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桃李不言，下自成蹊作文[集合]
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的桃李不言，下自成蹊作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
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桃李不言，下自成蹊作文1
教師本來是教書育人的神圣崗位，但是在人心浮躁的當(dāng)下，似乎也不該過于苛求或者說奢望這個(gè)職業(yè)真的能夠高尚得像文藝作品當(dāng)中歌頌的那樣潔白無瑕，畢竟有太多的人想把生活寫成詩，到最后卻寫成了一篇應(yīng)用文。
我見過有太多的老師敷衍了事，不曾負(fù)起自己肩上責(zé)任的十字架，有太多的人只把工作當(dāng)成一份謀生的差事，從來沒有想過自己的職業(yè)有怎樣的社會(huì)意義。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年搶著千篇一律的內(nèi)容，心里只想著如何把學(xué)生打發(fā)走好，迎來自己下班以后的娛樂，耽于庸常，安于現(xiàn)狀。但是在那平庸無奇的蕓蕓眾生當(dāng)中，我卻記住了一張熱情的.笑臉和一顆真誠的心，那是一位至今都讓我佩服的老師，可以說，這些年來我從來沒有遇到過像她一樣敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生的老師，或許從今以后也不會(huì)再有。
她是一位語文老師，在比較偏遠(yuǎn)的小城市，學(xué)校里面讀書，沒有很高的工資，也沒有多么完備的硬件條件，有的只是那些天性頑劣、神經(jīng)質(zhì)、沒有多高知識(shí)水平的學(xué)生以及他們性格粗糲的家長。
這位女老師懷著一顆真誠而溫暖的心，面對(duì)這每一位學(xué)生。作為一位語文老師，她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更在意學(xué)生將來的個(gè)人發(fā)展以及心理健康情況。為了更好地完成學(xué)生工作，這位老師自學(xué)了一些心理學(xué)的基本知識(shí)，而且還專門給學(xué)生做了心理測試，并且請(qǐng)其他研究心理學(xué)的人來解讀這些測試的結(jié)果。
這一切全都是無償而自愿的，沒有任何人要求她這樣做，她這樣做也不會(huì)有任何上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為之表彰和頒獎(jiǎng)。但是她為了學(xué)生的未來著想，主動(dòng)探索，不斷進(jìn)步，摸索出了適合自己的教學(xué)方法。
她沒有豐功偉績，也沒有那些所謂的感人事跡，如用自己的生命來為學(xué)生撐起一片天空，或者是帶病上課、捐款這些在新聞上常常看到的事跡，但這樣一份不問回報(bào)，默默付出的精神已經(jīng)深深打動(dòng)了我。
教育與其他許多行業(yè)都有很大差異，因?yàn)榻逃苯雨P(guān)系到我們國家與民族的未來，關(guān)系到老師們把怎樣的下一代交付給世界。而這位老師，正是懷著這份對(duì)教育的熱忱，懷著一份對(duì)教書育人的敬畏之情，對(duì)人類工程師的認(rèn)知，成長為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
桃李不言，下自成蹊作文2
一紙彩箋寫不完紛然如昨的悠長過往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調(diào)悠揚(yáng)。回首處，唯與吾師深情且長，不思量，自難忘……
師生情誼，萌動(dòng)于三尺講臺(tái)。猶記得，初見你時(shí)，一襲長裙，三尺講臺(tái)，你點(diǎn)染陣陣文學(xué)之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛聽你講詩詞歌賦，講中外典籍；聽你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進(jìn)我們的心田；愛聽你用無端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長情。望著你的側(cè)臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生�！澳闳缣炜绽锏囊黄疲紶柾队吃谖业牟ㄐ�。”從那時(shí)起我就知道，有你的陪伴我將收獲無限的驚喜與感動(dòng)。
師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽光繾綣，風(fēng)輕云淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張?jiān)嚲砩咸S。筆與紙摩擦的.清脆聲響，如小溪涓涓流過。偶爾在看見我們不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見優(yōu)美語句時(shí)，你淺笑顏開，嘴角禁不住上揚(yáng)，每每看到你卷末或是批評(píng)或是鼓勵(lì)的話語，心中不由泛起一片漣漪。青春期的孩子敏感且脆弱，當(dāng)他因?yàn)椴蝗鐒e人而心生妒忌時(shí)，是你的話語拯救了一個(gè)孩子，保護(hù)她那顆敏感的心。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，那晚她你寫在紙上的話牢記在心：親愛的孩子，你要知道，如果一個(gè)人在心中種下善良寬容的種子，那么她的世界就會(huì)開滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那么她的世界就會(huì)充滿荊棘，寸步難行……
