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我的老師

時(shí)間:2023-08-19 14:32:43 好文 我要投稿

我的老師15篇(集合)

我的老師1

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”從古至今,我們都對老師這個(gè)偉大而神圣的職業(yè)懷著崇高的敬意。他們無私奉獻(xiàn),是人類靈魂的工程師。在北大培文,我十分幸運(yùn)的遇到了一位好老師——許艷鳳老師。

我的老師15篇(集合)

  許老師細(xì)膩親切,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特的育人方式,在日常相處中亦師亦友,帶領(lǐng)我們班不斷向前。

  軍訓(xùn)期間,無論刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎,她始終都盡心盡責(zé)地守在我們身旁,給予每個(gè)同學(xué)最大的愛護(hù)與關(guān)心。每天不到六點(diǎn)便來到學(xué)校,一整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),晚上還到寢室叮囑我們好好休息,與我們談心,幫助我們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。臨近會演的時(shí)候,老師為了提高我們的形象分?jǐn)?shù),專門買來了小紅旗和紅領(lǐng)巾,為了防止紅領(lǐng)巾掉落,還特地用透明膠帶粘在了我們的肩膀上。她的嚴(yán)格要求與精心準(zhǔn)備使我們班獲得了優(yōu)異的形象分?jǐn)?shù),也因?yàn)樵S老師的細(xì)心照料和同學(xué)們的認(rèn)真表現(xiàn),我們在匯演中取得了第一名的好成績。這些都這離不開許老師的教誨與陪伴。

  新學(xué)期開始,老師憑借多年的班級管理經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格挑選,精心組織,構(gòu)建完善的班級體系;多次悉心指導(dǎo),使每個(gè)人都明確了自己的任務(wù)。她專門購買了水瓶與暖壺,每天親自接水,保證同學(xué)們都能夠及時(shí)喝上熱水;買來掛鉤、毛巾等衛(wèi)生用具,與同學(xué)們一起清理班級衛(wèi)生,為大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為了使每個(gè)同學(xué)都能夠擁有良好的'人際關(guān)系,許老師總會在放學(xué)后來到宿舍,同我們談心,她的關(guān)心讓每個(gè)同學(xué)都在高一(2)班這個(gè)大家庭中感到溫暖。許老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,她的課堂總是趣味與效率同在,每節(jié)課都能使我們受益匪淺。老師對待作業(yè)更是一絲不茍,科學(xué)仔細(xì),認(rèn)真把關(guān),對同學(xué)們在作業(yè)中反映出的漏洞一一講解,進(jìn)行知識的彌補(bǔ)。我們能夠健康成長、快樂學(xué)習(xí)離不開許老師的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。

  在同學(xué)眼中,許老師是一位和藹可親的好老師;在家長眼中,她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好班主任;在同事眼里,更是一位優(yōu)秀的模范教師。因?yàn)樵S老師的辛苦付出與細(xì)心照顧,高一(2)班變得更加團(tuán)結(jié)向上,每個(gè)同學(xué)都能感受到愛與溫暖,因?yàn)樵S老師的帶領(lǐng),我們對未來三年充滿了希望。

我的老師2

  時(shí)間過得太快了,轉(zhuǎn)眼間六年快過去了。每當(dāng)看見書柜里那本泛黃的小人書,我就想起那位高個(gè)子老師。

  記得我三年級轉(zhuǎn)來德藝,認(rèn)識了很多新老師,可蘭老師給我的印象最深刻。第一節(jié)數(shù)學(xué)課,一個(gè)瘦瘦高高的女老師走進(jìn)班級,因?yàn)樘m老師剛剛接手我們班,蘭老師便開始自我介紹。我當(dāng)時(shí)并不在意,因?yàn)槲艺雅沦I來的小人書,絲毫沒有注意蘭老師在講什么。老師在說話時(shí),我專心埋在書桌里,沒想到蘭老師已經(jīng)走到我的身邊了,她不動聲色地拍拍我,示意我把書收起來。我當(dāng)時(shí)不好意思低下頭,羞紅了臉。我當(dāng)時(shí)坐如針氈,最后挺直身板,抬起頭。我看到蘭老師高高的身板,挺直的脊背,又高又瘦。高鼻梁、小嘴巴,那雙銳利的眼睛既有神又仿佛可以射出光芒。蘭老師重新站在講臺上,她又開始說話了,她的話語總是那么溫柔,絲毫沒有任何的情緒。在這尷尬的氣氛中我認(rèn)識了蘭老師。

