了一節(jié)真真正正的科學(xué)課！
科學(xué)課作文 13
今天上午，金老師給我們上了一節(jié)有意義、快樂的科學(xué)課。
到底是什么呢？就讓我來給你說說吧！只見金老師使出一杯濃鹽水，又讓幾位從來沒見過面的“朋友”亮了相，它們分別是：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)和蒸發(fā)皿。老師把濃鹽水小心翼翼地倒在蒸發(fā)皿上，然后用火柴點燃了酒精燈，把酒精燈移到三角架下面，慢慢地?zé)覀兊难壑樽与S著老師的`動作“咕露露”地轉(zhuǎn)著，生怕哪一個環(huán)節(jié)從我們的眼皮子底下溜走了。不一會兒，蒸發(fā)皿上冒出了一縷白白的霧氣。我們異口同聲地說：“哇！水蒸汽，快看啦！”這時，同學(xué)們七嘴八舌地提出了一連串的問題：老師如果關(guān)緊門窗水蒸汽會在教室里變成云嗎？如果再加上冷空氣，教室里會不會下雨嗎？……老師耐心地給我們一一地做了解答，原來是會的。我們聽了都驚訝極了。
過了一會兒，蒸發(fā)皿上又出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象，蒸發(fā)皿里發(fā)出了一陣噼哩啪啦地響聲，一顆顆白色的小精靈——“鹽”開始誕生了，它們在蒸發(fā)皿里歡快地舉行了跳高比賽，有許多選手還成功地跳出了蒸發(fā)皿。
這次實驗讓我們知道鹽不會隨著水蒸發(fā)掉，我們吃的鹽就是由海水引進(jìn)鹽田，利用太陽的熱量蒸發(fā)掉的。
科學(xué)課作文 14
我難忘那次科學(xué)課，更難忘課堂上切身的體驗。
那節(jié)科學(xué)課是講“鉆木取火”，老師問誰全部理解了這些內(nèi)容，我驕傲地舉起了自己的手。
沒想到，這次老師突然改變戰(zhàn)略方針，愉快地說：“太好了，下面有請張老師為大家講課！”
“��？”我一下子沒反應(yīng)過來，“怎么能這樣，老師你也太“了不起”了吧，竟然用這種方法來考驗我們！讓我真是汗顏呀！”
可也沒有辦法，在一片掌聲中，我只好硬著頭皮上了臺。
因為我沒有事先準(zhǔn)備，所以不知道說什么好，以前特別向往老師這個工作，總覺得老師那么神氣，而真正像老師那樣往講臺上一站，望著那些同學(xué)好奇的眼神，就算滿腹經(jīng)綸也會忘得一干二凈。
我想：“說上咱就上，拼了，不能丟臉！”
于是，我開始照著書上的思維，小心翼翼地模仿著老師的方法和授課方式，將成人化的東西去掉，用自己的語言給同學(xué)們上課。不過，在開始的時候，由于過度地緊張，竟然沒有提問同學(xué)，而是自顧自地把答案說了出來，惹得大家哧哧發(fā)笑，連老師都禁不住提示我：“張程啊，要提問同學(xué)，別老是自己說。”聽了這番“技術(shù)指導(dǎo)”，我的臉陣陣發(fā)紅……
經(jīng)過我的.一番“苦戰(zhàn)”，我終于得到了老師與同學(xué)的一致好評。我長長地吁了一口氣，走了回去。
經(jīng)過此次體驗，我突然間覺得老師有一句話是對的：只有當(dāng)上老師，才能意識到自己的不足。我以后要好好學(xué)習(xí)才行，要不以后當(dāng)了老師，豈不被學(xué)生笑得下不了臺？
科學(xué)課作文 15
今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節(jié)科學(xué)，還是蠻開心的哈！“丁零零”，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場跑回教室。
剛進(jìn)門，我朝老師手上瞥了一下，發(fā)現(xiàn)老師手里拿了一疊表格，估計這節(jié)課又要抄表了。
曹老師才在黑板上寫了幾個字，我也才抄了幾個字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因為一點小事而爭吵起來，教室里亂哄哄的，此時此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。
不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：“不要吵啊！像上節(jié)課一樣，我報你們寫！總是有人在我背后講話！”
這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的“你報我寫”環(huán)節(jié)中�！疤剿鞲淖児獾穆肪�……”（此處省略一大段長篇大論）同學(xué)們顧不上喝水，涂改錯字。老師報的速度簡直太快了，“沙沙”的`寫字聲不絕于耳�！澳莻�，‘用手電筒光’后面是什么來著？”程詩薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？