那個(gè)孩子——就是我……
師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午后離合的光影曼妙在淡藍(lán)色的窗幕，聽聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見你微笑著立于一筐橘子旁，白皙的臉龐透著胭脂的色調(diào)，你輕啟朱唇道：“愿夢想成真�！彼种芯o握著一個(gè)橘子，接著又緩緩張開手，說：“送給我的孩子們。”頓時(shí)，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚(yáng)，掰下一瓣放入嘴中，彌漫著的是濃濃的不舍。是你用聲聲話語，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。
情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……
你是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天�！笥�
桃李不言，下自成蹊作文3
古時(shí)在一個(gè)村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼炎夏：綠樹陰濃夏日長深秋：桃之夭夭，有蕡其實(shí)寒冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。一片桃林之中，四時(shí)之景不同。這樣的美景，這樣好的果實(shí)，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩句的同時(shí)，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。
桃花林，不會(huì)言語，無法訴說，雖處在偏遠(yuǎn)山莊，卻能吸引人不遠(yuǎn)萬里來欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。
司馬遷在編寫《史記李將軍列傳》中留下這么一句：桃李不言，下自成蹊這句話千古流傳，成為對(duì)品行高尚之士的稱贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來稱贊葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠(yuǎn)，至今仍有仍有人把它當(dāng)作座右銘。一個(gè)人只要擁有高尚的品行，就會(huì)吸引很多人的`贊賞與追隨，也許這看起來對(duì)我們很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)這種現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。
猶記往昔，剛?cè)コ踔行聦W(xué)校，初來乍到，惴惴不安，連著幾天都沒有交到朋友，在這個(gè)陌生的環(huán)境中，無人分享焦慮的心情讓我很恐慌，后來姐姐開導(dǎo)我：篤言慎行，保持優(yōu)良作風(fēng)，你若盛開，蝴蝶自來。果然在體育課后，順便把同學(xué)落下的東西帶回教室，這樣一個(gè)小舉動(dòng)改變了我的人際關(guān)系，朋友開始慢慢多了起來，此后我便留心自己的行為，果然生活的一切都開始好轉(zhuǎn)了。
暑假里讀到了《史記李將軍列傳》，文中結(jié)尾簡潔明了：太史公曰：《傳》曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以喻大也。自以為甚是有理。生活就是這樣，向往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？
桃林絕非一日之光景，人的品行氣質(zhì)，也絕非一蹴而就的。腹有詩書氣自華，現(xiàn)在讀書學(xué)習(xí)，沉淀底蘊(yùn)，會(huì)增加自己的人格魅力，讓自己成為優(yōu)秀、引人注目的人吧！
桃李不言，下自成蹊作文4
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！�
——題記
課上到一半，陽光從樹葉間照了進(jìn)來，它不是佛光萬丈普照大地的神圣，也不是赤日炎炎郁熱沉悶的干燥，更不是殘陽如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看著這群孩子們。
我享受著這一刻的安靜，在這舒適的環(huán)境中，我漫不經(jīng)心地朝后一扭頭，看見后門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學(xué)雙手放在課桌上，眼睛跟隨著老師講解的指向左右移動(dòng)，還不時(shí)低下頭認(rèn)真寫著筆記，后又恍然大悟似的點(diǎn)點(diǎn)頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動(dòng)作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰(zhàn)”，絲毫沒有發(fā)覺身后有一道焦灼的“電光”。他在室內(nèi)安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯(cuò)過了老師的講解，就錯(cuò)過了知識(shí)點(diǎn)的掌握。看來前幾天對(duì)他的勸說不起作用，得換其他的方法�！蹦鲋貌〔挥难那槌林氐鼐従忞x去，留給我一個(gè)“定格”的背影。園丁不言，護(hù)花有情。