  蘭老師的課不像別的老師那樣枯燥乏味。每節(jié)課的互動方式都不一樣,上完一節(jié)課,都給我們一種余音繞梁的感覺,意猶未盡。20多個(gè)數(shù)字符號被蘭老師組成無數(shù)樣式,帶領(lǐng)我們走進(jìn)充滿奧妙的數(shù)學(xué)殿堂。蘭老師的數(shù)學(xué)課總是那么引人入勝,我總是非常投入聽講每一節(jié)數(shù)學(xué)課。記得一個(gè)百無聊賴的下午,第一節(jié)數(shù)學(xué)課,大家都提不起勁兒。蘭老師似乎早就知道了,她一走進(jìn)教室,沒有急著上課,而是給我們講了一個(gè)笑話。笑話是關(guān)于四舍五入知識點(diǎn),笑話是這樣的.:仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來,問媽媽:“爸爸呢?”媽媽看到仔仔興奮的樣子,奇怪地問:“爸爸在家,你找爸爸做什么?”“我向爸爸要5角錢! “為什么?”媽媽問道!霸诳紨(shù)學(xué)以前,爸爸對我說‘如果考了100分,就給我1元錢,考80分給8角!裉,我數(shù)學(xué)考了45分!弊凶谢卮鹫f。媽媽吃驚地問:“什么!數(shù)學(xué)才考45分?”仔仔得意地說:“是呀,數(shù)學(xué)上要4舍5入,因此,爸爸必須付5角錢!蔽覀兟牶蠖寂氖纸泻,直夸這個(gè)仔仔聰明,能學(xué)以致用。笑話講完了,我們的精神頭也來了,數(shù)學(xué)課開始了。

  五年級換老師,她將不在我們班教學(xué)。她來和我們告別的時(shí)候,我的心中有多么不舍得啊!

  每次和蘭老師相見的那句“老師好!”,總是包含著感激。俗話說得好:一日為師,終生為父。老師的教誨之恩,我沒齒難忘。

我的老師3

  在我們學(xué)習(xí)的校園里,有一群人是令人崇敬的,他們辛苦的在辦公桌批改作業(yè),他們循循善誘的引導(dǎo)我們光明的方向,任由生命的火焰逐點(diǎn)逐滴的燃逝,這份熱忱和奉獻(xiàn)正是教師的最佳寫照。

  韓愈《師說》中曾提及:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!泵鎸ι龑W(xué)壓力及挫折,我們一昧埋怨,甚至逃避現(xiàn)實(shí),初中老師總鼓勵(lì)我們:用心去體會書中的一 切,吸取書中精華,流淚灑種的,必歡笑收割。老師聽我們發(fā)完牢騷后,總為我們分析錯(cuò)誤的想法以及消極的態(tài)度,這時(shí),我們的思想跨進(jìn)一大步。

  最近,校園霸凌事件嚴(yán)重,學(xué)校彌漫著一股灰色暴力之氣,老師卸下嚴(yán)肅的外表,以耐心、愛心、信心去傾聽同學(xué)們心中的話,學(xué)生與老師的溝通間,窺見老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧,從而進(jìn)步。有了這樣的輔導(dǎo),所培養(yǎng)的青少年必定是能辨別是非,不被環(huán)境影響,更不會有校園霸凌事件存在。

  子夏云:“一日為師,終生為父!倍覀冇薪袢盏某删,也應(yīng)歸功于我的再生父母──老師,初中生活不僅在課業(yè)上,無論品德、倫理以及生活中的零碎小事,都已有了新的體會、認(rèn)識,擴(kuò)大我的生活經(jīng)驗(yàn),重新得到自我。

  還記得初二時(shí),當(dāng)學(xué)生的我們,當(dāng)學(xué)生的我們,正徘徊于人生的十字路口,有些糊涂的同學(xué),迷糊地走向虛擬世界的黑道,雖然家長多次的勸戒他們,但他們?nèi)杂碴J 過去,最后,老師選擇以知識勸戒他們,當(dāng)鐘聲悠揚(yáng)響起,大家一擁而上,圍繞著老師,一起分享青春時(shí)的夢想,這時(shí)的老師,好美,那種美,不只是宗教所賦予的神圣,更添了對學(xué)生們無限寬容的.愛。當(dāng)我們在迷途中掙扎迷惑,老師就如那燈塔般,陪我們走過那青澀、天真的歲月,使我們不致于在短暫而珍貴的人生旅途 中鑄成大錯(cuò)。

  老師的身影是一幅勤勞踏實(shí)、無私無我的心力和犧牲所編織成畫面,老師是一位屹立不搖的智者,用他智慧的言語,讓我們的思想重生,他以一股責(zé)任栽培我們,未 來的日子,我們也一定會立足大地、默默耕耘,對社會有所付出。吾愛吾師,寫到這里,腦還里盡是老師那和藹可親的面容,老師的愛心,像一陣陣的香味在空氣中 遠(yuǎn)播,清香可挹,讓人精神可振,恨不得能終身在這洋溢著喜悅的氣氛中流連。

我的老師4

  說到老師,我們都會想到各種語文老師,數(shù)學(xué)老師,英語老師,科學(xué)老師等各種教授我們知識色老師,與我們朝夕相處,有濃厚師生情的。但是說到老師,我第一個(gè)想到的不是這些,而是書。

  沒錯(cuò),就是書。我覺得書就是我最好的老師。因?yàn)橛辛藭,我們才懂得知識道理;因?yàn)橛辛藭,我們才能知道古人的智慧;因(yàn)橛辛藭覀儾蓬I(lǐng)悟到了生命的精彩。

