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記一次科學(xué)實驗作文

時間:2023-08-23 09:24:47 好文 我要投稿

記一次科學(xué)實驗作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的記一次科學(xué)實驗作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

記一次科學(xué)實驗作文

記一次科學(xué)實驗作文1

  星期四的上午,原本以為科學(xué)課也會被我們?nèi)f能的.語文老師所占掉。但沒有想到奇跡發(fā)生了。語文老師竟然要出去教研活動,舉天同慶,我們終于能上副科了。

  上課的時候,在我們班班長的帶領(lǐng)下,走進了科學(xué)實驗室。我們的科學(xué)老師早已準備好了科學(xué)本以及實驗材料?吹轿覀冏龊昧,科學(xué)老師清了清嗓子說:“各個小組的組長上來把科學(xué)書領(lǐng)好發(fā)給組員們”組長們聽到老師的命令連忙走上去把書領(lǐng)好給組員們發(fā)了下來。我剛拿到書,科學(xué)老師老師就有說了起來。“各位把書翻到25頁,今天我們要做一個實驗!薄案魑豢春茫@里有一瓶醋和一瓶小蘇打,我要是把它們混合在一起,會發(fā)生什么呢?有哪位同學(xué)知道?”這個問題一問下去,全班一片死寂,連根針掉在地上都能聽到。

  科學(xué)老師見了并不生氣,而是富有智慧的掃視了我們一下,不急不慢地說:“那我給你們做一遍不就知道了嗎?”只見科學(xué)老師拿著一瓶小蘇打倒進白醋里,頓時產(chǎn)生了氣泡,我們驚訝的啊了出來。當老師卻沒有停下來,拿了一根火柴點燃之后放到了氣泡里,火柴頓時熄滅了。我們十分驚奇,因為火柴沒有碰到水呀。

  科學(xué)老師對著大家說:“小蘇打和白醋混合在一起會產(chǎn)生二氧化碳……”

  我喜歡科學(xué)課,因為它能可以交給我許多知識。

記一次科學(xué)實驗作文2

  上課了,我們快速跑進實驗室,這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實驗課,我知道老師又會親自帶著我們做實驗。

  老師抱著實驗器材,大步走進實驗室,她放好實驗器材后高興地說:“同學(xué)們,今天我們來做一個電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實驗,請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了,也在悄悄議論著,都很好奇,接著老師說:“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān),導(dǎo)線繞的'圈數(shù)多磁力就會強,導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會弱,我們現(xiàn)在需要證明一下,看是不是真的是這樣?”然后老師把實驗器材發(fā)了下來,器材是一根一米長的導(dǎo)線、一節(jié)五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了,連忙動手跟著老師做實驗了。

  我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上,繞了二十圈,接上電源,去吸回形針,很多回形針被吸了起來;我又在鐵釘上只繞了六圈,鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實驗證明,電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的,導(dǎo)線繞的圈數(shù)多,磁力就強,相反,導(dǎo)線繞的圈數(shù)少,磁力就弱。老師還告訴我們,科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機等等,老師還說,科學(xué)就在我們的身邊,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),去感受,就會懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識?茖W(xué)家也是通過這些小小的實驗成就了那些偉大的發(fā)明。

  這個實驗雖然很簡單,但我從中得到了快樂,體驗了成功的喜悅,而且還獲得了知識?茖W(xué)實驗不但能開發(fā)智力,還鍛煉了我們的動手動力,我希望以后有更多的這種科學(xué)實驗讓我們做。

記一次科學(xué)實驗作文3

  在科學(xué)課上,老師發(fā)給我們每人一只氣球,大家情不自禁地吹起來。呼,我一不小心,大大的氣球沖上了天,接著又癟癟地有氣無力的落到地上。

  一旁的老師忽然發(fā)話了:“氣球為什么會飛起來呢?”我皺皺眉頭:“是因為里面的氣體向后噴出來,推動氣球!崩蠋熃又穯枺骸皻怏w噴的方向與氣球前進的方向有什么關(guān)系?”“相反的。”“這種力我們叫它反沖力。你可以利用這種力讓小車跑起來嗎?”“當然!當然!”我們個個躍躍欲試。

  我仔細觀察,發(fā)現(xiàn)小車上面架著一根不長的管子,一頭大一頭小。實驗開始了。我們先把一個氣球的口套在小車上的管子的大口上,用嘴對著小口,鼓起腮幫子使勁吹,把氣球吹得大大的,用手捏住吹氣口,不讓氣跑掉。然后把小車放正,松開手指,氣球里的氣體猛地向后噴射出來,小車飛速地向前沖了出去,真的有點兒像火箭升空的`感覺呢!俺晒玻 贝蠹叶細g呼雀躍起來。后來,我們還架起了45度的斜坡,它也輕易地沖了過去。

  回到家,我把在學(xué)校做的這個有趣的小實驗講給爸爸聽,爸爸補充說:“ 在生活中,有許多東西也是運用了反沖力的原理。爆竹中有一種‘起花’,當火藥急劇燃燒,生成的氣體以很快的速度從起花筒下端噴出時,起花筒本身就向上升起。在自然界中,有的動物還可以憑借反沖力來逃生呢!

