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難忘師生情的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的難忘師生情的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
難忘師生情的作文1
“慶六一”文藝匯演結(jié)束后,老師將我們召集到教室里,準(zhǔn)備布置作業(yè)!半m然明天是休息日,但今天是六一兒童節(jié),而且我們的老師又一直那么理解我們,所以,這個(gè)星期天的作業(yè)一定不多!蔽以谛睦飿(lè)滋滋地想著,“又可以在這兩天好好休息一下,做自己想做的事了!
老師發(fā)給每人一張大紙,讓我們記家庭作業(yè)。“這也太浪費(fèi)了!用得著這么一大張紙嗎?作業(yè)又不多,難道這兩天的作業(yè)很多?!”我在心里分析著,老師的聲音在我耳邊響起:“為了讓大家擁有一個(gè)刻骨銘心的兒童節(jié),我決定讓大家沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中,沐浴在習(xí)題的陽(yáng)光里!”
“不會(huì)吧,老師?”大家異口同聲,眼神中滿(mǎn)是請(qǐng)求。
“唯有如此,你們才會(huì)刻骨銘心!”老師一本正經(jīng)。
隨著作業(yè)內(nèi)容的增多,同學(xué)們的抗議聲也此起彼伏:
“哇!怎么像是暑假作業(yè)?!”
“讓我消失幾天吧!”
“果然是刻骨銘心,骨頭都會(huì)被刻碎了!”
“……”
可老師的話(huà)總讓我有著怪怪的感覺(jué),可又說(shuō)不上來(lái),直到老師報(bào)出最后一項(xiàng)作業(yè)“以上——全部作業(yè)——作廢”時(shí),我才徹底醒悟過(guò)來(lái):“我們被捉弄啦!”然而我那不小的聲音終被大家的'狂呼聲淹沒(méi)了。
此時(shí)此刻,天邊的晚霞與教室中震耳欲聾的笑聲匯成了一首和諧的詩(shī)篇:
晚霞簇?fù)碇﹃?yáng),彩燈映紅了教堂。
五年級(jí)二班上,學(xué)生們輕笑朗朗,
似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘……
云煙過(guò)眼,繪就永恒的圖畫(huà)。
是誰(shuí)華麗了會(huì)場(chǎng)?是誰(shuí)裝點(diǎn)了學(xué)堂?
是濃厚的師生之情,匯聚成歡樂(lè)的海洋!
難忘師生情的作文2
回憶這個(gè)學(xué)期,時(shí)間雖短暫,卻有著歡樂(lè)、有著悲傷、有著感動(dòng)我與老師之間也擁有著這些難忘的事兒,不管這些經(jīng)歷是否多么的微不足道。
記得小學(xué)我與老師的關(guān)系是許多的不好。因此,對(duì)于新學(xué)校的老師們沒(méi)有了任何的期待。但是,一直沉寂的心中又怎么沒(méi)有幻想那么的幾分老師的關(guān)心呢?可就這么不相信著,卻因?yàn)樾碌睦蠋煻淖兞俗约旱囊恍┫敕ā?/p>
這位便是我們和藹的陳老師了。最近我的許多感觸也來(lái)源于她。學(xué)期將至,我十分不舍老師,這篇合適的作文下,回憶著我與陳老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我有一個(gè)藏在心里的惡魔,它很可怕,在我的心情低落的時(shí)候,尤其的消極時(shí),它會(huì)冒出來(lái),縈繞在我身邊,吞噬著我最后的那一些理智,強(qiáng)迫著自己回憶那些糟糕的經(jīng)歷。我不愿意說(shuō),因?yàn)槲抑浪耸遣粫?huì)理解自己,散發(fā)著負(fù)能量也會(huì)讓他人遠(yuǎn)離自己。即使我知道馬克思的一句話(huà):自暴自棄,這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇,它吸走心靈的新鮮血液,并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁。但我還是拯救不了自己。