  書有很多種,有小說類的,散文類的,科普類的,歷史。類的……每看完一本書,我們總能從中悟出一個(gè)道理,而這個(gè)道理,就是書教給我們的知識

  我常常在夜深人靜時(shí)與書對起話來:“這個(gè)人真有趣,我好喜歡這個(gè)人,他很有個(gè)性……”書也“點(diǎn)點(diǎn)頭”,贊同我觀點(diǎn)。

  在這個(gè)暑假,我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情;她堅(jiān)強(qiáng)不屈,頑強(qiáng)向上的精神讓我感動?赐赀@本書,我的心情久久不能平復(fù)。我時(shí)常想起書中的內(nèi)容,感慨海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)。

  還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學(xué)校后,在一次偶然的相遇中,他與冬妮婭結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下,懂得布爾什維克戰(zhàn)士。他身經(jīng)百戰(zhàn),有著最高的信仰。但他的'身體狀況卻每況愈下,右腳變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重,最后終于癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪,他拿起了唯一的武器——筆,開始了他艱難的寫作生涯,從此有了新生活的良好開端。

  這兩本書告訴我:人生,可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中,我們的天空常常布滿烏云。我們會遇到重重的困難與挫折,要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信,在你披荊斬棘,沖破那層層的霧后,你會發(fā)現(xiàn),在朦朧的月光下,在四周繁茂的草叢中,會有一盞燈為你照亮前方。他的名字,叫做成功。

  單從這兩本書中,我就能懂得這么多的道理,那更別說讀上千百本書了。書,真的是我的老師。

  書告訴我很多道理,所以每當(dāng)我煩惱時(shí),我會拿起書,向書傾訴,書就會安靜的聆聽著。當(dāng)我把心中的煩惱一吐為快后,一切就如過往云煙一般,什么都沒有了。

  我的老師從不說話,對我從來沒有懸河般的教導(dǎo),從不布置作業(yè)。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。所以,我沒有理由不稱他是我的老師。

我的老師5

  她,就是我青春里那抹亮色,讓我的青春閃閃發(fā)光。

  ——題記

  她,與很多老師一樣,都給予我知識;但她,又與很多老師不一樣,教會了我成長。

  兩年前的夏天,我們初遇、初識,在一起度過了兩年的時(shí)光。在這段時(shí)間里,她不斷地教給我知識,但讓我記憶最為深刻的,是她在一件事中教會了我成長。

  那是去年夏天,臨近暑假,天氣燥熱,窗外的蟬沒完沒了地叫著,讓本來就心煩意亂的我,心情更加糟糕。老師在講臺上講得激情洋溢,而我卻在講臺下昏昏欲睡。盡管我努力想聽清老師說的話,但卻實(shí)在沒有一絲的精力。連續(xù)幾天,我都一直像這樣處在半夢半醒的`狀態(tài)。因?yàn)椋刻焱砩系陌疽箯?fù)習(xí),都一直持續(xù)到夜深人靜,第二天自然也就是昏昏沉沉。

  她觀察了我?guī)滋,終于在一個(gè)星期五下午,找到了我。我當(dāng)時(shí)惴惴不安,認(rèn)為她肯定要批評我。我做好了挨罵的準(zhǔn)備,忐忑地進(jìn)了她的辦公室。她正在備課,我就站在一旁,用眼睛的余光,觀察著她的臉色和表情,手心也緊張地出了汗。就連空氣中,都彌漫著緊張的氣氛。

  “你搬個(gè)椅子坐下來吧!边@樣一句話,讓我懸著的心立刻落了下來。我們倆相對而坐,她將她的目光朝向我,用極其柔和的語氣,問我的近況。慢慢地,又談到了關(guān)于瞌睡的話題。我不好意思地?fù)狭藫项^,面色通紅,不好意思地對她說出了實(shí)情。在了解實(shí)情后,她給我講了一個(gè)故事。故事很長,但她卻毫不介意,一直耐心地給我講著。

  聽完后,我突然頓悟了:原來真正的努力學(xué)習(xí)是指在課堂上提高效率,而不是作許多無謂的努力啊。就這樣,想著她告訴我的故事,我不再一味地熬夜學(xué)習(xí),而是將主要精力放在課堂上。果不其然,我極大地提高了學(xué)習(xí)效率,用更短的時(shí)間獲得了更好的成績。我想,這就是她告訴我的事半功倍吧!

  她那次教給我的道理并不僅僅如此,在那之后,我開始有意識地想辦法提高學(xué)習(xí)效率,不走彎路,一步一步地前進(jìn)走向更好的自己。在那件事之后,我就像一只毛毛蟲,破繭成蝶。

  在我的青春歷程中,她攜一抹亮光而來,照亮我青春迷涂中的黑暗。未來,我會一直帶著這抹亮光,努力成為更好的自己。

我的老師6

  9月3日,嗯,今天又是晴朗的一天,我剛出門,陽光就灑我的身上,給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學(xué)校報(bào)名,我心情極好,望著湛藍(lán)的天空我想著:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴(yán)厲?