那一季，流感猖獗。晚上學(xué)生們離開教室后，您拿著“84消毒液”認(rèn)認(rèn)真真地消殺著教室的角角落落。站在窗外的我，頓時(shí)明白了其他班級(jí)請(qǐng)病假的學(xué)生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和著藥水，擦干凈了每一張課桌，擦干凈了每一塊地板，也擦干凈了我的心。您記得每一個(gè)同學(xué)的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個(gè)同學(xué)的床鋪，叮囑我們白天做好內(nèi)務(wù)、晚上蓋好被子；您清楚今天誰沒有去餐廳吃飯，第一時(shí)間關(guān)注他們的`身體情況；您記錄著每一個(gè)同學(xué)考試的出錯(cuò)點(diǎn)，夙夜匪懈地整理成知識(shí)點(diǎn)一一講解……您記住的太多太多……因?yàn)橛心覀兡軓氖≈屑橙〗逃?xùn)；因?yàn)橛心覀兡茉诶щy時(shí)凝聚力量；因?yàn)橛心覀兡軓拿つ恐袑で蠓较�。奉獻(xiàn)不言，日日有情。
老師，您是燃燒的火種，點(diǎn)燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階，支撐著我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開啟我們心靈寶藏的大門�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是您最真實(shí)的寫照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。
一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三尺講臺(tái)，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。
桃李不言，下自成蹊作文5
如果魚兒得不到大海的滋潤，它或許不會(huì)再自由遨游；如果船兒得不到帆兒的指導(dǎo)，它或許不能再繼續(xù)前進(jìn)；如果指針得不到齒輪的幫助，它或許不會(huì)再轉(zhuǎn)動(dòng)。如果人得不到老師的教導(dǎo)，那就會(huì)成為他一輩子的遺憾。感謝您，我親愛的老師！
盡管過了很久，但時(shí)光老人并沒有從我的腦海里抹去那深刻的記憶：思緒萬千的我跨進(jìn)了久違的教室，在那吵鬧的教室里，您是那么安靜，那么嚴(yán)肅，在人群中脫穎而出，使我一下子就看見了您。那時(shí)的我覺得您就像一位天使，散發(fā)著母性的光環(huán)，讓人著迷，我的眼睛似乎被釘在了你的身上，只見您那干練的頭發(fā)披在肩上，那雙“火眼金睛”仿佛會(huì)說話，一望不到盡頭，給人帶來更多的神秘感和聰慧。那齊劉海更是補(bǔ)得您溫文爾雅，讓人陶醉，讓人歡喜。特別是當(dāng)您笑起來的時(shí)候，給人帶來爽朗、耳目一新的感覺。感謝您，我親愛的老師，是您在我的心田里種下了智慧與愛的種子并讓我學(xué)會(huì)許多知識(shí)。
老師，您的魅力無處不在。您的魅力體現(xiàn)在課堂上。每當(dāng)上課鈴一響你那挺拔的身姿站在講臺(tái)上，同學(xué)們嘴巴微張，卻是怎么樣也發(fā)不出聲，喉嚨里的話似乎被攔住了，看著您那慈愛的眼神，我們的臉不由自主的羞紅了。老師，您在課堂上儼然一變，就像演說家，用那充滿著智慧的嗓音，帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在您的淳淳教導(dǎo)下我的成績步步升高，但隨著年齡的增長，我的膽子逐漸變大，每當(dāng)您轉(zhuǎn)過去寫字時(shí)，我便開始偷偷講話，我再也不敢看老師的目光，生怕被發(fā)現(xiàn)，也不認(rèn)真聽講。一次又一次，我的成績一落千丈，我不敢相信這個(gè)滿是叉叉的考卷會(huì)是我的，我會(huì)考那么差的成績。
老師把我叫到辦公室，我的心里忐忑不安，似乎有暴風(fēng)雨降臨的前兆。一到辦公室，意料中的咒罵并沒有來襲，只有無盡的安靜，再安靜……我終于抬起頭，老師只是平靜地看著我，問我錯(cuò)在哪里了，我一邊規(guī)規(guī)矩矩的回答，一邊驚愕充滿了我的眼眸�！澳隳切┬�(dòng)作我早就看見了，你回去好好想想吧！”
老師感謝您，是您教會(huì)了我反思！
平時(shí)的生活中也同樣凝聚了點(diǎn)點(diǎn)滴滴您對(duì)我們的關(guān)愛。每次要是誰生病了，你總是比誰都緊張，而他也總少不了您的一頓臭罵，但是罵聲更多的卻夾雜著您對(duì)我們的`關(guān)心與擔(dān)憂，您還會(huì)與沒生病的同學(xué)千交待萬交待的要注意身體。無論春、夏、秋、冬，您總會(huì)及時(shí)地提醒我們?cè)鲆聹p衣。每次比賽的終點(diǎn)總會(huì)有您的身影，迎接著我們的到來，得我們?cè)鎏碛職狻?/p>
老師，感謝您對(duì)我們無微不至的關(guān)心！
樹木感謝陽光；花朵感謝雨露；雄鷹感謝藍(lán)天，而我感謝老師！如果沒有您，我懂不了這么多知識(shí)，感謝所有交過我的老師�！疤依畈谎�，下自成蹊”無論我將來是長成高聳入云的參天大樹，還是地位卑微的小草，我都會(huì)把生命中僅有的翠綠獻(xiàn)給您，讓您做到“待到山花爛漫時(shí)，您在叢中笑”，讓所有交過我的老師都能自豪地對(duì)被人說：“這是我的學(xué)生！”
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