終于抄完了，呼呼呼……累死我了。“哎，何天佑，借我看看，后面不知道報的什么�！蔽业囊粡埣�，在沒抄好的同學(xué)之間傳來傳去。
我看著同學(xué)們?nèi)f分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！
科學(xué)課作文 16
“叮咚叮咚”，鈴聲響了，我們班的同學(xué)排著整齊的隊伍走進(jìn)了科學(xué)教室。
我們剛坐下，投影上出現(xiàn)了兩碗米飯，孔老師提了一個問題：“米飯里面含有淀粉嗎？”同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時炸開了鍋�？桌蠋熡謫枺骸按蠹蚁胫烂罪埨锖械矸蹎�？”議論聲停止了，老師拿出一杯紅色的液體，用試管吸起一滴，輕輕地道米飯上，米飯由白轉(zhuǎn)紅，根本是與我們的預(yù)測一樣。老師又拿出一杯黃色的液體，滴到另一碗米飯上，同學(xué)們嘰嘰喳喳的議論著：“應(yīng)該是黃色的�！薄坝锌赡芩粫兩�！”……
慢慢地，見證奇跡的時刻到了，米飯竟變成了藍(lán)色。
孔老師向我們解釋了這一現(xiàn)象。原來，那杯黃色的液體，他一但碰到含淀粉的食物就會變成藍(lán)色。
孔老師讓我們做實驗——檢驗食物中有沒有淀粉。
我們先用滴管小心地吸起一滴碘酒，滴到裝著面包的.格子里，面包慢慢成了藍(lán)色；我們又把黃瓜拿來做試驗品，王昕一不小心在黃瓜上滴了很多碘酒，但黃瓜一點兒都沒有變色，證明黃瓜不含淀粉，面包含有淀粉。
聽老師說，淀粉是人體的主要食物來源，淀粉還能轉(zhuǎn)化為糖，也就是人體的能量，我們要合理飲食，才能健康。
科學(xué)課作文 17
今天下午，我們有一節(jié)科學(xué)課，我們都知道：在這節(jié)課學(xué)科上，老師會讓我們拿汽水和糖果，我們在上一節(jié)課下課時就趕緊把汽水和糖果都準(zhǔn)備好了，就準(zhǔn)備上下一節(jié)課——科學(xué)課。
“叮鈴鈴。”上課的鈴聲響了，我們的科學(xué)老師也來了，我真期盼著喝汽水的那一時刻，到了老師把鹽的實驗和小蘇打的實驗做完以后，就開始做汽水和糖果的實驗了，我趕緊拿著我的汽水，老師先讓幾個人拿著自己的汽水到講臺上去，老師先讓他們晃了晃，然后再讓他們把瓶子或易拉罐打開，結(jié)果，這幾瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都竄出來了點，像一個個小精靈迫不及待的從家里就跑了出來，讓講臺上面的人做完實驗以后，又讓我們把自己的瓶子打開，看一看會怎么樣，我們每個人都把自己帶的汽水打開了，有的.竄出來了一點，有的沒有竄出來，開開口以后，有的人就喝起來，有的不想喝，怕喝完了就沒有了，不過，我把我剩下的那一點都喝完了，因為我剩的都沒有那么多了，所以，我把那一點都喝完了。
這就是我們那一節(jié)有趣的科學(xué)課，怎么樣，你們也很想上吧!
科學(xué)課作文 18
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
首先，李老師上土壤課，他說：“沒有草的土地只要喝一點點水就飽了，如果再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的土地，喝三、四個小時還喝不夠呢！”我有很多問題想問，可剛準(zhǔn)備舉手，李老師卻宣布下課了。沒辦法，只好下次再問了。
接著，易老師給我們上尋找動物和植物的`課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的動物。我“命令”我們小組的成員趕快行動。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉璠抓到了蜘蛛�？墒牵麖拇永镲w走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉璠唉聲嘆氣，我說：“你們繼續(xù)抓呀，說不定還能抓到呢�！边@時，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問他怎么回事，他說：“我太胖了，抓不到螞蚱。”我心想：他不會要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計，走為上計。我剛想走，吳天宇過來了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