  來到學(xué)校,我找到教室隨便找個(gè)座位坐下,與前桌同學(xué)聊了起來。不一會兒,一位約30來歲的女老師走上講臺,她面帶微笑,一頭長發(fā)干凈利索地扎起來,挺立的鼻梁以及那雙凈透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許,是我們的英運(yùn)老師和班主任。她一定是位慈樣的老師,我心想。

  許老師非常負(fù)責(zé)任。在軍訓(xùn)期間,我們教官太過溫柔,而且他說話表達(dá)不清,所以我們軍訓(xùn)的效果不太好。這時(shí)許老師就出面了,許老師站在隊(duì)伍里,仔細(xì)檢查我們的動作是否標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)也會幫教官喊話。幾天下來,老師嗓子都啞了。并且,不管我們軍訓(xùn)時(shí)是陰雨綿綿,還不是烈日當(dāng)頭,許老師都一直陪看我們,她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣,老師不僅噪子啞了,還感冒發(fā)燒,但她也不請假,毅然來到操場。我們練習(xí)效果不行時(shí),老師就著急讓其它教官來教我們;我們因一人沒對齊,整排女生被各踢一腳時(shí),老師心疼我們不準(zhǔn)教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時(shí),老師對教官說:“怎么又罰我們班,讓我們班孩子們都起來!崩蠋熛衲赣H般呵護(hù)著我們自己卻生病了,我們心里慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護(hù)。

  許老師的嚴(yán)厲卻是我意料之外的。一天中午,有兩位同學(xué)吃過午飯后不回教室,在外面閑逛,沒能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回教室。兩位同學(xué)志忑不安地站在門口,動也不敢動。站在講臺上的許老師原本和藹的'笑容頓時(shí)消失,尤其是那雙眼睛,像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什么不按時(shí)回教室,隨及開始大聲訓(xùn)斥,直到把其中一位同字訓(xùn)哭了才肯罷休。

  這就是我們的老師,負(fù)責(zé)任、關(guān)愛學(xué)生卻極嚴(yán)厲的許老師。初中生活是一艘船,我們七七班同學(xué)同船過渡,由許老師掌舵,我相信在許老師的帶領(lǐng)下,我們在三年后一定可到達(dá)成功的海岸!

我的老師7

  我的老師,嚴(yán)厲而溫柔,嚴(yán)肅且幽默。

  他是個(gè)數(shù)學(xué)老師,卻會為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手,總是挾著本書,提著個(gè)杯子四處走著。總是穿著一身西裝,不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

  他的眼睛是很有神的。若他在笑,那眼中便藏了星星;若在生氣,那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學(xué)生,他總是恨鐵不成鋼。但是呢,他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。

  我就很多次看到,放學(xué)了,他還留在教室,為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時(shí)夕陽已沒入云層,把天空暈染成畫。

  在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題,我一定要花十五分鐘;別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾,而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉?粗忸}困難的我,他總是彎腰立在我面前,一道題一遍又一遍,不厭其煩的遍遍畫著草圖,跟我認(rèn)真講解著。

  在一次偶然排座后,我的身邊全是成績比我強(qiáng)很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入,或是長期數(shù)學(xué)不好的.不自信心理作怪,我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時(shí)候告訴我,他想讓我變得更好,他知道其實(shí)我并沒有想象中的那么差。

  他的心是軟的。有一天,他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進(jìn)了教室。那時(shí)他應(yīng)該很生氣,非常生氣。他那時(shí)說了很多有關(guān)于學(xué)習(xí),有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè),算了算,幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個(gè)班集體充滿正能量,充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時(shí),這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個(gè)他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字,他的心突然涼了半截。

  他那時(shí)說過:“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先,不懂的可以來問我啊。我英語也不好,如果我英語你們也可以來問我了!彼傩奈覀兊臍v史,操心我們政治,操心我們的物理。唉,老師,為了我們,你已把自己的頭發(fā)操心成白色了!即使做夢,他的夢里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧!

  面對這么多成績不如他意的學(xué)生,他內(nèi)心那么無奈,那么難受,生氣時(shí),卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了,不是因?yàn)槔蠋煹囊磺,而是因(yàn)榭吹嚼蠋熢谇梦沂直硶r(shí)都看向別處的無奈和失望。

  他累了。

  老師的一敲雖然我感覺不到痛,但我的心里是抽痛的,似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎,愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。

  真的,他辛苦了,休息會吧。

  我的好老師啊,嚴(yán)厲而溫柔,嚴(yán)肅且慈祥。

我的老師8

  又是一年春天,明媚的陽光透過樹枝照在桌子上,孟老師的字跡與我對他的記憶,依舊清晰。

  ——題記

  孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。

  去年秋,樹葉變黃變脆,弱不禁風(fēng)。就在某個(gè)周五下午,孟老師讓我們測試,我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會兒,又蒙頭蒙腦地在班主任講話時(shí)發(fā)語文作文。于是,班主任好像將他一下午積攢的火氣統(tǒng)統(tǒng)撒在了我身上。我知錯(cuò),心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。