  一個小小的科學(xué)實驗可以獲得那么多知識,難怪老師常對我么說“實踐出真知”呢!

記一次科學(xué)實驗作文4

  今天,舅舅提了一個有趣的科學(xué)問題,讓我和弟弟齊心協(xié)力來解答——聲音傳播的速度與它的大小有關(guān)嗎?

  弟弟起先百思不得其解,急得抓耳撓腮,對著我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個動作讓我想到了一個妙策,就是找5個人站成一條直線,每個人之間相隔2米,每人手上拿1張紙巾,分別用一個大點·小點的聲音和樂器小提琴聲音在最后一人后面?zhèn)鞑ィ?人根據(jù)自己聽到的第1個那種聲音舉起紙巾,看是不是在同一時間內(nèi)舉起,再來一個計時員確定一下時速。說干就干,舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的不多,計時員也說時速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的,弟弟尖銳的嗓音讓計時器變?yōu)?3.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱!”一聲過后計時器和紙巾的舉動不由得我大吃一驚,3個大小不同的聲音時速竟然是相同的.?磥恚曇魝鞑サ乃俣扰c它的大小無關(guān)。

  通過這次有趣 實驗,我不僅記住了這個問題,知道了只有通過精確計算,周密實驗才可以準確的下結(jié)論,還知道了一個道理:知識的大門是虛掩著的,只有敢于探索,勇于追求的人才能得到意想不到的收獲。

記一次科學(xué)實驗作文5

  今天作文課上,鄭老師神秘地對我們說:“今天我們來做個小實驗吧!”我們歡喜若狂,可是又疑惑不解:老師要在作文課上做實驗?究竟給我們做什么實驗?zāi)兀?/p>

  在同學(xué)們的注視下,實驗開始了。實驗需要請兩名助手,同學(xué)們個個躍躍欲試,老師掃視了下全班同學(xué),說:“黃煊涵、池律辰,你倆上來!”那些和我一樣沒被老師選上的同學(xué)心情頓時跌進了低谷。

  突然,鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個一次性透明塑料杯。接著,他往杯子里裝水,水漸漸地灌入杯子,坐在前排的同學(xué)尖叫起來:“老師,快滿了!快滿了!”可是鄭老師若無其事地拿起一根塑料滴管,繼續(xù)用試管向杯里滴水,直到杯子里的水眼看著就要滲出來了才停下來!我以為實驗到此為止了,剛想松口氣,不料鄭老師卻說:“實驗正式開始!”

  接著,老師把事先準備好的回形針一枚一枚地放進杯子里!我們的神經(jīng)立即繃緊了——水會滲出來嗎?奇跡發(fā)生了!水并沒有滲出來,大家都松了一口氣!5個、6個、7個……”我們情不自禁地數(shù)出聲來;匦吾樤椒旁蕉,可杯子里的水似乎沒有一點兒要溢出來的意思!

  “95!96!97!……121!122!123……”全班同學(xué)都加入到了數(shù)數(shù)的隊伍里來了!可是,就在這時,老師準備的.回形針用完了,同學(xué)們個個哀聲喪氣的,心想:這實驗不會就這樣結(jié)束了吧?“我有!我有!”黃愉童像救世主一樣地出現(xiàn)了!她飛奔回座位,拿出了滿滿的一盒回形針!我們的心情又立刻從低谷升到了山頂!

  “124!125!126……”實驗在同學(xué)們的呼喊聲中又開始了。每放入一枚新的回形針,大家的心都要“咯噔”一下,生怕水會馬上溢出來!但是,直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時候,杯子里的水也沒有漫出來。

  這時鄭老師提議說:“要不,我們來放硬幣吧!”我們聽了之后一臉迷惑。“我有硬幣!”雅玟馬上拿出了幾個硬幣,鄭老師也從口袋里掏出了幾個!耙!二!三!四!五!……”當放到五元五角時,大事不妙——水終于撐不出了,滲出來了!鞍ァ蔽覀円酪啦簧岬赝莻裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個硬幣的水杯,心中仿佛失去了點什么。

  這到底是怎么回事兒呢?最后,鄭老師揭示了這個實驗的原理——液體表面是有張力的,我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實驗,我回家后一定也要好好試一試!

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