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掌聲的作文

時間:2023-07-22 13:28:45 好文 我要投稿

掌聲的作文[經(jīng)典11篇]

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的掌聲的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

掌聲的作文[經(jīng)典11篇]

掌聲的作文1

  一道道的燈光旋轉(zhuǎn)而下,我感到一股溫熱,原因除了獲獎的快樂,更充斥著如雷掌聲給的榮耀。他的鼓勵使我有再上層樓的精神,更在我失意時,伸出充滿希望的手,適時拉我一把——掌聲,我最好的朋友。

  從口齒不清到能站上臺侃侃而談,父母的.掌聲總在一旁鼓勵著我,我的演說能力,便在鼓勵的沃土中悄悄萌芽。在渴望雨水之時,父母的雙手就是甘霖,滋潤我蓄勢待發(fā)的夢;在靜靜茁壯時,朋友的雙手就是和煦日光,替我補充能量;在風雨來襲時,老師的雙手就是高聳的山脈,給我無比的安全感。身旁的人總是為我揮動雙手,給我力量,夢想的樹成長了,可以為我遮風擋雨,讓我得以養(yǎng)精蓄銳,繼續(xù)邁進。

  緊張著魔似的剮痛心扉,當主持人手中的麥克風呼喚我的名字,我突然感到一陣暈眩,但很快的自信又隨著掌聲溢入耳中,流竄滿身。從第一個字到最后一個字,一縷縷苦練的回憶飄入我心,父母、朋友和老師的叮嚀也回蕩腦際,而陣陣掌聲也隨之起舞,替我?guī)ё叩娜魏尾皇娣母杏X?谥斜某隽耍骸爸x謝大家!毖劭魭伋鲆坏螠責,我喜悅,因為我做到了;更因為我沒有辜負每一個掌聲給我的期待、每一個掌聲寄托在我身上的希望。

  一個掌聲、一個鼓勵、一個期待,有人花費了一生的精力,莫不是渴望一陣澎湃的掌聲。在努力過后,掌聲將帶來欣喜,更可以分享快樂,讓榮耀溫暖了心房。如果青鳥真的可以帶來幸福;那么掌聲終可成為只成功的青鳥,為人的前程謳歌。

掌聲的作文2

  掌聲,是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲,是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲,使人奮勇直前,忘記傷痛;掌聲,使人感受到生命的喜悅與滿足。

  記得三年級時,有一次老師要選五個人參加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”,同學們爭先恐后地舉著手,只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的,老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯著我,當時恨不得找個地縫鉆進去。無奈,我只好慢吞吞地挪著步子,走上了講臺。

  我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急,唉,只好唱個《小小少年》了。剛開始時,我的聲音顫顫抖抖,心里塞了只兔子,生怕發(fā)出大家最不想聽的音。在唱高音時,迫不得已,放開了嗓門。終于,糟糕的事情發(fā)生了,我出現(xiàn)了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間,我捂住了嘴,仿佛聽到了同學們咯咯的嘲笑聲,仿佛看到了同學們眉飛色舞的神情。

  “啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時,在老師的`帶動下,同學們陸續(xù)給我鼓起掌來!斑沒唱完哦,繼續(xù)吧!崩蠋熜χ鴮ξ艺f。我接著往下唱,直到唱完,F(xiàn)在,我終于知道了老師的用心良苦,生活中的我也變得更加有信心了。

  掌聲,是春雨滋潤著大地;掌聲,是盛夏中的一絲微風。掌聲,它能使人從困境中崛起,忘記傷痛,超越自我。所以,請把更多的掌聲送給需要的人吧。

掌聲的作文3

  今天,是我們小組的匯報作文,我在組內(nèi)自告奮勇地舉手,爭取到了這次機會。

  其實我的心還是忐忑不安的,因為我總是覺得我會忘詞,然后就被嘲笑,上一次我推薦鬧鐘的時候,就被他們問倒了,結(jié)果可想而知有多尷尬。

  但這一次,我一定要挽回我的尊嚴!