  第二周,我的心里依然蒙著那層云,近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室,他停下手中的工作,身體向后一仰,靠在了椅子上。當(dāng)時(shí)辦公室沒有其他人,只有我的那句“報(bào)告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲,我一下便緊張了起來,不自覺的咽了咽口水。緊接著,他娓娓道來:“周五的事,你班主任跟我說了,其實(shí)吧,那時(shí)他在氣頭上,你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔,卻不乏硬氣。那時(shí)他的嘴角向上提著,小酒窩夾得很深,漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看,但他說的,都鉆進(jìn)耳朵,印在了心里。

  一年時(shí)光中,他數(shù)落我的記憶少之又少,但贊揚(yáng)的只記得很多很多。

  去年夏,知了無休止的鳴叫著夏天。記得那時(shí)我在最后一排,風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動著他的衣衫。孟老師總是挺著他標(biāo)志性若隱若現(xiàn)的大肚子,腰上系著小喇叭發(fā)出他的聲音,嗡嗡作響,雙手隨他說話起著手勢。那時(shí)他在講作文,他總是在講之前批改得那般認(rèn)真。紅色筆跡襯托著耀眼的分?jǐn)?shù),令人刮目相看的批語時(shí)不時(shí)打在我作文上。他總是對我說:“你的作文時(shí)好時(shí)壞,一定得每一次都好好寫。 蔽矣袝r(shí)不以為意,仍然繼續(xù)瀟灑的隨心情。

  終有一天,他的“跑題嚴(yán)重!審題!”幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí),我才明白認(rèn)真的重要性。后來,我的`每篇文章都有盡全力,而孟老師卻去帶了下一級。

  我的老師,他有著笑起來深邃的酒窩,好玩的虎牙。現(xiàn)在見他,沒了以前的自然,而是多了些許思念、拘束和敬意;他仍比我高一頭多,大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫下遒勁的字。

  愿回到那年夏天的初見,他一身西裝革履,精神帶勁,嘴角向上揚(yáng)起,露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著手自我介紹:“我是你們的語文老師,孟老師。”他笑得如陽光那般明媚,映出釀著記憶的兩個(gè)酒窩存在心里……

我的老師9

  在我的學(xué)習(xí)生涯中,教過我的老師有很多,給我留下深刻印象的是教我三年級數(shù)學(xué)的韓老師,他非常平易近人。

  韓老師長得有點(diǎn)胖,胖胖的臉龐、結(jié)實(shí)的身材,有時(shí)還會戴一副眼鏡,十分可愛。記得開學(xué)第一天,韓老師走進(jìn)教室,滿面微笑地說:“大家好,我姓韓,是你們的數(shù)學(xué)老師。”接著,他讓我們依次介紹了自己。

  然后,他走到我的'課桌左邊,輕輕地說:“你們的口算法記得還熟嗎?不熟的同學(xué)舉一下手!甭犃怂脑挘疫B忙舉起了手,只是因?yàn)槟懶∨e得不高。韓老師看見了,面帶笑容地對我說:“不用怕,高高地舉起手,老師不會罵你們的!边@笑容和聲音讓我感到十分親切,我情不自禁地把手舉高了。同學(xué)們看到我舉起了手,也紛紛舉起了手。

  他讓我們放下手,笑盈盈地說:“這是口算表,回家后先做完其他作業(yè),然后對著口算表讀一會兒,相信大家堅(jiān)持背誦幾天,就能記住啦!”我們都異口同聲地說:“知道了,韓老師!”

  韓老師對我們的教導(dǎo),是潤物細(xì)無聲的。那時(shí)候,他每天都笑瞇瞇地看著我們。這些笑容,似春雨滋潤著我們,讓我們愿意跟韓老師親近,并漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)。

  一日為師,終身為父。謝謝您,韓老師!

我的老師10

  每當(dāng)聽到“乒乓乒乓”的響聲,我的腦海里立刻浮現(xiàn)出宋老師的情形,還有那難忘的小學(xué)生活。

  記憶里,是我上三年級的時(shí)候,體育王老師教我打乒乓球,起初,我學(xué)得并不認(rèn)真,后來,經(jīng)過一年多的努力,我跟高年級的.同學(xué)們一起打球,幾乎不落下風(fēng),于是,我便喜歡上了乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動,對它情有獨(dú)鐘。

  記憶里,在我上五年級時(shí),換了位數(shù)學(xué)老師,他姓宋,個(gè)子很高,臉看上去十分嚴(yán)肅,烏黑的頭發(fā)中可以清晰地看見幾絲白發(fā)。因?yàn)樗牡絹,我的?shù)學(xué)成績從一般邁向了優(yōu)秀。

  記憶里,也有不快樂的時(shí)光。記得那段日子里,我像著了魔似的,天天打乒乓球,我知道,這樣打下去,我的數(shù)學(xué)成績會明顯下降的,但是,每當(dāng)聽到乒乓球落地那熟悉的響聲,我又會控制不住自己,跑到操場去打乒乓球,一打,就是打到上課時(shí)間,就這樣,一直到了期中考試后,老師發(fā)布成績時(shí),結(jié)果我只考了69分,心里很是矛盾,但老師的那句話對我來說簡直是雪上加霜——詹楚穎同學(xué),你以后不能再打乒乓球了,否則我會沒收你的球拍。