科學(xué)課作文 19
今天，我們班的科學(xué)老師給我們上了一堂生動的科學(xué)課。
鈴響了，我和同學(xué)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上科學(xué)課。這時，老師走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地喊道：“上課！”我們一起站起來說：“老師好！”然后，我們坐下來等老師開始上課。老師笑著說：“今天我們有一節(jié)關(guān)于貓的科學(xué)課�！甭犕旰螅覀兞⒖虤g呼起來，聽老師講課。老師問：“同學(xué)們，你們家有寵物嗎？”我們大聲回答：“是的，當(dāng)然。”“請舉起你的`小手，”老師說。我們立即舉手，老師開始數(shù)數(shù)�！�1、2、3、4……56、57……”老師越指越多。老師說：“你知道貓從九樓跳下去不會死嗎？”聽到這里，我們驚呆了，忍不住發(fā)出一聲“哇”。老師說：“這是因為貓的腳底下有厚厚的肉墊。當(dāng)它從9樓掉下來的時候，它的尾巴會調(diào)整平衡。落地的時候肉墊會先落地，不會傷到其他部位。還有，貓的眼睛晚上會像水晶翡翠一樣發(fā)光，所以很容易抓到老鼠……”我們聽得入迷，兩耳豎著盯著老師。鈴聲一響，我意識到下課了。這個班時間過得真快！
這真是一堂生動的科學(xué)課！
科學(xué)課作文 20
三年級開始，就有了科學(xué)課。沒想到，科學(xué)課一出現(xiàn)，我就喜歡上了它。
科學(xué)第一節(jié)課，來到了實驗室，我一進(jìn)去，目光就被這些磁鐵一樣的實驗器材給吸引住了：呀，這兒有個彈簧測力計，這兒有個馬達(dá)，這兒有個放大鏡……看得我眼花繚亂，心想：科學(xué)肯定是個很好玩的“東西�！笨吹竭@些新奇的器材，我真想一個個玩過去。
盼望著，盼望著，錢老師來了，實驗的腳步近了。錢老師不停地指揮我們拿材料、做器材、組裝工具盒。這時啊，有修理天賦的`我，可高興啦！忙這忙那，不亦樂乎，幫助一個又一個同學(xué)做成了實驗器材。終于找到一個拿手的科目啦！我暗喜道。
當(dāng)然，能喜歡上科學(xué)課，也少不了老師的教學(xué)風(fēng)格啊。我們的科學(xué)錢老師，一張帥氣的國字臉，小小的眼睛卻閃爍著智慧的光芒。但人不可貌相，錢老師是一個幽默的人，這才是我喜歡他的主要原因。看，錢老師教我們杠桿的優(yōu)缺點，不是死板的“力臂=物體到支點的長度×物體重量“。
對我來說，科學(xué)，就是一門讓我幽默，并找到自己天賦的學(xué)科。
科學(xué)課作文 21
“快，快，快！唉呀！你怎么這么慢啊？快一點！”這是什么聲音呢？原來是我們班正在進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，每個同學(xué)都沉浸在快樂之中。
上課了，我們還是和往常一樣，掏出科學(xué)書，拿出筆記本，等待老師來教室上課。只見科學(xué)老師神秘地走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天我們不上課，我們來做一個游戲，“擊鼓傳花”如何？”話音剛落，就得到大家一致鼓掌贊同。有的同學(xué)歡呼雀躍，有的摩拳擦掌，有的高興得差點蹦起來。
都是背對著我們，拿著黑板擦在黑板上“敲鼓”。然后，班長拿著一本書，將它當(dāng)做“花”交到了一個同學(xué)手里，然后這一本書從一個同學(xué)的手中傳到下一個同學(xué)的手中，這樣傳來傳去，書就像一個燙手的山芋，大家誰也不讓它在自己手中多停留哪怕半秒鐘。最后老師背對著我們喊“�！薄＝Y(jié)果，這堂課有好幾位同學(xué)都被“逮”到。他們有的唱歌，有的講笑話，有的'猜謎語，有的表演才藝……
時間過得很快，不一會兒就下課了，有的同學(xué)還意猶未盡，可我們快樂的笑聲久久回蕩在教室里。
科學(xué)課作文 22
聽說丘老師讓我們在科學(xué)課上建造紙橋，我迫不及待想到做實驗，于是帶著報紙、剪刀、雙面膠等工具去科學(xué)室。