  終于輪到我上場了,我走上臺,望了下面一眼,發(fā)現(xiàn)下面都是一張張幸災樂禍的'臉,正等著我出丑呢!

  我盯著那幾張幸災樂禍的臉,心想:哼,你們這些家伙,等著瞧吧,看我如何用真正的實力壓倒你們這群不法分子。想到這兒,我便平復了一下緊張的心情,準備來一個一鳴驚人,看看你們都能奈我何?

  我開始了匯報,邊讀邊瞥了下面的同學幾眼,剛剛瞄了一眼,忽然發(fā)現(xiàn)讀錯了,我趕緊“無縫連接”回主題。我又看了一眼下面,吁——除了我的小組伙伴以外,其他人都沒發(fā)現(xiàn)我出錯了,我倒吸了一口氣。

  可是老天像是故意要為難我似的——我又出錯了,我趕緊轉(zhuǎn)回正題,啊,糟了,似乎有人發(fā)現(xiàn)我出了差錯。

  又過了好久,我終于把這篇文章讀完了,起初,大家十分安靜,后來,雷鳴般得掌聲回蕩在我的耳畔。

  這陣掌聲,像花一樣種在了我的心田,使我變得自信起來。

掌聲的作文4

  今天的語文課上,老師讓我們寫作文《我的夢》,我思考片刻,就專心致志的寫了起來,不一會就寫完了,這時我東瞧瞧西望望,只見別人還在冥思苦想的寫著,我的意洋洋的想:真不愧是寫作才子。

  等大家都寫完,老師微笑著對我們說:誰來讀作文啊?同學們異口同聲地喊:馬銘昊!馬銘昊!于是老師就讓我上臺演講了。

  我緊張地走上講臺,吞吞吐吐地讀著,眼睛不時地瞅著臺下的同學們,心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳,恐怕讀不好,同學們笑話我。同學們靜靜地坐著,認認真真地聽著,教室里靜的能聽到彼此的呼吸,甚至連一根針落地的聲音也能聽得到,窗外的'風兒好像也停了下來,柳枝一動不動,一切都靜得出奇,好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信,我的聲音漸漸地大了起來,讀到精彩的地方,同學們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當我讀完時,掌聲又一次響起,久久不能平息。

  從掌聲中,我讀懂了一個道理:只有積極努力了,才能得到大家的贊揚,才能贏得人們的掌聲。

掌聲的作文5

  今天,文文老師說掌聲有魔力,我半信半疑,說:“掌聲怎么會有魔力呢?”文文老師說:“那就讓我們用游戲來見證吧!甭犝f要玩游戲,我們歡呼不已。

  游戲的規(guī)則是:一個人站在門外,另一個人拿著紅色的卡片,把紅色的卡片藏起來,然后門外的人跟著掌聲去尋找,離卡片越近,掌聲越響。

  游戲開始了。藏寶人把卡片藏了起來,老師把尋寶人放了進來。尋寶人摸著頭腦,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏寶人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌聲變大了,他似乎覺得找對了放向,就慢慢地走向黑板前的書桌旁。他翻了翻桌上的.那本書,沒有。有看了看桌上的本子,還是沒有!這時掌聲更加響了,他又看了看音響,哇,他找到了!我們拼命地給他掌聲。

  我做尋寶人了,我被關走了門外。過了一會,老師把我放了進來。我先走向空調(diào),感覺聲音不對,掌聲不夠響。連忙回頭,走向講桌。掌聲響起來了!我一陣激動,連忙翻了翻書,沒有!又翻了翻包,還是沒有!這時掌聲更加熱烈了,一定在這!我又看了看音響,還是沒有?墒,掌聲還是一直熱烈的響著,怎么回事?我慢慢地打開音響,哇,卡片居然就在里面!真沒想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。

  看來,這掌聲的魔力還真的很大!