  沒收就沒收!我委屈的心中突然冒起了火,“對了,數(shù)學(xué)老師比較晚來,可以早讀前來打球。”想到這,那顆不安分的心又變得滿心歡喜,我不得不夸我自己真是聰明。

  記憶里,也有倒霉的一天。一日,我竟然忘了數(shù)學(xué)老師給我立下的規(guī)矩,趁著老師午睡的時(shí)候去打乒乓球,剛打一會兒,我看見老師的房門開了,媽呀!這下躲也躲不了了,我的心跳急速加快,宋老師那雙銳利的眼神一下秒殺了我,他示意我去他房間,我知道,這肯定是讓我享受打手心的滋味,于是,我踮起腳尖,輕輕地敲了敲房門。

  “對不起,老師,我忘了不能打乒乓球!”

  “我上次怎么跟你講的?”

  拍被沒收了,但沒被打手心,我急忙地跑回教學(xué)樓,不過自那時(shí)起,我沒那么貪玩了,期末考試后,我從老師口中得知我考了96分,在公布成績的時(shí)候,宋老師不但表揚(yáng)了我的進(jìn)步,還把沒收的球拍還給了我。

  每當(dāng)乒乓球那熟悉的聲音在我耳邊響起,每當(dāng)我看見那個(gè)高大的影子,每當(dāng)我想起那一幕驚心動魄的情形,我就情不自禁地想起我的數(shù)學(xué)老師——宋老師。

我的老師11

  我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮,個(gè)子高高的,有一張瓜子臉。她生氣的時(shí)候,那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯著你,頭上仿佛冒著火,臉色也非常難看;當(dāng)她微笑時(shí),她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事,她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里滴溜溜地轉(zhuǎn),非常有趣。

  楊老師的目光總是那樣慈祥,她就像媽媽一樣,精心地守護(hù)著我們。

  記得有一次放學(xué)后,在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方,我被一塊石頭絆倒了,膝蓋被磕破了一個(gè)很大的口子,流了好多血,嚇得我不知所措。就在這個(gè)時(shí)候,楊老師從學(xué)校里出來,她看見我受傷了,立刻背起我就往醫(yī)院跑。那是很熱的天,楊老師累出了一身汗,可她還是一口氣跑到了醫(yī)院。醫(yī)生為我包扎的時(shí)候,老師還鼓勵(lì)我不要怕,做個(gè)勇敢的孩子。

  我們剛開始寫作文的'時(shí)候,大家都寫不好,而我還寫很多錯(cuò)別字,這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了,她苦口婆心地勸導(dǎo)我,告訴我慢慢來,不能著急。每天放學(xué)后還特意為我們幾個(gè)作文不好的學(xué)生補(bǔ)一節(jié)作文課,教我們怎么閱讀文章,怎么理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服,再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的!耙骂I(lǐng)”代表文章的綱領(lǐng);“衣身”代表正文;“鈕扣”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法,把我深深地吸引住了,漸漸地我對作文產(chǎn)生了極大的興趣。

  在楊老師的精心指導(dǎo)下,我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵(lì)我們向《小學(xué)生報(bào)》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑著對我們說:“你們又沒試過,怎么知道不行啊?你們一定行的,我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵(lì)下,我們懷著忐忑不安的心情把裝著我們作文的信封投進(jìn)了郵筒。一天一天過去了,我們期盼的心情漸漸減淡,以為我們的作文不會被登在報(bào)紙上了。突然有一天,楊老師手里攥著一份報(bào)紙興奮地走進(jìn)教室,開始大聲地朗讀起來。真不敢相信,那是我寫的作文呀!我激動極了,差點(diǎn)跳起來!楊老師的眼里也含著淚花,我知道那是幸福的淚花,那是她為我而驕傲的淚花……

  謝謝您,楊老師,我們的好老師,有了您的鼓勵(lì)和教誨,我們一定會更加努力學(xué)習(xí),用我們的實(shí)際行動報(bào)答您對我們的關(guān)心和愛護(hù)!

我的老師12

  我的國畫張老師很年輕,大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭發(fā)略帶著卷兒,一雙大大的眼睛中總閃爍著智慧的光,不高的鼻梁上有時(shí)架著一副黑框眼鏡。雖然,她是美術(shù)系畢業(yè)的,但特別的愛干凈。她總是告訴我們,不但畫面要保持整潔,畫完畫也要把自己清洗干凈。

  她上課時(shí)特別有耐心。一次,她教我們畫小燕子,正當(dāng)她一邊示范一邊給我們講要點(diǎn)時(shí),一個(gè)同學(xué)突然打斷了她的話。那個(gè)同學(xué)指著畫紙上燕子腮部的紅點(diǎn)問道:“老師,真正的燕子臉上真的有這個(gè)紅點(diǎn)嗎?”我們很緊張,害怕老師會因此而生氣?伤⒓坝校悄贸鍪謾C(jī),找出燕子的圖片來,再放大,然后指著燕子的頭耐心地為我們解釋道:“你們仔細(xì)看,這燕子的腮上是不是有一個(gè)紅點(diǎn)?”我們認(rèn)真地看著圖片,連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師接著說:“這個(gè)紅點(diǎn)是燕子的一小撮毛兒,我們畫它是為了讓燕子活起來,要不然只有黑白,多難看啊!编蓿瓉磉@個(gè)紅點(diǎn)是這樣來的.!