原來，在建橋的基礎(chǔ)上，首先要造出橋板與橋面。我們四人小組兩個人做圓條，把報紙撕成A4紙大小，從下往上卷起來，用雙面膠粘住，撕成5條圓條，再用膠水粘起來，橋面就完成拉。然后，我們要做橋柱了：像圓條一樣制造。可是，麻煩事出現(xiàn)了，大家坐的橋柱一條高，一條矮，一條窄，一條寬，這可怎么辦呢？后來我們參考了隔壁小組的·橋梁，應(yīng)該把高的柱子剪成矮的柱子，窄的柱子剪開兩節(jié)，當(dāng)作橋底，真是一個好辦法��！這時候，又有一個困難那住了我們，橋柱怎么站不穩(wěn)呢？原來我們并沒有發(fā)現(xiàn)，橋柱下面不是實心的'，怎能站穩(wěn)。但我們還是沒有氣餒，用單面膠固定住，最后，它還是站穩(wěn)啦！
俗話說得好，失敗乃是成功之母，要勇于嘗試和奮斗。才會有做這件事的經(jīng)驗。堅持就是勝利！要努力尋找答案，要靠自己的親身經(jīng)驗，去做好每一件事，所以我們就算遇到困難，也不要親易放棄，相信自己，一定可以做得更好！
科學(xué)課作文 23
今天，我們上了節(jié)有趣的科學(xué)課。
科學(xué)老師剛剛走進(jìn)教室，就宣布：“這個星期我們要學(xué)完第四課和第五課，下個星期學(xué)完第六、七課，第三個星期學(xué)第八課和單元練習(xí)，第四個星期開始考試�！�
同學(xué)們哀聲一片。我說：“老師，你好壞壞哦！”
“你竟然敢說我壞！等著吧，我給你們上完課后，看你還敢不敢說我壞？”老師假裝生氣地說。
老師給我們看了個蠶寶寶的.視頻。這視頻講的是蠶變成蛾的過程，其中有一些臺詞非常好玩，比如“emmmm……好尷尬！”或者是“不好！我卡住了！我太胖了！”這種。其中我最喜歡的是“我是誰？我在哪？我為什么這么帥！”
“哈哈哈哈……”我們邊看邊笑，我從椅子上直接笑倒在地上。其他同學(xué)也是笑個不停，整個教室都是我們的笑聲。我們的笑聲沖出了教室，傳到隔壁三（8）班，又傳遍了整個樓道，可能也傳到校長辦公室去了。
這節(jié)科學(xué)課好有趣，特別是那個視頻，哈哈哈哈，笑死我了！這時，我覺得科學(xué)老師一點也不壞了。
科學(xué)課作文 24
今天，老師在圖書室給我們講了一節(jié)科學(xué)課，那節(jié)課十分有趣，令我們記憶猶新。
第三節(jié)課我們剛到圖書室，就眼前一亮，每張桌子上都放著一個大地球儀，上課了，老師說今天要講“從天圓地方說起”。古人認(rèn)為，當(dāng)時的地是方形的，就像是一個大棋盤，而天空像一把傘，籠罩著大地，太陽、月亮和星星就像爬蟲一樣從天空爬過�？茖W(xué)老師問我們：“誰研究和證明了地球是一個球體呢”？同學(xué)們都回答說：是“亞里士多德和麥哲倫”。我也舉手發(fā)言說：“亞里士多德通過長期的觀察，月食的分界線是凸的，夜間的.星星從前面地平線升起，從后面的地平線落下……等例子，猜測地球是球形的。麥哲倫為了證實地球是球形的，經(jīng)過多年的航行，終于繞了地球一圈，但是麥哲倫在一次部落爭紛中失去了生命”。
然后老師讓我們觀察地球儀，在地球儀上，我們看到了經(jīng)線和緯線，還發(fā)現(xiàn)了海洋的面積比陸地多，赤道把地球分成了南半球北半球，最后老師又給我們講了地球的內(nèi)部構(gòu)成：地殼、地幔、地核，并告訴我們地震是由地�；顒右鸬�。
這節(jié)課不僅十分有趣，而且又讓我們學(xué)到了很多知識，真讓我們難以忘記啊!
科學(xué)課作文 25
今天是科學(xué)課，一早，來到了地下室的科學(xué)探究二室。進(jìn)門后，李老師就對我們說：“今天，我們來上一節(jié)有關(guān)‘爆炸’的課程！請大家從試驗箱里拿出護(hù)目鏡戴上�！蔽覀児怨缘卮骱米o(hù)目鏡，端端正正地坐在座位上，聽著老師的安排。
老師讓我們把試管架、小蘇打、檸檬酸和試管放在實驗桌上。一切準(zhǔn)備就緒，我拍了拍手，我的好奇心已經(jīng)無法掩飾。
實驗開始了。第一步，先把試管、檸檬酸、小蘇打放在試管架上；第二步，往試管里加水，大約3毫升；第三步，把小蘇打和檸檬酸放入試管內(nèi)，蓋上蓋子……過了一會，隨著“砰——”的.一聲，蓋子爆開了，流出了很多白色帶有泡泡的液體。實在是太觸目驚心了，我們看得都有些呆住了！
這是為什么呢？我們討論著。有說里面有火藥，有說用的不是真正的小蘇打，還有的說是因為大氣壓的問題……
看我們熱烈地討論了一陣，李老師才給我們解謎：“因為檸檬酸是酸性的，而小蘇打是堿性的，密封條件下，它們發(fā)生酸堿中和的化學(xué)反應(yīng)，并通過產(chǎn)生的氣體膨脹，導(dǎo)致爆炸”
“原來是這樣��！嚇?biāo)辣緦殞毩耍 蔽殷@叫道。話音剛落，全班哄堂大笑。
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