就在最無(wú)助的一個(gè)夜晚里,我決定寫(xiě)下一篇發(fā)泄的周記。我明白,這一篇周記會(huì)交給陳老師。雖然我害怕老師向自己投來(lái)異樣的眼神,但自己還是更加相信與老師相處的時(shí)光。我想要被一個(gè)人解救。是那天,我接到了老師親自遞來(lái)的作文本,老師溫暖的笑容讓自己感染了幾分。打開(kāi)作文本,上面是幾段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的文字。老師對(duì)我的安慰與鼓勵(lì)讓自己頓時(shí)淚流滿(mǎn)面,沒(méi)有不理解,沒(méi)有指責(zé),沒(méi)有異樣我知道,我的.心理上的問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,但是老師對(duì)我的愛(ài)就填滿(mǎn)了自己的心。
又是學(xué)校見(jiàn)到老師時(shí),雖然一句簡(jiǎn)單的"老師好",老師也回應(yīng)一句"你好",十分的日常,卻是我們之間的不一樣的溫暖。
難忘師生情的作文3
每一個(gè)學(xué)生都有老師,而每一個(gè)老師都會(huì)在學(xué)生心里留下深刻的印象,在我的心里我的小學(xué)語(yǔ)文楊老師讓我印象深刻。
人們都說(shuō)“好媽媽勝過(guò)好老師”。可我卻認(rèn)為“好老師可以勝過(guò)好媽媽”。媽媽的愛(ài)偉大,老師的愛(ài)也無(wú)私。
我記得很清楚,在夏天的一個(gè)晚上,下了一晚的大暴雨,把莊稼淹得一團(tuán)亂。
那時(shí)我在測(cè)井學(xué)校上學(xué),每周六要上語(yǔ)文輔導(dǎo)班。早上我第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,看到空曠的學(xué)校操場(chǎng)也被大雨淹沒(méi)了,我把褲腿卷試探著想慢慢走進(jìn)去,可是操場(chǎng)里的水淹沒(méi)了我的膝蓋,要是一不站穩(wěn),便會(huì)摔倒在水里,我害怕了想了一會(huì),決定還是站校門(mén)口等著老師和同學(xué)來(lái)吧。時(shí)間一分一秒過(guò)去,同學(xué)們也一個(gè)一個(gè)地到了,可是卻沒(méi)見(jiàn)老師的身影。 正當(dāng)我們疑惑的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)路口有一個(gè)身影騎著一輛三輪車(chē)向我們走來(lái),“是楊老師”!我喊了一聲。楊老師騎著三輪車(chē)來(lái)到我們跟前,我們都很奇怪,問(wèn)老師“楊老師,您怎么騎著三輪車(chē)來(lái)了?”楊老師笑著對(duì)我們說(shuō)“雨下得太大,我想水肯定把學(xué)校淹了,你們進(jìn)不了教室,所以就騎著三輪車(chē)可以把你們都送過(guò)去!贝蠹衣(tīng)明白后,都搶著對(duì)老師說(shuō)“我來(lái)騎,我來(lái)騎。”“你們就坐著吧,還是我來(lái),你們太小了,老師力氣比你們大”。說(shuō)完,就騎上了三輪車(chē),讓我們坐穩(wěn)蹬了起來(lái)。楊老師吃力地騎著三輪車(chē)慢慢地向前進(jìn)著,從校門(mén)到教室平時(shí)只要二、三分鐘就能到的距離,今天卻覺(jué)得那么遠(yuǎn)。一趟、兩趟、三趟,看著老師來(lái)來(lái)回回吃力蹬車(chē)的'樣子,我們都不忍心,都想下去幫老師推車(chē),楊老師卻堅(jiān)決制止了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了二十多個(gè)上輔導(dǎo)班的學(xué)生終于都被老師安全送到了教室,而此時(shí)楊老師也滿(mǎn)身是汗,疲憊地坐在凳子上。我們都心疼地趕緊給老師擦汗倒水,休息了一會(huì),老師又抓緊時(shí)間給我們上起了補(bǔ)習(xí)。
這件事已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間了,但是在我有腦海里仍然記憶猶新,是什么力量讓老師能走過(guò)那短短的一段路?是楊老師對(duì)我們這些學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
老師,您的愛(ài),我們永記于心!
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