  張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答,對我們遇到的問題也會很耐心地解決。

  有一次學(xué)畫葡萄,張老師再三強(qiáng)調(diào)要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎么也掌握不好要領(lǐng):畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個(gè)尖兒?粗鴿M滿一張紙的“不規(guī)則圖形”,我真是又氣又急,心想:這下張老師一定會說我的

  就在這時(shí),張老師巡察到了我身邊。她看著急躁的我,臉上沒有露出一點(diǎn)生氣,或不耐煩的表情,而是輕輕地笑了,然后問我:“怎么了悅天?葡萄畫不圓嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,她溫和地告訴我:“畫不圓是因?yàn)槟銢]有領(lǐng)會運(yùn)筆的方式,我?guī)е阋黄甬,你要好好感受一下筆的走向!闭f完,她輕柔地握起我拿著毛筆的手,慢慢地帶著我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講:“這里一定要輕輕地把筆轉(zhuǎn)一下,然后提筆,接著再畫另一筆,把它補(bǔ)圓”在老師的指導(dǎo)下,我終于領(lǐng)會了要領(lǐng),把葡萄畫圓了。

  現(xiàn)在我的國畫水平進(jìn)步很大,全都得益于張老師的耐心?梢哉f,沒有她的耐心,就沒有現(xiàn)在愛畫畫的我。謝謝你,張老師!

我的老師13

  老師,是每個(gè)人成長經(jīng)歷中必不可少的人物,是老師讓我們希望的種子萌發(fā)生命,是老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游,是老師讓我們懂得了人世間的真、善、美。

  小學(xué)六年,令我印象深刻的還是滿臉絡(luò)腮胡、戴著眼鏡的黃老師。

  黃老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,他上課的方式挺個(gè)性化的,不像其他老師呆板、無聊,他總會在課堂添加娛樂元素,讓整個(gè)教室充滿活力,整堂課充滿精彩。當(dāng)然,教大家_寫作文的方式從不乏味,他不拘束于課堂,不會讓大家把作文當(dāng)做“頭號敵人”,正是他這種靈活勁兒,讓大家全都愛上了寫作,并且篇篇都很精彩!

  那次,我們要完成一篇習(xí)作《放風(fēng)箏》,大家看了頓時(shí)無精打采,黃老師見了,拍了拍手說:大家放寬心,今天就先不寫了,回家后構(gòu)思,明天每人帶一只風(fēng)箏來上學(xué)。?大家聽了,拍手叫好,一是今天沒有筆做作業(yè),二是可以玩風(fēng)箏了。

  第二天,風(fēng)和日麗,風(fēng)輕輕吹拂著小草,太陽發(fā)出柔和的光芒,這種天氣最適合放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的時(shí)間定在上午第二節(jié)課,大家在老師的帶領(lǐng)下來到了操場。

  大家的風(fēng)箏真好看:燕子形的、美人魚形的、龍形的、蜻蜓形的、三角形的,應(yīng)有盡有。我的風(fēng)箏比我還高,看著大家的風(fēng)箏都飛上了天空,我急得牙癢癢的,立即放飛了風(fēng)箏,風(fēng)箏才剛飛了一小會兒,哐、咻,我的風(fēng)箏和死黨的風(fēng)箏纏在了一起,弄了好久才繞開。

  黃老師拿出相機(jī)按下快門,記錄了這美麗的一瞬間。

  叮鈴鈴,下課鈴響了,玩的筋疲力盡的我們也回到了教室。

  大家不知是怎么的,像是一下子來了靈感似的,紛紛拿出紙來寫起了作文。大概是因?yàn)槔蠋熖厣馕覀兊脑虬桑瑢W(xué)們的作文寫的十分精彩,都成了范文,在各班?“巡回展覽”。

  “風(fēng)箏,才剛跑起,翻了幾個(gè)跟頭,又飛上了天空!”“風(fēng)箏像剛出生的嬰兒一般,一會兒起,一會兒跌落!边@些句子寫的`生動形象,把放風(fēng)箏的場面刻畫得活靈活現(xiàn),讓人有一種身臨其境的感覺。知道自己的作文寫的挺成功,同學(xué)們都夸起了黃老師。

  黃老師真是一個(gè)好老師,他引導(dǎo)我們?“玩中學(xué)、學(xué)中玩?”的教學(xué)方法讓大家更愛學(xué)習(xí)了,馬上就要畢業(yè)了,和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都將成為我記憶中的珍寶。

我的老師14

  劉老師不僅是我的班主任,還是我的語文老師。她五十歲左右,齊耳短發(fā),雖個(gè)子不高,可是她在我心中無比高大;她從不化濃妝,可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無私奉獻(xiàn)的老師。