掌聲的作文6

  “哈—哈—”,教室里傳出了一陣陣的歡笑聲,原來是老師在和同學們玩游戲。

  游戲規(guī)則是:請二位“尋寶”者先到外面去,老師把一種物品藏起來,再讓二位“尋寶”者進來開始找,時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響,離“寶物”越遠掌聲就越輕。

  游戲開始:老師叫了一組同學出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里,藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶,一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了,這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當她們快挨到賈老師的時候,賈老師就馬上跑開了,就這樣引起了她們的懷疑,她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀!在兩個女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖,“寶物”被找到了。

  該我“尋寶”了,我們四個人一組出去了,我既興奮又緊張,心都快跳出來了,終于被放進教室,我們幾個東找找,西找找,這翻翻,那翻翻,不放過任何一個角落,但掌聲始終沒有響起,終于,在我們找到書架的時候,同學突如其來地掌聲引起了我的'懷疑,我開始在書架上認真地找起來。

  “呀——”

  “呀——!”

  我聽到同學們的掌聲和喊聲,更是讓我相信“寶物”就在這里,皇天不負本帥哥,“寶物”最終被我找到了!

  生活中也需要掌聲,當你沮喪并準備放棄時,是掌聲鼓勵了你;當你迷失方向的時候,是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧!

掌聲的作文7

  今天,我們玩了一個非常有趣的游戲——掌聲的魔力。

  這個游戲的規(guī)則是:老師先準備好一張卡片,由一個同學當尋“寶”人,再找一個人當藏“寶”人,尋“寶”人先被關走門外,等藏“寶”人把卡片藏起來,再讓他進來尋“寶”。如果尋“寶”人離卡片遠,我們的掌聲就小,如果尋“寶”人離卡片近,我們的掌聲就大。要一直等到尋“寶”人找到卡片,我們的掌聲才能停止。

  游戲開始了。尋“寶”人先到門外把門關上,藏“寶”人走到后面,又停下腳步。我想:他應該認為后面很容易被發(fā)現(xiàn)吧,最后他把卡片放在了音響的下面。尋“寶”人進來了,我們的掌聲很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我們的掌聲也跟著變大起來。他走到了書桌前,慢慢地翻起了書。我很著急,不在那里啊!我們的`掌聲漸漸地變得小了起來。他好像感覺到了,又慢慢地向南走。我們的掌聲逐漸變大,我感到很緊張,“對了,就這樣!蔽易钚睦锊粩嗟暮。他蹲了下來,終于在音響下面找起來了,我們的掌聲熱烈地響起來。他終于找到了!

  掌聲的魔力真的很大啊,我們要給別人更多的掌聲,讓別人更有自信的做好每一件事。

掌聲的作文8

  生活就像一個“五味瓶”,酸、甜、苦、辣……什么味都有。生活在這個“五味瓶”中,就需要同學之間的互助,朋友之間的微笑,親情之間的關愛……我覺得生活更需要掌聲。

  記得那還是四年級的時候,有一次,黃老師讓作文寫得好的同學到講臺上讀自己最滿意的作文。前五位同學都大方、自豪地讀了自己最滿意的作文。當輪到戴智宇時,教室里傳來了隱隱約約的哭聲。我聞聲望去,只見戴智宇趴在課桌上哭了起來,肩膀一聳一聳的`,同學們都呆呆地望著他。

  過了許久,教室里傳來了細微地安慰聲,同桌的張珂凡輕輕地拍著他的背,伏在他的耳邊,安慰他。但是,哭泣聲還是在教室里蔓延。前后位的同學也都紛紛安慰他,鼓勵他。不知什么時候教室里響起了掌聲,同學們受到了感染,都鼓起掌來。掌聲越來越大,終于,戴智宇停止了哭泣,慢慢地抬起頭來,擦干了眼淚,走上講臺,他翻開作文本,讀起了作文。同學們都認真地聆聽著。戴智宇的聲音剛結(jié)束,教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