  劉老師的語文課生動有趣、妙語連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,劉老師不知從哪里找來了一個(gè)類似“火把”的道具,還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的過程中我們學(xué)習(xí)了課文,印象非常深刻,而且有趣。

  劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試,因一位同學(xué)多拿了一張?jiān)嚲,害的另一個(gè)同學(xué)沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學(xué)承認(rèn)自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張?jiān)嚲。后來,劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的,就語重心長地對我們說:“同學(xué)們,一張卷子一元錢,可你們知道嗎,你們丟失的是用錢也買不回來的'道德!你小時(shí)候就學(xué)會了貪小便宜,那長大后會做什么?同學(xué)們,做人要誠實(shí)、要做對社會有用的人,不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣,否則會影響你一輩子的!”劉老師說完后,繼續(xù)給我們講卷子。

  劉老師對我們要求嚴(yán)格,無私地輔導(dǎo)我們。三年級時(shí),學(xué)校實(shí)行“陽光分班”,班上學(xué)生成績參差不齊,大都是留守孩子。劉老師接我們班一周,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對一二年級知識掌握不牢。她沒有怨言,每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí),經(jīng)常給我們介紹好書,推薦我們?nèi)タ础H昙壍娜沼泿缀醵际抢蠋熞痪湟痪浣痰,每?dāng)我們有寫不到的字時(shí),劉老師也會給我們寫,從來不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,在言行上對我們也很嚴(yán),只要班上有一星期沒得到“流動紅旗”,劉老師就會想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍屛覀兎此寄膬簺]做好,如何改進(jìn),當(dāng)我們在教室吵鬧時(shí),只要劉老師一出現(xiàn),全班就立刻安靜下來。

  我們的劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計(jì)的,但這些并不是歸劉老師管的,應(yīng)該是我們自己弄,可劉老師為了整個(gè)班級付出了許多心血,她對任何事都傾心傾力。無論是嚴(yán)寒還是酷暑都會跟著我們,如果有哪兒沒做好,劉老師就會走過來提醒你,幫你改正。

  劉老師,您就像黑夜里的燈塔,指引著我前進(jìn)的道路;您就像冬日里的一縷陽光,溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。

我的老師15

  最使我難忘的是我的小學(xué)語文老師——吳老師。

  自從上初中后,已經(jīng)有大半年時(shí)間沒有見到吳老師了。在我的記憶里,她皮膚有點(diǎn)黑,一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒,高高的鼻子,鮮紅的嘴唇平中帶彎,一頭長發(fā)很少披散著,梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時(shí)對我們管理嚴(yán)格,但她是一個(gè)嚴(yán)厲而不失溫柔的人。

  吳老師從來不打罵我們,如果誰犯了錯(cuò)誤而不承認(rèn)時(shí),她就會用那雙會說話的眼睛緊緊地盯著你,讓你不敢抬頭看她的眼睛,只能承認(rèn)錯(cuò)誤接受批評。這時(shí),吳老師就會收起她嚴(yán)厲的目光,用溫柔的語氣指出你的錯(cuò)誤所在,并教育你應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做,讓你不得不接受她的批評和佩服他的教育方式。

  在課外的時(shí)候,她教我們跳舞,她排練的舞蹈每次都能在校內(nèi)或校外演出并獲獎。

  在假日里,吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),解決我們的疑難問題,并鼓勵(lì)我們要努力加油,爭取不斷進(jìn)步!

  吳老師不僅會舞蹈,在音樂方面她也很精通,她唱歌非常好聽,就像上百只百靈鳥在同時(shí)靈唱:

  走在鄉(xiāng)間的小路上

  暮歸的老牛是我同伴

  藍(lán)天配朵夕陽在胸膛

  繽紛的云彩是晚霞的衣裳

  ……

  像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她呢?怎么會不想與她親近呢?怎么會不愿與她做朋友呢?每次我走在吳老師身邊,對她的仰慕之情就會油然而生。

  有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時(shí)候不懂事,非常貪玩,整天和同學(xué)打打鬧鬧,成績也一般般。一天,我和同學(xué)玩耍時(shí)一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯,當(dāng)時(shí)頭上被摔掉好大一塊皮,還有個(gè)小口子,鼻子也有擦傷,流了好多血,痛的'我趴在地上大哭起來,吳老師聞訊趕來,立馬背起我向醫(yī)務(wù)室跑去,醫(yī)生用酒精給我消毒,她大概擔(dān)心我疼,緊緊的把我摟在懷中,然后對我說:“孩子,別怕,有老師在,疼就抓住老師的手!庇谑俏揖o咬牙關(guān),強(qiáng)忍劇痛,一想到老師在我身邊,我的疼痛似乎減輕了許多,包扎完之后,醫(yī)生夸我堅(jiān)強(qiáng)勇敢,吳老師也對我豎起了大拇指。

  “一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學(xué)的啟蒙老師,她的一言一行對我的觸動很大,倘若現(xiàn)在能見到吳老師,我一定要向她深深地鞠上一躬,再道一聲:“吳老師,謝謝您對我的教育,您辛苦了!”

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