  通過這件事,我明白了,有時,小小的掌聲也是一種鼓勵。在別人膽怯,沒有自信的時候,我們應該給予他掌聲。

掌聲的作文9

  生活中,人人都需要掌聲。掌聲是一種肯定;掌聲是一種鼓勵;掌聲是一種尊重。掌聲會給人以信心,給人以勇氣,給人以奮進的動力。

  在去年教堂的圣誕節(jié)上,我們兒童班排了一個小品,我在小品里面演一個主要人物,我很害怕自己演得不好。在臺上,雖然錄制的聲音比較大,但我還是盡量把聲音壓低,以免讓觀眾看出這聲音是錄下來的。在第一次下臺時,我看見觀眾為我們鼓掌,雖然有點零零散散,但我們心中都有了一點東西,那就是信心。除了第一場和最后一場,每一場的最后一場,我都要向臺下禱告。盡管我已經(jīng)把禱告詞寫好背好,但在許多觀眾的面前,我的雙腿還是忍不住有些顫抖,我害怕背不好詞,被觀眾嘲笑。但我一想到之前觀眾給我們的掌聲,心里就充滿了力量,一點兒也不害怕了。每一場結(jié)束后,觀眾都會以熱烈的掌聲來回應我們,我們內(nèi)心深處的東西一點一點的擴大,最后變成了第一次的幾百倍,它們凝聚成了六個字:信心、勇氣、動力。從此以后,每次禮拜堂的`活動我積極參加,鼓掌中神奇的力量讓我從一個害怕沒面子的男孩變成了一個有信心、有勇氣、有活力的男孩。

  生活就像一場演出,每時每刻都是直播。每個人都需要學會鼓掌。為別人鼓掌;為自己鼓掌;為人生鼓掌。鼓掌讓我們的人生充滿精彩。

掌聲的作文10

  霹靂吧啦的掌聲從404班的教室里傳來,原來是我們班顧陽同學的文章又一次見報了。

  他可是我們班的寫作高手,這次的成功又讓他成為我們?nèi)嗟慕裹c!罢堦柾瑢W上來領獎獎!彪S著王老師的'話音,陽走了上來。他的眼睛好像星星眨著眼,嘴角也洋溢著微笑,每走一步都是那么輕快。鳥兒在空中鳴叫,好像在為他祝賀,花兒在陽光下盛開,好像也在為他慶祝。當他興奮地接過王老師手中的獎狀時,教室里頓時掌聲雷動。在同學們的一聲聲贊嘆聲中,我想陽現(xiàn)在一定陶醉在喜悅之中吧!

  可是這時,鳥兒停止了鳴叫,花兒似乎凋零,周圍的色彩也逐漸暗淡下來。原來是我的羨慕之心在搞鬼。對的,我也想收到這樣的掌聲?墒,顧禾陽的成功是偶然的嗎?當然不是,這可是來自與他的一次次練習,一次次修改。就像賈島的“推敲”,不也是經(jīng)過了無數(shù)次地思索才得來的嗎?

  所以,這種掌聲必須得靠自己的努力和堅持而得來,而我也相信經(jīng)過我的努力,會在教室里收到屬于我自己的掌聲!

掌聲的作文11

  看到題目大家可能會問:掌聲怎么會有魔力呢!別急,讓我用一個游戲來告訴你吧!

  游戲規(guī)則是這樣的:一位同學將手中的“愛心”藏在教室里一個角落,另一個同學去找。而其它同學呢,用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠,掌聲就越輕,如果離得越近,掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。

  “游戲開始”老師一聲令下,同學們爭先恐后地舉起手來,生怕自己被落選。第一輪,老師請了鄭云楓和葉思彤,葉思彤捂著眼睛,站在墻腳。鄭云楓這里看看,那里看看,最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學們,掌聲越來越大,她肯定地停在了朱子浩旁邊,一本一本地翻,“哈哈”找到了。

  第二輪,老師請了我和嚴珩搏,我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的電腦下面,嚴珩搏也自信滿滿地在教室的各個角落找了起來,當他走進人群,掌聲越來越輕,于是他又回到了講臺上,這時,掌聲一下子響了起來。好像在說:“就在這里,快來找我呀!”他找了半天也沒有找到,急得像熱鍋上的.螞蟻。最后嚴珩博有些手足無措了。只好認輸了。老師把“愛心”拿了出來,他滿臉寫著,遠在天邊近在眼前啊。

  游戲結(jié)束了,大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂,給失敗者鼓勵,也給探索者帶去了希望。

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